Рабочая программа по физике на базовом уровне для 10класса



Скачать 494.32 Kb.
Дата20.05.2015
Размер494.32 Kb.
ТипРабочая программа

Рабочая программа учебного предмета
«ФИЗИКА»
базовый уровень
10класс

Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа по физике на базовом уровне для 10класса


  1. на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

  2. на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по физике в 10-11классах из сборника программ для общеобразовательных учреждений Физика. Астрономия. 7-11кл (сост. В.А.Коровин, В.А. Орлов. - М.:Дрофа, 2008г.)

  3. на основе авторской программы Н. С. Пурышевой, Н. Е. Важеевской, допущенной МО РФ (опубликована в сборнике программ для общеобразовательных учреждений Физика. Астрономия. 7-11кл /сост. В.А.Коровин, В.А. Орлов/. - М.: Дрофа, 2008)

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физиче­ских законах и принципах, лежащих в основе совре менной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяю­щее влияние на развитие техники и технологии; ме­тодах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных фи­зических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать досто­верность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллек­туальных и творческих способностей в процессе при­обретения знаний и умений по физике с использова­нием различных источников информации и современ­ных информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности позна­ния законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивили­зации; необходимости сотрудничества в процессе сов­местного выполнения задач, уважительного отно­шения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к мо­рально-этической оценке использования научных до­стижений, чувства ответственности за защиту окру­жающей среды;

использование приобретенных знаний и уме­ний для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жиз­ни, рационального природопользования и охраны ок­ружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в X классе 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

В програм­ме предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 5 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм орга­низации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, уче­та местных условий.
         В курс физики 10 класса входят следующие разделы:

1.     Механика

2.     Молекулярная физика. Тепловые явления

3.     Основы электродинамики.

В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Некоторые вопросы разделов учащиеся должны рассматривать самостоятельно. Некоторые материалы даются в виде лекций. В основной материал 10 класса входят: законы кинематики, законы Ньютона, силы в природе, основные положения МКТ, основное уравнение МКТ газов, I и II закон термодинамики, закон Кулона, законы Ома.

В обучении отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Г.Галилея, И.Ньютона, Д.И.Менделеева, М.Фарадея, Ш.Кулона, Г.Ома

На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.

Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

При преподавании используются:

·        Классноурочная система

·        Лабораторные и практические занятия.

·        Применение мультимедийного материала.

·        Решение экспериментальных задач.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, уни­версальных способов деятельности и ключевых ком­петенций. Приоритетами для школьного курса фи­зики на этапе основного общего образования явля­ются:



познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюде­ние, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипоте­зы, причины, следствия, доказательства, законы, те­ории;

  • овладение адекватными способами решения те­оретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

информационно-коммуникативная деятель­ность:

  • владение монологической и диалогической речью, способность понимать точку зрения собеседника и при­знавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников ин­формации;

рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей де­ятельности, умением предвидеть возможные резуль­таты своих действий;

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соот­ношения цели и средств.

Структура программы, последовательность разде­лов соответствуют структуре примерной программы, однако логика развертывания содержания курса фи­зики внутри разделов отличается от той, что предла­гается примерной программой. Она подчинена задаче формирования у учащихся системы методологичес­ких знаний, решение которой начинается при изуче­нии введения в курс и продолжается при изучении со­ответствующих разделов курса.

Требования к уровню подготовки учащихся.

 

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен: знать/понимать



  • смысл понятий: физическое явление, физиче­ская величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс;

  • смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удель­ная теплота парообразования, удельная теплота плав­ления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрическо­го поля, разность потенциалов, электроемкость, энер­гия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротив­ление;

  • смысл физических законов, принципов и
    постулатов
    (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы супер­позиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

описывать и объяснять результаты на­блюдений и экспериментов: независимость уско­рения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаж­дение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контак­те; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;; основные положения изучаемых фи­зических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;



  • приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и на­учные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект и явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

  • описывать фундаментальные опыты, ока­завшие существенное влияние на развитие фи­зики;

  • применять полученные знания для реше­ния физических задач;

  • определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

  • измерять: скорость, ускорение свободного падения, массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольже­ния, влажность воздуха, удельную теплоемкость ве­щества, удельную теплоту плавления льда, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

  • приводить примеры практического при­менения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информа­цию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-попу­лярных статьях;

  • использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информа­ции по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транс­портных средств, бытовых электроприборов; анализа и оценки влияния на организм человека и другие орга­низмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды; определения собственной позиции по отноше­нию к экологическим проблемам и поведению в при­родной среде.


Содержание

Физика и методы естественнонаучного познания (2 ч)

Физика — наука о природе. Научные методы по­знания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в про­цессе познания природы. Моделирование физи­ческих явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы фи­зической картины мира.



Классическая механика (16 ч)

Введение. Классическая механика — фундамен­тальная физическая теория.

Основание классической механики. Механиче­ское движение. Основные понятия классической ме­ханики: путь и перемещение, скорость, ускорение, масса, сила. Идеализированные объекты физики.

Ядро классической механики. Законы Ньютона. Закон всемирного тяготения. Принцип независимос­ти действия сил. Принцип относительности Галилея

Закон сохранения импульса. Закон сохранения меха­нической энергии.

Следствия классической механики. Объяснение движения небесных тел. Исследования космоса. Границы применимости классической механики.



Лабораторные работы

Измерение ускорения свободного падения.

Исследование движения тела под действием посто­янной силы.

Изучение движения тел по окружности под дейст­вием сил тяжести и упругости.

Исследование упругого и неупругого столкнове­ний тел.

Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

Сравнение работы силы с изменением кинетиче­ской энергии тела.

Молекулярная физика (34 ч)

Основы молекулярно-кинетической теории стро­ения вещества. Тепловые явления. Тепловое дви­жение. Макроскопическая система. Статистический и термодинамический методы изучения макроскопи­ческих систем. Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества и их экспериментальное обоснование. Атомы и молекулы, их характеристики: размеры, масса. Молярная масса. Постоянная Авогадро. Количество вещества. Движе­ние молекул. Броуновское движение. Диффузия. Ско­рость движения молекул. Скорость движения мо­лекул и температура тела. Взаимодействие молекул и атомов. Потенциальная энергия взаимодейст­вия молекул, и атомов и агрегатное состояние вещества.

Основные понятия и законы термодинамики. Термодинамическая система. Состояние термодина­мической системы. Параметры состояния. Термоди­намическое равновесие. Температура. Термодинами­ческая температурная шкала. Абсолютный нуль температуры. Внутренняя энергия. Количество теплоты. Работа в термодинамике. Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов. Вто­рой закон термодинамики, его статистический смысл.

Свойства газов. Модель идеального газа. Основ­ное уравнение молекулярно-кинетической теории иде­ального газа. Абсолютная температура как мера сред­ней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы с идеальным газом. Адиабатный процесс. Применение первого закона термодинамики к процес­сам с идеальным газом.



Реальный газ. Критическая температура. Критическое состояние вещества. Насыщенный и ненасыщенный пар. Зависимость давления насы­щенного пара от температуры. Абсолютная и относи­тельная влажность воздуха. Точка росы. Измерение влажности воздуха с помощью гигрометра и психро­метра.

Применение газов в технике. Тепловые машины. Принципы работы тепловых машин. Идеальный теп­ловой двигатель. КПД теплового двигателя. Принцип работы холодильной машины. Применение тепловых двигателей в народном хозяйстве и охрана окружаю­щей среды.

Свойства твердых тел и жидкостей. Строение твердого кристаллического тела. Кристаллическая решетка. Типы кристаллических решеток. Поли­морфизм. Поликристалл и монокристалл. Анизотро­пия кристаллов.

Деформация твердого тела. Виды деформации. Механическое напряжение. Предел прочности. Запас прочности. Учет прочности материалов в технике.



Механические свойства твердых тел: уп­ругость, прочность, пластичность, хрупкость. Управление механическими свойствами твердых тел.

Реальный кристалл. Жидкие кристаллы и их применение.

Аморфное состояние твердого тела. Полимеры. Композиционные материалы и их применение.

Модель жидкого состояния. Поверхностное на­тяжение.
Лабораторные работы

Измерение влажности воздуха.

Измерение поверхностного натяжения жидкости.

Электродинамика (11 ч)

Электростатика. Электрический заряд. Два рода электрических зарядов. Дискретность электричес­кого заряда. Элементарный электрический заряд. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Электрические силы. Закон Кулона.

Электростатическое поле. Напряженность. Прин­цип суперпозиции. Линии напряженности электро­статического поля. Электростатическое поле точеч­ных зарядов. Однородное электростатическое поле.

Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.

Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Связь между напряженностью элект­ростатического поля и разностью потенциалов.

Электрическая емкость. Емкость плоского кон­денсатора.



Резервное время (5 ч)
Проверка знаний учащихся

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и

недочётов.



Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более

одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.



Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   - 5 недочётов.



Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для

оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.



Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если работа выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной части таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.



Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.


  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

  5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

УМК

  1. Пурышева Н.С. Н.Е.Важеевская., Д.А. Исаев Учебник: Физика 10 класс.Базовый уровень.Учебник для общеобразовательных учреждений. -М.: Дрофа, 2011.

  2. Сборник задач по физике: для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений / Сост. Г.Н. Степанова. – 9-е изд. М.: Просвещение, 2009. – 288 с.

  3. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений / Рымкевич А.П. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 192 с.


Календарно-тематическое планирование по курсу физики 10 класса Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская, Д.А.Исаев.

(70 ч. -2 часа в неделю)






Тема урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

Физика и методы естественнонаучного познания. 2часа.

1.

1. Вводный инструктаж по технике безопасности в кабинете физики. Что и как изучает физика.

1

Урок изучения нового материала.


Фронтальная работа учащихся.

Фронтальный опрос.

Знать понятие механического движения, материальной точки, системы отсчёта, основные понятия кинематики.

§1

03.09

2.

2.Физические законы и теории. Физическая картина мира.


1

Урок изучения нового материала.


Фронтальная работа учащихся.

Физический диктант.

Знать понятие физический закон и теория. Описывать физическую картину мира.

§ 2, § 3.

04.09


Классическая механика. 21 час (16 часов по программе + 5 часов из резерва)

3.

1.Введение. Классическая механика фундаментальная физическая теория. Механическое движение. Основные понятия классической механики.

1

Комбинированный урок.

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Самостоятель-ная работа.

Знать определение скорости и прямолинейного равномерного движения. Уметь по формуле находить проекции модуля вектора перемещения и объяснять график проекции вектора скорости.

§ 4, § 5.

10.09

4.

2.Путь и перемещение.

1

Комбинированный урок

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Самостоятель-ная работа

Уметь решать задачи на расчёт перемещения геометрическим путём и показать уравнение прямолинейного равноускоренного движения

§ 6.

11.09

5

3. Входная диагностика Скорость. Ускорение.


1

Комбинированный урок контроль знаний

Фронтальная и индивидуальная

Вводное тестирование

Знать понятие прямолинейного равноускоренного движения, мгновенной скорости и ускорения.

§ 7,

§8.


Упр1(1,2).

17.09

6.

4. Текущий инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения свободного падения».

1

Урок практикум

комплексное применение знаний

Развитие навыков приближенных вычислений

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени; выражать результаты измерений и расчетов в Международной системе

Повторить §7, § 8.

Упр. 1.(3,4)



18.09

7.

5. Динамические характеристики движения. Масса и сила. Идеализированные объекты физики.


1

Комбинированный урок

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Устный опрос

Уметь рассчитывать по формуле скорость и ускорение при прямолинейном равноускоренном движении. Уметь объяснять график проекции модуля скорости равноускоренного движения без начальной скорости.

§ 9, § 10.

Упр. 2


(2-4).

24.09

8.

6. Основание классической механики. Решение задач по теме: «Основание классической механики»

1

Урок закрепление знаний

Индивидуальная работа учащихся.

Решение задач

Уметь выводить формулы проекции и модуля вектора перемещения тела при его равноускоренном движении из состояния покоя.

§11.

Упр3.


Основное в главе 1 (стр. 40-42)

25.09

9.

7. Контрольная работа №1 по теме: «Основание классической механики»

1

урок контроля и оценки знаний

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Контрольная работа

Знать и уметь решать задачи по теме «Основание классической механики»

Повтор:

§ 1-11


01.10

10

8. Анализ контрольной работы.

Законы Ньютона.



1




Индивидуальная работа учащихся.

Фронтальный опрос.

Уметь решать задачи на применение законов Ньютона; выражать результаты расчетов в Международной системе

§12, 4

(1, 2)


работа над ошибками.

02.10

11

9.Закон всемирного тяготения. Принцип независимости действия сил. Принцип относительности Галилея. Границы применимости классической механики.



1

Урок изучения нового материала.


Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Фронтальный опрос.

Развитие умения оформлять решение задач,использовать условные обозначения величин, читать и преобразовывать формулы

§ 13.

Упр. 5 (1)



08.10

12

10.Текущий инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа №2 «Исследование движения тела под действием посто­янной силы».

1

Урок практикум

комплексное применение знаний

Развитие навыков приближенных вычислений

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; выражать результаты измерений и расчетов в Международной системе

Повторить §12, § 13.

Упр. 4 (3, 4), 5 (2)



09.10

13

11.Текущий инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа №3 «Изучение движения тел по окружности под дейст­вием сил тяжести и упругости».



1

Урок практикум

комплексное применение знаний

Развитие навыков приближенных вычислений

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости.

Повторить §12, § 13.

Упр5 (3, 4)



15.10

14

12.Импульс. Закон сохранения импульса

1

Урок изучения нового материала.


Фронтальная и индивидуальная работа учащихся. Второй закон Ньютона.

Тестирование (определения, примеры)

Знать/понимать смысл физической величины импульс; физического закона сохранения импульса Уметь решать задачи на определение величины импульса, применение закона сохранения импульса; выражать результаты расчетов в Международной системе

§ 14. Упр.6(1,2)

16.10

15

13.Текущий инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа №4 «Исследование упругого и неупругого столкнове­ний тел».

1

Урок практикум

комплексное применение знаний

Развитие навыков приближенных вычислений

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; выражать результаты измерений и расчетов в Международной системе

Повторить § 14. Упр.6 (3, 4)


22.10

16

14.Закон сохранения механической энергии.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся

Решение качественных задач.

Уметь правильно решать задачи на применение закона сохранения механической энергии.

§15. Упр.7 (1-3)

23.10

17

15.Текущий инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа № 5 «Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости».

1

Урок практикум

индивидуальная работа учащихся

Развитие навыков приближен-

ных вычислений



Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин.

Повторить §15. Упр.7 (4,5)

29.10

18

16.Текущий инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа № 6 «Сравнение работы силы с изменением кинетиче­ской энергии тела».

1

Урок практикум

комплексное применение знаний

Развитие навыков приближенных вычислений

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин.

Основное в главе 2 (стр.62-64)

30.10

19

17.Объяснение движения небесных тел. Исследование космоса.

1

Комбинированный урок.


Фронтальная работа учащихся.

Устный опрос

Развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию, приводить и объяснять примеры

§ 16, 18. Упр.8 (1,2)

12.11

20

18.Баллистика.



1

Комбинированный урок

Фронтальная работа учащихся.

Устный опрос

Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях. Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и ее представление в разных формах

§ 17. Упр.9 (1-3). Основное в главе 3 (стр. 79, 80)

13.11

21

19.Решение задач по теме: «Ядро классической механики»

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Фронтальная работа учащихся.

Решение графических задач.

Уметь решать задачи по теме: «Ядро классической механики»

Подобрать и решить 3 задачи по теме.

19.11

22

20.Решение задач по теме: «Следствия классической механики»

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Решение качественных задач.

Развитие приемов самостоятельной работы с текстом учебника, с тетрадью

Упр. 8 (3),

9 (4,5)


20.11

23

21.Контрольная работа №2 по теме: «Ядро и следствия классической механики».

1

урок контроля и оценки знаний

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Контрольная работа

Материал по теме: «Ядро и следствия классической механики». Решать расчётные и графические задачи.

Повторить § 12-17

26.11

Молекулярная физика. 34 часа (34 часа по программе)

24

1. Анализ контрольной работы.

Тепловые явления. Тепловое движение. Макроскопическая система и методы её изучения.



1

Урок изучения нового материала.


Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Физический диктант

Знать понятие реактивного движения. Уметь приводить примеры реактивного движения в природе.

§ 19. работа над ошибк.

27.11

225

2. Основные положения МКТ и их опытное обоснование. Атомы и молекулы, их характеристики.

1

Урок изучения нового материала.


Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Тестирование (определения, примеры)

Знать понятие механической работы и мощности.

§ 20. Упр10 (4-6).


03.12

226

3. Движение молекул. Броуновское движение. Диффузия. Скорость движения молекул, связь скорости с температурой тела.


1

Урок изучения нового материала.


Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Устный опрос

Знать определение энергии, кинетической и потенциальной энергии. Уметь рассчитывать кинетическую и потенциальную энергию.

§ 21. Упр.11

§ 22.


Упр 12

04.12

227

4. Взаимодействие молекул и атомов. Потенциальная энергия взаимодействия молекул и атомов и агрегатное состояние вещества.

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Индивидуальная работа учащихся.

Устный опрос

Знать и уметь решать задачи по теме «Законы сохранения в механике»

§ 23. Упр.13*
Основн.в главе 4 (с. 106, 107).

10.12

28

5. Контрольная работа №3 по теме: «Основы молекулярно-кинетической теории строения вещества».

1

урок контроля и оценки знаний

Фронтальная работа учащихся.

Контрольная работа

Знать и уметь решать задачи по теме «Основы молекулярно-кинетической теории строения вещества».

Повтор: § 19-23

11.12

29

6. Анализ контрольной работы.

Термодинамическая система, параметры её состояния. Температура. Термодинамическое равновесие.



1

Комбинированный урок

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.




Развитие умения работать в группе

Развитие графических умений и

вычислительных навыков


§ 24. Упр.14 работа над ошибк.

17.12

30

7. Внутренняя энергия макроскопической системы. Количество теплоты.



1

Урок закрепления знаний.

Индивидуальная работа учащихся.

Устный опрос

Знать и уметь решать задачи

§ 25. Упр.15(1,2,3*,4*)

18.12

31

8. Работа в термодинамике.

1

Комбинированный урок

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Самостоятель-ная работа

Развитие умения работать в группе

Развитие графических умений и

вычислительных навыков


§ 26. Упр16

(1,2,3*,4*)



24.12

32


9. Повторный инстркуктаж по Т/Б. Первый закон термодинамики.

1

Урок изучения нового материала.


Фронтальная работа учащихся.

Фронтальный опрос.

Развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию, приводить и объяснять примеры

§ 27.

Упр 17


25.12

33

10. Необратимость тепловых процессов. Второй закон термодинамики его статистический смысл.

1

Комбинированный урок.

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Беседа по вопросам параграфа.

Развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию, приводить и объяснять примеры

§ 28. Основ. в главе5 (стр. 126-128)

14.01

34

11. Контрольная работа №4 по теме:

«Основные понятия и законы термодинамики».



1

урок контроля и оценки знаний

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Контрольная работа

Материал по теме: «Основные понятия и законы термодинамики».Решать расчётные и графические задачи.

Повтор: § 24-28

15.01

35

12.Анализ контрольной работы.Идеальный газ. Давление идеального газа. Основное уравнение МКТ идеального газа.


1

Комбинированный урок

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Устный опрос

Развитие умения работать в группе

Развитие графических умений и

вычислительных навыков


§ 29. Упр.18 (1,2,3*,4*)

21.01

36

13. Абсолютная температура – мера средней кинетической энергии частиц. Уравнение состояния идеального газа.

1

Комбинированный урок

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Беседа по вопросам

Развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию, приводить и объяснять примеры

§ 30. Упр19

(1,2)


22.01

37

14. Решение задач по теме: «Уравнение состояния идеального газа»

1

Урок закрепления знаний.

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Самостоятель-ная работа (решение типовых задач).

Развитие приемов самостоятельной работы с текстом учебника, с тетрадью

Повторить § 30. Упр.19 (3,4)

28.01

38

15. Изопроцессы. Адиабатный процесс.

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Индивидуальная работа учащихся.

Устный опрос

Развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию, приводить и объяснять примеры

§31.

Упр.20 (1,2,3*,4*)



29.01

39

16. Применение первого закона термодинамики к изопроцессам.

Решение задач по теме: «Изопроцессы».



1

Урок закрепления знаний.

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Беседа по вопросам

Развитие приемов самостоятельной работы с текстом учебника, с тетрадью

Повтор

§ 31. Упр20 (5,6)



04.02

40

17. Реальный газ. Критическая температура. Критическое состояние вещества.

1

Комбинированный урок

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Решение качественных задач.

Знать и уметь решать задачи

§ 32. Упр. 20 (7,8)

05.02

41

18. Насыщенный и ненасыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры.

1

Комбинированный урок

Фронтальная работа учащихся.

Самостоятель-ная работа.

Развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию, приводить и объяснять примеры

§ 33. Упр.21

11.02

42

19. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Точка росы.

1

семинар

Фронтальная работа учащихся.

Тестирование (определения, примеры)

Развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию, приводить и объяснять примеры

§ 34.

Упр. 22(1.2)



12.02

43

20.Текущий инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа № 7 «Измерение влажности воздуха».

1

Урок практикум

Фронтальная работа учащихся.

Развитие навыков приближенных вычислений

Развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию, приводить и объяснять примеры

Повтор

§33, 34. Упр.22(3)



18.02

44

21. Применение газов в технике. Принципы работы тепловых двигателей. КПД.

1

семинар

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Решение типовых задач

Уметь решать задачи по теме и выражать результаты расчетов в Международной системе

§ 35,

§ 36. Упражнение 23



19.02

45

22. Тепловые двигатели. Принцип работы холодильной машины. Применение тепловых двигателей в народном хозяйстве и охрана окружающей среды.

1

Урок изучения нового материала.


Фронтальная работа учащихся.

Взаимоопрос

Развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию, приводить и объяснять примеры

§ 37,

§ 38.


25.02

46

23. Решение задач по теме: «Свойства газов»

1

Урок закрепления знаний.

Индивидуальная работа учащихся.

Тестирование (определения, примеры)

Знать и уметь решать задачи

Основн. в главе 6 (стр.170-175)

26.02

47

24. Контрольная работа №5 по теме:

«Свойства газов»

1

урок контроля и оценки знаний

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Контрольная работа

Материал по теме: «Свойства газов» Решать расчётные и графические задачи.

Повтор: § 29-38

04.03

48


25. Анализ контрольной работы.Строение твердого кристаллического тела. Кристаллическая решетка, её типы. Полиморфизм.

1

Комбинированный урок

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Тестирование (определения, примеры)

Уметь решать задачи по теме и выражать результаты расчетов в Международной системе

§ 39.

05.03

49

26. Анизотропия свойств кристаллических тел.

1

семинар

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Беседа по вопросам

Развитие приемов самостоятельной работы: планирование деятельности, осуществление поэтапного и итогового самоконтроля

§ 40.

11.03

50

27. Деформация твердого тела. Виды деформации. Механическое напряжение. Предел и запас прочности.

1

Урок изучения нового материала.


Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Решение качественных задач.

Уметь решать задачи по теме и выражать результаты расчетов в Международной системе

§41.

Упр 24


12.03

51

28. Механические свойства твердых тел. Управление механическими свойствами.

1

Урок изучения нового материала.


Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Беседа по вопросам.

Развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию, приводить и объяснять примеры

§42.

Упр 25


18.03

52

29. Реальный кристалл. Жидкие кристаллы и их применение.

1

семинар

Индивидуальная работа учащихся.

Взаимоопрос

Уметь решать задачи по теме и выражать результаты расчетов в Международной системе

§ 43,

§ 44.


19.03

53

30. Аморфное состояние твердого тела. Полимеры. Композиты.

1

Урок изучения нового материала.


Фронтальная работа учащихся.

Беседа по вопросам.

Развитие приемов самостоятельной работы: планирование деятельности, осуществление поэтапного и итогового самоконтроля

§ 45.

01.04

54

31. Модель жидкого состояния поверхностного натяжения.

Свойства поверхностного слоя жидкости



1

семинар

Фронтальная работа учащихся.

Тестирование (определения, примеры)

Развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию, приводить и объяснять примеры

§ 46. Упр.26

02.04

55

32. Смачивание. Капиллярность.



1

Комбинированный урок

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Физический диктант

Уметь решать задачи по теме и выражать результаты расчетов в Международной системе

§ 47. Упр.27 (1,2)

08.04

56

33. Текущий инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа № 8 «Измерение коэффициента поверхностного натяжения жидкости».

1

Урок практикум

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Развитие навыков приближенных вычислений

Развитие приемов самостоятельной работы: планирование деятельности, осуществление поэтапного и итогового самоконтроля

Упр.27 (3, 4).

Основ.в


главе 7 (стр. 208-210)

09.04

57

34. Контрольная работа №6 «Свойства твердых тел и жидкостей».

1

урок контроля и оценки знаний

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Контрольная работа

Материал по теме: «Свойства твердых тел и жидкостей».Решать расчётные и графические задачи.

Повтор: § 39-47

15.04

Электродинамика. 11 часов (11 часов по программе )

58

Анализ контрольной работы.

Электрический заряд. Два рода электрического зарядов. Дискретность зарядов.





1

Комбинированный урок

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Физический диктант.

Уметь решать задачи по теме и выражать результаты расчетов в Международной системе

§ 48. Упр.28

16.04

59

Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда.

1

Урок изучения нового материала.


Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Фронтальный опрос

Развитие приемов самостоятельной работы: планирование деятельности, осуществление поэтапного и итогового самоконтроля

§ 49.

Упр. 29


22.04

60

Электрические силы. Закон Кулона.

1

Комбинированный урок

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Самостоятель-ная работа

Развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию, приводить и объяснять примеры

§ 50.

Упр. 30


23.04

61

Электрическое поле. Напряженность. Принцип суперпозиции электрических полей.

1

Урок закрепления знаний.

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Тестирование (определения, примеры)

Знать и уметь решать задачи

§ 51.

Упр. 31


(1-3,4*,5*)

29.04

62

Линии напряженности электростатического поля.



1

Урок изучения нового материала.


Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Самостоятель-ная работа

Развитие приемов самостоятельной работы: планирование деятельности, осуществление поэтапного и итогового самоконтроля

§ 52.

30.04

63

Проводники в электростатическом поле.

Диэлектрики в электростатическом поле.



1

Урок практикум

индивидуальная работа учащихся.

Устный опрос

Знать и уметь решать задачи

§ 53.

§ 54. Упр.32



06.05

64

Работа электростатического поля.

1

Комбинированный урок

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Физический диктант

Развитие приемов самостоятельной работы: планирование деятельности, осуществление поэтапного и итогового самоконтроля

§ 55. Упр. 33

07.05

65

Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов.

1

Комбинированный урок

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Тестирование (определения, примеры)

Уметь решать задачи по теме и выражать результаты расчетов в Международной системе

§ 56. Упр.34

(1-3, 4*)



13.05

66

Электрическая емкость. Энергия электростатического поля заряженного конденсатора.


1

Комбинированный урок

Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.

Беседа

Развитие приемов самостоятельной работы: планирование деятельности, осуществление поэтапного и итогового самоконтроля

§ 57. Упр. 35

§ 58. Упр. 36




14.05

67

Решение задач по теме: «Электростатика»

1

Урок закрепления знаний.

Индивидуальная работа учащихся.

Решение качественных задач

Знать и уметь решать задачи

Основн. в главе 8(стр. 248, 249)

20.05

68

Контрольная работа №7 по теме: «Электростатика»

1

урок контроля и оценки знаний

Фронтальная работа учащихся.

Контрольная работа

Материал по теме: «Электростатика» Решать расчётные и графические задачи.




21.05

Итоговые занятия ( 2 часа из резерва)




Обобщающее повторение за курс физики 10 класса




Урок закрепления знаний.

Материал за весь учебный год Решать графические и расчётные задачи за курс физики 10 класса



Решение качественных задач







27.05




Обобщающее повторение за курс физики 10 класса




Урок закрепления знаний.

Материал за весь учебный год Решать графические и расчётные задачи за курс физики 10 класса



Решение качественных задач







28.05

Похожие:

Рабочая программа по физике на базовом уровне для 10класса iconРабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе
Рабочая программа – нормативно управленческий документ мбоу шамординской оош характеризующий систему организации образовательной...
Рабочая программа по физике на базовом уровне для 10класса iconРабочая программа по физике (базовая)
Настоящая программа раскрывает содержание обучения физики учащихся 10,11 классов общеобразовательных учреждений на базовом уровне....
Рабочая программа по физике на базовом уровне для 10класса iconРабочая программа по физике (базовая)
Настоящая программа раскрывает содержание обучения физики учащихся 10,11 классов общеобразовательных учреждений на базовом уровне....
Рабочая программа по физике на базовом уровне для 10класса iconНаправленность программ, реализуемых в оу: на базовом уровне
Образовательные программы, реализуемые на базовом уровне
Рабочая программа по физике на базовом уровне для 10класса iconКафедра физики и методики ее преподавания
Цель учебной дисциплины: сформировать готовность к реализации процесса обучения физике в школе на базовом и профильном уровне, а...
Рабочая программа по физике на базовом уровне для 10класса iconРабочая программа по алгебре для 8 класса
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования на базовом...
Рабочая программа по физике на базовом уровне для 10класса iconРабочая программа по предмету «Природоведение» для 5 класса
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне
Рабочая программа по физике на базовом уровне для 10класса iconЕршова А. П., Голобородько В. В. Самостоятельные и контрольные работы по геометрии для 10класса
Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования и Примерной программы...
Рабочая программа по физике на базовом уровне для 10класса iconРабочая программа по географии адресована 10-11 классам средней школы, изучающим географию на базовом уровне
Предлагаемая рабочая программа по географии адресована 10-11 классам средней школы, изучающим географию на базовом уровне
Рабочая программа по физике на базовом уровне для 10класса iconРабочая программа по обж среднего (полного) общего образования на базовом уровне

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com