Образовательная программа маоу дод цдод «Подросток» на 2013-2014 учебный год гп. Междуреченский 2013 год



страница1/12
Дата17.05.2015
Размер1,43 Mb.
ТипОбразовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр дополнительного образования детей «подросток»

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:



Представитель Наблюдательного совета Директор ЦДОД «Подросток»

__________________ Т.А.Перепелица _______________ С.С.Зубова

Приказ от «___» ___________ № ____

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МАОУ ДОД ЦДОД «Подросток»

на 2013-2014 учебный год






гп.Междуреченский


2013 год

СОДЕРЖАНИЕ

образовательной программы

муниципального автономного образовательного учреждения

дополнительного образования детей

Центра дополнительного образования детей «Подросток»

на 2013-2014 учебный год

Введение ……………………………………………………………………………………3




Педагогические условия организации образовательной деятельности ……………… .8




Социальное окружение и роль ЦДОД «Подросток» в социуме……………………….11




Социальный заказ на образовательные услуги …………………………………………13




Миссия ЦДОД «Подросток»…………………………………………………………… 16




Концепция образовательной деятельности………………………………………………17




Содержание образовательной программы ……………………………………………….18




Принципы образовательной деятельности……………………………………………….19




Моделирование образовательной деятельности………………………………………….23




Приоритетные направления образовательной деятельности…………………………....27




Информационные сведения о реализуемых программах в 2013-2014 уч. году…….. 28




Комплектование учебных групп по годам обучения в объединениях Центра ……….43




Логика образовательного процесса ………………………………………………………49




Учебный план ЦДОД «Подросток» ………………………………………………………52




Календарный учебный график работы …………………………………………………...56




Система воспитательной работы ЦДОД «Подросток» ………………………………….59




Сквозные программы, реализуемые в ЦДОД «Подросток»……………………………..66

Планирование воспитательной работы ЦДОД «Подросток»……………………………68

План работы с родителями на 2013-2014уч. году………………………………………..77

План совместной деятельности ЦДОД «Подросток» с МСОШ №1…… ……………..79






Управление образовательной деятельностью через педагогический мониторинг……86

Ожидаемые результаты …………………………………………………………………....92






ВВЕДЕНИЕ

Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладают чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание. Современная система образования должна готовить людей, умеющих не только жить в гражданском обществе и правовом государстве, но и создавать их.

На формирования вышеперечисленных качеств личности ориентировано не только школьное образование, но и дополнительное образование, которое занимает все более значимые позиции.

Дополнительное образование ориентировано на освоение опыта творческой и практико-ориентированной деятельности в интересующей ребенка сфере на пути к мастерству; предоставляет каждому ребенку возможность свободного выбора образовательной области, профиля программы, объема и темпа ее усвоения.



Дополнительное образование – это:

  • многоуровневая, многоступенчатая, вариативная открытая система образования, направленная на расширение и углубление стандартов общего и специализированного образования, общекультурную, допрофессиональную подготовку;

  • реализация свободы выбора;

  • приобретение детьми опыта творчества в интересующей их области деятельности в зависимости от индивидуальных возможностей;

  • приобретение социального опыта детей и навыков практико-ориентированной деятельности.

Именно в учреждениях дополнительного образования воспитание и обучение неразделимы, для развития творческой личности есть все объективные условия и преимущества по сравнению со школой, а также именно в учреждении дополнительного образования происходит сложный многофакторный процесс – формирование личности школьника, его социализация, профориентация и адаптация в условиях современного общества.

В процессе свободного дополнительного образования неисчерпаемы возможности создания ситуации успеха для каждого ребенка, что благотворно сказывается на воспитании и укреплении его личностного достоинства, расширения культурного пространства, формирование гуманистических ценностных ориентаций.

А главное дополнительное образование сокращает пространство девиантного поведения, решает проблему занятости детей и обладает рядом возможностей:


  • позволяет расширить число предметных областей;

  • создаются условия для выбора самопозиции, способности к ценностно – ориентированной деятельности;

  • позволяет организовать деятельность по профессиональному самоопределению;

  • дает возможность личности выбирать тот круг общения, который соответствует его интересам.

Предназначением дополнительного образования является удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных, социо-культурных и образовательных потребностей детей.

Многопрофильное муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей «Подросток» осуществляет образовательную деятельность на основе:



  • Устава образовательного учреждения;

  • лицензии на образовательную деятельность;

  • программы развития;

  • образовательной программы учреждения дополнительного образования с приложением пакета образовательных программ различной направленности в системе дополнительного образования детей.

Образовательная программа учреждения дополнительного образование детей - это новый вид организационно-нормативного, оперативного документа, предусмотренный Законом РФ "Об образовании". Она должна строиться в соответствии с требованиями законодательства к деятельности образовательных учреждений, учитывать особенности системы дополнительного образования детей, отражать специфику деятельности и возможности каждого учреждения. При ее разработке определяется возможный объем и содержание обучения, кадровый состав педагогов, состояние материально-технической базы, учитывается возможный контингент обучающихся.

С учетом вышеизложенного образовательная программа ЦДОД «Подросток» - это организационно-нормативный документ, определяющий индивидуальное лицо Центра дополнительного образования детей «Подросток» через содержание и объемы образования, технологии, необходимые и достаточные условия, подчиненные целостному воздействию на личность, структурированные по образовательным областям, видам и направлениям, а также программам учебных групп и детских коллективов.

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Конвенции о правах ребенка, Уставом ЦДОД «Подросток», Типовым положением «Об образовательном учреждении дополнительного образования детей», Программой развития ЦДОД «Подросток» настоящая образовательная программа является содержательной и организационной основой политики муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей «Подросток».

Специфика Образовательной программы определяется главными концептуальными идеями, заложенными в Концепции воспитательной системы Центра и Программе развития МАОУ ДОД ЦДОД «Подросток», направленными на создание социо-образовательной и культурной среды в интегрированном пространстве образовательных учреждений п.Междуреченский. Для Центра «Подросток» образовательная программа учреждения - это средство развития познавательной мотивации, способностей ребенка, приобщение его к культуре, а также целостная, организуемая по направлениям деятельность, обусловленная динамикой развития, имеющая прогнозируемый результат и реализуемая педагогическим коллективом ЦДОД «Подросток». Педагогический коллектив ЦДОД «Подросток» определяет настоящую образовательную программу как стратегический документ, являющийся составной частью образовательной системы поселка, основой которой является личностно-ориентированная педагогика, принципы взаимодействия интеграции с образовательными учреждениями поселка. Личностно-ориентированный подход в реализации образовательной деятельности Центра «Подросток» позволяет удовлетворить запросы каждого ребенка, используя потенциал его свободного времени, в соответствии с природными склонностями и способностями каждого воспитанника. Обучение направлено на адаптацию ребенка в современных условиях, решение практических жизненно важных проблем ребенка.

Настоящая Образовательная программа предоставляет возможность воспитанникам свободно (или вместе с родителями) определять образовательную область.

Образовательная программа, будучи органически взаимосвязанной с общеполитическим и экономическим состоянием развития общества, ориентирована на потребности и интересы общества, личности, семьи, также социокультурнoe развитие поселка и района. Она является составным и неотъемлемым элементом системы нормативно-правового обеспечения управления деятельностью учреждения наряду с такими документами, как Устав, Правила внутреннего трудового распорядка, Программа развития, Должностные инструкции и т.д.



Суть образовательной программы Центра «Подросток» заключается в том, что она:

  • является формой материализации социального заказа общества, родителей, детей и педагогов, под которую осуществляется финансирование;

  • является формой социального заказа на образовательные услуги Центра «Подросток», отражает его индивидуальное лицо, определяет объем и содержание услуг, которые учреждение может предложить, в своем районе;

  • позволяет четко определить цели и конечные результаты по каждому направлению, достижение которых предполагается по окончании работы по программе;

  • наглядно демонстрирует систему работы Центра, его возможности, материальную базу, качественный состав педагогического коллектива и технологию реализации программы;

  • является информационным справочником оказываемых услуг для детей и их родителей;

  • служит администрации и педагогам основанием для составления отчета перед вышестоящим органом управления образованием, а также мерой ответственности за использование финансовых средств;

  • может служить педагогу основанием для обжалования действий администрации, не обеспечивающей условия для ее реализации

  • является юридическим документом, лежащим в основе взаимоотношений на уровне руководства Центра и руководителей творческих групп, с одной стороны, и на уровне руководителей творческих групп и педагогов, с другой стороны.

Дополнительное образование в ЦДОД «Подросток» является сложной и динамичной социальной структурой, в которой взаимодействуют педагоги, воспитанники и родители, они имеют самый различный образовательный, культурный и профессиональный уровень, со своими, порой, противоречивыми запросами и интересами.

Образовательная программа Центр дополнительного образования детей «Подросток» ориентирована на осуществление в учреждении комплексного подхода в организации образовательного процесса в обучении, воспитании и развитии ребенка:



  • познавательная деятельность направлена на развитие познавательных интересов, накопление знаний и формирование умственных способностей;

  • ценностно-ориентированная деятельность представляет процесс формирования отношений ребенка к миру, формирования убеждений, взглядов, усвоение нравственных и духовных принципов и моральных норм жизни людей;

  • коммуникативная деятельность направлена на создание среды общения и развития ребенка, воспитание культуры поведения;

  • практико-ориентированная деятельность направлена на формирование

  • досуговая деятельность направлена на содержательный, развивающий отдых, свободное общение, в котором инициатива принадлежит школьникам.

  • (вместе с родителями) выбирать любую культурно-образовательную область.

Организация образовательной деятельности в рамках образовательной программы ЦДОД «Подросток» позволяет:

    • Обеспечить непрерывность образования и развитие допрофессионального образования;

    • Обеспечить профилактику асоциального поведения детей и подростков;

    • Расширить кругозор обучающихся;

    • Раскрыть и развить лидерские способности и организаторские навыки, заложенные в подростке;

    • Формировать активную жизненную позицию воспитанника, самостоятельность, инициативу, адаптация воспитанников к жизни в обществе;

    • Сформировать гражданскую, культурологическую и допрофессиональную направленность образовательной деятельности;

    • Участвовать в конкурсах и конференциях разного уровня с инновационной, исследовательской и проектной деятельностью.

Образовательная программа, как основной документ, представляет собой:

  1. Компонент ресурсного обеспечения образовательной деятельности.

  2. Комплекс взаимосвязанных процедур, регламентирующих основные и вспомогательные процессы и виды деятельности (учебный процесс, воспитательная работа, методическая работа).

  3. Разновидность программного документа, на основании которого осуществляется управление и обеспечение качества образования в учреждении.

В образовательной программе ЦДОД «Подросток» представлена классификация действующих дополнительных образовательных программ. Значительное место в данной образовательной программе отведено социально-педагогическому и материально-техническому обеспечению образовательного процесса.

Современная образовательная ситуация требует от Центра «Подросток» способности гибко реагировать на изменения в социуме, удовлетворять образовательные потребности населения, обеспечивая высокое качество образования.

Данная образовательная программа является документом, определяющим основные стратегические направления развития, объем и содержание образовательной деятельности, кадровый состав, возможный контингент обучающихся, состояние материально-технической базы. Образовательная программа Центра «Подросток» в целом сориентирована на потребности и интересы личности, семьи, социокультурного развития поселка и района.

Необходимый компонент педагогической деятельности, обеспечивающий обратную связь – внутриучрежденческий контроль. Поэтому в образовательной программе представлены основные компоненты контроля и четкая система контроля результатов педагогической деятельности и система коррекции образовательного процесса, как способа управленческого реагирования на результаты контроля.

По срокам выполнения данная программа является краткосрочной, рассчитанной на один учебный год.

ЦДОД «Подросток» является юридическим лицом, деятельность которого регламентируется следующими нормативно-правовыми документами, на основании которых автономное учреждение осуществляет образовательную деятельность являются:



  • Лицензия выданная Службой по контролю и надзору в сфере образования Ханты-Мансийского округа – Югры от 23 мая 2011 года № 205 серия А № 0000415 на право ведения образовательной деятельности.

  • По основным направлениям деятельности учреждение прошло процедуру аттестации в 2006 году, Приказ от 10.05.06г. № 628 Л.Н.Пауковой, а 29 мая 2006 года № 1502 серия АА 181108 получено Свидетельство о государственной аккредитации и учреждению установлен государственный статус: образовательное учреждение дополнительного образования детей, I категория по направлениям деятельности: художественно-эстетическое, эколого-биологическое, туристско-краеведческое, социально-педагогическое, спортивно-оздоровительное.

  • Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц серия 86 № 001663791 от 25.01.2011г.

  • Устав Учреждения, принят общим собранием трудового коллектива, протокол №8 от 22.12.2010г.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Анализируя работы В.А. Сластенина, О.С.Газмана, А.В.Мудрика, Е.Б.Евладовой необходимо выделить ряд педагогических условий, обеспечивающих успешность протекания процесса социально-педагогической адаптации детей и подростков в условиях учреждения дополнительного образования.



Первое условие: педагогическая поддержка ребенка в его индивидуальном саморазвитии. Ребенок добровольно выбирает вид занятий, и активно участвует в своём саморазвитии.

Второе условие: вариативность образования, то - есть возможность образования, поискового, предоставляющего ребенку выбор содержания, предмета, форм образования педагога, формирующего у ребенка такую картину, которая обеспечивает ориентацию личности в любых жизненных ситуациях, стимулирующего процесс саморазвития.

Третье условие: создание многоуровневой развивающей социокультурной, психолого-педагогической системы. В основу ее функционирования положена идея учреждения дополнительного образования как системы развивающих сред, призванных обеспечить оптимальные условия для реализации творческих способностей каждого ребенка, начиная от уровня формирования интереса ребенка к какому-либо виду деятельности и до уровня профессионально-ориентированной и научно-исследовательской деятельности.

Четвертое условие:  вытекает из третьего. Многоуровневый подход к деятельности позволяет выстроить непрерывные связи образования: от уровня формирования интереса детей к избранному виду деятельности до уровня профессионально-ориентированной индивидуальной работы, что делает дополнительное образование доступным для детей с различным уровнем сформированности творческой самодеятельности и, следовательно, ставит каждого ребенка в ситуацию выбора и успеха.

Пятое условие:  создание ситуации успеха для индивидуального развития каждого ребенка.

Деятельность человека, и в частности ребенка, является фактором развития его личности. Производя какие-либо усилия физического, интеллектуального, духовного плана, человек упражняется в том или ином виде деятельности, развивает свои способности, приобретает опыт и навыки. Однако фактором развития личности ребенка становится не столько совершение трудовых операций, сколько получаемый результат, переживаемый как индивидуальное достижение, успех. Именно, осознание личных индивидуальных достижений, оцениваемых субъектом как успех, как маленькая победа над самим собой, является стимулом его дальнейшего движения в этом направлении.

Специфика детского возраста такова, что все, за что бы ни брался ребенок, ему приходится осваивать заново. Именно в этот момент ему так необходима помощь взрослых, но не в плане выполнения за него деятельности, а в плане психологическом, когда педагоги способствовали бы переживанию ребенком его первых достижений, его успеха.

С точки зрения индивидуального развития личности переживания, сопровождающие достижение успеха, определяют не только самочувствие и удовлетворение собой, но влияют на дальнейшее развитие, определяя его темпы и направленность, а также социальную активность личности.

Ситуация успеха концентрирует в себе несколько воспитательных влияний, определяющих педагогическую эффективность деятельности.

Во-первых, успех порождает чувство удовлетворения деятельностью и желание ее повторения.

Во-вторых, успех повышает самооценку и достоинство личности растущего ребенка.

В-третьих, успех укрепляет социальные отношения, а значит, содействует социализации личности.

В-четвертых, повышает социально-психологический климат коллектива.

В-пятых, успех становится сильнейшим средством личностного развития человека.

А так как индивидуальное развитие неповторимо, то наивысшего успеха все дети не могут достигать, занимаясь разнообразной деятельностью. Направление деятельности Центра «Подросток» необходимые для создания ситуации успеха заключается:



  • в создании образовательных объединений с широким спектром деятельности;

  • в создании ситуации успеха на занятиях в объединениях;

  • во включении всех обучающихся Центра «Подросток» в разнообразную деятельность (смотры, конкурсы, фестивали, викторины, творческие отчеты, концерты, выставки, проектно-исследовательскую деятельность и т.д.);

  • подготовка педагогов Центра «Подросток» по проблеме технологии создания ситуации успеха.

СОЦИАЛЬНОЕ ОКРУЖЕНИЕ И РОЛЬ ЦДОД «ПОДРОСТОК» В СОЦИУМЕ

В настоящее время ЦДОД «Подросток» осуществляет дополнительное образование и воспитание детей поселка Междуреченский и Кондинского района. Работа детских объединений направлена на формирование углубленного интереса к различным областям знаний, науке, искусству, культуре, спорту, информационным технологиям.

Центр дополнительного образования детей «Подросток» располагается в новом кирпичном здании комплексного назначения, где также располагается детская музыкальная школа, центральная библиотека, районный дворец культуры и искусств.

Особенностью расположения Центра дополнительного образования детей «Подросток» является его территориальная обособленность. Учреждение расположено в центре поселка с хорошо развитой транспортной схемой нескольких автобусных маршрутов.

Рядом с учреждением располагаются: Междуреченская СОШ (единственная школа в поселке), детские сады «Красная шапочка», «Сказка» и «Алёнушка», школа по дзюдо и спортивный комплекс.

Несмотря на большую конкуренцию Центр «Подросток» посещают 1099 обучающихся в возрасте от 6 до 18 лет, а также 43 ребенка, обучающихся на платной основе, в основном это дети дошкольники в возрасте от 4 до 6 лет. Данный численный показатель посещаемости свидельствует о востребованности и актуальности дополнительного образования у детей и подростков.

Деятельность строится на основе совместного плана сотрудничества

с Междуреченской

СОШ

в рамках приоритетного направления деятельности Центра, направленного на формирование духовно-нравственной личности детей и подростков и на основе плана сотрудничества с приходом



с Церковным приходом «Всех скорбящих радость»

в рамках работы школьного лесничества «Зеленый патруль» на базе ЦДОД «Подросток»

– с территориальным бюджетным учреждением «Междуреченское лесничество»

деятельность строится на основе договора о сотрудничестве

ЦФиРОУ

организация объединений «Вязание», «Рукоделие», «Армейский рукопашный бой»



с аграрным

колледжем

Центр дополнительного образования детей «Подросток» тесно взаимодействует и сотрудничает:


с территориальным бюджетным учреждением «Междуреченское лесничество»

в рамках приоритетного направления деятельности Центра, направленного на формирование духовно-нравственной личности детей и подростков и на основе плана сотрудничества с приходом

функционирование автогородка

с детским садом

«Сказка»


в рамках реализации инновационного проекта «Районный экспозиционный центр «Радужный мост», организуя мастер-классы, творческие конкурсы, фестивали, выставки для детей, родителей и педагогов

с образовательными учреждениями поселка

и района

профилактике детского

травматизма

с ОГИБДД ОМВД РФ по Кондинскому району

с районным Дворцом культуры и искусств

с районным культурно-досуговым центром «Рондо»

с Центром

занятости

Основными партнерами по образовательной и досуговой деятельности ЦДОД «Подросток» в поселке Междуреченский являются Междуреченская средняя общеобразовательная школа и православная церковь «Всех скорбящих радость».

Совместная деятельность проводится по следующим направлениям:

- краеведческая;

- социально-педагогическая;

- художественно-эстетическая;

- культурно-досуговая;

- профилактическая

- выставочная и концертная;

- организационная (организация и проведение конкурсов, фестивалей, выставок, конференций, слётов, мастер-классов).

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Образовательная программа маоу дод цдод «Подросток» на 2013-2014 учебный год гп. Междуреченский 2013 год iconРабочая учебная программа по обучению грамоте на 2013 2014 учебный год
В год: 68 уроков (с учетом государственных праздников и годового календарного плана на 2013 – 2014 учебный год)
Образовательная программа маоу дод цдод «Подросток» на 2013-2014 учебный год гп. Междуреченский 2013 год iconПояснительная записка к учебному плану основного общего образования на 2013-2014 учебный год
В учебном плане определены формы проведения промежуточной аттестации учащихся 5-8-х классов на 2013-2014 учебный год
Образовательная программа маоу дод цдод «Подросток» на 2013-2014 учебный год гп. Междуреченский 2013 год iconРабочая программа по истории для 6 класса на 2013-2014 учебный год Учитель: Блинова Е. С. Бутурлиновка 2013

Образовательная программа маоу дод цдод «Подросток» на 2013-2014 учебный год гп. Междуреченский 2013 год iconРабочая программа по истории для 5 класса на 2013-2014 учебный год Учитель: Блинова Е. С. Бутурлиновка 2013

Образовательная программа маоу дод цдод «Подросток» на 2013-2014 учебный год гп. Междуреченский 2013 год iconПлан основных мероприятий по подготовке и проведению в 2013/2014 учебном году «Года математики в Республике Татарстан»
Старт Года математики в маоу «Школа №39» на августовском совещании 28 августа 2013 г
Образовательная программа маоу дод цдод «Подросток» на 2013-2014 учебный год гп. Междуреченский 2013 год iconОбразовательная программа школы рассчитана на 2013-2014 учебный год
Образовательная программа является нормативно-управленческим документом мбоу сош №23, характеризует специфику содержания образования...
Образовательная программа маоу дод цдод «Подросток» на 2013-2014 учебный год гп. Междуреченский 2013 год iconПрограмма II ступени (6-9 класс) мбоу гимназия №11 2013-2014 учебный год
Образовательная программа II ступени (6-9 класс) мбоу гимназия №11 2013-2014 учебный год
Образовательная программа маоу дод цдод «Подросток» на 2013-2014 учебный год гп. Междуреченский 2013 год iconСтародубцевой Светланой Ильиничной 2013-2014 учебный год
Белрипкиппс «О преподавании математики в 2013-2014 учебном году в общеобразовательных организациях Белгородской области», Примерная...
Образовательная программа маоу дод цдод «Подросток» на 2013-2014 учебный год гп. Междуреченский 2013 год iconОбразовательная программа на 2013 -2014 учебный год
Информационная справка, которая содержит основные сведения о школе, ведущих направлениях ее деятельности
Образовательная программа маоу дод цдод «Подросток» на 2013-2014 учебный год гп. Междуреченский 2013 год iconАнализ результатов деятельности маоу «Ангарский лицей №2» по итогам 2013/14 учебного год
Методическая работа в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение поставленных целей и задач и их реализацию через образовательную...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com