Программа по социальной и экономической географии для 10 класса



Скачать 289.29 Kb.
Дата20.05.2015
Размер289.29 Kb.
ТипПрограмма

Кабардино-Балкарская Республика

Прохладненский муниципальный район

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 с. Карагач»




РАБОЧАЯ     ПРОГРАММА

по социальной и экономической географии

для 10 класса

 

Составитель: учитель второй категории Башорова Г.Д.



с. Карагач

август 2013 г



Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» для 10 класса составлена на основе примерной программы:



Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) «География мира» (X – XI классы). Сборник нормативных документов. География/ Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. -М.:Дрофа, 2007.В соответствии с методическими рекомендациями Максаковского В.П.

Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.



Цели:

  • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

  • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Содержание курса «Экономическая и социальная география мира» дает возможность подготовить учащихся к правильному восприятию окружающей действительности, к пониманию тех процессов, которые происходят в мировой политике и экономике. Другими словами, предполагается формирование теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и от его будущей работы.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.



Место предмета в базисном учебном плане

Учебный план МКОУ «СОШ №2 с. Карагач» отводит для обязательного изучения учебного предмета «География мира» в 10 классе 1 учебный час в неделю и 1 час в 11 классе, всего за два года обучения 70 часов.

В соответствии с учебным планом рабочая программа по географии для 10 класса рассчитана на 35 часов.


Требования к уровню подготовки учащихся по географии

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать:

-Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;


-особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этнографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения; основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
-географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов мира, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
-особенности современного геополитичесого и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

Уметь:

прогнозировать и оценивать:

•изменения политической карты мира под влиянием международных отношений;

•ресурсообеспеченность стран мира и регионов;

•последствия антропогенного загрязнения;

•изменения и тенденции в мировом хозяйстве;

•изменения территориальной структуры стран и регионов;



объяснять:

•причины изменения карты мира;

•закономерности размещения основных видов ресурсов;

•образование и развитие основных экономических отраслей стран мира;

•причины международного разделения труда;

•причины демографических взрывов и кризисов;

•распространение мировых религий;

описывать:

•отрасли мирового хозяйства;

•географическую специфику стран;

называть и показывать:

•крупнейшие по площади и населению страны мира;

•мировые экономические центры и районы;

• местоположение полезных ископаемых;

•районы миграций населения;

•мировые религиозные центры;

•старые и новые промышленные районы;

•экономические и политические союзы;



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;

  • для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические метериалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;

  • правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкологической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их дальнейшего развития;

  • понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.


Учебно-методический комплекс

для учителя

1. В.П. Максаковский. Учебник. 10 класс – М.: Просвещение, 2010.

2. О.И.Ануфриева. Поурочные разработки по географии: Социальная и экономическая география мира: 10 класс.- Волгоград : «Учитель», 2007.

3. Дидактические карточки-задания по географии. 10 класс: к учебнику В.П. Максаковского «География. Экономическая и социальная география мира. 10 класс./Л. Е. Перлов. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.

4. Сиротин В.И. Тематический тестовый контроль. 10-11 классы. - М.: Дрофа, 2003.
5. Библиотека электронных наглядных пособий. География. 6-10 классы.
6. Интернет-ресурсы.

7. Уроки географии (Кирилла и Мефодия) – 10 класс

для учащихся

1. В.П. Максаковский. Учебник. 10 класс – М.: Просвещение, 2010.

2. Атлас. География мира.. 10 класс.

3. Контурные карты. 10 класс – М.: Просвещение, 2010


Учебно-тематическое планирование


/п

Содержание

Кол-во часов

Кол-во практических работ




Введение

1




1

Современная политическая карта мира

5

1

2

География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды.

6

1

3

География населения мира.

7

1

4

НТР и мировое хозяйство.

7

1

5

География отраслей мирового хозяйства.

9

1




Итого

35

5


Календарно-тематическое планирование по географии 10 класс



Тема урока


Кол.

час.

Тип урока

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формы контроля

Подготовка к ЕГЭ

Практи

ческая

работа

Домаш

нее задание

Дата

проведения




План

Факт




Общая хар-ка мира Введение (1час.)





























1.

Введение. Предмет и задачи экономической и социальной географии мира.

1

Лекция.

Положение географии в системе наук. Что изучает экономическая и социальная география. Содержание и структура учебника, рекомендации по работе с ним. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта- особый источник информации о действительности. Задачи курса.

Ученик должен:

Знать/ понимать:

основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований.



Уметь определять и сравнивать: по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.


Объяснительно-иллюстративныйСопоставление карт атласа.



Учить конспект-лекцию.

7.09







Тема 1. Современная политическая карта мира (5)




























2.

Многообразие стран современного мира.

1

Лекция.

Количество и группировка стран. Типология стран. Экономически развитые страны. Развивающиеся страны. Страны с переходной экономикой.

Знать: типы стран по уровню социально-экономического развития; определение понятий «суверенное государство», «ВВП».

Уметь: описывать разнообразие стран современного мира; называть и показывать страны «большой восьмерки», «ключевые» развивающиеся страны, НИС, страны ОПЕК, крупнейшие по площади и населению страны мира.

Частично-поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.



Учить стр. 9-13, конспект-лекцию.

14.09




3.

Влияние международных отношений на политическую карту мира.

1

Лекция.

Этапы формирования политической карты мира. Политическая карта мира после второй мировой войны. Современный этап международных отношений и политическая карта мира.

Знать: этапы формирования политической карты мира;

Уметь: объяснять причины изменения политической карты мира; работать с картами атласа и с контурными картами. Использовать: различные источники географической информации.

Оценивать: положение стран в современном мире.

Эвристическая беседа с использованием, сопоставлением карт атласа.




Учить стр.13-16, конспект-лекцию.

21.09




4.

Государственный строй стран мира.

1

Урок- лекция.

Две основные формы правления: республиканская и монархическая. Основные формы административно-территориального устройства.

Знать: определение понятий «республика», «монархия», «унитарное» и « федеративное» государство.

Уметь: приводить примеры, пользоваться картами атласа.

Географический диктант. Эвристическая беседа с использованием карт атласа.



Учить стр.16-20, повто-рить стр.9-16.

28.09




5.

Политическая география.

1

Практикум.

Политическая география как научное направление. Политическая география и геополитика

Знать: определение понятий « политическая география» и «геополитика».

Уметь:

анализировать и сопоставлять карты атласа; составлять таблицу; делать вывод.




Практическая работа № 1.

Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира».

Повтор. стр.9-20, оформить практическую работу.
*подготовить сообщение

5.10




6.

Обобщающий урок по теме: «Современная политическая карта мира»

1

Обобщающий урок

Количество и группировка стран. Типология стран. Экономически развитые страны. Развивающиеся страны. Страны с переходной экономикой. Этапы формирования политической карты мира. Основные формы правления: республиканская и монархическая. Основные формы административно-территориального устройства. Политическая география и геополитика

Знать: типы стран по уровню социально-экономического развития; определение понятий «республика», «монархия», «унитарное» и

« федеративное» и «суверенное» государство, «ВВП»,

« политическая география» и

«геополитика»;

страны «большой восьмерки», «ключевые» развивающиеся страны, НИС, страны ОПЕК, крупнейшие по площади и населению страны мира; этапы формирования политической карты мира;

Уметь: приводить примеры; использовать, сопоставлять и анализировать карты атласа


Тестирование.




Повтор. стр.9-20.



12.10







Тема 2. География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды( 6 часов).




























7.

Взаимодействие общества и природы.

1

Лекция.

Понятие о географической (окружающей) среде. «Обмен веществ» между обществом и природой: качественно новый этап.

Знать: определение понятия

« географическая среда».



Уметь: приводить примеры рационального использования природных ресурсов.

Эвристическая беседа с использованием карт атласа.



Учить стр.23-25, конспект-лекцию.

19.10




8.

Оценка мировых природных ресурсов.

1

Лекция.

Понятие о ресурсообеспеченности. Минеральные ресурсы: достаточно ли их? Земельные ресурсы: два противоположных процесса. Водные ресурсы суши: проблемы пресной воды. Биологические ресурсы: предотвратить оскудение. Ресурсы Мирового океана: кладовая богатств. Климатические и космические ресурсы-ресурсы будущего. Рекреационные ресурсы – основа отдыха и туризма.

Знать:

определение понятий «ресурсообеспеченность», «генофонд»; виды природных ресурсов.



Уметь: приводить примеры минеральных, земельных, водных, биологических,

рекреационных, климатических, космических ресурсов и ресурсов Мирового океана; анализировать карты атласа;



объяснять влияние ресурсообеспеченности на развитие хозяйства;

прогнозировать обеспеченность человечества ресурсами при современном уровне добычи; оценивать ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира.

Эвристическая беседа с использованием карт атласа



Учить стр.26-37, конспект-лекцию.

*подготовить сообщение, презентацию.



26.10




9.

Загрязнение окружающей среды.

1

Урок -лекция.

Антропогенное загрязнение окружающей среды: причины и последствия. Загрязнение литосферы, гидросферы, атмосферы. Решение природоохранных проблем: три главных пути. Природоохранная деятельность и экологическая политика.

Знать:

источники и виды загрязнения окружающей среды; возможные пути решения экологических проблем.



Уметь: приводить примеры

международного сотрудничества для решения экологических проблем.




Географический диктант. Устный опрос. Частично-поисковая беседа.



Учить стр.38-42.

2.11




10

Географическое ресурсоведение и геоэкология.

1

Практикум.

Географическое ресурсоведение. Природно-ресурсный потенциал. Ресурсный цикл. Мониторинг окружающей среды. Геоэкология.

Знать: определения понятий «географическое ресурсоведение» «природно-ресурсный потенциал», «мониторинг» , «геоэкология».

Уметь: приводить примеры.

Практическая работа № 2.

Оценка обеспеченности разных стран и регионов мира основными видами природных ресурсов.

Учить стр.42-45, оформить практ. работу, повт. стр.23-42.

*подг. презентацию по теме



16.11




11

География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды.

1

Семинарское занятие с применением ИКТ.

Взаимодействие общества и природы. Географическая среда. Ресурсообеспеченность. Размещение природных ресурсов. Размеры и характер загрязнения ОС, основные пути решения природоохранных проблем.

Знать: особенности современного этапа взаимодействия общества и природы, основные черты размещения природных ресурсов и степень обеспеченности ими человечества; основные пути решения природоохранных проблем.

Уметь: анализировать статистические материалы и данные средств массовой информации; давать общую и сравнительную оценку обеспеченности мира и отдельных его регионов различными видами природных ресурсов; приводить примеры загрязнения ОС, рационального и нерационального природопользования.

Устный опрос. Защита презентаций.



Повтор.

стр.23-45, ответить на вопросы стр. 48.



23.11




12

Обобщающий урок по теме: «География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды»

1

Обобщающий урок

Взаимодействие общества и природы. Оценка мировых природных ресурсов. Загрязнение окружающей среды. Географическое ресурсоведение и геоэкология. Главный вывод.

Знать: определение понятий «географическая среда», «природные ресурсы», «ресурсообеспеченность», «грязное» производство, «экологическая политика», «географическое ресурсоведение», «геоэкология».

Уметь:

давать краткую характеристику размещения основных видов природных ресурсов с выделением главных стран и регионов мира.



Тестирование.



Повтор. стр.23-45.

30.11







Тема 3 . География населения мира

(7 часов).




























13

Численность и воспроизводство населения.

1

Лекция.

Численность населения мира: очень быстрый рост. Воспроизводство населения. Первый тип воспроизводства населения: демографический кризис. Второй тип воспроизводства населения: «демографический взрыв». Демографическая политика- управление воспроизводством населения. Теория демографического перехода. Качество населения как новое комплексное понятие.

Знать: определение понятий «этнология», «демография», «воспроизводство» населения, «депопуляция», «демографическая политика», «демографический взрыв», «качество населения», «демографический переход».

Уметь: использовать, сопоставлять, анализировать карты атласа, графики, таблицы, рисунки учебника; применять показатель воспроизводства населения для характеристики населения мира.

Эвристическая и частично-поисковая беседа.



Учить стр.51-60, конспект-лекцию.

7.12




14


Состав (структура) населения.

1

Лекция.

Половой состав: соотношение мужчин и женщин. Возрастной состав: влияние на трудовые ресурсы. Этнолингвистический состав: сложные проблемы. Религиозный состав: мировые и национальные религии.

Знать:

сущность и географические особенности полового, возрастного, этнического, религиозного состава населения; определение понятий «экономически активное население», «этнос», «однонациональное» и «многонациональное» государство.



Уметь:

читать и анализировать возрастно-половую пирамиду;



объяснять распространение основных языков и религий;

приводить примеры однонациональных и многонациональных государств.



Эвристическая беседа с использованием карт атласа.




Учить стр.60-64, конспект-лекцию.

14.12




15

Размещение и миграция населения.

1

Лекция.

Размещение и плотность населения: очень большие контрасты. Миграции населения: их виды, причины и география.

Знать: географические особенности размещения населения; направление и причины миграций, их географию.

Уметь:

называть и показывать основные регионы наиболее интенсивного взаимопроникновения культур.

Эвристическая беседа с использованием и сопоставлением карт атласа.




Учить стр.64-67, конспект-лекцию.

21.12




16

Городское и сельское население.

1

Урок-лекция.

Городское население: возрастание роли. Урбанизация -один из важнейших социально-экономических процессов. Уровни и темпы урбанизации: как их регулировать?

Знать:

определение понятий «урбанизация», «городской взрыв» , «геоурбанистика»; уровни урбанизации отдельных стран и регионов, проблемы современной урбанизации.



Уметь:

объяснять связь экологических проблем и урбанизации; различия в темпах и уровнях урбанизации отдельных территорий.

Устный опрос. Географический диктант.




Учить стр.67-76.

28.12




17

Трудовые ресурсы.

1

Практикум

Половой и возрастной состав населения развитой и развивающейся стран.

Уметь: читать и анализировать возрастно-половую пирамиду;

использовать, сопоставлять, анализировать карты атласа.



Практическая работа №3

Работа с картами атласа, таблицами, графиками.




Сравнение возрастно-половых пирамид развитой и развивающейся стран мира. Определение степени обеспеченности крупных регионов трудовыми ресурсами.

Повто-рить стр.51-76.

* подготовить презентацию по теме «Население мира».



18.01




18

География населения мира.

1

Семи-нарское занятие с применением ИКТ.

Воспроизводство населения. Состав населения. Размещение и миграция населения. Городское и сельское население.

Знать:

сущность и географические особенности естественного движения, полового, возрастного, религиозного состава населения мира; основные черты и причины размещения, миграции населения.



Уметь: самостоятельно формулировать задания по тексту; готовить сообщения, презентации, составлять кроссворды по изучаемой теме; прогнозировать темпы роста населения мира и регионов и возникающие в связи с этим проблемы;

использовать, сопоставлять, анализировать карты атласа.




Устный опрос.

Защита презентаций.






Повтор. стр.51-76, ответить на вопросы стр.79-81.

составить крос- сворд.



25.01




19

Обобщающий урок по теме: «География населения мира»

1

Обобщающий урок

Численность и воспроизводство населения. Состав населения. Размещение и миграция населения. Городское и сельское население. Главный вывод.

Знать: определение понятий «этнология», «демография», «воспроизводство» населения, «депопуляция», «демографическая политика», «демографический взрыв», «качество населения», «демографический переход». «экономически активное население», «этнос», «однонациональное» и «многонациональное» государство, «урбанизация», «городской взрыв» , «геоурбанистика».

Уметь: использовать, сопоставлять, анализировать карты атласа, графики, таблицы, рисунки учебника; применять показатель воспроизводства населения для характеристики населения мира.

Тестирование. Разгадывание кроссвордов.




Повто-рить стр.51-76.

1.02







Тема 4 . Научно – техническая революция и мировое хозяйство

( 7 часов).




























20

Характеристика научно - технической революции.


1

Лекция.

Понятие о научно-технической революции. Характерные черты и составные части НТР: четыре главные. Наука: рост наукоемкости. Техника и технология: два пути развития. Производство: шесть главных направлений развития. Управление: на пути к высокой информационной культуре.

Знать: определение понятий «НТР», «наукоемкость», основные черты и составные части НТР.

Уметь:

давать характеристику НТР, сопровождая ее четкими определениями общих понятий.





Эвристическая беседа.




Учить стр.83-88, конспект-лекцию.

8.02




21

Мировое хозяйство.


1

Лекция.

Понятие о мировом хозяйстве, международном географическом разделении труда. Отрасль международной специализации-результат географического разделения труда. Международная экономическая интеграция: региональные и отраслевые группировки. Интернационализация хозяйственной жизни: роль ТНК.

Знать: определение понятия «мировое хозяйство», «международное географическое разделение труда», «отрасль международной специализации», «международная экономическая интеграция»; основные принципы размещения отраслей мирового хозяйства.

Уметь: объяснять специализацию отдельных стран в мировом хозяйстве.


Эвристическая и частично-поисковая беседа.




Учить стр.88-92, конспект-лекция

15.02




22

Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.

1

Лекция.

От доиндустриального к индустриальному и постиндустриальному обществу: три типа структуры. Воздействие НТР на отраслевую структуру материального производства: прогрессивные сдвиги. Основные модели мирового хозяйства: возможны варианты. Территориальная структура мирового хозяйства: различия между двумя группами стран. Региональная политика: сглаживание диспропорций.

Знать: определение понятий «индустриальная»и «постиндустриальная» структура экономики, «транснациональная корпорация», «депрессивный район», «региональная политика», «территориальная структура хозяйства», «аграрные, высокоразвитые, старопромышленные районы, районы нового освоения» .

Уметь: готовить проблемное сообщение по заданной теме;

Объяснять размещение старопромышленных районов и районов нового освоения, региональную политику стран; различия отраслевых и территориальных структур хозяйства развитых и развивающихся стран.

Частично- поисковая беседа. Анализ карт.





Учить стр.92-99,

Конспект-лекцию. *подготовить сообще-ние.



22.02




23

Факторы размещения.

1

Урок- лекция.

Факторы размещения. Старые факторы: территории, экономико-географического положения, природно-ресурсный, транспортный, трудовых ресурсов , территориальной концентрации. Новые факторы: наукоемкости, экологический. Главный вывод.

Знать: факторы размещения производительных сил ; определение понятий «технопарк», «технополис». Уметь: называть и показывать основные районы и центры размещения ведущих отраслей мирового хозяйства.


Устный опрос. Географический диктант.




Учить стр99-105, повто-рить стр.83-99. *соста-вить крос-сворд.

1.03




24

Факторы размещения производительных сил.

1

Практикум.

Факторы размещения предприятий машиностроения, химической и энергетической отраслей промышленности.

Знать: основные факторы размещения предприятий. машиностроения, химической и энергетической отраслей промышленности.

Уметь: использовать, сопоставлять и анализировать карты

Практическая работа №3

Работа с картами



Размещение основных районов машиностроения, химической и энергетической отраслей промышленности.

Повтор. стр.83-105, оформить практ. работу.

*подгот. сообщение по теме «НТР и мировое хозяйство».





15.03




25

НТР и мировое хозяйство.

1

Семи-нар.

Характеристика научно - технической революции. Мировое хозяйство, международное географическое разделении труда. Отрасль международной специализации. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. Факторы размещения производительных сил: старые и новые.


Знать: основные черты и составные части НТР; основные принципы размещения отраслей мирового хозяйства; отраслевую и территориальную структуру мирового хозяйства; факторы размещения производитель-ных сил.

Уметь:

давать характеристики НТР, мировому хозяйству , сопровождая их четкими определениями общих понятий; объяснять специализацию отдельных стран в мировом хозяйстве; использовать, сопоставлять и анализировать карты атласа



Устный опрос. Эвристическая беседа.




Повто-рить стр.83-105, ответить на вопросы стр.107-108.

22.03




26

Обобщающий урок по теме: «НТР и мировое хозяйство»

1

Обобщающий урок

Характеристика научно - технической революции. Мировое хозяйство, международное географическое разделении труда. Отрасль международной специализации. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. Факторы размещения производительных сил: старые и новые.


Знать: определение понятий «НТР», «наукоемкость», «мировое хозяйство», «международное географическое разделение труда», «отрасль международной специализации», «международная экономическая интеграция»; «индустриальная»и «постиндустриальная» структура экономики, «транснациональная корпорация», «депрессивный район», «региональная политика», «территориальная структура хозяйства», «аграрные, высокоразвитые, старопромышленные районы, районы нового освоения» «технопарк», «технополис».

Уметь:

использовать, сопоставлять и анализировать карты атласа.



Тестирование.

Разгадывание кроссвордов.






Повто-рить стр.83-105.

5.04







Тема 5. География отраслей мирового хозяйства

( 9 часов).




























27-28

География промышленности.

1

Лекция.

Промышленность – первая ведущая отрасль материального производства. Старые, новые, новейшие отрасли. Топливно-энергетическая промышленность: рост производства и потребления топлива, три этапа развития. Нефтяная, газовая, угольная промышленность- основа мировой энергетики. Электроэнергетика- одна из отраслей «авангардной тройки». Горнодобывающая промышленность. «Великие горнодобывающие державы».Металлургическая промышленность: типы ориентации. Машиностроение: сдвиги в отраслевой и территориальной структуре. Химическая промышленность: четыре главных региона. Лесная и деревообрабатывающая промышленность: два пояса. Легкая промышленность: сдвиги в географии. Промышленность и окружающая среда.

Знать: состав и основные черты размещения отраслей мирового хозяйства; основные факторы, влияющие на развитие и размещение производительных сил; определения понятий «старая отрасль», «новая отрасль», «новейшая отрасль», «мировой энергетический кризис», «мировой сырьевой кризис», «нетрадиционный(альтернативный) источник энергии», «великая горнодобывающая держава».

Уметь: давать характеристику отрасли мирового хозяйства, используя типовой план и карты атласа; применять разнообразные источники географической информации.

Практ работа №5

Работа с картами атласа, таблицами, графиками




Характеристика отрасли мирового хозяйства.

Учить стр.111-126, конспект-лекцию.

12.04




29-30

География сельского хозяйства и рыболовства.

1

Лекция.

Сельское хозяйство—вторая ведущая отрасль материального производства. Понятие о «зелёной революции». Растениеводство. Зерновые культуры –основа мирового сельского хозяйства. Другие продовольственные культуры. Непродовольственные культуры. Животноводство: три ведущие отрасли. Рыболовство.

Знать: определение понятий «зеленая революция», «товарное сельское хозяйство», «потребительское сельское хозяйство», «агробизнес»; состав и основные черты размещения мирового растениеводства и животноводства. Уметь: применять в разных сочетаниях текст учебника, статистические таблицы, карты, графики, фотоиллюстрации для характеристики отраслей мирового хозяйства.

Частично- поисковая беседа с использованием сопоставления

карт атласа.







Учить 126-136, конспект-лекцию.

19.04

26.04





31

География транспорта.

1

Урок-лекция.

Транспорт -третья ведущая отрасль материального производства. Географические различия в мировой транспортной системе: две группы стран, регионы. Сухопутный транспорт: три главных вида. Водный транспорт: особая роль морского транспорта. Воздушный транспорт - самый молодой и динамичный вид транспорта. Транспорт и окружающая среда.


Знать: состав и основные черты размещения сухопутного, водного и воздушного транспорта мира.

Уметь: использовать, сопоставлять и анализировать карты атласа;наносить на контурную карту крупнейшие морские порты.


Устный опрос. Географический диктант.




Учить стр.136-143, конспект-лекцию.

* подготовить сообщение по теме «География отраслей мирового хозяйства».



3.05




32

Всемирные экономические отношения.

1

Лекция.

Общая характеристика всемирных экономических отношений. Мировая торговля: оборот, структура, географическое распределение. Международные финансово-кредитные отношения: сдвиги в структуре и географии. Другие виды всемирных экономических отношений. Международный туризм: непрекращающийся туристский бум.

Знать: определения понятий «свободная экономическая зона», «мировая торговля», «торговый баланс»; состав и основные черты географии всемирных экономических отношений.

Уметь:

анализировать экономические карты и статистические данные.




Эвристическая беседа.




Учить стр. 143-152, повто-рить стр.111-143, ответить на вопросы стр.156-157.

10.05




33

География отраслей мирового хозяйства.

1

Обобщающий урок

География промышленности. География сельского хозяйства и рыболовства. География транспорта. Всемирные экономические отношения.

Знать: состав и основные черты размещения отраслей мирового хозяйства; определения понятий «старая отрасль», «новая отрасль», «новейшая отрасль», «мировой энергетический кризис», «мировой сырьевой кризис», «нетрадиционный

( альтернативный) источник энергии», «великая горнодобывающая держава», «зеленая революция», «товарное сельское хозяйство», «потребительское сельское хозяйство», «агробизнес»; «свободная экономическая зона», «мировая торговля», «торговый баланс».



Уметь: использовать , сопоставлять и анализировать карты атласа, таблицы, графики.


Тестирование.




Повто-рить стр.111-152.

17.05




34-35

Обобщающий урок по теме: «Общая характеристика мира»

1

Повторительное обобщение.

Современная политическая карта мира. География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды. География населения мира. НТР и мировое хозяйство. География отраслей мирового хозяйства.

Знать: современную политическую карту мира; географию мировых природных ресурсов; численность, воспроизводство, структуру населения; характерные черты и составные части НТР; состав и основные черты размещения отраслей мирового хозяйства.

Уметь: использовать , сопоставлять и анализировать карты атласа, таблицы, графики.


Тестирование.




Повто-рить стр.8-152.

24.05




35 часа, 1 час в неделю, практических работ - 5



Оценочные практические работы
1. Характеристика политико-географического положения страны.
2. Оценка ресурсообеспеченности мировых запасов полезных ископаемых.

3. Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира.

4. Объяснение причин миграционных потоков в мире.

5. Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил.



6. Характеристика отрасли мирового хозяйства.

Похожие:

Программа по социальной и экономической географии для 10 класса iconУчебная программа по географии Учебный план по географии 10кл
Предмет и структура экономической и социальной географии мира, уровни и методы её изучения. Источники географических знаний. Н. Н....
Программа по социальной и экономической географии для 10 класса iconРабочая программа по экономической и социальной географии мира для 11 «А», 11
Программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования...
Программа по социальной и экономической географии для 10 класса iconРабочая программа по географии 10-11 класс
Рабочая программа по экономической и социальной географии мира для 10 11 классов разработана на основе
Программа по социальной и экономической географии для 10 класса iconПрограмма вступительного испытания по специальной дисциплине
Методологические основы социально-экономической географии. Отраслевой и районный подходы в экономико-географической науке. Районная...
Программа по социальной и экономической географии для 10 класса iconПрограмма минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» «История наук о Земле (география)
В основу настоящей программы положены: история физической, экономической и социальной географии
Программа по социальной и экономической географии для 10 класса iconПрограмма минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» «История наук о Земле (география)
В основу настоящей программы положены: история физической, экономической и социальной географии
Программа по социальной и экономической географии для 10 класса iconПрограмма по географии для 9 класса (68 часов) Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 9 класса «География. Россия: природа, население, хозяйство»

Программа по социальной и экономической географии для 10 класса iconПрограмма по географии для 8 класса Рабочая программа по географии для 8 класса «География. Россия: природа, население, хозяйство»

Программа по социальной и экономической географии для 10 класса iconРабочая программа географии для 10 класса на 2014 2015 учебный год Учитель географии Вид Наталья Викторовна
Рабочая программа по географии в 10 классе составлена на основе нормативных документов
Программа по социальной и экономической географии для 10 класса iconПрограмма по географии для 7 класса общеобразовательных учреждений
Элементы обязательного минимума образования 1 триместра по программе: «География Земли» программа по географии для 7 класса общеобразовательных...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com