Рабочая программа по праву ( 10 класс) Савельевой Ольги Ивановны, учителя истории и обществознания высшей квалификационной категории



Скачать 214.41 Kb.
Дата20.05.2015
Размер214.41 Kb.
ТипПротокол

МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 16 с углубленным

изучением отдельных предметов»
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель Руководитель МОУ

_____/Шувалова М.Г./ руководителя по УВР «СОШ №16»

ФИО МОУ «СОШ № 16» ______/Шарапов Р.С./

Протокол №_____от _____/Попугаева О.И./ ФИО

ФИО Приказ №_______от

«___»_______20___г. «_____»_________ 20___г. «____»__________20_____г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по праву ( 10 класс)

Савельевой Ольги Ивановны , учителя истории и обществознания

высшей квалификационной категории

на 2011-2012 учебный год

Методическая тема на 2011- 2012 учебный год

Муниципальная

Школьная

Учителя

Управление качеством образования в современных условиях

Формирование образовательной самостоятельности учащихся как средство повышения качества знаний

Технологический подход к проектированию процесса обучения обществознания как фактор управления качеством образования

2011 – 2012 учебный год

г. Нижнекамск

Учебно-тематическое планирование


по ___праву_____________________________

предмет


Класс ____10_________

Учитель __Савельева Ольга Ивановна___

Количество часов

Всего _17 часов; в неделю _0,5_ часа

Плановых контрольных уроков ______, зачетов _____, тестов ______ ч.;

Административных контрольных уроков _______ ч.


Планирование составлено на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы «Основы права.10-11 класс» (автор Никитин А. Ф.:- Дрофа, 2006).

Учебник и учебные пособия Учебник «Основы права.» 10-11 класс . Никитин А. Ф.:- Дрофа, 2007г.;рабочая тетрадь «Основы права.» 10-11 класс . Никитин А. Ф.:- Дрофа, 2007г

название, автор, издательство, год издания
Дополнительная литература Методическое пособие «Основы государства и права.» 10-11 класс . Никитин А. Ф.:- Дрофа, 2006г; Азаров А. Я., Болотина Т. В. Права человека: Пособие для учителя.— М.,2002; Алексеев С. С. Философия права.— М., 2002; Исаев И. А. История государства и права России.— М., 2004.

Кашанина Т. В., Каманин А. В. Основы российского права.— М., 2007; Каманина Т. В., Каманин А. В. Право и экономика: 10—11 кл.— М., 2000; Коваленко А. Я. Правоведение: 10—11 кл.— М., 2003; Кравченко А. И. Обществознание: 10—11 кл.— М., 2004; Морозова С. А. Обществознание: 10—11 кл.— СПб., 2003. Митинский В. О. Обществознание: 10 кл.— М., 2002; Мушинский В. О. Основы правоведения: 10—11 кл.— М., 2004; Никитин А. Ф. Обществознание: 10—11 кл.— М., 2003; Никитин А. Ф. Основы обществознания: 8 кл.— М., 2002; Никитин А. Ф. Основы обществознания: 9 кл.— М., 2002; Никитин А. Ф. Школьный юридический словарь.— М., 2003; Основы российского права.— М., 2007; Певцова Е. А. Основы правовых знаний: Практикум для старших классов.— М.,2002; Права человека. История, теория, практика.— М., 2005; Сборник кодексов РФ.— М., 2008; Человек и общество. Обществознание: 11 кл./Под ред. Л.Н.Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой,— Ч. 2.— М., 2006; Шилобод М. И., Петрухин А. С, Кривомеев В. Ф. Политика и право: 10 —11 кл.— М., 2005; Юридическая энциклопедия.— М., 2004.

название, автор, издательство, год издания



Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы «Основы права.10-11 класс» (автор Никитин А. Ф.:- Дрофа, 2006). Рабочая программа рассчитана на 34 часа , из расчета 0,5 часа в неделю в 10 классе ( 17 часов ) и 0,5 часа в неделю в 11 классе ( 17 часов ) . В старшей школе право, будучи важным компонентом социально-гуманитарного образования личности, относится к числу приоритетных дисциплин, обеспечивающих возможности правовой социализации подростков. Правовое образование направлено на создание условий для развития гражданско-правовой активности, ответственности, правосознания обучающихся, дальнейшее освоение основ правовой грамотности и правовой культуры, навыков правового поведения, необходимые для эффективного выполнения выпускниками основных социальных ролей в обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, собственника, потребителя, работника). Право, как учебный предмет, создает основу для становления социально-правовой компетентности обучающихся, в нем акцентируется внимание на проблемах реализации и применения права в различных правовых ситуациях.

Содержание правового образования на данном уровне выстроено с учетом образовательных целей ступени, социальных потребностей и опыта взрослеющей личности, а также содержания курса права в основной школе. К основным содержательным линиям примерной образовательной программы курса права для 10-11 классов общеобразовательной школы относятся следующие:


  • роль права в регулировании общественных отношений; законотворческий процесс в стране;

  • гражданство, основные права и обязанности граждан; участие граждан в управлении государством, избирательная система в России;

  • вопросы семейного и образовательного права; имущественные и неимущественные права личности и способы их защиты; правовые основы предпринимательской деятельности; основы трудового права и права социального обеспечения;

  • основы гражданского, уголовного, административного судопроизводства;

  • особенности конституционного судопроизводства; международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Курс также включает темы, связанные с освоением способов составления простых документов, понимания юридических текстов, получения и использования необходимой информации, квалифицированной юридической помощи и т.п.

Условием решения образовательных задач правового обучения и воспитания на базовом уровне является образовательная среда, обеспечивающая участие обучающихся в выработке и реализации правил и норм, регулирующих отношения в конкретной школе.



Цели

Изучение права в старшей школе направлено на достижение следующих целей:



  • развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;

  • воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;

  • освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;

  • овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия подержанию правопорядка в обществе; решения практических задач в социально-правовой сфере, а также учебных задач в образовательном процессе;

  • формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Для учебного предмета Право на этапе среднего (полного) общего образования в области познавательной деятельности являются:



  • умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата);

  • участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными навыками прогнозирования (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…».

В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск нужной информации по заданной теме в источниках права; извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно); умения развернуто обосновать суждения, давать определения, приводить доказательства; объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичных выступлений.

В области рефлексивной деятельности обеспечивается понимание ценности образования как средства развития культуры личности; объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, определение собственного отношения к явлениям современной жизни, умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды, осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Правовое образование в старшей школе ориентировано на формирование умений осмысленно употреблять правовые понятия и категории, характеризовать основные правовые институты, механизмы и процедуры в России, объяснять взаимосвязь государства, права и других социальных норм; различать виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

Выпускник старшей школы должен уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью; анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации.



Результаты обучения

Результаты изучения курса «Право» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию личностно ориентированного, деятельностного и практикоориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для защиты прав и законных интересов граждан и подержания правопорядка в обществе.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваиваются и воспроизводятся учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач. Эти требования, как и некоторые другие результаты обучения, связанные с реализацией целей воспитания и развития личности учащихся, могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке.

Виды деятельности:


  • работа с источниками права, в том числе новыми нормативными актами;

  • анализ норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

  • выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности ;

  • изложение и аргументация собственных суждений о правовых явлениях общественной жизни;

  • решение отдельных правовых споров с учетом социального опыта ученика.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения права ученик должен

знать/понимать

права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, работника, потребителя, супруга, абитуриента); механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина в России, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, формы и процедуры избирательного процесса в России;



уметь

  • правильно употреблять основные правовые понятия и категории (юридическое лицо, правовой статус, компетенция, полномочия, судопроизводство);

  • характеризовать: основные черты правовой системы России, порядок принятия и вступления в силу законов, порядок заключения и расторжения брачного контракта, трудового договора, правовой статус участника предпринимательской деятельности, порядок получения платных образовательных услуг; порядок призыва на военную службу;

  • объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм; основные условия приобретения гражданства; особенности прохождения альтернативной гражданской службы;

  • различать: виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры; организационно-правовые формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

  • приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

  • анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

  • выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

  • изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

  • решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций).

Календарно-тематическое планирование (10 класс)



Тема урока

Кол.

час.

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Вид

контроля,

измери-

тели

Д/з

Раздел 1. История и теория государства и права.( 4 часа).

1

Происхождение

государства и

права


1

Урок

изуче-


ния но-

вого


материа-ла

Теории происхождения

государства и

права. Патриархальная

теория,теория

договоров,тео-

рия насилия,

органическая

теория, психо-

логическая тео-

рия, расовая

теория, матери-

алистическая

теория и их

представители



Уметь выска-

зывать свое

мнение, рабо

тать с текстом

учебника, отвечать на поставленные

вопросы, да-

вать определе

ние понятий.

Объяснять

связь госуда-

рства и права.

Называть и

характеризо-

вать теории происхождения

государства и

права.


Составить

таблицу


«Теории происхож-дения госу-дарства»

1

2

Государство,

его признаки

и формы


1

Комбини-

рованный


Понятие «госу-

дарство».Ос-

новные теори-

тические под-

ходы,существую-

щие в рассмотре-

нии сущности

государства.

Формы государ-

ственного ус-

тройства. Формы

правления.

Политический

режим


Знать основные

положения

урока. Уметь

анализировать,

делать выводы, отвечать на вопросы


Составить

схему


«Формы

государ-


ственного

устрой-


ства»

10

3

Понятие права.

Правовая нор-

ма. Источники

права.


1

Комбини-

рованный


Право, правовая

норма. Элементы

системы права.

Источники права.

Правовая норма

и ее структура.

Виды правовой

нормы.



Знать основные

положения

урока. Называть

виды правовой

нормы, элементы сис-

темы права.

Знать понятия

темы.



Составить

словарик


темы, таб-

лицу


«Виды

правовой


нормы»

«Элементы системы права.»




11

4

Понятие и

признаки пра-

вового государ-

ства



1

Комбини-

рованный


Правовое государство.

Признаки пра-

вового государ-

ства



Знать основные

положения

урока. Уметь

анализировать,

делать выводы, отвечать на вопросы.Назы-

вать причины

скептического

отношения не-

которых людей

к идее правого

государства.

Характеризовать

признаки пра-

вового государ-

ства.


Составить

схему


«Признаки правового государ-

ства»,


кластер

«Правовое государ-

ство»


12

Раздел 2 . Конституционное право. (13 часов)

5

Права и сво-боды человека

и гражданина



1

Урок

изучения нового

материа-ла


Конституция РФ

1993 г. о правах

и свободах человека

и гражданина.

Значение Всеоб-

щей декларации

прав человека.

Группы прав,

составляющие

содержание

Всеобщей декларации.

Соотношение

прав и обязан-

ностей .


Знать основные

положения

урока. Уметь

анализировать,

делать выводы, отвечать на вопросы

Высказывать

собственную

точку зрения

или обосновы-

вать известные



Составить

таблицу


«Права и

обязан-ности»



27

6

Гражданские и

политические

права


1

Комбини-

рованный


Содержание статьи 1;21 Всеобщей декларации

прав человека

Значение достоинства для

человека. Право

человека на

жизнь. Деклара-

ция о пытках.

Презумпция

невиновности.

Свобода информации.

Право на объ-

единение.Поли-

тические партии

и их значение.



Знать основные

положения

урока. Уметь

анализировать,

делать выводы, отвечать на вопросы

Высказывать

собственную

точку зрения

или обосновы-

вать известные.

Умение рабо-

тать с текстом

учебника.


Тезисы.

Составить

таблицы:

«Причины


миграции»

«Поли-


тические партии

и их значение.»




29-30

7

Экономические

социальные и

культурные

права


1

Урок

изучения нового

материа-ла


Содержание статьи 17 Всеобщей декларации

прав человека.

Условия для

развития лич-

ности. Право

человека на

достойную

жизнь. Деклара-

ция об обязанностях

человека.




Знать основные

положения

урока. Уметь

анализировать,

делать выводы, отвечать на вопросы. Умение рабо-

тать с текстом

учебника,выде-лять главное.

Высказывать

собственную

точку зрения

или обосновы-

вать известные.



Тезисы по

статье 17

Деклара-ции


31

8

Права ребенка

1

Комбини-

рованный


Конвенция о

правах ребенка

и ее значение.

Основные права

ребенка. Трудно-сти нашего об-

щества в процессе реализации

права детей

на свободу




Знать основные

положения

урока. Уметь

анализировать,

делать выводы, отвечать на вопросы

Высказывать

собственную

точку зрения

или обосновы-

вать известные.

Умение рабо-

тать с текстом

учебника, выде-

лять главное,

использовать ранее изученный

материал для

решения познавательных

задач.


Тезисы Конвенции о правах ребенка


33

9

Нарушения прав человека.

Защита прав

человека в мир-

ное время.



1

Комбини-

рованный


Нарушения прав человека.

Геноцид.


Апартеид.

Расизм.Формы

дискриминации

национальных

меньшинств.

Роль ООН в за-

щите прав чело-

века. Комитет

по правам чело-

века и его

деятельность.

Роль государст-

венных органов в защите прав

человека.




Знать основные

положения

урока. Уметь

анализировать,

делать выводы, отвечать на вопросы

Высказывать

собственную

точку зрения

или обосновы-

вать известные.

Умение рабо-

тать с текстом

учебника, выде-

лять главное,

использовать ранее изученный

материал для

решения познавательных

задач.


Составить

словарик

темы, таб-

лицу


«ООН и ее

деятель-ность»



34-35

10

Международ-ные договоры

о правах чело-

века.

Международ-



ная защита

прав человека

в условиях

военного вре-

мени.


1

Комбини-

рованный


Международ-

ный билль о правах.Основное

содержание Факультативного

протокола к

Международ-ному пакту о гра-

жданских и по-

литических правах

Декларация.

Конвенция.

Пакт. Междуна-

родное гуманитарное

право( МГП)

Комбатанты.

Военнопленные.

Военные прес-

тупления.




Знать основные

положения

урока. Уметь

анализировать,

делать выводы, отвечать на вопросы

Высказывать

собственную

точку зрения

или обосновы-

вать известные

Характеризо-

вать современ-

ное положение

в области МГП.



Сравнитель

ная таблица

по норма-

тивным


докумен-там


28;

36


11

Основы кон-

ституционного

строя РФ.


1

Урок

изучения нового

материа-ла


Основное содержание 1

главы Консти-

туции. Ветви

государственной

власти в России


Знать основные

положения

урока. Уметь

анализировать,

делать выводы, отвечать на вопросы.


Составить

схему


«Ветви

государ-ственной

власти в России»


19

12

Федеральное

Собрание.

Законотвор-ческий процесс

в РФ.


1

Комбини-

рованный


Роль органов

представитель-

ной демократии.

Парламентаризм.

Палаты Федерального

Собрания.Содер-

жание законо-

дательной дея-

тельности Феде-

рального собрания.




Знать основные

положения

урока. Уметь

анализировать,

делать выводы, отвечать на вопросы

Высказывать

собственную

точку зрения

или обосновы-

вать известные.

Умение рабо-

тать с текстом

учебника, выде-

лять главное.



Составить

схему


«Процесс

принятия


законов»

23-24

13

Правительство

РФ


1

Комбини-

рованный


Высший орган

исполнительной

власти. Состав

правительства

РФ и его фор-

мирование.




Знать основные

положения

урока. Уметь

анализировать,

делать выводы, отвечать на вопросы.

Умение рабо-

тать с текстом

учебника, выде-

лять главное,

использовать ранее изученный

материал для

решения познавательных

задач.


Составить

схему


«Функции

правитель-ства»



25

14

Судебная власть.

Прокуратура.



1

Комбини-

рованный


Система судеб-ной власти.

Конституцион-ный суд.

Компетенция

Верховного

суда РФ. Полно-

мочия Высшего

Арбитражного

Суда РФ.


Прокуратура РФ

и ее функции.



Знать основные

положения

урока. Уметь

анализировать,

делать выводы, отвечать на вопросы.

Умение рабо-

тать с текстом

учебника, выде-

лять главное


Составить

схему


«Система судебной власти.»


25

15

Избирательное

право и изби-

рательный

процесс.


1

Урок

изучения нового

материа-ла


Участие гражданина в

выборах. Виды

избирательных

прав граждан.

Принципы

избирательной

системы.

Порядок выбо-ров в России. Избирательный

процесс.

Основные изби-

рательные систе-

мы.



Знать основные

положения

урока. Уметь

анализировать,

делать выводы, отвечать на вопросы

Высказывать

собственную

точку зрения

или обосновы-

вать известные.

Умение рабо-

тать с текстом

учебника, выде-

лять главное,

использовать ранее изученный

материал для

решения познавательных

задач.


Составить

схему


«Основные избира-тельные системы».


37-38

16

Правовая куль-

тура.


1

Комбини-

рованный


Правовая куль-

тура .Основные

элементы пра-

вовой культуры.

Правовая анти-

культура. Формирование

правовой

культуры личности.




Знать основные

положения

урока. Уметь

анализировать,

делать выводы, отвечать на вопросы

Высказывать

собственную

точку зрения

или обосновы-

вать известные.




Составить

кластер


«Правовая культура.»

69-70

17

Основы права

1

Итоговое

повторе-ние















Похожие:

Рабочая программа по праву ( 10 класс) Савельевой Ольги Ивановны, учителя истории и обществознания высшей квалификационной категории iconРабочая программа История 9 класс. Шелков В. В. учитель истории и обществознания I квалификационной категории
Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений
Рабочая программа по праву ( 10 класс) Савельевой Ольги Ивановны, учителя истории и обществознания высшей квалификационной категории iconКанельская Галина Даниловна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории пояснительная записка Настоящая рабочая программа
Рабочая программа педагога по учебному предмету «история» для учащихся 10А,Б классов
Рабочая программа по праву ( 10 класс) Савельевой Ольги Ивановны, учителя истории и обществознания высшей квалификационной категории iconМастер-класс «Без страха и упрека» (использование технологии ркмчп на уроках истории и обществознания как инструмент реализации фгос ноо)
...
Рабочая программа по праву ( 10 класс) Савельевой Ольги Ивановны, учителя истории и обществознания высшей квалификационной категории iconПрограмма по географии «География. Природа и люди» ( 6 класс) учителя высшей категории Гавриковой Ольги Николаевны

Рабочая программа по праву ( 10 класс) Савельевой Ольги Ивановны, учителя истории и обществознания высшей квалификационной категории iconПрограмма по литературе в 6 классе учителя высшей квалификационной категории мкоу «сош п. Нижний Архыз»
...
Рабочая программа по праву ( 10 класс) Савельевой Ольги Ивановны, учителя истории и обществознания высшей квалификационной категории iconЛысенко Татьяна Ивановна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории
Иногда необходимо найти компромисс. Иногда надо твердо отстаивать свою позицию, превращая своих оппонентов в партнеров
Рабочая программа по праву ( 10 класс) Савельевой Ольги Ивановны, учителя истории и обществознания высшей квалификационной категории iconТочилкин Егор Александрович учитель истории и обществознания первой квалификационной категории 2014

Рабочая программа по праву ( 10 класс) Савельевой Ольги Ивановны, учителя истории и обществознания высшей квалификационной категории iconМаксименко Ольги Николаевны І категории По истории 6 класс 2013 2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений с русским языком обучения
Рабочая программа по праву ( 10 класс) Савельевой Ольги Ивановны, учителя истории и обществознания высшей квалификационной категории icon«Юный исследователь» руководитель Драпоенко Т. М., учитель истории высшей категории
Моу школа-интернат Акбулакского района, учитель истории и обществознания. Общий стаж 30 лет
Рабочая программа по праву ( 10 класс) Савельевой Ольги Ивановны, учителя истории и обществознания высшей квалификационной категории iconКочневой Ольги Александровны I квалификационной категории, с. Николаевка. 2011-2012 учебный год Библиографические источники, используемые при составлении программы: программа
Программа. Литература 9 класс. В. Я. Коровина М: Издательский дом «Просвещение». 2007г
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com