Рабочая программа по искусству (музыка) Класс 9



Скачать 127,98 Kb.
Дата20.05.2015
Размер127,98 Kb.
ТипПояснительная записка



МКОУ Терновская основная общеобразовательная школа

Рассмотрена Согласовано Утверждаю

на заседании ШМО Заместитель директора Директор школы

Протокол № 1 по УВР _______ /Новокрещёнов М.И./

от «26 » августа 2013 года Приказ № 56
________ /Мантрова И.И./ _______ /Е.В.Родивилова/ от 30 августа 2013 года


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по искусству (музыка)

Класс 9
Всего часов на учебный год 17

Количество часов в неделю 0,5

Учитель: Мантрова Ирина Ивановна


Терновка – 2013

Пояснительная записка

9 класс « Искусство» (Музыка)
В 9 классе для реализации содержания государственного образовательного стандарта и сохранения преемственности в выборе программ рекомендуется в 2013/2014 учебном году в 9 классе закончить программу. «Искусство» (Музыка)Авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева

Рабочая программа по искусству (музыке) для 9 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта основного общего  образования по искусству (музыка), базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004. , авторской программы искусство (Музыка)Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской. 5-9 кл. М.: Просвещение 2005г. , положением о составлении рабочих программ школы.


Учебно – методический комплект:

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Учебник « Музыка» 9 класс.- М.: Просвещение, 2009.

Хрестоматия музыкального материала к учебнику « Музыка» 9 класс (пособие для учителя). – М.: Просвещение, 2009.
Данная рабочая программа рассчитана на17ч.; в неделю 0,5 часа .
Общая характеристика предмета
Ведущей содержательной линией курса IX класса, которая завершает процесс музыкального образования и воспитания школьников, является изучение художественной картины мира школьниками, выявление ее духовно – содержательных, ценностных смыслов, заключенных в музыкальных образах. Основной аспект делается на осознание учащимися образа Человека в мировом музыкальном искусстве, а также проблемы традиций и новаторства. Традиция как неотъемлемая часть музыкальной культуры, обогащающая школьников духовным, эмоционально – ценностным опытом прошлых поколений. Художественное открытие новых идей, форм произведений, их индивидуального своеобразия и исторической роли. Воплощение в художественных образах вечных тем жизни благодаря созидательной деятельности композитора и исполнителя. Адекватность слушательского восприятия и исполнительской деятельности учащихся художественному смыслу произведения.
Цель программы- развитие опыта эмоционально-целостного отношения к искусству как социально- культурной форме освоения мира, расширение представлений о вечных темах классической музыки и их претворении в произведениях различных жанров, о взаимопроникновении серьезной и легкой музыки. Вопросы о соотношении двух сфер музыки серьезной и легкой, о предназначении музыки в выражении общечеловеческих ценностей – это те важные проблемы, которые решаются учителем и учащимися в процессе уроков. Современность музыки, сила ее воздействия на духовный мир поколений слушателей будет проверяться от урока к уроку, формируя личностную позицию учащихся и влияя на слушательский опыт школьников.
Задачи программы- обобщение музыкально – слухового опыта учащихся в процессе освоения основных видов музыкального искусства – фольклора, музыки религиозной традиции, классического наследия, современной музыки. Понятие « музыкальный стиль». Стиль как выражение отношения композиторов, исполнителей к жизни в целом, к окружающему миру.

«Предназначение музыкального искусства и его возможности в духовном совершенствовании личности»; «Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в музыке»; «Своеобразие видения картины мира в национальных музыкальных культурах Запада и Востока».



Требования к уровню подготовки учащихся 9 классов
Обучение музыкальному искусству в 9 классе должно обеспечить учащимся возможность:

- понимать роль музыки в жизни человека;

- понимать значение традиций и новаторства в музыкальном искусстве прошлого и настоящего времени;

- оценивать произведения разных направлений музыкального искусства и обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;

- знать имена выдающихся композиторов и исполнителей в различных областях музыкального искусства;

- иметь представление об особенностях языка, инструментария, манеры исполнения музыкальных произведений разных эпох;

- сопоставлять стилевые, интонационно – жанровые особенности музыкальных произведений в процессе их слушания и исполнения;

- знать и уметь исполнять песни разных жанров (фольклор, классика, современность); формировать свой песенный репертуар;

- ориентироваться в окружающем музыкальном пространстве; понимать значимость классического, народного музыкального искусства, музыки религиозных традиций в их соотношении с массовой музыкальной культурой;

- иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения, о текущих событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом.

- совершенствовать умения и навыки самообразования

- проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности.


Знать / понимать:
- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);

- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

- основные жанры народной и профессиональной музыки;

- основные формы музыки;

- характерные особенности творчества русских и зарубежных композиторов;

- музыкальную терминологию и умение применять ее при анализе музыкального произведения;

- имена выдающихся композиторов и музыкантов- исполнителей;

- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

- многообразие музыкальных образов и их развитие в музыкальном произведении;

- особенности различия вокальной и инструментальной музыки ( ваганты, романс, баллада,

авторская песня, ноктюрн, концерт, симфония);

- история возникновения духовной музыки и ее развитие в творчестве современных композиторов;

- основные стили музыки (полифония, гомофония);

- известные театры мира и исполнители,

- особенность развития музыкальной драматургии сценической музыки;

- строение сонатно- симфонического цикла;

- особенности развития драматургии камерной и симфонической музыки;

- жанры и стили классической и современной музыки;

- знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и узнавать наиболее значимые их произведения,

- понимать роль музыки в жизни человека;

- представление об особенностях языка, инструментария, манеры исполнения музыкальных произведений разных эпох.
Содержание курса
Раздел 1. « Образ человека в мировой музыкальной культуре» 8 ч.
Значение музыки в жизни человека прошлого и настоящего времени. Искусство как способ философско – эстетического осмысления многообразия жизненных явлений, устремлений человека к истине, добру и красоте.

Формы выявления в музыке человека: персонаж, лирический герой, художественное «я».

Музыкальная форма – как процесс. Симфонический метод как способ отражения противоречивости жизненных явлений через интонационно – тематические контрасты и связи. Проблема современности в музыке. Функции музыки в современном мире. Вкус и мода.

Драматические, лирические, характерно – бытовые и народно – эпические образы в простых и сложных жанрах музыкального искусства (произведения программно – симфонической, кантатно – ораториальной музыки).


Раздел 2. «Традиции и новаторство в музыкальном искусстве: прошлое, настоящее, будущее» 9 ч.
Трактовка вечных тем искусства и жизни сквозь призму традиций и новаторства. Выражение отношения композитора к тем или иным явлениям действительности, поиск новых выразительных возможностей музыкального языка (мелодика, ритм, фактура, тембр, оркестровка, форма и др.). Композитор – человек, чувствующий жизненное содержание, которое он хочет выразить и музыкант, мыслящий на языке своего искусства. Сопоставление стилевых, интонационно – жанровых особенностей музыкальных произведений в процессе их слушания и исполнения как основа выявления новаторских устремлений композиторов.

Восприятие – осознание – воспроизведение (исполнение) – оценка явлений музыкальной культуры как звенья процесса, направленного на развитие сотворческой активности учащихся, их способности вступать в диалог с музыкой разных эпох и стилей.




Календарно-тематическое планирование по музыке для 9 класса


ур.

пп/

ур.в



теме

Тема урока

Планируемые результаты

Материал урока

Дата

проведения

Примечание













план

факт




Раздел 1

Образ человека в мировой музыкальной культуре (8 часов)

1/1

Искусство как осмысление жизни



Знать понятия: философия. сознание, миропонимание.


Фрагменты ХТК И.С. Баха



6.09







2/2

Человек в музыке: персонаж, лирический герой.

Знать особенности кантаты, оперы.

Кантата «Александр Невский», опера «Князь Игорь» (фрагменты)

13.09







3/3

Драматические образы в музыке.

Знать особенности симфонии, сюиты.

Эгмонт. Л. Бетховен. Кармен-сюита. Р. Щедрин.

20.09







4/4

«Нет повести печальнее на свете…»

Знать особенности увертюры, понятие контраст.

«Ромео и Джульетта» П. Чайковский.

27.09







5/5

«В поисках счастья»


Знать особенности симфонической сюиты.

Э. Григ «Пер Гюнт».

«Шехеразада» Н. Римского-Корсакова.




4.10







6/6

Повесть о русском человеке.

Знать особенности характеристики симфонии-действа.

Перезвоны. В. Гаврилин.

11.10







7/7

На краю вечности.

Знать историю возникновения духовной музыки и ее развитие в творчестве Моцарта, Баха.


Реквием. М. Моцарт. Высокая месса си-минор. И. Бах.

18.10







8/8

Образ человека в мировой музыкаль-ной культуре.

Философия музыки.



Знать понятие: философия музыки. Уметь характеризовать образ человека в мировой музыкальной культуре.

Фрагменты произведений, изучаемых в теме.





25.10







Раздел 2

Традиции и новаторство в музыкальном искусстве: прошлое, настоящее, будущее (9 ч)


1/1

Композиторы – новаторы своего времени. Сергей Рахманинов.

Знать особенности творчества Сергея Рахманинова, уметь узнавать его наиболее значимые произведения .

«Колокольная» музыка Рахманинова, фрагменты произведений.

1.11







2/2

Симфония венских классиков




Знать представителей венской классической школы ( Й.Гайдна, В.А.Моцарта, Л.Бетховена.)и особенности их творчества.

Симфония № 94 Й.Гайдна.

Музыка реквиема Моцарта.

Девятая симфония Бетховена.


15.11







3/3

Трактовка вечных тем искусства и жизни сквозь призму традиций и новаторства


Знать: в чем состоит новаторство творчества В.Гаврилина.


Вокальные произведения В. Гаврилина. Колокольные звоны храмов в России.



22.11







4/4

Новаторство в симфонической музыке

Д.Д.Шостаковича



Знать: в чем выражается новаторство в симфонической музыке Д.Д.Шостаковича

Фрагменты симфоний, опер Дм. Шостаковича.


29.11







5/5

Традиции и нова-торство в драма-тургии балетов И.Стравинского

Знать особенности балетного творчества И. Стравинского


Фрагменты балетов

И. Стравинского



6.12







6/6

Диалог с музыкой разных эпох и стилей (современная интерпретация)

Знать особенности этно-музыки, углубить и расширить знания

об использовании музыкального фольклора профессиональными музыкантами.



Колыбельные, свадебные песни, потешки.

13.12







7/7


Рок – опера

Знать значение традиций и новаторства в рок- опере, что вносит в оперу рок-музыка.

Фрагменты рок-опер А.Рыбникова «Юнона и авось», Эндрю Ллойда Уэббера и Тима Райса «Иисус Христос
суперзвезда.»


20.12







8/8


«Новаторство в том, чтобы в но­вых условиях защищать вечное».

Знать значение традиций и новаторства в жизни человека



27.12







9/9

Мировое значение музыкального искусства

Знать особенности современного музыкального искусства.













Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:
Мультимедийное оборудование

CDs


Интернет-ресурсы:

http://festival.1september.ru/articles/subjects/14

http://www.classicalmusiclinks.ru/portals/early_music/sp0t.html

http://mmoum.ucoz.ru/

http://classic-online.ru/ru/production/22216
Список литературы:
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Учебник « Музыка» 9 класс.- М.: Просвещение, 2008. 
Хрестоматия музыкального материала к учебнику « Музыка» 9класс (пособие для учите-ля , М.:Просвещение 2008г
Вагнер Г.К., Владышевская Т.Ф. Искусство Древней Руси. – М., 1993. 
Ванслов В.В. Изобразительное искусство и музыка: Очерки. – Л., 1983. 
Выготский Л.С. Психология искусства. – Минск, 1998. 
Исаева Л.А., Курченко И.В., Чижикова В.П. Учитель музыки: пути профессионального становления. – Саратов, 2007. 
Затямина Т.А. Современный урок музыки. – М.: Глобус, 2007. 
Кабалевский Д.Д. Про трех китов и про многое другое. – М.: Детская литература, 1972. 
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Методическое пособие. Музыка 9.- М.: Просвещение, 2006. 



Похожие:

Рабочая программа по искусству (музыка) Класс 9 iconРабочая программа по музыке умк «Перспективная начальная школа» Т. В. Челышева, В. В. Кузнецова 1 класс 2012 -2013 уч год
Жизнеспособность программы «Музыка» обусловлена необходимостью приобщения младших школьников к музыкальному искусству, что направлено...
Рабочая программа по искусству (музыка) Класс 9 iconРабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса
Пояснительная записка к рабочей программе по изобразительному искусству (5 класс)
Рабочая программа по искусству (музыка) Класс 9 iconРабочая программа по предмету музыка (наименование учебного предмета) 1-4
Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования по искусству
Рабочая программа по искусству (музыка) Класс 9 iconРабочая программа по предмету «музыка» Класс: 5 8 классы Учитель: Семенова В. С. Учебный год: 2009/2010
Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 5 – 8 классов составлена на основе
Рабочая программа по искусству (музыка) Класс 9 iconРабочая программа на 2012 2013 учебный год Предмет: музыка. 1классс Программа: Музыка. Е. Д. Критская; Г. П. Сергеева; Т. С. Шмагина. Класс: 1 «ж» Учитель: Новикова Г. В

Рабочая программа по искусству (музыка) Класс 9 iconРабочая программа по музыке для 6 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта общего образования по искусству, Примерной программы общего образования по музыке и программой «Музыка. 5-8 классы»

Рабочая программа по искусству (музыка) Класс 9 iconРабочая учебная программа по изобразительному искусству 5, 6, 7 классы Программа разработана на основе федеральной программы по изобразительному искусству для общеобразовательных школ под редакцией Т. Я

Рабочая программа по искусству (музыка) Класс 9 iconРабочая программа по изобразительному искусству (5 класс) разработана на основе рабочей программы «Изобразительное искусство»

Рабочая программа по искусству (музыка) Класс 9 iconРабочая программа разработана с учетом требований нормативно-правовой и концептуальной базы системы дошкольного образования гос фк и нрк, в соответствии с Федеральными государственными требованиями
«Музыка». Осваивая эту область знаний — дети приобщаются к музыкальному искусству – это способствует развитию музыкальных и общих...
Рабочая программа по искусству (музыка) Класс 9 iconРабочая программа «Музыка 2 класс»

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com