Пояснительная записка Развернутый тематический план разработан в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства России от 2004г



Скачать 248.62 Kb.
Дата20.05.2015
Размер248.62 Kb.
ТипПояснительная записка

Пояснительная записка
Развернутый тематический план разработан в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства России от 2004г.№1089 « Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)

общего образования», и в соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией В.Д. Симоненко (м. 2004).

Проблема выбора профессии стара как мир. С изменением экономической, политической, социально-культурной ситуации в стране необходимо и новое понимание его содержания.

Неопределенность ценностных представлений о самой профессии смещает ориентиры на выбор образа жизни с помощью профессии. Все это приводит к трудностям в помощи педагогов, психологов, родителей, пытающихся оказать помощь старшеклассникам, которые находятся в состоянии неопределенности, либо сделать сомнительный и примитивный профессиональный выбор. При этом подростки считают, что располагают достаточным количеством информации о той или иной профессии для выбора профиля дальнейшего обучения.

Новое теоретическое осмысление позволило разработать и использовать адекватные психодиагностические методики, методические блоки, технологии индивидуальной и групповой работы со старшеклассниками, способствующей выбору профессии. Удачный выбор повышает самоуважение и позитивное представление человека о себе, сокращает частоту физических и психических проблем, усиливает удовлетворенность жизнью. Данная программа направлена на решение вышеизложенных вопросов. И так, главной целью технологии в 9 классе является формирование готовности учащихся к обоснованному выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учетом своих наклонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда в специалистах.

Цели и задачи изучения курса в 9 классе

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:



  • освоение понятий о специальности и квалификации работника, факторах влияющих на уровень оплаты труда.

  • освоение технологических знаний; некоторого опыта практической деятельности в различных профессиях; умение выгодно показать себя потенциальному работодателю.

  • овладение общетрудовыми и специальными умениям самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов.

  • развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей.

  • воспитание трудолюбия, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результат своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам труда.

  • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности, представления о требованиях современного рынка труда.

В процессе преподавания предмета «Технология» планируется решать следующие задачи:



  • создание условий для успешной социализации школьника в образовательном пространстве.

  • вооружение знаниями о социуме.

  • развитие умений и навыков, необходимых для успешной интеграции во взрослое общество.

  • выявление основных способностей выпускников для последующего сознательного выбора профессии.

  • соотношение школьниками своих способностей, личностных особенностей и возможностей с предполагаемой профессией.

Исходя из вышеуказанных задач, общий замысел программы состоит в том, чтобы выпускник приспособился к тем или иным условиям, активно включился в поиск своего места в жизни сообразно своим возможностям и психологическим особенностям, ориентировался и успешно трудился в жизни.

Цели и задачи изучения технологии в 9 классе
Цель:

  • научить учащихся учитывать качество личности при выборе профессии, поиску информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

  • дать понятие о специальности и квалификации работника, факторах , влияющих на уровень оплаты труда;

  • дать возможность самостоятельно оценить способности к различным видам профессионального труда, самостоятельных и практических работ.

Задачи:

  • ознакомить со сферами профессиональной деятельности человека;

  • совершенствовать формы профориентации учащихся;

  • научить планировать свою работу, корректировать и оценивать свой труд;

  • ознакомить с требованиями, предъявляемыми профессией к человеку.


Обоснование методики преподавания технологии в 9 классах
Особенностью методики преподавания предмета «Технология» является индивидуальный подход к учащимся. Предлагаемые разработки уроков содержат вопросы для контроля знаний учащихся. Формы и методы работы способствуют улучшению трудового воспитания школьников, оптимальному сочетанию воспитывающей, профориентационной, познавательной, развивающей и экономической функций трудовой деятельности.

В конце учебного года каждый обучающийся выполняет творческий проект. Под проектом понимается творческая завершенная работа, соответствующая возможностям учащегося.

На занятиях особое внимание уделяется охране здоровья обучающихся. С позиции воспитания у детей гражданских качеств личности, особое внимание уделяется формированию у них умений давать оценку социальной значимости процесса и результатов труда. Школьники должны научиться прогнозировать для общества потребительскую ценность того, чем они собираются заниматься.
Обоснование изменений в содержании программы.

В стандарт программы по технологии для учащихся 9 классов были внесены следующие изменения: так как мальчики и девочки в девятом классе традиционно объединены воедино, были упразднены такие разделы предмета как «технология обработки конструкционных материалов», «вязание крючком», а также разделы «радиоэлектроники», «ЭВМ» в связи с отсутствием материальной базы. Свободные часы добавлены в раздел- «Технология основных сфер профессиональной деятельности» для более подробного изучения разного рода профессий. А также в раздел – профессиональное самоопределение- для более глубокого изучения своих способностей и себя как личности в целом. Отдельно выделены часы на творческие проекты, т.к это способствует более качественному выполнению творческих заданий.



Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

В результате изучения технологии на базовом уровне, ученик должен:

Знать/понимать:

  • Сущность понятий- построение карьеры, профессия, должность, специальность, уровень интеллекта, профиль личности, социальный тип личности, временная и постоянная занятость, трудовой договор.

  • Особенности профессионального самоопределения в современных условиях;

  • Пути развития профессионально-важных качеств личности для успешного продвижения карьеры;

  • Типы и особенности средних специальных и высших учебных заведений;

  • Социальный тип личности, профиль личности; Учебные заведения города, региона, страны, зарубежья;

  • Вакансия рабочих мест города, региона, страны, зарубежья;

  • Порядок приема на работу, составление трудового договора, права и обязанности работника и работодателя.

Должны уметь:

  • Планировать социально-профессиональное развитие карьеры;

  • Ориентироваться в сфере образовательных услуг;

  • Осуществлять анализ экономической деятельности, проявлять предпринимательскую инициативу.


Критерии оценивания контрольных работ

Проверка знаний учащихся осуществляется путем устного опроса и текущих или итоговых письменных контрольных работ (контрольных заданий, тестов, задач, кроссвордов и т.д.)

Проверка умений учащихся проводится в виде практических работ, тестов, упражнений.

Основным критерием эффективности усвоения учащимися теоретического материала и умения применить его на практике считают коэффициент усвоения учебного материала- Ку. Он определяется как отношение правильных ответов учащихся в контрольных работах к общему количеству вопросов.

Ку= N: К,

Где N- количество правильных ответов учащихся на вопросы контрольной работы;

К- общее число вопросов в контрольной работе.

Если Ку > или = 0,7, то учебный материал программы обучения считается усвоенным.

Знание и умение учащихся оцениваются по пятибалльной системе.

Оценка «3» ставится за 70% правильно выполненных заданий (Ку > или =0,7);

Оценка «4» - за 80-90% правильно выполненных заданий (0,8=Ку< или =0,9);

Оценка «5» - за правильное выполнение всех заданий (Ку >0,9).



Оценка изделий производится по следующим параметрам:

1.Качество и аккуратность выполнения изделия.

2.Соблюдения нормы времени.

3.Соблюдения технологий.

4 Организация рабочего места.

5. Соблюдения правил техники безопасности.

Оценка «5» ставится тогда, когда все требования соблюдаются;

Оценка «4» ставится тогда, когда одно или два критерия не выполнены;

Оценка «3» ставится тогда, когда нарушено три критерия;

Оценка «2» ставится тогда, когда работа совсем не отвечает предъявленным требованиям;




Тематическое планирование – 9 класс




п п

Темы уроков

Кол-во

часов

Ожидаемый результат

Вид

контроля

на уроке

Дата

план

Дата

факт

Примеча

ние

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Вводное занятие.

Образ «Я»



1

Учащиеся должны знать правила охраны труда, содержание предмета «Технология» в 9 классе,

суть понятия «технология». Иметь представление о собственном «Я»




Опрос

учащихся











Профессиональное самоопределение (15 ЧАСОВ)

2-3

Внутренний мир человека и

система представлений о

себе


2

Учащиеся должны знать

сущность «Я»- концепции, процесс самопознания,

методику определения уровня

самооценки.



Изложение

нового мате-

материала,

тестовые

задания










4-5

Профессиональные

интересы и склонности



2

Учащиеся должны знать суть

понятий «профессиональный

интерес» и «склонности»;

этапы развития интересов,

склонностей, уметь осуществлять самоанализ уровня выраженности

профессиональных интересов и склонностей.



Устный

Опрос.


Тестовые

Задания











1

2

3

4

5

6

7

8

6-7

Способности, условия их

проявления и развития



2

Учащиеся должны знать суть

понятий «задатки» и

«способности»; роль способностей в выборе профессий, их

виды; понимать значение

деятельности как важнейшего

условия развития способностей



Тестовые

задания











8-9

Природные свойства нервной системы

2

Учащиеся должны знать суть

понятий «темперамент»,

«характер»; классификацию

типов темперамента, особенности каждого из них; свойства

(черты характера), проявление

Темперамента и характера

в профессиональной деятельности.


Устный

опрос.


Тестовые

задания











10-11


Психические процессы и их в роль в профессиональной

деятельности



2

Учащиеся должны знать

сущность психических процессов

(ощущение, восприятие, внимание, память, мышление),

Их характерные особенности,

Роль в профессиональном самоопределении.


Устный

опрос.


Изложение

Нового


Материала

Тестовые


задания









1

2

3

4

5

6

7

8










Уметь оценивать уровень развития кратковременной

наглядно-образной памяти,

пространственных представлений

внимания, мышления















12

Мотивы, ценностные

ориентации и их роль в профессиональной

деятельности


1

Учащиеся должны знать

сущность понятий мотивы,

ценностные ориентации, их

классификацию; значение

мотивов и ценностных

ориентаций в профессиональном

самоопределении.

Уметь определять тип

ценностных ориентаций.


Устный опрос;

Практическая

Работа











13

Профессиональные и

жизненные планы.

Профессиональная

пригодность.



1

Учащиеся должны знать

сущность понятий жизненный

план, профессиональный план,

карьера, профессиональная

пригодность. Уметь составлять

личный профессиональный план



Устный опрос;

Практическая

Работа











14

Здоровье и выбор профессии


1

Учащиеся должны знать

сущность понятий здоровье;

о взаимосвязи здоровья и выбора

профессии, карьеры;

важнейшие характеристики

здоровья и выбора профессии;




Устный

опрос.


Изложение

нового


материала











1

2

3

4

5

6

7

8










карьеры; важнейшие характеристики здоровья человека.

Уметь оценивать состояние своего здоровья для определения

профессиональной пригодности

к той или иной деятельности

















15

Отрасли общественного

Производства. Профессии,

специальности, должность


1

Учащиеся должны знать сущность понятий профессия, специальность; классификацию

профессий по отраслям и условиям труда; структуру

современного производства.

Уметь проектировать свой

профессиональный план



Устный

опрос.


Изложение

Нового


Материала











16

Профессиональная проба


1

Учащиеся должны знать сущность понятий профессиональная проба, ее роль

в профессиональном самоопределении.



Устный

опрос.


Изложение

Нового


Материала

Тестовые


Задания










Технология основных сфер профессиональной деятельности (16 часов)

17-18

Профессия и карьера

2

Учащиеся должны знать методы

Определения сфер деятельности

в соответствии с психофизическими качествами конкретного человека; виды карьеры; цели и задачи профессиональной деятельности.


Объяснение с практическим

закреплением












19-20

Технология индустриального

производства. Профессии

тяжелой индустрии


2

Учащиеся должны знать сущность

индустриального производства,

его виды; профессии тяжелой

индустрии; функции работников

основных профессий.

Уметь находить информацию

о профессиях, региональном

рынке труда в различных

источниках.


Объяснение с практическим

закреплением












21-22

Технология агропромыш-

ленного производства



2

Учащиеся должны знать сущность

агропромышленного производства, его структуру;

профессии АПК; содержание

труда и профессиональные

качества работников АПК.

Уметь составлять технологические цепочки производства

отдельных отраслей АПК.


Устный

опрос;


Практическая

работа











23

Профессиональная деятель-

ность в легкой и пищевой

промышленности


1

Учащиеся должны знать структуру и перспективы

развития отдельных производств

легкой и пищевой промышленности; профессии

легкой и пищевой промышленности; содержание

труда работников этой отрасли.

Уметь определять содержание

труда работников той или иной

профессии.


Устный


опрос;

Практическая

Работа











24

Профессиональная деятельность в торговом и общественном питании


1

Учащиеся должны знать виды

Предприятий торговли и

общественного питания;

профессии и профессиональные

требования к работникам

торговли и общественного питания; содержание труда и

требования к работникам данных отраслей.



Устный

опрос;


Практическая

Работа











25

Арттехнологии

1

Учащиеся должны знать

содержание труда представите-

лей профессии мира искусств;

требования, предъявляемые к работникам сферы арттехнологий.

Понимать необходимость учета

требований к качествам личности

при выборе профессии.

Уметь использовать приобретен-

ные знания для выбора пути продолжения образования.


Объяснение с практическим

закрепление












26

Универсальные перспективные технологии

1

Учащиеся должны знать

содержание деятельности специа-

листов в сфере универсальных

технологий; профессиональные

качества данных работников.


Объяснение с практическим

закрепление












27

Профессиональная деятельность в социальной сфере

1

Учащиеся должны знать сущность и назначение социаль- ной сферы; содержание труда и

требования, предъявляемые

к человеку, выбравшему

Профессию в социальной сфере.

Уметь находить информацию

о региональных учреждениях

профессионального образования

и о путях трудоустройства.





Устный

опрос;


Практическая

Работа











28-29

Предпринимательство как

сфера профессиональной деятельности



2

Учащиеся должны знать роль

предпринимательства в системе

Рыночной экономики;

Юридические основы предпри-

нимательства;

Основные формы





Устный

опрос;


Практическая

Работа




















предпринимательской

деятельности; эстетические и

моральные принципы

предпринимательства.

Уметь анализировать наличие

ресурсов и условий для выбора

формы предпринимательской

деятельности















30

Технология управленческой

деятельности



1

Учащиеся должны знать

структуру управленческого

процесса; цели, методы и стили

управления; профессии в

управленческой сфере;

профессиональные качества,

которыми должен обладать

руководитель.

Уметь сопоставлять свои

способности и возможности с

требованиями профессии


Устный

опрос;


Практическая

Работа


20.05.

2015








31-32

Итоговое занятие по разделу

«Технология основных сфер

Профессиональной деятельности»


2

Учащиеся должны знать сферы

и отрасли современного производства; виды массовых профессий сферы

производства и обслуживания;

содержание труда отдельных

профессий.


Устный

опрос;


Практическая

Работа











Творческий проект (3 часа)

33-34

Творческий проект «Мой профессиональный выбор»

2

Учащиеся должны знать этапы выполнения проекта, критерии оценки качества изделия, выполнение рекламного проспекта

Устный

опрос.


Изложение

Нового


Материала

Тестовые


Задания










35

Защита проекта «Мой профессиональный выбор»

1

Учащиеся должны уметь представить проект, выступать перед аудиторией

Защита

Творческих

Проектов.













Содержание программы 9 класс
Раздел 1. Профессиональное самоопределение (16 часов)
Внутренний мир человека и система представление о себе. Профессиональные интересы и склонности. Способности, условия их проявления развития. Природные свойства нервной системы. Психические процессы и их роль в профессиональной деятельности. Мотивы. Ценностные ориентации и их роль в профессиональном самоопределении. Профессиональные жизненные планы. Профессиональная пригодность. Здоровье и выбор профессии. Отрасли общественного производства.

Профессии, специальности, должности.



Основные понятия раздела: профессиональное самоопределение, правила выбора профессии. Предмет труда, цель труда, орудие труда, формула профессии. Профессиограмма, психограмма, содержание труда, условия труда, требования профессии к человеку. Самооценка, самопознания. Профессиональный интерес, профессиональные склонности, эмоции, задатки, талант, гениальность. Темперамент, типы темперамента. Ощущение, восприятие, представление, воображение, память, внимание, мышление. Мотив, профессиональный план, жизненный план, профессиональная пригодность, карьера. Здоровье, профессиональные заболевания. Профессиональная проба.

Раздел 2. Технология основных сфер профессиональной деятельности (16 часов)

Профессия и карьера. Технология индустриального производства. Профессии тяжелой индустрии. Технология агропромышленного производства. Профессиональная деятельность в легкой и пищевой промышленности. Профессиональная деятельность в торговом и общественном питании. Арттехнологии. Универсальные перспективные технологии. Профессиональная деятельность в социальной сфере. Предпринимательство как сфера профессиональной деятельности. Технология управленческой деятельности. Итоговое занятие по разделу «Технология основных сфер профессиональной деятельности».



Основные понятия раздела: профессиональная деятельность, карьера, вертикальная и горизонтальная карьера, уровень притязаний, признание.

Индустриальное производство, машиностроение, виды машин, технологии индустриального производства. Агропромышленный комплекс, земледелие, животноводство, технологии АПК, фермерское хозяйство, сельское хозяйство.

Легкая, текстильная, швейная, пищевая промышленность. Торговля, торговый комплекс, предприятия общественного питания. Арттехнологии, изобразительное искусство, декоративно-прикладное искусство, театр, художественная литература. Универсальные технологии, лазерная технология, волоконная технология, плазменные технологии. Предпринимательская деятельность, контракт. Управление, менеджмент, функции управления, цели и задачи управления.

Раздел 3. Творческий проект «Мой профессиональный выбор» (3 часа)

Творческий проект «Мой профессиональный выбор». Защита проекта.


Основные понятия раздела: этапы выполнения проекта, критерии оценки качества изделия, выполнение рекламного проспекта.

Тематика контрольных работ 9 класс


п/п

Контрольные работы

Примерные

сроки

Профессиональное самоопределение

1

Внутренний мир человека и система представлений о себе. Профессиональные интересы и склонности. Способности, условия их проявления и развития.

6 неделя

2

Природные свойства нервной системы. Психические процессы и их роль в профессиональной деятельности. Мотивы, ценностные ориентации и их роль в профессиональном самоопределении.

12 неделя

3

Профессиональные и жизненные планы. Профессиональная пригодность. Здоровье и выбор профессии. Профессии, специальности, должности. Профессиональная проба.

16 неделя

Технология основных сфер профессиональной деятельности

4

Технологии индустриального производства.

Профессии тяжелой индустрии. Технология агропромышленного производства.



22 неделя

5

Профессиональная деятельность в легкой и пищевой промышленности, в торговом и общественном питании. Арттехнологии.

25 неделя

6

Универсальные перспективные технологии. Профессиональная деятельность в социальной сфере.

28 неделя

7

Итоговое занятие по разделу «Технология основных сфер профессиональной деятельности»

32 неделя


Творческий проект

8

Творческий проект. Защита

34 неделя


Перечень литературы
Перечень литературы, обязательной для изучения:


  1. Симоненко В.Д. Технология: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / [А.Н. Богатырев, О.П. Очинин, П.С. Самородский и др]; под ред. В.Д. Симоненко.- 2-е изд., перераб. –М.: Вента- Графф, 2011.272с.: ил.

  2. Перечень дополнительной литературы для учителя:

  3. Боровых В.П.: Технология. 7-11 классы: практико-ориентированные проекты / авт.- сост. В.П. Бобровых.- Волгоград: Учитель, 2009. 134с.: ил.

  4. Преображенская Н.А. золотая коллекция лучших тестов / сост. Н.А. Преображенская.- Екатеринбург: У- Фактория; М.: АСТ МОСКВА: Хранитель, 2008.- 256 с.

  5. Киселева Е.А,, Технология. 5-11 классы (вариант для девочек): развернутое тематическое планирование по программе В.Д. Симоненко /авт.- сост. Е.А. Киселева и др.- Волгоград: Учитель, 2009.- 111.

  6. Пономарева Н.А.: Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / авт.- сост. А.Н. Пономарева.- Волгоград: Учитель, 2010. 107 с.

  7. Павлова О.В. Технология. 9 класс (девушки): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д. Симоненко / авт. Сост. О.В. Павлова.- Волгоград: учитель, 2008. 302 с.

  8. Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект.- М.: Просвещение, 2010.- 96 с.- (Стандарты второго поколения).

Похожие:

Пояснительная записка Развернутый тематический план разработан в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства России от 2004г iconПояснительная записка Учебно-тематический план Содержание учебного предмета
Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин, составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г федеральным компонентом государственного стандарта...
Пояснительная записка Развернутый тематический план разработан в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства России от 2004г iconПояснительная записка содержание курса 8 класс
Рабочая программа по информатике и икт составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,...
Пояснительная записка Развернутый тематический план разработан в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства России от 2004г iconРабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с русским языком обучения в соответствии, с Законом РФ «Об образовании» 2004г
Рф «Об образовании» 2004г., с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки...
Пояснительная записка Развернутый тематический план разработан в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства России от 2004г iconПчелова Е. В. «Программа курсов «История России с древнейших времен до конца XVIII в» для 6-7 классов основной школы
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства...
Пояснительная записка Развернутый тематический план разработан в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства России от 2004г iconПояснительная записка Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, Биология, 5-9 класс,

Пояснительная записка Развернутый тематический план разработан в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства России от 2004г iconРабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами
Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России...
Пояснительная записка Развернутый тематический план разработан в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства России от 2004г iconГ. Н. Землюкова Приказ № от 2011 г
Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования и федеральным...
Пояснительная записка Развернутый тематический план разработан в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства России от 2004г iconРабочая программа по географии разработана для обучения учащихся 8-9 классов маоу «Технический лицей»
Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобразования...
Пояснительная записка Развернутый тематический план разработан в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства России от 2004г iconРабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами
Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России...
Пояснительная записка Развернутый тематический план разработан в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства России от 2004г iconРабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами
Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com