Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе Закона «Об образовании рф»



Скачать 285.94 Kb.
Дата20.05.2015
Размер285.94 Kb.
ТипРабочая программа



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Терновская общеобразовательная школа.





Рассмотрена

на заседании ШМО

Протокол № ____

от «26» августа 2013 г. Руководитель ШМО

__________________

/Новокрещенов М.И./




Согласовано

Заместитель директора

по УВР

_______/Родивилова Е.В./




Утверждаю

Директор школы

____/Новокрещенов М.И./

Приказ № ____

от «30» августа 2013г.



Рабочая программа
по географии

Класс - 9


Всего часов на учебный год - 68

Количество часов в неделю - 2


Учитель:

Полежаева Елена Олеговна

Терновка - 2013 г.


Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе



  • Закона «Об образовании РФ» в ред. Федерального закона от 13.01.96 № 12-ФЗ

  • Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089

  • примерной программой по географии для общеобразовательных учреждений 9 классов под редакцией В.П.Дронова, В.Я. Рома. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации, М., 2013 год.

Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации.


Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся. Программа рассчитана на обучение курса географии учащихся 9 класса. При составлении программы учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-8 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и океанов», «Географии России. Природа».

Рабочая программа по географии для 9 класса к учебнику В.П. Дронова, В.Я. Рома «География России. Население и хозяйство» конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.


Изменения, внесенные в авторскую программу, и их обоснования

В рабочей программе увеличено количество часов, отведенных на изучение темы «Экономика Российской Федерации» до 7 (в авторской программе - 5). Всвязи со сложностью темы «Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география», количество часов на ее изучение увеличено до 21 (в авторской программе - 14). Количество часов, отведенных на изучение темы «Особенности населения и хозяйства Воронежской области», уменьшено до 4 (в авторской программе - 7), поскольку данная тема является доступной для понимания и усвоения.


Используемый УМК:

  1. В.П. Дронов. В.Я. Ром. География России. Население и хозяйство 9 класс – М.: Дрофа, 2007.

  2. В.П.Дронов, В.Я. Ром. География России. Население и хозяйство. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации. - М., 2013 год.

  3. Атлас. География России. 9 класс.

  4. Контурные карты. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.


Место учебного предмета в учебном плане:

Данная программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю). В результате прохождения программного материала обучающиеся овладевают разнообразными предметными компетенциями.


Общая характеристика предметаСодержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии.

Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение этих рекомендаций в примерную программу федерального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.

Курс «География России. Население и хозяйство» – это четвертый по счету школьный курс географии. В содержании курса дан общий обзор населения и хозяйства России. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 9 класса формируются представления о характере экономической и социальной географии России, стран СНГ и Балтии. География России формирует в основном представления учащихся о целостности дифференцированности региона и связях между ее отдельными компонентами. Основное содержание курса направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала девятиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.

Цели и задачи курса

Основная цель курса: заложить знания основ экономической географии России.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:



  • познания и изучения окружающей среды; выявления
    причинно–следственных связей;

  • сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

  • ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

  • соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Исходя из указанной цели, можно выделить основные задачи курса:



  • показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

  • приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

  • познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

  • научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

выявить связь «Земля – Человек», воспитывать у детей чувства ответственности за состояние окружающего мира.

При изучении географии в 9 классе решаются задачи:



Образовательные:

необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:



  • познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

  • сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

  • ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических материалах;

  • соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей

Воспитательные:

  • воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности;

  • воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны;

  • коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать.

Развивающие:

  • развитие интеллектуальных особенностей личности;

  • различие способности личности справляться с различными задачами;

  • развитие коммуникативной компетенции учащихся


Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения географии ученик должен знать/понимать

• основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

• географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

• специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;



уметь

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

• определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

• учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

• наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости.

называть (показывать):

  • основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

  • основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

  • географические районы, их территориальный состав;

  • отрасли местной промышленности.

описывать:

  • природные ресурсы;

  • периоды формирования хозяйства России;

  • особенности отраслей;

  • традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

  • экономические связи районов;

  • состав и структуру отраслевых комплексов;

  • основные грузо - и пассажиропотоки.

объяснять:

  • различия в освоении территории;

  • влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

  • размещение главных центров производства;

  • сельскохозяйственную специализацию территории;

  • структуру ввоза и вывоза;

  • современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

прогнозировать:

  • возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.



Содержание курса
Введение (1 час)

Что изучает экономическая география.


Географическое положение России. Политико-государственное устройство Российской Федерации. (3 часа)

Российская Федерация. Государственная территория России. Географическое положение и границы России.


Население Российской Федерации (5 часов)

Особенности заселения и освоения территории РФ. Численность и естественный прирост населения. Национальный состав населения России. Миграции населения. Городское и сельское население России. Расселение населения.


Экономика Российской Федерации (7 часов)

Экономические системы в историческом развитии России. Командная экономическая система в СССР. Рыночная и смешанная экономика. Социально-экономические реформы в России. Структурные особенности экономики России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики России. Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.


Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география. (21 час)

Научный комплекс. Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность (нефтяная, газовая). Угольная промышленность. Электроэнергетика. Металлургический комплекс. Черная металлургия. Цветная металлургия. Химическая промышленность. Лесная промышленность. Машиностроительный комплекс. Значение, размещение состав, проблемы комплекса. Факторы размещения машиностроения. География машиностроения. Военно-промышленный комплекс. АПК. Земледелие и животноводство. Проблемы АПК и пути их решения. Пищевая и легкая промышленность. Инфраструктурный комплекс. Транспорт. Автомобильный, авиационный, морской, речной, трубопроводный транспорт. Связь. Сфера обслуживания.


Общественная география крупных регионов России. Территориальная организация и районирование России. (21 час)

Экономическое районирование. Центральный район. ЭГП. Природные условия и ресурсы. История развития. Центральная Россия. Состав, географическое положение, природные ресурсы. Население и трудовые ресурсы Центральной России. Население и хозяйство Центрального района. Экономика Центральной России. Москва – административный, культурный и научный центр России. Узловые районы Центральной России. Центрально-Черноземный район. Северо-Западная Россия. Калининградская область. Европейский Север. Природа. Народы. Хозяйство Европейского Севера. Северный Кавказ. ГП, природные условия и ресурсы, население Северного Кавказа. Хозяйство Северного Кавказа. Поволжье. ГП, природные условия и ресурсы, население Поволжья. Хозяйство Поволжья. Урал. ЭГП, природные ресурсы, население. Хозяйство и проблемы Урала. Восточный макрорегион. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток.


Особенности населения и хозяйства Воронежской области (4 часа)

Экономико-географическое положение и природные ресурсы Воронежской области. Особенности населения и хозяйства Воронежской области. Значение Воронежской области в экономике России.


Россия и страны нового зарубежья. (3 часа)

Страны нового зарубежья СНГ. Белоруссия. Страны Балтии. Европейский Юго-запад. Закавказье. Азиатский Юго-восток.


Обобщающее повторение (3 часа)

Географическое положение России. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Экономика и важнейшие межотраслевые комплексы. География крупных регионов России. Территориальная организация и районирование.



Календарно-тематическое планирование курса «География России. Население и хозяйство». 9 класс (68 часов)


урока №


п/п урока

в разделе



Тема урока

Планируемые результаты

Дата проведения

Примечание

план

факт




Введение (1 час)

1

1

Что изучает экономическая география.

Знать основные особенности курса

4.09







Тема 1. Географическое положение России. Политико-государственное устройство Российской Федерации. (3 часа)

2

1

Российская Федерация.

Знать основные особенности исторического, экономического, политического развития Российской Федерации.

5.09







3

2

Государственная территория России.

Показывать на картах территорию РФ

11.09







4

3

Географическое положение и границы России.

Описывать географическое положение России, обозначать на картах государственные границы: сухопутные, морские.

12.09







Тема 2. Население Российской Федерации (5 часов)

5

1

Особенности заселения и освоения территории РФ.

Знать основные этапы и исторические особенности заселения территории РФ. Рассказывать о развитии и тенденциях демографии в стране.

18.09







6

2

Численность и естественный прирост населения.

19.09







7

3

Национальный состав населения России.

Называть основные особенности национального состава страны.

25.09







8

4

Миграции населения.

Анализировать миграционное движение в стране.

26.09







9

5

Городское и сельское население России. Расселение населения.

Проследить процесс урбанизации в стране и положение сельского населения России.

2.10







Тема 3. Экономика Российской Федерации (7 часов)

10

1

Экономические системы в историческом развитии России.

Иметь представление об экономике и хозяйстве России.

3.10







11

2

Командная экономическая система в СССР

Характеризовать основные экономические системы России.

9.10







12

3

Рыночная и смешанная экономика.

Называть основные черты и тенденции рыночной и смешанной экономики в России.

10.10







13

4

Социально-экономические реформы в России.

Рассказывать об основных экономических реформах России.

16.10







14

5

Структурные особенности экономики России.

Знать структуру экономики России.

17.10







15

6

Проблемы природно-ресурсной основы экономики России.

Называть основные черты и проблемы современнойэкономики России.

23.10







16

7

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.

Иметь представление о перспективах развития России в мировой экономике.

24.10







Тема № 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география. (21 час)

Научный комплекс. (1 час)

17

1

Роль, значение и проблемы развития научного комплекса.

Знать о научном комплексе

30.10








Машиностроительный комплекс. (3 часа)

18

2

Роль, значение и проблемы развития машиностроения.

Называть основные черты, роль, значение и проблемы машиностроения.

31.10







19

3

Факторы размещения машиностроения.

Знать факторы размещения машиностроительного комплекса.

13.11







20

4

География машиностроения

Называть основные территории развития машиностроительного комплекса.

14.11







Военно-промышленный комплекс (ВПК). (1 час)

21

5

Роль, значение и проблемы развития ВПК.

Знать основные черты, факторы размещения и географию ВПК.

20.11







Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). (3 часа)

22

6

Роль, значение и проблемы ТЭК.

Характеризовать роль, значение и проблемы ТЭК в современной России. Называть районы и факторы размещения предприятий ТЭК.

21.11







23

7

Топливная промышленность.

27.11







24

8

Электроэнергетика.

28.11







Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества. (6 часов)

25

9

Состав и значение комплексов

Знать основные составляющие и особенности.

4.12







26

10

Металлургический комплекс.


Знать особенности развития металлургического комплекса. Знать факторы и географию размещения металлургических предприятий. Называть основные особенности и характерные черты развития предприятий черной и цветной металлургии.

5.12







27

11

Факторы размещения предприятий металлургического комплекса.

11.12








28

12

Черная металлургия. Цветная металлургия

12.12







29

13

Химическая промышленность

Знать основные особенности, факторы и географию размещения предприятий химической промышленности

18.12







30

14

Лесная промышленность

Знать основные особенности, факторы и географию размещения предприятий лесной промышленности.

19.12







Агропромышленный комплекс (АПК). (3 часа)

31

15

Состав и значение АПК.

Называть состав, значение и географию предприятий АПК.

25.12







32

16

Земледелие и животноводство.

Знать основные особенности земледелия и животноводства в РФ.

26.12







33

17

Пищевая и легкая промышленность.

Знать основные особенности, факторы и географию размещения предприятий пищевой и легкой промышленности.

15.01







Инфраструктурный комплекс. (4 часа)

34

18

Состав инфраструктурного комплекса. Роль транспорта.

Знать основные особенности, факторы и географию транспортного комплекса. Называть характерные черты развития сухопутного и водного транспорта РФ.

16.01







35

19

Сухопутный транспорт.

22.01







36

20

Водный и другие виды транспорта.

23.01







37

21

Связь. Сфера обслуживания.

Знать основные черты развития и особенности.

29.01







Тема 5. Общественная география крупных регионов России. Территориальная организация и районирование России.

(21 час)

38

1

Районирование России


Знать особенности экономического районирования РФ.

30.01







Западный макрорегион – Европейская Россия. (1 час)

39

2

Общая характеристика Европейской России.

Дать общую характеристику района.

5.02







Центральная Россия. (5 часов)

40

3

Центральная Россия. Состав, историческое изменение географического положения. Природные условия и ресурсы.

Дать характеристику ГП района, его исторические изменения. Описывать природные условия и ресурсы района.

6.02







41

4

Население и трудовые ресурсы.

Характеризовать демографическую и хозяйственную картину района.

12.02









42

5

Экономика и ее территориальная структура.

Знать особенности и структуру экономики района.

13.02







43 - 44

6 - 7

Узловые районы Центральной России. Москва и московский столичный регион.

Называть узловые районы Центральной России. Описывать ГП и роль столичного региона в экономике России.

19.02

-

20.02










Северо-западная Россия. (1 час)

45

8

Северо-Западная Россия и Санкт-Петербургский узловой район

Характеризовать ЭГП района, природные условия и ресурсы.

26.02







Европейский север. (2 часа)

46

9

Географическое положение, природные условия и ресурсы Европейского севера.

Характеризовать ЭГП района, природные условия и ресурсы. Проследить экономические и демографические изменения.

27.02









47

10

Население. Хозяйство.

5.03







Европейский юг - Северный Кавказ. (2 часа)

48 - 49

11 - 12

Географическое положение, природные условия и ресурсы Северного Кавказа. Население. Хозяйство.

Характеризовать ЭГП района, природные условия и ресурсы. Проследить экономические и демографические изменения.

6.03

-

12.03









Поволжье. (2 часа)

50 - 51

13 - 14

ГП, природные условия и ресурсы Поволжья. Население. Хозяйство.

Характеризовать ЭГП района, природные условия и ресурсы. Проследить экономические и демографические изменения.

13.03

-

19.03









Урал. (2 часа)

52 - 53

15 - 16

ГП, природные условия и ресурсы Урала. Население. Хозяйство.

Характеризовать ЭГП района, природные условия и ресурсы. Проследить экономические и демографические изменения.

20.03

-

2.04









Восточный макрорегион – Азиатская Россия. (5часов)

54

17

Общая характеристика Восточного Макрорегиона. Этапы, проблемы, перспективы развития экономики макрорегиона

Дать общую характеристику ЭГП района. Называть этапы, проблемы и перспективы развития региона.

3.04







55

18

Западная Сибирь

Характеризовать ЭГП района, природные условия и ресурсы. Проследить экономические и демографические изменения.

9.04







56

29

Восточная Сибирь

10.04







57

20

Дальний восток

16.04







58

21

Обобщающий урок по теме: «Экономические районы России»




17.04







Особенности населения и хозяйства Воронежской области (4 часа)

59

1

Экономико-географическое положение и природные ресурсы Воронежской области.




23.04







60 - 61

2 - 3

Особенности населения и хозяйства Воронежской области.




24.04

-

30.04










62

4

Значение Воронежской области в экономике России.




1.05







Россия и страны нового зарубежья. (3 часа)

63 - 64

1 - 2

Страны нового зарубежья СНГ. Белоруссия, Страны
Балтии, Европейский Юго-запад

Проследить процесс установления отношений РФ со странами: исторические и современные. Характеризовать отношения РФ со странами ближнего зарубежья: экономические, политические. Называть основные проблемы и перспективы развития этих отношений.

7.05

-

8.05










65

3

Закавказье. Азиатский Юго-восток.


14.05







Обобщающее повторение. (3 часа)

66

1

Географическое положение России. Политико-государственное устройство Российской Федерации.

Характеризовать ГП России, природные условия и ресурсы. Проследить экономические и демографические изменения.

15.05







67

2

Экономика и важнейшие межотраслевые комплексы.

Называть основные черты, роль, значение и проблемы развития межотраслевых комплексов.

21.05







68

3

География крупных регионов России. Территориальная организация и районирование.

Характеризовать ЭГП районов, природные условия и ресурсы. Проследить экономические и демографические изменения.

22.05








Описание материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса.

Мультимедийное оборудование класса

Карты

1. Физическая карта России



2. Политико-административная карта России

Региональные карты

1. Восточно – Европейская равнина

2. Западно-Сибирская равнина

3. Среднесибирское плоскогорье

4. Северо – Восток Сибири

5. Дальний Восток

6. Горы Южной Сибири

7. Кавказ

8. Урал
Электронные издания



  1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. – «Кирилл и Мефодий», 2009.

  2. В.П. Дронов, В.Б. Пятунин,  Е.А. Таможняя., Н.Н. Роготень. Мультимедиа-курс «География России: Хозяйство и регионы. 9 класс».


Список образовательных ресурсов сети Интернет

1. Федеральный портал «Российское образование»: http://www.edu.ru Российский общеобразовательный портал: http://www.school.edu.ru

2. Министерство образования и науки РФ: http://mon.gov.ru
Средства массовой информации образовательной направленности

1. Учительская газета: http://www.ug.ru

2. Газета «Первое сентября»: http://ps. 1 September.ru, http://dob. 1 september.ru

3. Журнал «Вестник образования России»: http://www.vestniknews.ru


Дополнительные источники информации сети Интернет

  1. Мировой океан http://www.oceaninfo.ru/

  2. Музей мирового океана http://www.vitiaz.ru/

  3. Мировой океан www.videodive.ru/scl/ocean.shtml

  4. Важнейшие моря мира www.shool2100.ru/program/program_start-world.htm

  5. Самые большие моря мира www.geo-tur.narod.ru/moria.htm

  6. Географический портал Планета Земля. www. rgo.ru


Учебно-методическая литература для учителя

  1. В.П. Дронов. В.Я. Ром. География России. Население и хозяйство 9 класс – М.: Дрофа, 2007.

  2. В.П.Дронов, В.Я. Ром. География России. Население и хозяйство. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации. - М., 2013 год.

  3. Атлас. География России. 9 класс.

  4. Контурные карты. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.

  5. География. 9 класс: поурочные планы по учебнику В.П. Дронова и др. Часть II/авт.

сост. О.В. Антушева. – Волгоград: Учитель, 2007. – 239с.

  1. Жижина Е.А.Поурочные разработки по географии: население и хозяйство России. 9

класс. – М.: «ВАКО», 2009, - 288с.

  1. Петрова Н.Н. Тесты по географии. 6-10 классы: Метод. Пособие. – 3-е изд.,

стереотип. – М.: Дрофа, 2000. – 128 с.


Похожие:

Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе Закона «Об образовании рф» iconРабочая программа по географии разработана на основе: Закона РФ «Об образовании»
«Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-11 классы»
Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе Закона «Об образовании рф» iconЗакон РФ «Об образовании»
Рабочая программа по географии для основной общеобразовательной школы 6 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых...
Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе Закона «Об образовании рф» iconЗакон РФ «Об образовании»
Рабочая программа по географии для основной общеобразовательной школы 9 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых...
Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе Закона «Об образовании рф» iconРабочая программа по литературе для 5 9 класса составлена на основе: Закона РФ «Об образовании»
Государственного стандарта основного общего образования, утверждённого 17 декабря 2010 г. Приказом Министерства образования и науки...
Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе Закона «Об образовании рф» iconРабочая программа по литературе для 5 9 класса составлена на основе: Закона РФ «Об образовании»
Государственного стандарта основного общего образования, утверждённого 17 декабря 2010 г. Приказом Министерства образования и науки...
Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе Закона «Об образовании рф» iconРабочая программа по географии для 10-11 класса составлена на основе современной нормативно-правовой базы в области образования: Закон «Об Образовании»
Рабочая программа по географии для 10-11 класса составлена на основе современной нормативно-правовой базы в области образования
Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе Закона «Об образовании рф» iconРабочая программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена
Закона РФ «Об образовании» №122-Ф3 в последней редакции от 17 июля 2009 г. (№148-фз)
Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе Закона «Об образовании рф» iconРабочая программа географии для 10 класса на 2014 2015 учебный год Учитель географии Вид Наталья Викторовна
Рабочая программа по географии в 10 классе составлена на основе нормативных документов
Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе Закона «Об образовании рф» iconРабочая программа по английскому языку в 10-11 классах разработана и составлена на основе следующих нормативных документов: • Закона «Об образовании»
Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по английскому языку. Базовый...
Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе Закона «Об образовании рф» iconЗакона РФ «Об образовании»
Моу «Пектубаевская сош» разработана на основе ст. 14,15, 32 (п. 6) Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com