Рабочая программа По Геометрии в 9 классе. Количество часов в неделю 2 Количество часов в год 68



Скачать 237.59 Kb.
Дата20.05.2015
Размер237.59 Kb.
ТипРабочая программа

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УВР Директор школы

_____________________ ______________________

Хамова А.В. Захарьина О.И.

«29» августа 2014 г. «29» августа 2014 г.

Приказ №55-О


Муниципальное образовательное учреждение

Артюшкинская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа

По Геометрии

в 9 классе.

Количество часов в неделю - 2

Количество часов в год - 68
1.Планирование составлено на основе: Программы общеобразовательных учреждений 7-9 классы (Составитель: Бурмистрова Т.А. (Москва «Просвещение», 2010; Рабочие программы по геометрии: 7-11 классы/Сост. Н.Ф.Гаврилова,- М.:BAKO, 2012.-192с._-(Рабочие программы)

2.Учебник: Авторы: Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев, Э.Г. Поздняк, И.И. Юдина

«Геометрия» Учебник для 7 -9 класса. Москва. «Просвещение» 2013 год.

Планирование составила учитель математики: Калугина Т.Г.


РАССМОТРЕНО

на Педагогическом

совете школы

Протокол № 1

«29» августа 2014г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ГЕОМЕТРИЯ 7 КЛАСС

Рабочая программа по геометрии 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Программы по геометрии к учебнику для 7-9 классов общеобразовательных школ авторов Л.С. Атанасяна, В.Ф. Бутузова, С.Б. Кадомцева, Э.Г. Позняка и И. И. Юдиной.

Реализация рабочей программы рассчитана на 50 часов (2 часа в неделю во II, III и IV четвертях). В рабочей программе предусмотрено 5 контрольных работы.

Осуществление представленной рабочей программы предполагает использование следующего учебно-методического комплекта:


  • Атанасян, JI. С. Геометрия, 7-9: учеб. для общеобразоват. учреждений [Текст] / Л. С. Ата- насян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. - М.: Просвещение, 2008.

  • Атанасян, JI. С. Изучение геометрии в 7-9 классах: методические рекомендации для учителя [Текст] / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, Ю. А. Глазков и др. - М.: Просвещение, 2003.

  • Зив, Б. Г. Дидактические материалы по геометрии для 7 кл. [Текст] / Б. Г. Зив, В. М. Мей- лер. - М.: Просвещение, 2003.

  • Саврасова, С. М. Упражнения по планиметрии на готовых чертежах [Текст] / С. М. Саврасова, Г. А. Ястребинецкий. - М.: Просвещение, 1987.

Выявление итоговых результатов изучения темы завершается контрольной работой. Контрольные работы составляются с учетом обязательных результатов обучения.

Учитывая жесткий лимит учебного времени, объяснение материала и фронтальное решение задач проводится по готовым чертежам.

В целях усиления развивающих функций задач, развития творческой активности учащихся, активизации поисково-познавательной деятельности используются творческие задания, задачи на моделирование, конструирование геометрических фигур, задания практического характера.

Статус документа

Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Программа выполняет две основные функции. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Структура документа

Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительная записка, основное содержание, примерное распределение учебных часов но разделам программы, требования к уровню подготовки учащихся данного класса, тематическое планирование учебного материала, поурочное планирование, примерные контрольные работы, учебное и учебно-методическое обеспечение обучения для учащихся и учителя.

Общая характеристика учебного предмета

Геометрия — один из важнейших компонентов математического образования, она необходима для приобретения конкретных знаний о пространстве

и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры и эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления и формирование понятия доказательства.

Цели

Изучение предмета направлено на достижение следующих целей:



  • овладение системой знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование свойственных математической деятельности качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, способности к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах геометрии как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к предмету как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Место предмета

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 52 часа за учебный год.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достичь



  • решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

  • построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир);

  • владения практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур, а также нахождения длин отрезков и величин углов.

Используемый учебно-методический комплект

    • Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б., Позняк Э.Г., Юдина И.И. Геометрия. 7-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009.

    • Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Глазков Ю.А., Юдина ИИ. Геометрия: Рабочая тетрадь для 7 класса. М.: Просвещение, 2009.



№ п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашнее задание

Дата проведения

план.

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

12

Начальные геометрические сведения 7 часов

1

Прямая и отрезок, луч и угол

1

УОНМ

1)Начальные понятия планиметрии.

2)Геометрические фигуры.

3)Точка, прямая, луч, угол, отрезок, пересекающиеся прямые


Знать: сколько прямых можно провести через две точки; сколько общих точек могут иметь две прямые; определение отрезка, луча, угла, биссектрисы угла; определение равных фигур; свойства измерения отрезков и углов.

Уметь: изображать и обозначать точку, прямую, отрезок, луч и угол; сравнивать отрезки и углы; различать острый, прямой и тупой углы, находить длину отрезка и величину угла, используя свойства измерения отрезков и углов, масштабную линейку и транспортир, пользоваться геометрическим языком для описания окружающих предметов, использовать приобретенные знания в практической деятельности

УО

Откуда возникла геометрия

п. 1-4; в. 1-6; № 4, 6, 12, 13







2

Сравнение отрезков и углов

1

УОНМ

1)Понятие равенства фигур.

2)Равенство отрезков.

3)Равенство углов.

40Биссектриса угла



ДМ CP № 1 (10 мин)




п. 5, 6; в. 7-11; №18, 23;







3

Измерение отрезков

1

3)

1)Длина отрезка.

2)Единицы измерения отрезков.

Свойства длины отрезков


Текущий

Меры длины

п. 7,8 в. 12-13;

№31 а, 33, 37









4

Измерение углов

1

УОНМ

1)Величина угла.

2)Градусная мера угла.

3)Прямой, острый, тупой углы.

4)Свойства величины угла



Уметь: с помощью линейки измерять отрезки и строить середину отрезка; с помощью транспортира измерять углы и строить биссектрису угла

ДМ

CP №4 (15 мин)



Измерение углов на местности

п. 9,10 в. 14-16; № 42,46, 48







5

Смежные и вертикальные углы

1

УОНМ

Смежные и

вертикальные

углы


Знать: определения смежных и вертикальных углов, определение перпендикулярных прямых, формулировки свойств о смежных и вертикальных углах. Уметь: строить угол, смежный с данным углом; изображать вертикальные углы; находить на рисунке смежные и вертикальные углы; строить перпендикулярные прямые с помощью чертежного треугольника; уметь решать задачи на нахождение смежных углов и углов, образованных при пересечении двух прямых, выполнять чертежи по условию задачи

УО

Построение прямых углов на местности

п. 11, 12, 13 в. 17-21; №58 а, 61 а







6

Перпендикулярные прямые

1

КУ

Перпендикулярность прямых, свойство перпендикулярных прямых

ДМ CP №5 (10 мин)

О перпендикулярной прямой и плоскости

п. 1-13 № 64 а, 66 а







7

Контрольная работа

№ 1 по теме: «Измерение отрезков и углов»



1

УКЗУ

1)Длина отрезка, ее свойства.

2)Смежные и вертикальные углы и их свойства



Уметь: решать задачи на нахождение длин отрезков в случаях, когда точка делит данный отрезок на два отрезка; величин углов, образованных пересекающимися прямыми, используя свойства измерения отрезков и углов

ДМ КР№ 1 (40 мин)

















Треугольники (14 ч)




8

Анализ контрольной работы по предыдущему разделу. Первый признак равенства треугольников

1

УОНМ

1)Треугольник и его элементы.

2) Равные треугольники.

3) Периметр треугольника.

4) Теоремы, доказательства.

5) Первый признак равенства треугольников


Уметь: объяснять, какая фигура называется треугольником, называть его элементы, изображать треугольники, распознавать их на чертежах, моделях и в текущей обстановке. Знать: что такое периметр треугольника,

какие треугольники называются равными, формулировку первого признака равенства треугольников.



Уметь: решать задачи на нахождение периметра треугольника и доказательство равенства треугольников с использованием первого признака равенства треугольников при нахождении углов и сторон соответственно равных треугольников

Текущий




п. 14-15 в. 1-4 № 89 а, 90 а, 93 а







9

Первый признак равенства треугольников

1

КМ

УО

Размышления об истине в доказательствах










10

Первый признак равенства треугольников

1

УЗИМ

ДМ CP №7 (15

мин)





п. 14-15 № 95, 99







11

Медианы, биссектрисы и высоты треугольника

1

УОНМ

1)Перпендикуляр к прямой.

2)Высоты, медианы, биссектрисы

3)Равнобедренный и равносторонний треугольники.

4)Свойства равнобедренного треугольника



Знать: определение перпендикуляра к прямой, формулировку теоремы о перпендикуляре к прямой, определения медианы, биссектрисы и высоты

треугольника, определение равнобедренного и равностороннего треугольников, формулировки теорем об углах при основании равнобедренного треугольника и медиане равнобедренного треугольника, проведенной к основанию.



Уметь: строить и распознавать медианы, высоты и биссектрисы треугольника, решать задачи, используя изученные свойства равнобедренного треугольника

Текущий




п. 16,17, в. 5-9

№ 101, 103, 105









12

Свойства равнобедренного треугольника

1

УОНМ

УО




п. 18,610, 13

№ 104, 107









13

Свойства равнобедренного треугольника

1

УЗИМ

Текущий




п. 116-18, № 112, 117;







14

Решение задач

1

УЗИМ

дм

CP №8 (10 мин)






п. 16-18 № 119







15

Второй признак равенства треугольников

1

УОНМ

Второй и третий признаки равенства треугольников

Знать: формулировку второго и третьего признаков равенства треугольников.

Уметь: решать задачи на доказательство равенства треугольников, опираясь на изученные признаки

Текущий




п. 19 в. 14 № 122,124







16

Третий признак равенства треугольников

1

УОНМ

ДМ CP №9 (15

мин)





п. 20, в. 15 № 131, 125







17

Окружность

1

КМ

1)Окружность.

2)Круг, центр, радиус, диаметр.

3)Дуга, хорда.

4)Построение с помощью циркуля и

линейки.

5) Основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки



Знат ь: определение окружности, радиуса, Хорды, диаметра, алгоритм построения угла, равного данному, биссектрисы угла, перпендикулярных прямых, середины отрезка. Уметь: объяснять, что

такое центр, радиус, хорда, диаметр, дуга окружности; выполнять с помощью циркуля и линейки простейшие

построения: отрезка, равного данному; биссектрисы данного угла; прямой, проходящей через данную точку, перпендикулярно прямой; середины данного отрезка, угла, равного данному. Уметь: распознавать на готовых чертежах и моделях различные виды треугольников


УО

Круглые предметы

п. 21-22 в. 16-17 № 144, 148







18

Задачи на построение

1

УОНМ

Текущий

Построение угла, равного данному углу

п. 23 в. 19-21

№ 154,147

Изготовление моделей в мастерской








19

Задачи на построение

1

УПЗУ

ДМ CP № 12 (15 мин)

Три классических задачи на построение

№ 168, 170, 172;








20

Решение задач по теме: «Треугольники»

1

УПЗУ

1)Признаки равенства треугольников.

2)Периметр треугольника.

3)Равнобедренный треугольник и его свойства.

4)Основные задачи на построение с помощью циркуля и

линейки


Уметь: решать задачи на доказательство равенства треугольников, нахождение элементов треугольника, периметра треугольника, используя признаки равенства треугольников и свойства равнобедренного треугольника, решать несложные задачи на построение с помощью циркуля и линейки

УО




№ 180, 182, 184







21

Контрольная работа №2

по теме: «Треугольники»



1

УКЗУ

ДМ КР № 2 (40 мин)













22

Анализ контрольной работы по предыдущему разделу. Признаки параллельности

1

УОНМ

1)Параллельные прямые.

2)Признаки

параллельности прямых;

накрест лежащие, соответствующие И односторонние углы



Знать: определение параллельных прямых, название углов, образующихся при

пересечении двух прямых секущей; формулировки признаков параллельности прямых.



Уметь: распознавать на рисунке пары накрест лежащих, односторонних, соответственных углов; строить

параллельные прямые с

помощью чертежного угольника и линейки;

при решении задач доказывать параллельность прямых, опираясь на изученные признаки. Использовать: признаки параллельности прямых при решении задач на готовых чертежах



Текущий




п. 24-26 в. 1-3 № 186а, 188







23

Признаки параллельности прямых

1

КУ

Тест




п. 24-26 в. 1-6 № 186б, 194; РТ №81, 83







24

Признаки параллельности прямых

1

УЗИМ

ДМ СР№ 13 (15 мин)

Практичес-кие способы построения прямых на местности

п.27-28 в. 1-6 с 63 № 199-197; РТ № 90, 92







25

Аксиома параллельных прямых

1

УОНМ

1)Аксиомы, следствия.

2)Доказательство от противного.

3)Прямая и обратная теоремы.

4)Аксиома параллельных прямых и следствие из

нее.

5) Теоремы об углах, образованных двумя



параллельными прямыми и секущей

Знать: формулировку аксиомы параллельных прямых и следствия из нее; формулировки теорем об углах, образованных при пересечении двух параллельных прямых секущей. Уметь: решать задачи, опираясь на свойства параллельности прямых. Уметь: опираясь

на аксиому параллельных прямых, реализовать основные этапы док-ва следствий из

теоремы; что такое центр, радиус, хорда, диаметр, дуга окружности; выполнять с помощью циркуля и линейки простейшие построения: отрезка, равного данному; биссектрисы данного угла; прямой, проходящей через данную точку перпендикулярно заданной прямой; середины данного отрезка; угла, равного данному. Уметь: распознавать на готовых чертежах и моделях различные виды треугольников


УО

Понятие об аксиоматике. Пятый постулат Эвклида и история его открытия

п. 29 в. 12-15 №203 а, 201 подобрать примеры прямых и обратных утверждений







26

Свойства параллельных прямых

1

УОНМ

ДМ МД № 3 (20 мин)

Взаимно обратные

утверждения



п. 24-29 в. 1-15 № 209,207







27

Свойства параллельных прямых

1

КУ

УО




п. 24-29 в. 1-15 № 209,207;







28

Решение задач по теме «Параллельные прямые»

1

УПЗУ

ДМ CP № 16 (15

мин)





п. 24-29 №211;







29

Решение задач по теме «Параллельные прямые»

1

УПЗУ

Текущий




п. 24-29 №204,215







30

Контрольная работа №3

по теме: «Параллельные прямые»



1

КЗУ

Признаки параллельности, прямых.

Аксиома параллельности прямых.

Свойства параллельных прямых


Уметь: по условию задачи выполнять чертеж, в ходе решения задач доказывать параллельность прямых, используя соответствующие признаки; находить равные углы при параллельных прямых и секущей

ДМ КР № 3 (40 мин)




повт. п. 5-29






Соотношение между сторонами и углами треугольника (16 ч)




31

Анализ контрольной работы по предыдущему разделу. Сумма углов треугольника


1

УОНМ

1)Сумма углов треугольника.

2)Внешние углы треугольника.

3)Остроугольные, тупоугольные и

прямоугольные треугольники



Знать: формулировку теоремы о сумме углов в треугольнике; свойство внешнего угла треугольника; какой треугольник называется остроугольным, прямоугольным, тупоугольным

Уметь: изображать внешний угол треугольника, остроугольный, прямоугольный и тупоугольный треугольники; решать задачи, используя теорему о сумме углов треугольника и ее следствия, обнаруживая возможность их применения

Текущий




п.30-31 № 223 б, 227 а, 228 б







32

Сумма углов треугольника

1

УЗИМ

ДМ CP № 17 (10 мин)




п. 30,31 в. 1-5 № 234, 230







33

Соотношение между сторонами и углами треугольника

1

УОНМ

1)Соотношение между сторонами и углами треугольника.

2)Признак равнобедренного треугольника.



3)Неравенство треугольника


Знать: формулировки теоремы о соотношениях между сторонами и углами треугольника, признака равнобедренного треугольника, теоремы о неравенстве треугольника.

Уметь: сравнивать углы, стороны треугольника, опираясь на соотношения между сторонами и углами треугольника; решать задачи, используя признак равнобедренного треугольника и теорему о неравенстве треугольника

Текущий




п. 32 в. 6-8 №241,237







34

Неравенство треугольника

1

КУ

Текущий




п. 32-33 в. 6-9 № 242, 250 6







35

Решение задач

1

УПЗУ

ДМ CP № 19 (10 мин)




п. 7-33 № 244, 252, 235







36

Контрольная работа №4 по теме « Сумма углов треугольника»

1

УПЗУ

ДМ CP № 19 (10 мин)










37

Некоторые свойства прямоугольных треугольников



1

УОНМ

1)Свойства прямоугольных треугольников.

2)Признаки равенства

прямоугольных треугольников


Знать: формулировки свойств и признаков равенства прямоугольных треугольников. Уметь: применять свойства и признаки равенства прямоугольных треугольников при

решении задач; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для описания реальных ситуаций на языке геометрии, решения практических задач



Текущий




п. 34 в. 10-11

№ 255,257









38

Признаки равенства прямоугольных треугольников

1

УОНМ

Текущий




п. 35 в. 12, 13 № 262,264







39

Решение задач по теме: «Прямоугольные треугольники»


1

УПЗУ

ДМ CP №21 (15

мин)






п.30-35 прочитать п. 36 № 266







40

Решение задач по теме: «Прямоугольные треугольники»

1

УПЗУ




п. 15-33 № 258, 268







41

Построение треугольника по трем элементам



1

УОНМ


1)Перпендикуляр и наклонная к прямой.

2)Расстояние от точки до прямой.

3)Расстояние между параллельными прямыми


Знать: определения расстояния от точки до прямой и расстояния между параллельными прямыми, свойство перпендикуляра, проведенного от точки к прямой, свойство параллельных прямых.

Уметь: решать задачи на нахождение расстояния от точки до прямой и расстояния между параллельными прямыми, используя изученные свойства и понятия; строить треугольник по двум сторонам и углу между ними, стороне и двум прилежащим к ней углам, трем сторонам, используя циркуль и линейку

Уметь: решать задачи, опираясь на теорему о сумме углов треугольников; свойства внешнего угла треугольника; признаки равнобедренного треугольника; решать несложные задачи на построение с использованием известных алгоритмов

Текущий




п. 37 в. 14-18 № 277, 280, 294







42

Построение треугольника по трем элементам

1

УОНМ







ДМ CP № 24 (20 мин)




№ 263,276







43

Решение задач по теме: «Соотношение между сторонами и углами треугольника»

1

УПЗУ

1)Сумма углов треугольника.

2)Внешние углы треугольника.

3)Признаки равенства прямоугольных треугольников.

4)Задачи на построение












№299







44

Решение задач по теме: «Соотношение между сторонами и углами треугольника»

1

УПЗУ




Текущий




№298







45

Решение задач по теме: «Соотношение между сторонами и углами треугольника»



1

УПЗУ




Текущий




№308







46

Контрольная работа №5 по теме: «Соотношение между сторонами и углами треугольника»

1

КЗУ




Текущий













Повторение. Решение задач( 6 ч)

47

Анализ контрольной работы по предыдущему разделу. Практическая работа на местности (урок на пришкольном участке)

1

ПР

Задачи на построение

Уметь: использовать приоритетные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для описания реальных ситуаций на языке геометрии, для решения практических задач; размечать грядки различной формы

ПР

Провеши-вание прямой. Построе-ние прямых углов










48

Решение задач

1

УОСЗ

1)Измерение отрезков и углов.

2)Перпендикулярные прямые.

3)Параллельные прямые.

4)Треугольники



Уметь: решать задачи и проводить доказательные рассуждения, используя известные теоремы, обнаруживая возможности их применения

Текущий




№ 78, 80; РТ № 65







49

Решение задач

1

УОСЗ

ДМ CP №26




№ 299, 216







50

Решение задач

1

УОСЗ

Текущий













51

Резервные часы

2

























Похожие:

Рабочая программа По Геометрии в 9 классе. Количество часов в неделю 2 Количество часов в год 68 iconРабочая программа По Геометрии в 8 классе. Количество часов в неделю 2 Количество часов в год 70
Планирование составлено на основе: Программы общеобразовательных учреждений 7-9 классы
Рабочая программа По Геометрии в 9 классе. Количество часов в неделю 2 Количество часов в год 68 iconРабочая программа по Алгебре в 8 классе. Количество часов в неделю 3 часов Количество часов в год 105
Планирование составлено на основе: Программы общеобразовательных учреждений 7-9 классы
Рабочая программа По Геометрии в 9 классе. Количество часов в неделю 2 Количество часов в год 68 iconПрограмма по геометрии в 9 классе Количество учебных часов
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение математики в 9 классе отводится не менее 170 часов из расчета 5 ч в неделю....
Рабочая программа По Геометрии в 9 классе. Количество часов в неделю 2 Количество часов в год 68 iconПрограмма по геометрии в 8 классе Количество учебных часов
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение математики в 8 классе отводится не менее 170 часов из расчета 5 ч в неделю....
Рабочая программа По Геометрии в 9 классе. Количество часов в неделю 2 Количество часов в год 68 iconКалендарно-тематическое планирование по геометрии Количество часов в неделю по учебному плану
Количество часов в неделю по учебному плану2 ч. Всего количество часов в году по плану 68 ч
Рабочая программа По Геометрии в 9 классе. Количество часов в неделю 2 Количество часов в год 68 iconЛитература, 5 класс Количество часов в неделю 2 часа Количество часов в год (2 34) 68 часов
Программа: Литература: программа: 5-9 классы общеобразовательных организаций/ Б. А. Ланин, Л. Ю. Устинова; под ред. Б. А. Ланина....
Рабочая программа По Геометрии в 9 классе. Количество часов в неделю 2 Количество часов в год 68 iconРабочая программа по геометрии 9 класс на 2009 2010 учебный год количество часов в неделю 2 всего 68 часов
Сборник нормативных документов. Математика/сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. 2-е изд
Рабочая программа По Геометрии в 9 классе. Количество часов в неделю 2 Количество часов в год 68 iconОсновная образовательная программа Учебные предметы Количество часов в неделю Количество часов в год
Ботанический сад – влажная тропическая и Большая Пальмовая оранжереи, осенний парк-дендрарий
Рабочая программа По Геометрии в 9 классе. Количество часов в неделю 2 Количество часов в год 68 iconРабочая программа по учебному предмету алгебра и начала анализа 11 класс Годовое количество часов: 102 Количество часов в неделю: 3

Рабочая программа По Геометрии в 9 классе. Количество часов в неделю 2 Количество часов в год 68 iconРабочая программа по учебному предмету алгебра и начала анализа 11 класс Годовое количество часов: 102 Количество часов в неделю: 3

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com