Рабочая программа По алгебре На 2014- 2015 учебный год Для 9 класса



Скачать 259.44 Kb.
Дата20.05.2015
Размер259.44 Kb.
ТипРабочая программа

Рассмотрена: Принята: Утверждена:

На заседании на педагогическом совете приказом от

_____________________

Протокол № __________ протокол №_____________ «____»_________________2014г

От «___»______________2014г от «___»______________2014г №__________________

Рабочая программа

По алгебре

На 2014- 2015 учебный год

Для 9 класса

Составитель: учитель Иванюк Л.В.

2014год

Пояснительная записка

Материалы для рабочей программы составлены на основе:



  • федерального компонента государственного стандарта общего образования,

  • примерной программы по математике основного общего образования,

  • федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-15 учебный год,

  • с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования,

  • авторского тематического планирования учебного материала,

Тематическое поурочное планирование представлены в соответствии с учебником «Алгебра 9», Ю.Н. Макарычева, Н.Г. Миндюка и др., Под редакцией С.А. Теляковского, М.: Просвещение, 2014

Цели:

Изучение алгебры в 9 классе направлено на достижение следующих целей:



  1. расширить сведения о свойствах функций, выработать умение строить график квадратичной функции и применять графическое представление для решения неравенств второй степени с одной переменной.

  2. систематизировать и обобщить сведения о решении целых и дробных рациональных уравнений с одной переменной, сформировать умение решать неравенства вида или , где .

  3. выработать умение решать простейшие системы, содержащие уравнений второй степени с двумя переменными, и текстовые задачи с помощью составления таких систем.

  4. дать понятия об арифметической и геометрической прогрессиях как числовых последовательностях особого вида.

  5. ознакомить учащихся с понятиями перестановки, размещения, сочетания и соответствующими формулами для подсчета их числа; ввести понятия относительной частоты и вероятности случайного события.

В ходе преподавания алгебры в 9 классе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

  • планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

  • решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

  • исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

  • ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

  • поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение математики в 9 классе отводится 170 часов из расчета 5 ч в неделю, при этом разделение часов на изучение алгебры и геометрии может быть следующим: 3 часа в неделю алгебры и 2 часа в неделю геометрии в течение всего учебного года, итого 102 часов алгебры и 68 часов геометрии.

Аттестация обучающихся проводится в соответствии с Положением о системе оценок. Осуществляется текущий, тематический , итоговый контроль. Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися самостоятельных работ, решения задач, тестов.



Требования к уровню подготовки девятиклассников.

Знать:

  • прием нахождения приближенных корней; понятие квадратного трехчлена; формулу разложения квадратного трехчлена на множители; понятие функции и другие функциональные терминологии; понятия о возрастании и убывании функции, промежутках знакопостоянства; основные функции курса алгебры 7 – 8 классов и их свойства; понятия четной и нечетной функции.

  • свойства и особенности графиков функций y=ax2, y=ax2+ n, y=a(x-m)2, y=ax2+bx+c; график функции y=ax2+bx+c можно получить из графика функцииy=ax2 с помощью двух параллельных переносов;

  • свойства степенной функции при четном и нечетном натуральном показателе; представление о нахождении значений корня с помощью микрокалькулятора; понятие корня п-ой степени; свойства корней n-ой степени.понятие целого уравнения и его степени; основные методы решения целых рациональных уравнений.

  • понятие дробного рационального уравнения, метода интервалов; основные методы решения целых рациональных уравнений, некоторые специальные приемы решения дробно-рациональных уравнений; понятие неравенств второй степени с одной переменной и методы их решений.

  • понятия системы уравнений, неравенств с двумя переменными; уравнение окружности.

  • понятие последовательности, n-го члена последовательности; арифметическая прогрессия – последовательность особого вида; формулы n-го члена последовательности, арифметической прогрессии; формулы суммы n первых членов для арифметической прогрессии.

  • геометрическая прогрессия – последовательность особого вида; формулы n-го члена геометрической прогрессии; формулы n членов для геометрической прогрессии, для бесконечно убывающей геометрической прогрессии.

  • понятия: перестановки, размещения, сочетания; относительной частоты, случайного события; различные подходы к определению вероятности случайного события; формулы для подсчета числа перестановок, размещений, сочетаний

  • математические термины и формулы;

  • различные методы решения задач, пропорций, уравнений и неравенств, систем уравнений и неравенств; графики основных элементарных функций и их свойства; способы преобразования выражений.

  • Уметь:

  • выделять квадрат двучлена из квадратного трехчлена; раскладывать трехчлен на множители; правильно употреблять функциональную терминологию, понимать ее в тексте, в речи учителя, в формулировке задач; находить значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком и решать; решать обратную задачу; находить по графику промежутки возрастания и убывания функции, промежутки знакопостоянства, наибольшее и наименьшее значения.

  • строить график квадратичной функции; выполнять простейшие преобразования графиков; указывать координаты вершины параболы, ее ось симметрии, направление ветвей параболы;

  • находить по графикам квадратичной и степенной функций промежутки возрастания и убывания функции, промежутки, в которых функция сохраняет знак.

  • решать целые уравнения третьей и четвертой степени с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной

  • применять графическое представление для решения неравенств второй степени с одной переменной; решать рациональные неравенства методом интервалов.

  • решать текстовые задачи методом составления систем; решать системы уравнений методом подстановки, методов ведения вспомогательной переменной; решать графически системы уравнений; решать простейшие системы неравенств второй степени.

  • использовать индексные обозначения; решать упражнения и задачи, в том числе практического содержания с непосредственным применением изучаемых формул

  • решать простейшие комбинаторные задачи на применение изученных формул; решать задачи на нахождение вероятностей случайных событий.

  • правильно употреблять математические термины и формулы; применять различные методы при решении задач, пропорций, уравнений и неравенств, систем уравнений и неравенств; выполнять преобразование различных выражений

В результате изучения алгебры в 9 классе ученик должен обладать компетенциями: познавательной, коммуникативной, информационной и рефлексивной;

Способы решать следующие жизненно-практические задачи:

  • Самостоятельно обретать и применять знания в различных ситуациях;

  • Работать в группах , аргументировать и отстаивать свою точку зрения , уметь слушать других;

  • Извлекать учебную информацию на основе сопоставленного анализа объектов;

  • Пользоваться предметным указателем, энциклопедией и справочником для нахождения информации;

  • Самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении актуальных для них проблем.


Учебно-тематический план



Наименование разделов и тем

Кол.часов

В том числе

Лаборат.

работ


Практич.

работ


Контрол

работ


1

Квадратичная функция

22







2

2

Уравнения и неравенства с одной переменной

14







1




Уравнения и неравенства с двумя переменными

17







1

3

Арифметическая и геометрическая прогрессии

15







2

4

Элементы комбинаторики и теории вероятностей

13







1

5

Итоговое повторение курса алгебры и начала анализа

19







1




итого

100







8






1 четверть

2четверть

3четверть

4четверть

год

Количество часов

23

24

30

23

100

контрольных

плановых

2

1

3

2

8

Административных контрольных работ

1







1

2

Практических работ
















ИКТ
















Тематическое планирование учебного материала

( 3 часа в неделю итого 100 часов)

.


  1. КВАДРАТИЧНАЯ ФУНКЦИЯ Функция. Область определения и область значений функции, Свойства функций, Квадратный трехчлен и его корни, Разложение квадратного трехчлена на множители. Функция y=ax2 , ее график и свойства. Графики функций y=ax2+ n, y=a(x-m)2. Построение графика квадратичной функции. Функция у=хп.. Корень п-ойстепени. (22 часа, из них 2 часа контрольные работы)




  1. УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ. Целое уравнение и его корни. Дробные рациональные уравнения. Решение неравенств второй степени с одной переменной. Решение неравенств методом интервалов. Некоторые приемы решения целых уравнений. (14 часа, из них 1 час контрольная работа)



  1. УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА С ДВУМЯ ПЕРЕМЕННЫМИ. Уравнение с двумя переменными и его график. Графический способ решения систем уравнений. Решение систем уравнений второй степени. Решение задач с помощью уравнений второй степени. Неравенства с двумя переменными. Системы неравенств с двумя переменными. (17 часа, из них 1 час контрольная работа)




  1. АРИФМЕТИЧЕСКАЯ И ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИИ. Последовательности. Определение арифметической прогрессии. Формула п-го члена арифметической прогрессии. Формула суммы п первых членов арифметической прогрессии. Определение геометрической прогрессии. Формула п-го члена геометрической прогрессии. Формула суммы п первых членов геометрической прогрессии. . (15 часов, из них 2 часа контрольные работы)




  1. ЭЛЕМЕНТЫ КОМБИНАТОРИКИ И ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ. Примеры комбинаторных задач. Перестановки. Размещения. Сочетания. Относительная частота случайного события. Вероятность равновозможных событий. . (13 часов, из них 1 час контрольная работа)



  1. ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ. Повторение, вычисления. Тождественные преобразования. Уравнения и системы уравнений. Неравенства. Функции. . (21 часов, из них 1 час контрольная работа)


Требования к уровню подготовки девятиклассников.

Знать:

  • прием нахождения приближенных корней; понятие квадратного трехчлена; формулу разложения квадратного трехчлена на множители; понятие функции и другие функциональные терминологии; понятия о возрастании и убывании функции, промежутках знакопостоянства; основные функции курса алгебры 7 – 8 классов и их свойства; понятия четной и нечетной функции.

  • свойства и особенности графиков функций y=ax2, y=ax2+ n, y=a(x-m)2, y=ax2+bx+c; график функции y=ax2+bx+c можно получить из графика функцииy=ax2 с помощью двух параллельных переносов;

  • свойства степенной функции при четном и нечетном натуральном показателе; представление о нахождении значений корня с помощью микрокалькулятора; понятие корня п-ой степени; свойства корней n-ой степени.понятие целого уравнения и его степени; основные методы решения целых рациональных уравнений.

  • понятие дробного рационального уравнения, метода интервалов; основные методы решения целых рациональных уравнений, некоторые специальные приемы решения дробно-рациональных уравнений; понятие неравенств второй степени с одной переменной и методы их решений.

  • понятия системы уравнений, неравенств с двумя переменными; уравнение окружности.

  • понятие последовательности, n-го члена последовательности; арифметическая прогрессия – последовательность особого вида; формулы n-го члена последовательности, арифметической прогрессии; формулы суммы n первых членов для арифметической прогрессии.

  • геометрическая прогрессия – последовательность особого вида; формулы n-го члена геометрической прогрессии; формулы n членов для геометрической прогрессии, для бесконечно убывающей геометрической прогрессии.

  • понятия: перестановки, размещения, сочетания; относительной частоты, случайного события; различные подходы к определению вероятности случайного события; формулы для подсчета числа перестановок, размещений, сочетаний

  • математические термины и формулы;

  • различные методы решения задач, пропорций, уравнений и неравенств, систем уравнений и неравенств; графики основных элементарных функций и их свойства; способы преобразования выражений.

  • Уметь:

  • выделять квадрат двучлена из квадратного трехчлена; раскладывать трехчлен на множители; правильно употреблять функциональную терминологию, понимать ее в тексте, в речи учителя, в формулировке задач; находить значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком и решать; решать обратную задачу; находить по графику промежутки возрастания и убывания функции, промежутки знакопостоянства, наибольшее и наименьшее значения.

  • строить график квадратичной функции; выполнять простейшие преобразования графиков; указывать координаты вершины параболы, ее ось симметрии, направление ветвей параболы;

  • находить по графикам квадратичной и степенной функций промежутки возрастания и убывания функции, промежутки, в которых функция сохраняет знак.

  • решать целые уравнения третьей и четвертой степени с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной

  • применять графическое представление для решения неравенств второй степени с одной переменной; решать рациональные неравенства методом интервалов.

  • решать текстовые задачи методом составления систем; решать системы уравнений методом подстановки, методов ведения вспомогательной переменной; решать графически системы уравнений; решать простейшие системы неравенств второй степени.

  • использовать индексные обозначения; решать упражнения и задачи, в том числе практического содержания с непосредственным применением изучаемых формул

  • решать простейшие комбинаторные задачи на применение изученных формул; решать задачи на нахождение вероятностей случайных событий.

  • правильно употреблять математические термины и формулы; применять различные методы при решении задач, пропорций, уравнений и неравенств, систем уравнений и неравенств; выполнять преобразование различных выражений

В результате изучения алгебры в 9 классе ученик должен обладать компетенциями: познавательной, коммуникативной, информационной и рефлексивной;

Способы решать следующие жизненно-практические задачи:

  • Самостоятельно обретать и применять знания в различных ситуациях;

  • Работать в группах , аргументировать и отстаивать свою точку зрения , уметь слушать других;

  • Извлекать учебную информацию на основе сопоставленного анализа объектов;

  • Пользоваться предметным указателем, энциклопедией и справочником для нахождения информации;

  • Самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении актуальных для них проблем.




Календарно-тематическое планирование по учебному предмету.

Курс алгебры в 9 классе 3 часа в неделю. Всего 100 часа за год.





Тема раздела

Кол.

Часов по разделу

Тема урока

дата

Планируемые результаты по разделу

оценкарезультатов

коррекция

предметные

Метапредмет.

1 четверть( 23 уроков)

1-2

Квадратичная функция

(22 часа)

2

Функция .Область определения и область значений функции.

Сентябрь 3,5


Знать:

  • прием нахождения приближенных корней;

  • понятие квадратного трехчлена;

  • формулу разложения квадратного трехчлена на множители;

  • понятие функции и другие функциональные терминологии;

  • понятия о возрастании и убывании функции, промежутках знакопостоянства;

  • основные функции курса алгебры 7 – 8 классов и их свойства;

  • понятия четной и нечетной функции.

Уметь:

  • выделять квадрат двучлена из квадратного трехчлена;

  • раскладывать трехчлен на множители;

  • правильно употреблять функциональную терминологию, понимать ее в тексте, в речи учителя, в формулировке задач;

  • находить значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком и решать; решать обратную задачу;

находить по графику промежутки возрастания и убывания функции, промежутки знакопостоянства, наибольшее и наименьшее значения.

обосновывать суждения, рассуждать ,обобщать ,участвовать в диалоге, сформулировать выводы







3-5

3

Свойства функции

8,10,12







6-9

4

Квадратный трехчлен и его корни

15,17,19,22







10

1

Контрольная работа № 1 «Квадратичная функция»

24

Осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям. Учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения







2

11-12

Функция у=ах2, ее график и свойства

26,29

Знать:

  • свойства и особенности графиков функций y=ax2, y=ax2+ n, y=a(x-m)2, y=ax2+bx+c;

  • график функции y=ax2+bx+c можно получить из графика функции

Дать оценку информации, фактам, процессам, формулировать полученные результаты, оформлять таблицы, отвечать на вопросы с помощью таблиц







13-15

3

Графики функций у=ах2 +п и у=а(х-м)2

Октябрь

1,3,6








16-18




3

Построение графика квадратичной функции

8,10,13

  • y=ax2 с помощью двух параллельных переносов;

Уметь:

  • строить график квадратичной функции;

  • выполнять простейшие преобразования графиков;

  • указывать координаты вершины параболы, ее ось симметрии, направление ветвей параболы;







19-21

3

Степенная функция .корень п-степени

15,17,20

Знать:

  • свойства степенной функции при четном и нечетном натуральном показателе;

  • представление о нахождении значений корня с помощью микрокалькулятора;

  • понятие корняп-ой степени; свойства корней n-ой степени.

Уметь:

  • находить по графикам квадратичной и степенной функций промежутки возрастания и убывания функции, промежутки, в которых функция сохраняет знак.




обосновывать суждения, рассуждать ,обобщать ,участвовать в диалоге, сформулировать выводы







22

1

Контрольная работа № 2 «Степенная функция»

22

Осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям. Учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения







23

Уравнения

1

Целое уравнение и его корни

24















и


2 четверть( 24 урока)

24-27

3

Уравнения , приводимые к квадратным

Ноябрь

5,7,10


Знать:

  • понятие целого уравнения и его степени;

  • основные методы решения целых рациональных уравнений.

Уметь:

решать целые уравнения третьей и четвертой степени с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной.



провести информационно-смысловой анализ прочитанного текста, составлять конспект










28-30

неравенства с одно

3

Дробно рациональные уравнения

12,14,17

Знать:

  • понятие дробного рационального уравнения, метода интервалов;

  • основные методы решения целых рациональных уравнений, некоторые специальные приемы решения дробно-рациональных уравнений;

  • понятие неравенств второй степени с одной переменной и

провести информационно-смысловой анализ прочитанного текста, составлять конспект







31-32

й переменной(14часов)

2

Решение неравенств второй степени с

одной переменной



19,21

  • методы их решений.

Уметь:

  • применять графическое представление для решения неравенств второй степени с одной переменной;

решать рациональные неравенства методом интервалов.

обосновывать суждения, рассуждать ,обобщать ,участвовать в диалоге, сформулировать выводы







33-35

3

Решение неравенств методом интервалов

24,26,28








36

1

Контрольная работа № 3 «Уравнения и неравенства»

Декабрь

1

Осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям. Учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения







37

Уравнения и неравенства с двумя переменной(17часов)

1

Уравнения с двумя переменными и его график

3

Знать:

  • понятия системы уравнений, неравенств с двумя переменными;

  • уравнение окружности.

Уметь:

  • решать текстовые задачи методом составления систем;

  • решать системы уравнений методом подстановки, методов ведения вспомогательной переменной;

  • решать графически системы уравнений;

  • решать простейшие системы неравенств второй степени.













38-39

2

Графический способ решения уравнений

5,8

формулировать полученные результаты, оформлять таблицы, отвечать на вопросы с помощью таблиц







40-43

4

Решение систем уравнений второй степени

10,12,15,17







44-47

4

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени

19,22,24,26

провести информационно-смысловой анализ прочитанного текста, составлять конспект







3 четверть( 30 часов)

48




1

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени

Январь

12






формулировать полученные результаты, оформлять таблицы, отвечать на вопросы с помощью таблиц







49-50




2

Неравенства с двумя переменными

14,16

Знать:

  • понятия системы уравнений, неравенств с двумя переменными;

  • уравнение окружности.

Уметь:

  • решать текстовые задачи методом составления систем;

  • решать системы уравнений методом подстановки, методов ведения вспомогательной переменной;

  • решать графически системы уравнений;

  • решать простейшие системы неравенств второй степени.




обосновывать суждения, рассуждать ,обобщать ,участвовать в диалоге, сформулировать выводы







51-52

2
1

Системы неравенств с двумя переменными

19,21







53

Контрольная работа № 4 «Система неравенств»

23

Осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям. Учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения







54

Арифметическая и геометрическая прогрессии (15часов)

1

Последовательности

26

Знать:

  • понятие последовательности, n-го члена последовательности; арифметическая прогрессия – последовательность особого вида; формулы n-го члена последовательности, арифметической прогрессии; формулы суммы n первых членов для арифметической прогрессии.

Уметь:

  • использовать индексные обозначения;

решать упражнения и задачи, в том числе практического содержания с непосредственным применением изучаемых формул.

Обосновывать суждения, находить и использовать информацию, самостоятельно подобрать конкретные примеры







55-57

3

Определение арифметической прогрессии. Формула п-члена

28,30

Февраль

2








58-60

3

Формула суммы п-членов арифметической прогрессии

4,6,9







61

1

Контрольная работа № 5 «Арифметическая прогрессия»

11

Осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям. Учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения







62-64

3

Определение геометрической прогрессии

13,16,18

Знать:

  • геометрическая прогрессия – последовательность особого вида;

  • формулы n-го члена геометрической прогрессии;

  • формулы n членов для геометрической прогрессии, для бесконечно убывающей геометрической прогрессии.

Уметь:

решать упражнения и задачи, в том числе практического содержания с непосредственным применением изучаемых формул.



Обосновывать суждения, находить и использовать информацию, самостоятельно подобрать конкретные примеры







65-67

3

Формула суммы п первых членов геометрической прогрессии

20,25,27







68

1

Контрольная работа № 6 «геометрическая прогрессия»

Март 2


Осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям. Учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения







69-70

Элементы комбинаторики и

теории вероятностей (13часов)

2

Элементы комбинаторики примеры комбинаторных задач

4,6

Знать:

  • понятия: перестановки, размещения, сочетания; относительной частоты, случайного события;

  • различные подходы к определению вероятности случайного события;

  • формулы для подсчета числа перестановок, размещений, сочетаний.

Уметь:

  • решать простейшие комбинаторные задачи на применение изученных формул;

  • решать задачи на нахождение вероятностей случайных событий.




Работать по заданному алгоритму, сопоставлять предмет и окружающий мир, рассуждать и обобщать, выступать с решением проблемы







71-72

2

перестановки

9,11







73-74

2

Размещения

13,16







75-76

2

Сочетания

18,20











4 четверть( 23 часа)

77

1

Сочетания

21

Знать:

  • понятия: перестановки, размещения, сочетания; относительной частоты, случайного события;

  • различные подходы к определению вероятности случайного события;

  • формулы для подсчета числа перестановок, размещений, сочетаний.

Уметь:

  • решать простейшие комбинаторные задачи на применение изученных формул;

  • решать задачи на нахождение вероятностей случайных событий.




Работать по заданному алгоритму, сопоставлять предмет и окружающий мир, рассуждать и обобщать, выступать с решением проблемы







78-80

3

Начальные сведения из теории вероятностей. Относительная частота случайного события. Вероятность равновозможных событий

Апрель

1,3,6








81




1

Контрольная работа № 7 «Элементы комбинаторики и теории вероятностей»

8




Осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям. Учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения







82-83

Итоговое повторение курса(21час)

2

Повторение, вычисления

10,13

Знать:

  • математические термины и формулы;

  • различные методы решения задач, пропорций, уравнений и неравенств, систем уравнений и неравенств;

  • графики основных элементарных функций и их свойства;

  • способы преобразования выражений.

Уметь:

  • правильно употреблять математические термины и формулы;

  • применять различные методы при решении задач, пропорций, уравнений и неравенств, систем уравнений и неравенств;

выполнять преобразование различных выражений.

Работать по заданному алгоритму, сопоставлять предмет и окружающий мир, рассуждать и обобщать, выступать с решением проблемы







84-86

3

Повторение. Тождественные преобразования

15,17,20







87-92

6

Повторение. Уравнения и системы уравнений

22,24,27,29

Май 4,6








93-95

3

Повторение.

неравенства



8,11,13







96--98

3

Повторение. Функции.

15,18,20







99-

1

1


Итоговая контрольная работа № 8

22

обобщать и систематизировать знания по основным темам курса







100-

повторение

25










Учебно – методический комплект:

1. Концепция математического образования (проект)//Математика в школе.- 2000. –

2.Бурмистрова Т.А. Программы общеобразовательных учреждений 7-9 классы. Алгебра. М: «Просвещение», 2010.

3. Учебник Алгебра 9. / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Пешков, С.В. Суворова. Под редакцией С.А. Теляковского. / М.: Просвещение, 2010

4. Математика. Поурочные планы 9 класс /- А.Н. Рурукин. М: «Вако», 2008

5. Дидактический материал , Л.И. ЗвавичМ.:Просвещение2008 г.

6. Тестовые задания по математике. 5-9 кл /Е.И. Сычева - М.: «Школьная пресса», 2006.

7. «Первое сентября» .Математика. 2010-2012гг.

8.Куканов М.Я. Решение заданий ЕГЭ высокой степени сложности: основные методы и приемы./Волгоград. : «Учитель», 2010

9.Иченская М.А. Отдыхаем с математикой. /Волгоград.: «Учитель», 2006

10. Перельман Я.И. Занимательная математика. /М.: « Наука»,2000

11.Фотина И.В. Математика 5-11 классы. Коллективный способ обучения./ Волгоград.: «Учитель», 2009

12.Полтавская Г.Б. Математика 5-11 классы. Проблемно-развивающие задания./ Волгоград.: «Учитель», 2010

13.Студунецкая В.Н.,Сагателова Л.С. Математика 8-9 классы. Сборник элективных курсов./ Волгоград.: «Учитель», 2010

14.Барышникова Н.В. Математика 5-11 классы. Игровые технологии на уроках. ./ Волгоград.: «Учитель», 2007

15. Козина М.Е., Фадеева О.М. Математика 5-11 классы. Нетрадиционные формы организации тематического контроля на уроках ./ Волгоград.: «Учитель», 2007

16. Алтынов П.И. Тесты. Алгебра 7-9 классы. Учебно-методическое пособие. / М.: «Дрофа»,2000г

Электронные учебные пособия


    1. Интерактивная математика. 5-9 класс. Электронное учебное пособие для основной школы. М., ООО «Дрофа», ООО «ДОС»,, 2002.

    2. Математика. Практикум. 5-11 классы. Электронное учебное издание. М., ООО «Дрофа», ООО «ДОС», 2003.

    3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

4.Уроки алгебры.9класс. Электронное учебное пособие для основной школы. Кирилл и Мефодий.

5. Алгебра 7-9 класс. Современный учебно-методический комплекс. М: Просвещение.



6. Алгебра 7-9 класс. Дидактический и раздаточный материал. Волгоград . Издательство «Учитель»,2010г

7. Алгебра 9 класс. Интерактивный задачник. М: Просвещение,

Похожие:

Рабочая программа По алгебре На 2014- 2015 учебный год Для 9 класса iconРабочая программа по алгебре на 2014 2015 учебный год для 8 класса
Рабочая программа по алгебре составлена на основе Примерной программы основного общего образования по алгебре, рекомендованной Министерством...
Рабочая программа По алгебре На 2014- 2015 учебный год Для 9 класса iconРабочая программа педагога Капалкиной Ю. А. по алгебре на 2014-1015 учебный год для 8 класса
Программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по алгебре для 7-9 классов
Рабочая программа По алгебре На 2014- 2015 учебный год Для 9 класса iconРабочая программа по алгебре для 8 класса на 2013/2014 учебный год

Рабочая программа По алгебре На 2014- 2015 учебный год Для 9 класса iconРабочая программа по алгебре для 9 «Б» класса на 2013-2014 учебный год. Учитель высшей категории Семенычева В. А

Рабочая программа По алгебре На 2014- 2015 учебный год Для 9 класса iconРабочая программа по геометрии для 8 класса на 2014-2015 учебный год

Рабочая программа По алгебре На 2014- 2015 учебный год Для 9 класса iconРабочая программа по Геометрии для 8 класса на 2014-2015 учебный год

Рабочая программа По алгебре На 2014- 2015 учебный год Для 9 класса iconРабочая программа среднего общего образования по алгебре и началам анализа на 2014/2015 учебный год 11 класс

Рабочая программа По алгебре На 2014- 2015 учебный год Для 9 класса iconРабочая программа по русскому языку для 9 класса 2014-2015 учебный год

Рабочая программа По алгебре На 2014- 2015 учебный год Для 9 класса iconРабочая программа по литературе для 9в класса на 2014-2015 учебный год Составитель

Рабочая программа По алгебре На 2014- 2015 учебный год Для 9 класса iconРабочая программа по предмету «Биология» для обучающихся 7 класса на 2014-2015 учебный год

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com