Программа по учебному курсу «Общая биология»



страница2/3
Дата20.05.2015
Размер0,56 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3

ТЕМА: «Биоценозы»

1. Биоценоз - это

а) природное сообщество, включающее в свой состав все растения, населяющие определенную территорию;

6) природное сообщество, включающее в свой состав животных, растения, грибы, лишайники и бактерии, совместно населяющие определенную территорию;

в) все растения, животные, бактерии, грибы, лишайники, населяющие Землю.

2. I ярус в хвойном лесу составляют:

а) дубы, клены; б) ели, сосны; в) крушина, орешник.

3. Организмы, которые производят органические вещества из неорганических - углекислого газа и воды, используя энергию солнца, называются:

а) консументами; б) редуцентами; в) продуцентами.

4. К продуцентам относятся:

а) все зеленые растения; б) зеленые растения и грибы; в) животные.

5. Организмы, питающиеся остатками умерших растений и животных, называются:

а) консументами; б) редуцентами; в) продуцентами.

6. Какие из факторов не являются биотическими:

а) влияние растений на других членов биоценоза;

б) механический состав почвы;

в) влияние животных на других членов биоценоза.

7. К редуцентам относятся:

а) паразиты; б) бактерии, грибы, дождевые черви; в) хищники.

8. Микроскопические водоросли водоема образуют:

а) фитопланктон; б) зоопланктон; в) консумент.

9. Влияние человека на биоценозы называют

а) абиотическими факторами;

б) биотическими факторами;

в) антропогенными факторами.

10. Естественные биоценозы:

а) поле, сад, лес; б) луг, степь, водоем, лес; в) пруд, сад, тундра.
Тема: Биосфера, ее структура и функции.

Вариант 1


  1. Оболочка Земли, населенная живыми организмами, это:

А) биология; Б) биосфера; В) биомасса.

  1. Верхняя граница биосферы ограничена:

А) озоновым слоем; Б) стратосферой; В) горами.

  1. Газовая оболочка Земли – это:

А) тропосфера; Б) стратосфера; В) атмосфера.

  1. Наибольшие запасы воды содержатся в:

А) поверхностных водах; Б) живых организмах; В) ледниках.

  1. Литосфера – это:

А) водная оболочка Земли;

Б) твердая оболочка Земли;

В) воздушная оболочка Земли.


  1. Наибольшая биомасса живых организмов на суше представлена:

А) растениями; Б) животными; В) микроорганизмами.

  1. Самым низким уровнем организации живой материи является:

А) клеточный ; Б) тканевый; В) молекулярный.

  1. Совокупность организмов одного и того же вида, объединенных общим местом обитания, - это:

А) популяция; Б) биоценоз; В) биосфера.

  1. Главная функция биосферы:

А) обеспечение питанием организмов;

Б) обеспечение круговорота веществ;

В) сохранение целостности организмов.


  1. Растения поглощают фосфор:

А) в чистом виде; Б) в виде фосфатов; В) в виде фосфоритов.

  1. Количество материков на Земле:

А) 5; Б) 6; В) 7.

  1. Как назывался единый континент на Земле?

А) Панацея; Б) Папарация ; В) Пангея.

  1. Что не относится к причинам разнообразия живых организмов на континентах?

А) история развития человечества; Б) различие климата ; В) изоляция.

  1. Что изучает наука экология?

А) влияние человека на окружающую среду;

Б) отношения организмов между собой;

В) взаимоотношения организмов между собой и окружающей средой.


  1. Как называются организмы, использующие в качестве пищи неорганические вещества?

А) автотрофы; Б) биогенты; В) гетеротрофы.
Вариант 2

  1. Биосфера – это:

А) оболочка Земли;Б) оболочка Луны;

В) оболочка Земли, населенная живыми организмами.



  1. Время появления живых организмов:

А) 10 млн. лет назад; Б) 3,5 млрд. лет назад; В) 5 тыс. лет назад.

  1. Как называется вещество в составе биосферы, образующееся без участия живых организмов?

А) биогенное; Б) косное; В) биокосное.

  1. Верхняя граница биосферы проходит примерно на высоте:

А) 20 км; Б) 40 км; В) 100 км.

  1. Гидросфера – это:

А) воздушная оболочка Земли ;Б) водная оболочка Земли;В) твердая оболочка Земли.

  1. Наибольшая биомасса живых организмов в океане представлена:

А) растениями; Б) животными; В) водорослями.

  1. Самым высшим уровнем организации живой материи является:

А) биосферный; Б) экосистемный; В) популяционный.

  1. Круговорот каких веществ не осуществляется в биосфере?

А) воды; Б) серы; В) перегноя.

  1. Совокупность организмов разных видов и факторов среды их обитания, объединенных в единый природный комплекс – это:

А) популяция; Б) биогеоценоз; В) биосфера.

  1. Основные отношения между организмами:

А) пищевые; Б) дружественные; В) природные.

  1. Изоляция островов от материков привела к тому, что на островах видовой состав организмов:

А) беднее ; Б) не изменился; В) разнообразнее.

  1. Живое вещество распределено в биосфере:

А) равномерно по поверхности суши и в океане;

Б) неравномерно на суше, но равномерно на океане;

В) неравномерно, максимум его приходится на приповерхностные участки суши и океана.


  1. Кто разработал учение о биосфере?

А) Ч. Дарвин; Б) В. Вернадский; В) Д. Менделеев.

  1. Как называются организмы, питающиеся готовыми органическими веществами?

А) автотрофы; Б) биогенты; В) гетеротрофы.

  1. В состав биосферы в основном входит:

А) только живое вещество;

Б) только живое и косное вещество;

В) живое, косное ,биокосное и биогенное вещество.
Тема: «Биосфера и человек»

1.Антропогенный фактор в эволюции биосферы стал действовать с периода:

а) образования Земли; б) образования биосферы Земли; в) формирования современных людей.

2.Влияние научной мысли и человеческого труда обусловило переход биосферы в новое состояние: а) ионосферу; б) ноосферу; в) стратосферу.

3.К неисчерпаемым природным ресурсам не относятся: а) энергия солнца; б) энергия ветра; в) пресная вода.

4.Исчерпаемые ресурсы это: а) возобновимые и восполнимые; б) возобновимые и невозобновимые; в) все ресурсы Земли.

5.К возобновимым ресурсам не относятся: а) растительный и животный мир; б)плодородие почв; в)атмосферный воздух.

6. К невозобновимым ресурсам относятся: а)климатические; б)водные; в)полезные ископаемые.

7. Леса в нашей стране занимают: а)1/2 часть всей суши; б)1/3 часть всей суши; в) 1/4 часть.

8. Основные причины загрязнения атмосферы: а) выхлопные газы автомобилей; б) металлургическое производство; в) сжигание природного топлива и металлургическое производство.

9. Самым опасным из загрязняющих веществ, попадающих в воздух, являются: а) углекислый газ; б) угарный газ; в) сернистый газ.

10. Пестициды – это: а) ядовитые вещества, выделяемые выхлопными трубами автомашин; б) ядохимикаты, используемые в сельском хозяйстве для борьбы с насекомыми-вредителями; в) вещества, способные подавлять воздействие вредных факторов.


11. Разрушение и снос почвенного покрова потоками воды или ветром – это: а) ураган; б) наводнение; в) эрозия.

12. Исчезли с лица Земли такие животные, как: а) туры; б) зубры; в) бизоны.

13. Проблема радиоактивного загрязнения возникла после: а) взрыва атомных бомб, сброшенных в 1945 году на Хиросиму и Нагасаки; б) испытания ядерного оружия в 1863 году в атмосфере; в) создания ядерной бомбы.

14. Для предотвращения загрязнения атмосферы приоритетным топливом является: а)каменный уголь; б)дрова; в)природный газ.

15. Обогащение местной фауны путём завоза новых видов организмов – это: а)интродукция; б)репродукция в)индукция.
Часть В

В1. В естественной экосистеме:

А) разнообразный видовой состав

Б) обитает небольшое число видов

В)незамкнутый круговорот веществ

Г) замкнутый круговорот веществ

Д) разветвлённые цепи питания

Е) среди консументов преобладают хищники
В2. Установите соответствие между компонентами среды и экосистемами:

Компоненты среды Экосистемы


    1. А)круговорот веществ незамкнутый 1) агроценоз

    2. Б) круговорот веществ замкнутый 2) биогеоценоз

    3. В)цепи питания короткие

    4. Г) цепи питания длинные

    5. Д) преобладание монокультур



Часть С. Дайте развернутый ответ.

С1. В чём причина массовых миграций животных?

С2. Почему лосей в экосистеме смешанного леса относят к консументам?
Итоговая контрольная работа

Вариант 1

Часть А

Выбрать один правильный ответ:

1. Мономером молекулы белка служит:

1) азотистое основание                3) аминокислота

2) моносахарид                             4) липид

2. Какие пары нуклеотидов образуют комплементарные связи в молекуле ДНК?

1) аденин и тимин                         3) гуанин и тимин

2) аденин и цитозин                     4) урацил и тимин

3. Организмы животных, растений, грибов, бактерий состоят из клеток, что свидетельствует о

1) единстве органического мира

2) разнообразии строения живых организмов

3) связи организмов со средой обитания

4) сложном строении живых организмов

4. У животных в реакциях пластического обмена

1) происходит расщепление биополимеров

2) используется энергия АТФ

3) синтезируется АТФ

4) происходит денатурация белка

5. При фотосинтезе энергия света запасается в молекуле

1) АТФ; 2) воды; 3) кислорода; 4) углекислого газа

6. Примером бесполого размножения служит

1) образование семян у ландыша

2) развитие личинки у насекомого

3) почкование у гидры

4) партеногенез у пчёл

7. В результате митоза диплоидной соматической клетки образуются

1) четыре гаплоидные гаметы

2) две диплоидные клетки

3) четыре диплоидные клетки

4) клетки с удвоенным числом хромосом

8. Постэмбриональное развитие организмов следует после

1) оплодотворения

2) опыления

3) выхода личинки из яйца

4) образования половых клеток

9. Эмбриональное развитие начинается с

1) бластулы; 2) зиготы; 3) гаструлы; 4) нейрулы

10. Гены – это участки молекулы

1) белка; 2) полисахарида; 3) ДНК; 4) АТФ

11. Генотип гетерозиготного организма:

1) аа; 2)АА; 3) ВВ; 4) Вв

12. Какой процесс может нарушить сцепление генов?

1) удвоение ДНК

2) кроссинговер

3) оплодотворение

4) митотическое деление

13. При какой изменчивости возникают приспособительные адаптации?

1) при генотипической

2) при модификационной

3) при комбинативной

4) при наследственной

14. Как называется наследственная болезнь, вызывающая несвёртываемость крови?

1) гемофилия; 2) геморрой; 3) геморрагия; 4) гемоторакс

15. Как называется тип скрещивания по двум различающимся у родительских особей признакам?

1) моногибридное

2) дигибридное

3) тригибридное

4) анализирующее

 

Часть В

В1  Установите соответствие между характеристикой полового размножения животных и его формой

ХАРАКТЕРИСТИКА                                ФОРМЫ ПОЛОВОГО РАЗМНОЖЕНИЯ

1) организм развивается                                А) с оплодотворением

из зиготы                                                        Б) без оплодотворения

2) потомство развивается

из яйцеклеток

3) развивающийся организм

имеет наследственность только

материнскую

4) развитие нового организма

обусловлено женской гаметой

5) потомство наследует гены

двух родителей

В2   Выбрать три ответа из шести

В состав молекулы ДНК входит

А) фосфорная кислота

Б) аденин

В) рибоза

Г) дезоксирибоза

Д) урацил

Е) катион железа



Часть С

Объясните, какая изменчивость проявится, если одну часть корневища одуванчика посадить на лугу, а другую в смешанном лесу. Каковы особенности этой формы изменчивости?



Вариант 2

Часть А

Выбрать один правильный ответ:

1. Какой углевод входит в состав нуклеотидов РНК?

1) рибоза; 3) сахароза

2) глюкоза; 4) дезоксирибоза

2. Синтез клеточных белков происходит на

1) рибосомах; 3) вакуолях

2) лизосомах; 4) центриолях

3. У растений в реакциях пластического обмена

1) синтезируется мономер – глюкоза

2) образуется углекислый газ

3) происходит расщепление крахмала

4) формируется вторичная структура молекулы белка

4. В процессе энергетического обмена происходит

1) распад молекул АТФ

2) процесс сборки белка из аминокислот

3) окисление органических веществ

4) образование липидов

5. Кислород при фотосинтезе образуется в процессе

1) темновой фазы

2) расщепления воды

3) образования глюкозы

4) усвоения углекислого газа

6. Значение полового размножения состоит в том, что

1) образуется небольшое число особей

2) появляется потомство с наследственностью двух родителей

3) у потомков копируется наследственность одного из родителей

4) оно происходит при наступлении благоприятных условий

7. Как называют стадии митоза?

1) периоды;2) ступени; 3) уровни; 4) фазы

8. Какой способ размножения растений создаёт потомство с более разнообразной наследственностью?

1) корневищем; 3) надземными побегами

2) семенами; 4) видоизменёнными корнями

9. У кошки рождаются котята, похожие на родителей, поэтому такой тип индивидуального развития называют:

1) зародышевым; 3) прямым;

2) послезародышевым; 4) непрямым.

10. У большинства животных индивидуальное развитие организма следует после процесса

1) гаметогенеза;         3) полового созревания

2) оплодотворения;    4) мейотического деления клеток.

11. У животных с момента образования зиготы начинается их

1) обмен веществ;              3) зародышевое развитие

2) клеточное дыхание;       4) эволюция.

12. Хромосомы считают носителями наследственной информации, так как в них располагаются

1) молекулы белка;                  3) гены

2) полисахариды                      4) ферменты

13. Укажите генотип человека, если по фенотипу он светловолосый и голубоглазый (рецессивные признаки):

1) ААВВ;   3) аавв

2) АаВв;    4) Аавв

14. При скрещивании собак с чёрной и рыжей шерстью появилось 5 щенков, и все они имели чёрную шерсть, что свидетельствует о проявлении:

1) закона независимого наследования;

2) правила единообразия;

3) промежуточного характера наследования;

4) сцепленного с полом наследования.

15. Как называется наследственная болезнь, при которой человек не может различать зелёный и красный цвета?

1) близорукость;                       3) частичная слепота

2) дальнозоркость;                   4) дальтонизм.



Часть В

В1 Установите соответсвие между видом генотипа и его характеристикой

ХАРАКТЕРИСТИКА ГЕНОТИПА                    ВИДЫ ГЕНОТИПА      

                                             

1)  наличие двух доминантных аллелей гена           А) гомозиготный

2) наличие доминантного и                                        Б) гетерозиготный

рецессивного аллеля гена

3) зигота содержит два рецессивных аллеля гена

4) образует два типа гамет

5) образует один тип гамет

6) даёт расщепление признаков у потомства

В2  Выбрать три ответа из шести:

В темновой фазе фотосинтеза, в отличие от световой, происходит

А) использование в реакциях углекислого газа

Б) расщепление молекул воды

В) синтез молекул АТФ

Г) использование энергии молекул АТФ

Д) образование глюкозы

Е) поглощение энергии света молекулой хлорофилла

Часть С

При скрещивании растений двух гомозиготных сортов томата с красными (А) и жёлтыми (а) плодами в первом поколении все плоды оказались красными. Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения. Какая генетическая закономерность проявится в этом скрещивании?



Ответы по биологии в 9 классе

Вариант 1

  1. 3

  2. 1

  3. 1

  4. 3

  5. 1

  6. 3

  7. 2

  8. 3

  9. 2

  10. 3

  11. 4

  12. 2

  13. 2

  14. 1

  15. 2

В1. АБББА

В2. АБГ


С. 1) Модификационная изменчивость

     2) Модификационная изменчивость сохраняет генотип, изменяется фенотип (в зависимости от условий обитания).



Вариант 2

  1. 1

  2. 1

  3. 1

  4. 3

  5. 2

  6. 2

  7. 4

  8. 2

  9. 3

  10. 2

  11. 3

  12. 3

  13. 3

  14. 2

  15. 4

В1. АБАБАБ

В2. АГД


С. 1) генотипы родителей – АА и аа

     2) генотипы гибридов первого поколения – Аа

    3) проявится правило единообразия гибридов первого поколения

Критерии оценки:

 Результаты работы оценивают в баллах. За каждое правильно выполненное задание части А -  уч-ся получают 1 балл, части В - 2 балла и части С – 3 балла.  Всего 22 балла. (Исправления и зачеркивания не являются основанием для снижения оценки.)

«2»- 0 -8 баллов

«3»-9 -14 баллов

«4»-15 -18 баллов

5«»-19-22 баллов




ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, И.Б. Агафонова, Н.И.Сонин «Биология. Общие закономерности. 9 класс»: Учебник для общеобразоват. учеб.заведений. - М.: Дрофа, 2010 г.



Методические пособия для учителя:

1. Биология: 6-9 классы: тематические и итоговые контрольные работы: дидактические материалы/ [Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова, Е.А. Никишова, В.З. Резникова]. – М.: Вентана-Граф, 2009.

2. Биология. Система заданий для контроля обязательного уровня подготовки основной школы, М. «Вантана-граф»,2004.

3. Контрольно-измерительные материалы. Биология: 9 класс/ Сост. И.Р. Григорян. – М.: ВАКО, 2010.

4. Биология 9 класс поурочные планы по учебнику ВБ Захарова, СГ Мамонтова, НИ Сонина/ авт. Сост. ММ Гуменюк. – Волгоград: учитель, 2006. -331 с.

5. Борисова Л. В. Тематическое и поурочное планирование по биологии, - М. : Экзамен, 2007



Дополнительная литература

  1. Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия,1989.

  2. Иорданский Н. Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001.

  3. Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Основы биологии: Книга для самообразования. М.: Просвещение, 1992.

4. Мамонтов С. Г. Биология: Пособие для поступающих в вузы. М.: Дрофа, 2003.

5..Мамонтов С. Г., Захаров В. Б. Общая биология: Пособие для средних специальных учебных заведений. 4-е изд. М.: Высшая школа, 2003.

6. Медников Б. М. Биология: Формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.

7.Фоули Р. Еще один неповторимый вид (экологические аспекты эволюции человека). М.: Мир, 1990.

8.Экологические очерки о природе и человеке / Под ред. Б. Гржимека. М.: Прогресс, 1988.



Научно-популярная литература

  1. Акимушкин И. Мир животных (беспозвоночные и ископаемые животные). М.: Мысль, 1999.

  2. Акимушкин И. Мир животных (млекопитающие, или звери). М.: Мысль, 1999.

  3. Акимушкин И. Мир животных (насекомые, пауки, домашние животные). М.: Мысль, 1999.

  1. Акимушкин И. Невидимые нити природы. М.: Мысль, 1985.

  2. Гржимек Б. Дикое животное и человек. М.: Мысль, 1982.

  3. Евсюков В. В. Мифы о Вселенной. Новосибирск: Наука, 1988.

  4. УинфриА. Т. Время по биологическим часам. М.: Мир, 1990.

  5. Шпинар 3. В. История жизни на Земле / Художник 3. Буриан. Прага: Атрия, 1977.

  6. Эттенборо Д. Жизнь на Земле. М.: Мир, 1984.

  1. Эттенборо Д. Живая планета. М.: Мир, 1988.

  2. Яковлева И., Яковлев В. По следам минувшего. М.: Детская литература, 1983.


Интернет-ресурсы:

http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.

http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ПО ПРЕДМЕТУ
Натуральные объекты

Комнатные растения



Гербарии

Гербарий к лабораторным работам по общей биологии.

Основы экологии.

Эволюция растительного мира.



Микропрепараты

Набор микропрепаратов по общей биологии.

Микроскопы и лабораторное оборудование

Муляжи

Набор муляжей плодов и корнеплодов, полиплоидных и гибридных растений.



Таблицы

Сцепленное наследование

Биогеоценоз дубравы. Превращение веществ и поток энергии в биогеоценозе

Хромосомный механизм определения пола

Зарастание водоема

Дигибридное скрещивание

Полиплоидия

Множественные аллели

Мутации

Белки


Центры многообразия и происхождения культурных растений

Синтез иРНК

Пределы распространения жизни в биосфере

Полиплоидия у растений

Индивидуальные наборы хромосом

Мутационная изменчивость животных

Фотосинтез

Доминантное и рецессивное наследование человека

Мутационная изменчивость растений

Работы Мичурина

Фотопериодизм

Моногибридное скрещивание

Генотип и среда

Некоторые органоиды клетки

ДНК

Мутации дрозофилы



Мейоз

Модификационная изменчивость у растений

Схема строения животной и растительной клетки

Строение животной клетки



Наглядные пособия

«Синтез белка»

«Законы Менделя»

Динамическое пособие «Охрана видов»

«Деление клетки»

Пример защитных приспособлений у животных

Органы защиты у растений

Рудиментарные органы позвоночных

Органы защиты растений

Гомология задних конечностей

Защитные органы животных

Гомология конечностей

Аналогия членистоногих

Пример конвергенции

«Перекрест хромосом»

Дидактические материалы по темам:

«Биосфера»;

«Основы экологии»;

Охрана видов, популяций, биогеоценозов.

Происхождение и развитие планеты Земля.

Законы наследственности.

Митоз и мейоз.

Модификационная и мутационная изменчивость.

Проведение простейших экологических исследований.

Происхождение и развитие жизни на Земле.

Развитие эволюционного учения в додарвиновский период.

Селекция растений.

Селекция животных.

Фотосинтез.

Экологические факторы и их влияние на организм.
Компьютерные программы по темам

«Биосинтез белков»,

«Фотосинтез»,

«Генетика»,

«Эволюция органического мира на Земле».


Требования к оснащению для выполнения лабораторних и практических работ


Темы лабораторных и практических работ

Необходимый минимум (в расчете 1 комплект на 2 чел.)

Лабораторная работа № 1 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания»

Гербарийрастений (коллекция) - 1 (на класс), набор изображений животных - 1 (на класс)

Лабораторная работа № 2 «Изучение организмов (растений или животных) по морфологическому критерию».

Гербарий растений - 1 (на класс),

Муляжи плодов культурних растений - 1 (на класс); муляжи корнеплодов культурних растений – 1 (на класс); иллюстрации, таблицы, энциклопедии



Лабораторная работа№3 «Изучение клеток бактерий, растений и животных на готовых микропрепаратах» ТБ


Микроскоп – 1; набор микропрепаратов:

а) растительных тканей и органов - 1 (на

класс);

б) животных - 1 (на класс)



Лабораторная работа № 4 «Решение генетических задач и составление родословных»

Родословная, карточки с задачами.

Лабораторная работа № 5 «Построение вариационного ряда и вариационной кривой (размеры листьев, антропометрические данные учащихся)»

Комнатные растения, сантиметровая лента

Практическая работа № 1 «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)»

Таблицы по биологии 9 кл

1   2   3

Похожие:

Программа по учебному курсу «Общая биология» iconРабочая программа по учебному курсу «Биология. Живой организм»

Программа по учебному курсу «Общая биология» iconКриксунов Е. А., Пасечник В. В. Общая биология 10-11 классы: учеб для общеобразоват учреждений
Тематическое и поурочное планирование разработано на основе программы курса по биологии 11 класса «Общая биология» В. В. Пасечника...
Программа по учебному курсу «Общая биология» iconУчебно-методический комплекс дисциплина «Общая биология»
«Общая биология» сформировать у студентов целостное представление о свойствах живых систем, историческом развитии жизни, роли биоты...
Программа по учебному курсу «Общая биология» iconРабочая программа по учебному курсу «Биология» для 8 класса
В рабочей программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий
Программа по учебному курсу «Общая биология» iconПрограмма по биологии в 10-11 классе по курсу «Общая биология»
Д. К. Беляев, П. М. Бородин, Н. Н. Воронцов и др.; под ред. Д. К. Беляева, Г. М. Дымшица. – М.: Просвещение, 2013, требований к уровню...
Программа по учебному курсу «Общая биология» iconПояснительная записка Программа предназначена для изучения предмета "Общая биология"
Программа предназначена для изучения предмета "Общая биология" в средних общеобразовательных учебных заведениях в классах химико-биологического...
Программа по учебному курсу «Общая биология» iconРабочая программа по учебному курсу «Математика»
Рабочая программа по учебному курсу «Математика» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (фгос)...
Программа по учебному курсу «Общая биология» iconРабочая программа по биологии класс: 10
Федеральный государственный стандарт среднего (полного) общего образования (базовый уровень) Биология. Общая биология – М.: Дрофа,...
Программа по учебному курсу «Общая биология» iconРабочая программа предназначена для изучения курса «Общая биология»
Рабочая программа предназначена для изучения курса «Общая биология» в профильных 10-11 классах средней общеобразовательной школы...
Программа по учебному курсу «Общая биология» iconРабочая программа предназначена для изучения курса «Общая биология»
Рабочая программа предназначена для изучения курса «Общая биология» в профильных 10-11 классах средней общеобразовательной школы...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com