Рабочая программа по географии 9 класс (базовый уровень) «География. Россия: природа, население, хозяйство»



Скачать 310.9 Kb.
Дата20.05.2015
Размер310.9 Kb.
ТипРабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов пгт Кикнур Кировской области


Утверждаю:_________________

Директор МБОУ СОШ с УИОП

пгт Кикнур, Кировской области

А.П.Прокудин

Приказ № …….от……………г.
Рабочая программа

по географии 9 класс (базовый уровень)



«География. Россия: природа,

население, хозяйство»

Автор-составитель



О.С. Журавлева

учитель географии

Кикнур

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Раздел «География. Россия: природа, население, хозяйство»

136 учебных часов (8-9 классы) 9 класс – 68 часов

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования (Сборник нормативных документов. География. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по географии. - М.: Дрофа, 2008), авторской программы по географии для 8 класса общеобразовательных учреждений В.П. Дронова и Л.Е. Савельевой (М: Просвещение, 2009г) и соответствует требованиям к обязательному минимуму содержания Федерального государственного стандарта основного общего образования, и имеет базовый уровень.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-9-го класса предусматривает обучение географии в объеме 2 часа в неделю.

Раздел «География. Россия: природа, население, хозяйство» является центральным в системе школьного географического образования и открывает широкие возможности для реализации межпредметных связей с другими школьными предметами. Его основа — комплексная географическая характеристика России через триаду «природа — население — хозяйство». Раздел завершает страноведческий компонент базового географического образования. Он опирается на знания, усвоенные учащимися при изучении предыдущих географических разделов. Важнейшая методологическая особенность данного раздела — его огромный мировоззренческий и воспитывающий потенциал, огромная роль в формировании гражданской идентичности, патриотизма, духовной и нравственной сферы учащихся.

Главная цель раздела «География. Россия: природа, население, хозяйство» — сформировать целостный географический образ нашей страны на основе ее комплексного изучения. Он помогает учащемуся осознать себя гражданином и патриотом России, усвоить идеалы и ценности патриотизма, гражданского общества, сформировать уважения к культуре и истории своей страны, своего родного края, народов, населяющих Россию.



Для достижения этой цели изучение географии на этой ступени основного общего образования должно быть направлено на решение следующих задач:

  • сформировать у учащихся знания и представления о России как целостном географическом регионе и субъекте мирового географического пространства, в котором протекают как глобальные, так и специфические природные, социально-экономические и экологические процессы;

  • сформировать представления о географических особенностях природы, населения и экономики России в целом, ее отдельных хозяйственных звеньев и районов;

  • сформировать представления о географических аспектах современных социально-экономических и экологических проблем страны;

  • продолжить развитие практических умений и навыков самостоятельной работы, способствующих активному и социально-ответственному поведению в российском пространстве;

Рабочая программа ориентирована на учебник: В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М: Просвещение, 2008г. Линия учебно-методических комплектов «Сферы»

Календарно-тематическое планирование курса «География. Россия: природа, население, хозяйство» 9 класс


п/п

Дата

Название

темы урока

Элементы обязательного минимума образования

Планируемые результаты подготовки учащихся

Домашнее задание

Раздел 1. Хозяйство России - 29 часов

Тема 1. Общая характеристика хозяйства – 7 часов.

1-2.




Особенности хозяйства России.

Отраслевая, функциональная и территориальная структура хозяйства страны. Секторы хозяйства. Межотраслевые комплексы. Факторы и условия размещения предприятий.

Новые понятия и представления: структура хозяйства, отрасли хозяйства, легкая и тяжелая промышленность, межотраслевые комплексы. Учащиеся должны уметь:
- называть сферы (сектора) хозяйства и главные отрасли в их составе;
- объяснять термины: структура хозяйства, отрасль, межотраслевые комплексы.

§1

3.




Географическое положение России как фактор развития хозяйства.

Влияние на развитие хозяйства северного, транспортного, соседского, геополитического и геоэкономического положения РФ.

Новые понятия и представления: геополитическое и геоэкономическое положение страны.

Учащиеся должны уметь:


- определять ГП РФ и его влияние на развитие хозяйства.

§2, к/к 4-5

4.




Человеческий капитал и качество населения

Человеческий капитал. Оценка и географические различия качества населения.

Новые понятия и представления: человеческий капитал, ИЧР.

Учащиеся должны уметь:


- выявлять различия районов РФ по ИЧР.

§3

5.




Трудовые ресурсы и экономически активное население.

Соотношение понятий «трудовые ресурсы» и «экономически активное население». География трудоспособного населения, территориальные различия в уровне его занятости.

Учащиеся должны уметь:

Объяснять термины: трудовые ресурсы, экономически активное население,

- выявлять причины безработицы.


§4

6.




Природно-ресурсный капитал

Оценка и проблемы рационального использования природных ресурсов. Основные ресурсные базы. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Практическая работа №1 «Сравнение природно-ресурсного потенциала различных районов РФ».

Новые понятия и представления: природно-ресурсный потенциал.

Учащиеся должны уметь:

- называть виды природных ресурсов,

- определять районы наиболее богатые природными ресурсами.



§5

7.




Производственный капитал

Общие особенности географии хозяйства России: основная зона хозяйственного освоения и зона Севера, их особенности и проблемы. Условия и факторы размещения предприятий. Важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли.

Новые понятия и представления: состав производственного капитала.

Учащиеся должны уметь:

- определять районы с различной долей производственного капитала.


§6

Тема 2. Промышленность – 9 часов.

8.




ТЭК. Топливная промышленность
Газовая промышленность.

Понятие ТЭК. Особое значение ТЭК в России, обусловленное размерами страны, ее северным положением, сложившейся структурой хозяйства и экспорта страны. Изменение значения отдельных видов топлива. Газовая промышленность – основа современной экономики, особенности размещения.

Новые понятия и представления: ТЭК, топливная промышленность. Учащиеся должны уметь:
- называть отрасли, входящие в состав ТЭК;
- объяснять изменения структуры потребляемого топлива;
- называть и показывать главные районы добычи газа.

§7

9.




Нефтяная промышленность



Нефтяная промышленность – основа современной экономики. Особенности размещения нефтяной промышленности.


Учащиеся должны уметь:
- называть и показывать главные районы добычи нефти;
-районов производства поступающей продукции;
- объяснять значение угля, нефти и газа для российской экономики.

§8

к/к 6-7/1



10.




Угольная промышленность

Угольная промышленность - "старейшая" отрасль ТЭК. География отрасли. Проблемы. Практическая работа №2 «Составление характеристики одного из угольных бассейнов».

Учащиеся должны уметь:
- называть и показывать главные районы добычи угля;
- объяснять значение угля, нефти и газа для российской экономики.

§9

11




Электроэнергетика.

Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. ТЭК и охрана окружающей среды.



Новые понятия и представления: электроэнергетика, энергетическая система, типы электростанций.
Учащиеся должны уметь:
- называть, показывать и приводить примеры крупнейших электростанций;
- объяснять особенности размещения электростанций на территории страны, их влияние на состояние окружающей среды.

§10, к/к 6-7/2

12




Машиностроение

Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Машиностроение и охрана окружающей среды. Практическая работа №3 «Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения».


Новые понятия и представления: специализация и кооперирование, наукоемкое, трудоемкое и металлоемкое машиностроение.
Учащиеся должны уметь:
- называть и показывать важнейшие районы машиностроения и крупнейшие центры;
- объяснять новые термины, особенности размещения машиностроения, значение отрасли в хозяйстве страны.

§11, к/к 6-7/4

13.




Черная металлургия.

Состав, место и значение в хозяйстве. Черная металлургия: факторы размещения предприятий. География металлургии: основные районы и центры. Металлургия и охрана окружающей среды.


Новые понятия и представления: концентрация производства, материало- и энергоемкость производства, заводы полного цикла, передельная металлургия, малая металлургия.
Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры и показывать на карте главные районы черной и цветной металлургии;
- объяснять новые термины урока; влияние сырьевого и энергетического факторов на размещение металлургических производств.

§12, к/к 6-7/3

14.




Цветная металлургия.

Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География металлургии легких и тяжелых цветных металлов: основные районы и центры. Металлургия и охрана окружающей среды.

Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры и показывать на карте главные районы цветной металлургии;
- объяснять влияние сырьевого и энергетического факторов на размещение металлургических производств.

§13

15.




Химическая промышленность.

Значение химии в народном хозяйстве. Состав отраслей, сложность структуры. Перспективы развития химической промышленности. Химическое производство и окружающая среда.



Новые понятия и представления: химизация, межотраслевые связи.
Учащиеся должны уметь:
- называть и показывать главные районы химической промышленности;
- объяснять значение термина "межотраслевые связи", возникновение экологических проблем, связанных с химическими производствами.

§14, к/к 6-7/5

16.




Лесная промышленность.

Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.



Новые понятия и представления: лесопромышленный комплекс, водоемкое и энергоемкое производство, внутриотраслевые связи.
Учащиеся должны уметь:
- показывать главные районы лесной промышленности, крупные лесопромышленные комплексы;
- объяснять характер связей между производствами лесной промышленности и особенности их размещения;

§15

Тема 3. Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс – 4 часа.

17.




Сельское хозяйство.

Состав, место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства. География основных отраслей. Сельское хозяйство и охрана окружающей среды.

Новые понятия и представления: с/х угодья, земледелие, технические культуры.
Учащиеся должны уметь:
- называть основные отрасли сельского хозяйства, виды с/х угодий;



§16


18.




Растениеводство и животноводство

Земельные ресурсы и сельскохозяйственные угодья, их структура.

Учащиеся должны уметь:

- показывать на карте и объяснять географию размещения основных зерновых и технических культур.



§17-18

к/к 10-11/1,2



19.




Животноводство

Животноводство - производитель наиболее ценной продукции. Влияние природных условий на содержание скота. Отраслевой состав животноводства. География животноводства.

Новые понятия и представления: товарное животноводство, продуктивность, основные направления животноводства.
Учащиеся должны уметь:

- выделять и называть подотрасли животнов-ва;


- объяснять географию размещения и особенности зональной специализации, сочетание сложившихся направлений земледелия и животноводства.

§18

к/к 10-11/3



20.




Пищевая и легкая промышленность .Агропромышленный комплекс.

Состав АПК. Пищевая и легкая промышленность - третье звено АПК. Особенности их развития. География пищевой и легкой промышленности. Практическая работа №4 «Определение по картам и эколого-климатическим показателям районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства».

Новые понятия и представления: АПК, трудоемкое производство, сырьевой и потребительский факторы размещения.
Учащиеся должны уметь:
- называть состав АПК, основные проблемы, связанные с развитием АПК;
- объяснять влияние различных условий на развитие и размещение пищевой и легкой промышленности.

§19,

к/к 10-11/4,5*



Тема 4. Сфера услуг – 6 часов.

21-22.




Транспорт. Железнодорожный и автомобильный транспорт.

Транспорт, его особое значение для хозяйства России. Сравнение отдельных видов транспорта по технико-экономическим особенностям. Отличительные черты транспортной сети страны. Важнейшие магистрали. Проблемы транспортного комплекса страны.

Новые понятия и представления: транспортная инфраструктура.
Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры крупных магистралей страны, выявлять особенности их географического положения;
- объяснять влияние природных условий на работу отдельных видов транспорта и влияние транспорта на состояние окружающей среды.

§20,

к/к 8-9/1-3, 4-5*



23-

24





Воздушный транспорт.

Морской и водный транспорт



25.




Связь

Состав, место и значение в хозяйстве. География отдельных видов связи: основные линии связи.

Новые понятия и представления: информационная инфраструктура, телекоммуникационная сеть, интернет, сотовая связь.
Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры современных видов связи;
- сравнивать уровень информатизации и развития разных видов связи в отдельных районах России.

§21

26.




Наука и образование

Состав, место и значение в хозяйстве. География науки: основные районы, центры, города науки и технополисы.

Новые понятия и представления: критерии развития науки, технополис, наукоград.

Учащиеся должны уметь:


- объяснять новые термины, территориальные различия в развитии отраслей третичной сферы.

§22


27.




Жилищное хозяйство.

Состав, место и значение в хозяйстве. Географические различия в уровне развития и качестве жизни населения.

Новые понятия и представления: социальная сфера.

Учащиеся должны уметь:


- выявлять основные проблемы социальной сферы.

§23, стр.86.

Обобщение и контроль знаний – 1 час.

28.




Обобщение и контроль знаний по разделу "Хозяйство России".

Особенности географии различных отраслей хозяйства.


Основные умения: чтение и анализ графических и статистических материалов, тематических (отраслевых) карт; объяснение межотраслевых и внутриотраслевых связей, влияния различных факторов на развитие и размещение производств, тесных взаимосвязей природы, населения и хозяйства на примере отдельных отраслей и межотраслевых комплексов.





Раздел II. Районы России - 34 часа



Тема 5. Европейская часть России - 23 часа 

29.




Европейская и Азиатская части России

Особенности географического положения, природы, хозяйства и жизни населения. Место региона в социально-экономическом развитии страны. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологич. проблем.

Учащиеся должны уметь:

- объяснить причины различия климатических условий макрорегионов,

- определить особенности развития хозяйства макрорегионов.


§24

30.




Географическое положение и природа
Европейского Севера

Состав и особенности ГП. Природная неоднородность: от ледяной арктической зоны до таежных лесов. Моря Белое и Баренцево; их роль в жизни района.


Учащиеся должны уметь:
- объяснять на примере региона влияние природных условий на хозяйственную деятельность;
- показывать на карте моря, давать их географические описания по картам;
- показывать на картах природные объекты, определяющие своеобразие района;
- давать оценку ЭГП района.

§25-26,

к/к 14-15/1-4,5*



31.




Население и хозяйство Европейского Севера.

Численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения. Культурное наследие ЕС. Северные художественные промыслы. Русская деревянная архитектура. Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.

Учащиеся должны уметь:
- объяснять особенности размещения городов ЕС,

- определять демографические проблемы ЕС,

- называть и показывать культурно-исторические объекты, определяющие своеобразие Европейского Севера;
- объяснять влияние природных условий на жизнь и хозяйственную деятельность людей;

- объяснять различия в природной и хозяйственной неоднородности разных районов Европейского Севера.



§27-28

32.




Европейский Северо-Запад: ГП, особенности природы

ГП и природа. Характер поверхности. Климат. Озерный край Северо-Запада. Ладожское озеро. Балтийское море - природа, морские пути, экологические проблемы.

Учащиеся должны уметь:
- показывать состав и границы территории, основные природные объекты;
- называть факторы, определяющие ЭГП.

§29-30



33.




Население и хозяйство

Численность, естественный прирост, традиции и культура. Качество жизни населения. "Столичные" функции Санкт-Петербурга. Отрасли специализации. Проблемы развития

Учащиеся должны уметь:

- перечислять особенности, характеризующие современное население и трудовые ресурсы,


- называть культурно-исторические достопримечательности Санкт-Петербурга, определяющие своеобразие города;

- называть отрасли специализации.



§31-32

к/к 16-17/1-4,5*



34.




Центральная Россия: географическое положение. Особенности природы.

Центральная Россия - исторический центр страны. Географическое (физико -, экономико - и политико-географическое) положение. Природные ландшафты.

Новые понятия и представления: физико-, экономико- и политико-географическое положение.
Учащиеся должны уметь:
- называть и показывать на карте: границы района, древние города, основные природные объекты;
- объяснять природные и историко-географические особенности Центральной России.

§33-34,

к/к 18-19/1,3



35.





Центральный район: особенности населения.

Центральный район - ядро формирования русского народа. Роль географического фактора. Народные промыслы. Контрасты в современной жизни населения.
Народные промыслы ЦР.

Учащиеся должны уметь:
- показывать на карте состав и границы Центрального района;
- перечислять факторы, определяющие ЭГП района;
- перечислять особенности, характеризующие современное население и трудовые ресурсы Центрального района.

§35, к/к 18-19/5*

36




Хозяйство Центрального района

Центральный район - база индустриализации. Этапы развития хозяйства.
Специализация современного хозяйства на трудоемких и наукоемких отраслях, разнообразных видах услуг.

Новые понятия и представления: база индустриализации.
Учащиеся должны уметь:
- называть ведущие отрасли хозяйства Центрального района, показывать на карте главные центры производств;
- объяснять сложившуюся специализацию и особенности размещения хозяйства по территории района.

§36,

к/к 18-19/2,3,4*









Кировская область




37




ЭГП, природные условия и ресурсы










38




Формирование ТПК










39




Машиностроительный комплекс










40




Лесопромышленный комплекс










41




Химическая, нефтехимическая и микробиологическая промышленность










42




Легкая промышленность










43




Черная и цветная металлургия










44




Топливно-энергетический комплекс










45.




АПК. С/Х. Пищевая промышленность










46




Строительный комплекс










47




Сфера услуг. Транспорт










48




Обобщение по теме «Кировская область»










49.




ГП и природные условия Европейского юга.

Состав района, границы, ФГП и ЭГП. Разнообразие природы. Внутренняя неоднородность района. Природные ресурсы. Значение южных морей России.



Учащиеся должны уметь:
- называть и показывать субъекты РФ в составе района;
- показывать на карте природные объекты, определяющие своеобразие района;
- определять ГП и ЭГП района;
- объяснять особенности ГП района и природные различия его западной и восточной частей.

§37-38, к/к 22/1,2

50.





Население и хозяйство Европейского юга


Этническое, религиозное, культурное разнообразие района. Казаки и горцы. Культура народов Кавказа. АПК, его структура. Рекреационные зоны. Ведущие отрасли промышленности.

Учащиеся должны уметь:
- показывать на карте субъекты РФ в составе Северного Кавказа и их столицы;
- объяснять различия национального состава населения равнинных, предгорных и горных территорий

- определять показатель специализации по статистическим данным;


- объяснять хозяйственное различие западной и восточной частей Европейского Юга.

§39-40, к/к 22/3,4,5*

51.




Географическое положение и природа Поволжья

ГП и состав района. Волга как главная ось хозяйства и расселения. Своеобразие природных условий. Современные ландшафты. Природные ресурсы. Практическая работа №5 «Сравнение ГП Поволжья и ЕС и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство».

Учащиеся должны уметь:
- показывать на карте субъекты РФ в составе Поволжья, природные объекты, определяющие своеобразие района;
- объяснять изменение природных условий и хозяйственной специализации в различных частях Поволжья;
- определять ЭГП района.

§41-42

52.




Население Поволжья.

Пестрота национального состава населения. Крупнейшие города на Волге, их особенности.

Учащиеся должны уметь:
- показывать на карте города Поволжья, объяснять причины их возникновения,

- показывать на карте субъекты РФ в составе района.



§43

53.




Хозяйство Поволжья.

Изменение хозяйства района на разных этапах развития. Современный отраслевой состав. Пестрота национального состава населения. Крупнейшие города на Волге, их особенности.

Учащиеся должны уметь:
- показывать на карте города Поволжья, объяснять причины их возникновения,

- называть отрасли специализации района;

- показывать на карте субъекты РФ в составе района.


§44,

к/к 20-21/1-4,5*



54.




Географическое положение и природа
Урала.

Состав района. Специфика ГП. Урал как природный и экономический район. Предуралье и Зауралье.
Неоднородность природных условий, разнообразие ископаемых богатств.

Учащиеся должны уметь:
- показывать и называть субъекты РФ в составе района;
- показывать по карте объекты, определяющие природное своеобразие Урала;
- объяснять особенности природы Урала;

- давать оценку ЭГП района.



§45-46,

к/к 24-25/1-4



55.




Население. Города Урала.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.
Рисунок размещения городов Урала. Крупнейшие города Урала, их особенности.

Новые понятия и представления: старопромышленный район.
Учащиеся должны уметь:
- определять национальный состав населения Урала,

- объяснять особенности географии городов Урала



§47, к/к 25/1

56.




Этапы развития и современное хозяйство



Этапы освоения и развития хозяйства, изменение роли района в хозяйстве России. Современная структура хозяйства.

Учащиеся должны уметь:
- определять показатель специализации по статистическим данным;
- объяснять сложившуюся структуру хозяйства,

- сравнивать районы Урала по природным условиям и хозяйственному развитию;


- называть и объяснять экологические проблемы Урала;
- оценивать перспективы развития Урала.

§48, к/к 25/5,

Вопросы в тетради



Тема 7. Азиатская часть России - 9 часов.

57.




ГП, природные условия и ресурсы Западной Сибири

Состав территории, ГП. Западносибирская равнина, особенности рельефа, климат, реки, зональность природы. Проблемы освоения Западной Сибири. Ресурсы региона. Нефтегазовый район мирового значения. Экологические проблемы.

Учащиеся должны уметь:
- показывать на карте природные объекты, определяющие своеобразие района;
- давать оценку ЭГП района;
- называть и объяснять природные особенности Западной Сибири, их отличия от природы Европейской части.

§49-50, к/к 26/1-3

58.




Население Западной Сибири



Формирование этнической карты Западной Сибири. Присоединение к России и заселение русскими.
Характер заселения территории.

Учащиеся должны уметь:
- показывать на карте географические районы на территории Сибири;
- называть народы Сибири, читать и анализировать карту народов России, плотности заселения, миграций.

§51, к/к 26/1

59.




Хозяйство Западной Сибири

Западная Сибирь - главная топливная база страны. Кузбасс - угольно-металлургическая база. ВПК. Сельское хозяйство.


Учащиеся должны уметь:
- показывать на карте месторождения нефти, газа, угля, крупные центры нефтепереработки, трубопроводы;
- объяснять развитие черной металлургии;
- называть и объяснять отрасли специализации Западной Сибири.

§52, к/к 27/4,5

60.




ГП, природные условия и ресурсы Восточной Сибири.

Состав района, ЭГП. Величайшее плоскогорье мира и крупнейшие реки России. Топливные, энергетические ресурсы. Минеральные ресурсы. Господство тундры и таежных лесов.



Учащиеся должны уметь:
- показывать на карте состав территории;
- называть природные ресурсы и показывать районы их распространения;
- определять и оценивать ЭГП района;
- объяснять сложные природные условия;
- показывать объекты, определяющие природную специфику района.

§53-54,

к/к 28-29/1-3



61.




Население и хозяйство Восточной Сибири



Формирование этнической карты Восточной Сибири. Присоединение к России и заселение русскими.
Характер заселения территории. Внутренние различия в хозяйственном развитии района.
Ангаро-Енисейский район Восточной Сибири - электроэнергетика, цветная металлургия, лесопромышленный комплекс. Топливная промышленность Восточной Сибири. ВПК. Экологические проблемы.
Практическая работа №6 «Анализ взаимодействия природы и человека на примере Восточн. Сибири» (к/к 28-29/4).

Учащиеся должны уметь:
- показывать на карте географические районы на территории Сибири;
- называть народы Сибири, читать и анализировать карту народов России, плотности заселения, миграций, религий.

называть отрасли специализации, определять их показатели по статистическим данным;


- объяснять внутренние различия в хозяйственном развитии района;
- показывать на карте промышленные центры;
- объяснять возникновение экологических проблем региона;
- сравнивать специализацию Западной и Восточной Сибири, выявлять черты сходства и различия.

§55-56, к/к 26/5

62.




ГП Дальнего Востока. Природные условия и ресурсы.

Состав территории. ДВ, его границы как природного и экономического района. Особенности ПГП и ЭГП, связь с другими регионами России. Географические открытия и заселение территории. Современные границы района. ДВ - контактная зона "суша - море", последствия для природы и хозяйства. Разнообразие и смена природных комплексов с севера на юг. Минеральные ресурсы.Опасные природные явления - тайфуны, цунами, снегопады, землетрясения, извержения вулканов.

Учащиеся должны уметь:
- показывать на карте состав территории Дальнего Востока, его границы;
- объяснять своеобразие ГП ДВ;
- называть и показывать на карте природные объекты, определяющие своеобразие района;
- объяснять специфику природных условий;
- называть и показывать на карте месторождения полезных ископаемых.

§57-58,

к/к 28-29/1-3,




63.




Население Дальнего Востока

Размещение населения. Национальный состав. Коренное население Дальнего Востока.
Отличительные особенности современного населения.



Учащиеся должны уметь:
- показывать субъекты Федерации на карте;
- объяснять характер расселения коренных народов и всего населения Дальнего Востока, используя карты народов и плотности населения;
- приводить примеры влияния природных условий на жизнь, быт и традиции народов ДВ.

§59 к/к 30/1

64.




Хозяйство района



Особенности ЭГП. Внутренняя неоднородность района. Южная и северная части, их природные и хозяйственные особенности.
Хозяйственная специализация. Особая роль морского транспорта. Практическая работа №7 «Сравнение географического положения ДВ и Восточной Сибири и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство.

Учащиеся должны уметь:
- показывать на карте крупные города Дальнего Востока;
- определять показатель специализации района по статистическим данным;
- объяснять сложившуюся специализацию Дальнего Востока.



вопросы в тетради

65.




Обобщение знаний по теме "Азиатская часть России"



Общие черты и проблемы восточных районов (хозяйственные, социальные, экологические).
Межрегиональные и хозяйственные связи. Сотрудничество с зарубежными странами в развитии Востока страны.
Сравнение западных и восточных районов России.



Учащиеся должны уметь:
- находить необходимые источники географической информации для работы;
- объяснять природные и социально-экономические особенности восточных географических районов и сопоставлять их с западными регионами страны;
- объяснять роль Азиатской части во внутригосударственном и межгосударственном разделении труда;
- оценивать современное состояние и перспективы социально-экономического развития восточных районов.

Вопросы стр.200

Обобщение знаний по разделу "Районы России" – 1 час.

66.




Типы районов России. Обобщение знаний по разделу "Районы России"



Различные подходы к типологии районов. Районы нового и старого освоения, аграрные, индустриальные, приморские и т. д. "Лицо" района, его роль в стране. Уровень развития районов, методы его измерения. Уровень и качество жизни населения в разных районах страны. Проблемы экологическ. безопасности.
Взаимодополняемость географических районов. Региональная политика.

Новые понятия и представления: уровень развития района, региональная политика.
Требования к подготовке учащихся
Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры (и показывать на карте) районов с различным географическим положением, преобладающей специализацией и уровнем развития;
- объяснять сложившееся различие в уровне развития географических районов.


Вопрос 6 стр.268

Раздел 3. Россия в мире – 2 часа.

67.




Россия и мировое хозяйство.



Изменение места и роли России в мировом хозяйстве в разные исторические периоды. Место и роль России в мировой политике. Практическая работа №8 «Анализ показателей внешней торговли России с различными странами мира по статистическим данным».

Новые понятия и представления: внешние экономические связи, экспорт, импорт.
Учащиеся должны уметь:
- объяснять структуру экспорта и импорта России;
- объяснять роль России в мировой политике, приводить примеры;
- оценивать современ. состояние и перспективы социально-экономического развития России. 

§61

68.




Россия в системе мировых транспортных коридоров.

Основная цель создания транспортных коридоров. Перспективы формирования транспортных коридоров для повышения мировой значимости России.

Новые понятия и представления: транспортный коридор, международный транзит, трансконтинентальная транспортная система
Учащиеся должны уметь:
- оценивать современное состояние и перспективы России в системе мировых транспортных коридоров.




Похожие:

Рабочая программа по географии 9 класс (базовый уровень) «География. Россия: природа, население, хозяйство» iconПрограмма по географии для 9 класса (68 часов) Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 9 класса «География. Россия: природа, население, хозяйство»

Рабочая программа по географии 9 класс (базовый уровень) «География. Россия: природа, население, хозяйство» iconПрограмма по географии для 8 класса Рабочая программа по географии для 8 класса «География. Россия: природа, население, хозяйство»

Рабочая программа по географии 9 класс (базовый уровень) «География. Россия: природа, население, хозяйство» iconРабочая программа педагога по учебному курсу «География мира. Население и хозяйство» 10 класс Базовый уровень 2013 -2014 учебный год
Рабочая программа педагога по учебному курсу «География мира. Население и хозяйство»
Рабочая программа по географии 9 класс (базовый уровень) «География. Россия: природа, население, хозяйство» iconРабочая программа по географии для 9 класса (68 часов) Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 9 класса «География. Россия: природа, население, хозяйство»
Мо зам директора по увр директор ноу сош «инеснэк» ноу сош
Рабочая программа по географии 9 класс (базовый уровень) «География. Россия: природа, население, хозяйство» iconПрограмма по географии. 9 класс. Пояснительная записка. Рабочая программа курса «География России. Население. Хозяйство»
...
Рабочая программа по географии 9 класс (базовый уровень) «География. Россия: природа, население, хозяйство» iconПрограмма для среднего (полного) общего образования по географии», «Дрофа», Москва 2011 и Программа курса «География. Население и хозяйство России»
Программа по географии «Население и хозяйство России» составлена в соответствии с
Рабочая программа по географии 9 класс (базовый уровень) «География. Россия: природа, население, хозяйство» iconРассмотрена и одобрена на заседании методического объединения учителей истории, обществознания, географии
Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для 8-го класса составлена на основе примерной...
Рабочая программа по географии 9 класс (базовый уровень) «География. Россия: природа, население, хозяйство» iconРабочая программа учебного курса География России Природа. Население. Хозяйство для 8 го класса 2012-2013 уч год

Рабочая программа по географии 9 класс (базовый уровень) «География. Россия: природа, население, хозяйство» iconРабочая программа предмет: География. Экономическая и социальная география мира. Класс 10-11
Примерных стандартов по географии. Стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г., примерной...
Рабочая программа по географии 9 класс (базовый уровень) «География. Россия: природа, население, хозяйство» iconРабочая программа «География России. Население и хозяйство»

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com