Программа по Истории России. 1800-1917 гг. (8 класс) Программа: Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл»



Скачать 257.01 Kb.
Дата20.05.2015
Размер257.01 Kb.
ТипПрограмма

Рабочая программа по Истории России.

1800-1917 гг. (8 класс)

Программа: Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл » - М.: Просвеще­ние, 2006 г.

Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2009; Данилов А. А., Косулина Л Г История России. XX век. - М.: Просвещение, 2009.

Пояснительная записка

В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответст­вие программе по истории для основной школы. Тематическое планирование рассчитано на 37 часов, не включая повторительно-обобщающие уроки, которые можно провести за счет резервного времени, по желанию учителя. Резерв времени 10 часов распределен пропорцио­нально с курсом Новейшей истории. Учтены различные формы урока: изложения нового мате­риала самим учителем, комбинированные уроки с элементами лабораторных работ, дискуссии решения познавательных и проблемных заданий.

В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:

Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX в. до 1917 г (годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории (1825 г 1861 г. важнейших военных кампаний (1812 г., 1813-1814 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг., революций 1905-1907 гг., 1917 г.).

Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необ­ходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстрированного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ и рефератов.

Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в. центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.

Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических

событий.

Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и по­литического строя России в XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внут­ренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, фео­дальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция.

Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.

Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.; отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.; присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.

Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общест­венных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.


Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характе­ра и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, ре­волюций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.



Календарно-тематическое планирование по курсу «История России. 1800 – 1917 гг.»



Тема

Тип

Кол-во

ча-сов

Элементы содержания образования

Элементы дополни-тельного содержания

Основные понятия

Знания, умения

Измерители и форм контроля

Домаш-нее задание

Дата про-веде-ния

Тема 1. Россия в первой половине XIX в. (17 часов)




1

Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1806 гг. М. М. Сперанский

Урок изуче-ния нового мате-риала

1

Внутренняя политика Александра I. Негласный комитет, /каз о вольных хлебо­пашцах. Учреждение министерств. Попытки проведения реформы




Либерализм, самодер­жавная власть, мани­фест, реформа, разде­ление властей, полити­ческие права, избирательное право

Знать годы царст­вования Александ­ра I; называть ха­рактерные черты внутренней поли­тики Александра I. Определять пред­посылки и содер­жание реформа­торских проектов М. М. Сперанского; причины их непол­ной реализации и последствия при­нятых решений

Сообщения, эвристическая беседа, пути развития после перево­рота 1801 г., понятийный диктант, работа с документом

П. 1,3




2

Внешняя политика Александра I в 1801-1806 гг.

Комбинированный урок

1

Внешняя политика. Войны со Швецией, Турцией, Ираном, Францией. Участие России в антифранцуз­ских коалициях. Тильзитский мир и рус­ско-французский союз. Континентальная блокада

Вхождение Грузии в состав России. Присоеди­нение Финляндии

Коалиция, конвенция, сейм

Называть основ­ные цели, задачи и направления (и показывать на карте) внешней

политики страны; оценивать ее ре­зультативность



Беседа по вопросам, работа с документами

П. 2




3

Отечественная война 1812 г.

Комбинированный урок

1

Отечественная воина 1812 г.

Причины, планы сторон ход военных действий. Бородинская битва. Народный характер войны.



Изгнание наполеонов­ских войск из России

Барклай-де-Толли, М. Кутузов, Д. Давыдов

Отечественная война, генеральное сражение,. Партизаны

Знать хронологи­ческие рамки Оте­чественной войны 1812 г.; планы сто­рон, характер вой­ны, ее основные этапы; полководцев и участников войны; называть и пока­зывать по карте основные сражения

Алгоритм военных действий

П. 4




4

Заграничный поход русской армии




1

Заграничный поход 1812-1914 гг. Россий­ская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз




Битва народов, Восточ­ный вопрос, Венский кон­гресс, Священный союз

Объяснять цели и результат загра­ничного похода 1812-1814 гг.; называть основные направления внешней политики страны в новых ус­ловиях.

Беседа по во­просам учеб­ника, контур­ная карта, работа с доку­ментом

П. 5




5

Внутренняя политика Александра I в 1815-1820 гг.




1

Противоречивость внутренней политики в 1815-1825 гг. Усиление консерватив­ных тенденций




Гражданские свободы, автономия, мистицизм

Объяснять причи­ны и последствия изменения внутри­политического кур­са Александра I в 1815-1820 гг.; давать оценку внутренней поли­тики.

Проблемное задание, сравнитель-ная таблица

П.6




6

Социально-экономиче-ское развитие

Комбинированный урок

1

А. Аракчеев. Аракчеевщина




Тарифный устав, военные поседения

называть харак­терные черты со­циально-экономи­ческого развития после Отечествен­ной войны 1812 г.; объяснять причины экономического кри­зиса 1812-1815 гг.

Тест

П. 7




7

Общественное движение

Урок изуче-ния нового мате-риала

1

Тайные общества Северное и Южное, их программы




Общественное движе­ние, либерализм, общество, конституция

Называть причины возникновения об­щественного движе­ния; основы идео­логии, основные этапы развития общественного движения

«Мозговой штурм»

П. 8




8

Выступление декабристов

Урок- диалог

1

Движение декабристов.

Восстание на Сенатской

площади 14 декабря

1825 г.


Восстание Черниговского

полка.


Суд над декабристами




Династический кризис

Объяснять цели и результат деятель­ности декабристов; оценивать истори­ческое значение восстания декабристов

Творческое задание

П. 9




9

Внутренняя политика Николая I

Урок изуче-ние нового матери-ала

1

Внутренняя политика Николая I.

Усиление самодержав­ной власти. Ужесточе­ние контроля над обще­ством.

Ill Отделение полиции. А. X. Бенкендорф. Кодификация законов





Свод законов, государ­ственные крестьяне, обязанные крестьяне, жандарм

Знать годы царст­вования Николая I; называть харак­терные черты внутренней поли­тики Николая I

Проверочная работа Александр I

П. 10




10

Социально- экономическое развитие

Комбинированный урок

1

Противоречия хозяйст­венного развития. «Манифест о почетном гражданстве», «Указ об обязанных крестьянах»




кризис крепостнической системы, «капиталистые» крестьяне

Называть харак­терные черты со­циально-экономического развития; знать финансовую

политику

Е. Ф. Канкрина


Понятийный диктант

П. 11




11

Внешняя политика Николая I

Комбинированный урок

1

Внешняя политика Рос­сии.

Россия и революции в Европе.

Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война





«Международ-ный жандарм»

Называть основ­ные направления (и показывать на карте) внешней по­литики страны. Причины кризиса в международных отношениях со странами Запада

Опрос по вопросам учебника

П. 12




12

Общественное движение

Комбинированный урок

1

Общественная мысль: западники и славяно­филы, утопический со­циализм. Н. М. Карамзин. «Теория официальной народности». П. А. Чаадаев. Русский утопический

социализм. Петрашевцы






Западники, славянофилы, общинный социализм

Называть сущест­венные черты идеологии и прак­тики общественных движений; сравни­вать позиции за­падников и славя­нофилов, высказывать свою оценку

Работа в малых группах

П. 13




13

Крымская война

Комбинированный урок

1

Крымская война. Причины, участники. Оборона Севастополя, его герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения







Знать дату войны, ее причины и ха­рактер; показывать на карте места во­енных действий; знать полководцев и участников; объяс­нять значение и итоги Парижского мирного договора

Алгоритм военных действий

П. 14




14

Образование и наука. Русские путешествен-ники и первооткры-ватели

Урок изуче-ния нового материала

1

Создание системы об­щеобразовательных учреждений. Достижения науки. Н. И. Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавате­лями

Становле-ние литератур-ного русского языка

Сословность образования

Называть выдаю­щихся представи­телей и достиже­ния российской науки

Сообщения, творческое задание

П. 15-16




15

Художественная культура

Урок изуче-ния нового материала

1

достижения культуры и искусства. Основные стили в ху­дожественной культуре. «Золотой век» русской поэзии




Классицизм, сентимен­тализм, романтизм, реа­лизм, русский ампир, русско-византийский стиль

Называть выдаю­щихся представи­телей и достиже­ния российской культуры

Викторина

П. 17-18




16

Обобщаю-щий урок « Россия в первой половине XIX в»




1













Тестирова-ние







Тема 2. Россия во второй половине XIX в. (18 часов)

17

Накануне отмены крепостного права. Крестьянская реформа 1861 г.

Урок изуче-ния нового матери-ала

1

Александр II. Накануне отмены крепостного права. Отмена крепост­ного права.

Положение 19 февраля 1861 г. Наделы. Выкуп и выкупная опе­рация. Повинности временнообязан-ных крестьян






Временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники

Называть предпосыпки отмены крепостного права; излагать причины отмены крепостного права; называть альтернативные варианты отмены крепостного права; знать основные




П. 19,20




18-19

Либеральные реформы 60-70- х гг.

Комбинированный урок

1

Судебная, земская, во­енная реформы. Значе­ние реформ 60-70-х гг. XIX в. в истории России




Земство, куриальная система выборов, суд присяжных

Называть основ­ные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ; реформы в области просве­щения; приводить оценки хар-ра и значения соц. ре­форм.

Составление схем, таблиц

П. 21-22




20

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

Комбинированный урок

1

Особенности модернизации России. Кризис самодержавия. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II




Отработочная система

Называть основ­ные направления эконом.политики государства; объ­яснять причины замедления темпов роста промышлен­ного производства; называть и пока-зывать на карте

Обобщаю-щая беседа

П. 23




21

Общественное движение: либералы и консерваторы

Комбинированный урок

1

Подъем общественного движения после пора­жения в Крымской войне. Либеральные, консер­вативные течения. Земское движение. А. И. Герцен, Н. И. Ога­рев «Полярная звезда», «Колокол» Н. Г. Чер­нышевский, Н. А. Доб­ролюбов. Журнал «Современник»




Либералы. консерваторы

Называть сущест­венные черты идеологии и прак­тики консерватиз­ма и либерализма

Беседа по вопросам, тестирование

П. 24




22

Зарождение революцион-ного народничества и его развитие.

Комбинированный урок

1

радикальные течения. Теория революционно­го народничества. «(Хождение в народ», «Земля и воля»




Народничество, револю­ционеры, разночинцы, анархисты, «Хождение в народ», революционный террор

называть сущест­венные черты идеологии и прак­тики радикального общественного движения

Составление сравнитель-ных таблиц

П. 25




23

Революционное народничество второй половине 60-начала 80-х гг.

Комбинированный урок

1













Самостоя-

тельная работа с документами



П. 26




24

Внешняя политика Александра II.

Комбинированный урок

1

Внешняя политика 60-70-х гг. Завершение Кавказской войны.




Союз трех императоров, «Священная война»

Называть цель и основные направления внешней политики 60-70-х гг.

Обобщаю-щая беседа

П. 27-28




25

Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.

Комбинированный урок

1

Русско-турецкая




Балканский кризис. Национально-освободительная война

Знать дату русско-турецкой войны, ее причины и харак­тер; показывать на карте места воен­ных действий; знать полководцев и участников; объ­яснять значение и итоги Сан-Стефанского мирного дого­вора; победы Рос­сии в войне с Тур­цией.

Алгоритм военных действий







26-27

Внутренняя политика Александра III.

Комбинированный урок

1

Александр III. Консер­вативная политика Александра III. К. П. Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения

Нацио­нальная политика самодер­жавия в конце XIX в.

Реакционная политика

проводить оценку личности Алексан­дра III; называть основные черты внутренней поли­тики Александра III.

тест

П. 29-30




28

Экономическое развитие в годы правления Александра III. Положение основных социальных слоев общества.

Комбинированный урок

1

Завершение промыш­ленного переворота. Формирование классов индустриального обще­ства. Новые промышлен­ные районы и отрасли

хозяйства. Аграрный кризис 80-90 гг. экономическая политика Александра III. Изменения в социальной структуре общества.






Протекционизм, винная монополия, сословия, классы, имущественное расслоение

Называть основные черты экономичес­кой политики Алек­сандра III; сравнивать экономические про­граммы Н. X. Бунге и И.А. Вышнеградского, С.Ю. Витте.

Объяснять в чем со­стояли цели и ре­зультаты деятельности Н. X. Бунге, И. А. Вышнеградского, С. Ю. Витте



Проблемное задание; развернутый план.

П. 31-33




29

Общественное движение в 80-90 –х гг.

Урок изуче-ния нового мате-риала

1

Земское движение. Идеология народниче­ства. М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев, Н. К. Михайловский. Распространение мар­ксизма. Г. В. Плеханов. «Освобождение труда». В. И. Ленин «Союз борьбы за освобождение рабочего класса»

П.Б. Струве и «легальный марксизм»

Марксизм

Называть органи­зации и участников общественного движения; назы­вать существенные черты идеологии и практики общест­венных движений (консервативных, либеральных, радикальных)

Работа с документами

П. 34




30

Внешняя политика Александра III.

Урок изуче-ния нового мате-риала

1

Внешняя политика Рос­сии в конце XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А. М. Горчаков. Присоединение Средней Азии.

Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императо­ров»






Сепаратный мир, мобилизация

Называть цели и основные направле­ния внешней поли­тики Александра III

Хронологическая таблица

П. 35




31

Российская наука и культура второй половины XIX в.

Урок изуче-ния нового мате-риала

1

Развитие образования, естественных и обще­ственных наук. Россий­ская культура XIX в.







Называть выдающихся представителей и достижения российской науки

Сообщения

П. 36-37, 38,39




32

Обобщающий урок «Россия во второй половине XIXв»

Итого-вый урок

1













Тест







Тема 3. Россия в 1900 - 1917 гг. (11 часов)

33

Российская империя на рубеже веков и ее место в мире

Урок изуче-ния нового мате-риала

1

Особенности промыш­ленного и аграрного развития России на ру­беже XIX-XX вв.




Геостратегическое поло­жение, индустриальное общество, модернизация

Показывать на карте территорию Рос­сийской империи, называть особенно­сти процесса мо­дернизации в Рос­сии начала XX в.; сравнивать темпы и характер модер­низации в России и других странах

Беседа

П. 1




34

Экономическое развитие России в начале XX в.

Комбинированный урок

1

Экономическое развитие страны в начале XX в. Политика модерниза­ции сверху.

Государственный капи­тализм. Формирование монополий.

Иностранный капитал в России. С. Ю. Витте





Многоукладная экономика, монополисти-ческий капитализм

Называть харак­терные черты эко­номического разви­тия в начале века, показывать на карте промышленные центры

Составление плана –конспекта

П. 2




35

Политическое развитие :новые веяния и старые подходы

Комбинированный урок

1

Политическое развитие страны в начале XX в. Рабочее движение. «Полицейский социа­лизм».

Революционные партии их программы






Политическая система, гражданское общество

Называть характерные черты самодержавия

Тест

П. 3




36

Внешняя политика. Русско-японская война

Комбинированный урок

1

Россия в международных отношениях начала XX в. Русско-японская война, её влияние на россий­ское общество




Агрессия, аннексия, гегемония, контрибуция, эскалация

Называть основные направления внешней политики, хронологические рамки войны; при­чины и характер войны; поражение и его последствия; полководцев и участников войны; называть и показывать по карте основные сражения.

Алгоритм военных действий

П.5




37

Первая российская революция

Урок изуче-ния нового мате-риала

1

Революция 1905-1907 гг. Причины, характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстание в армии и на флоте.

Всероссийская полити­ческая стачка. Вооруженное восстание в Москве






«Зубатовский социализм», революция, движущие силы революции

Излагать причины и последствия ре­волюции; система­тизировать причины и итоги революции в виде таблицы

Алгоритм революцион-ных событиий

П. 6




38

Изменения в политической системе Российской империи

Комбинированный урок

1

Политические течения и партии.

Манифест 17 октября. Государственная Дума. Новые политические течения и партии. Оформление либераль­ных партий. Монархическое и чер­носотенное движения






Конституционная монар­хия, парламент, полити­ческая партия, программа партии, тактика, социалис­ты, либералы, консерва­торы

Объяснять значение понятия парламен­таризм; сравнивать программные уста­новки либеральных партий, составлять схему «Система центрального управления в Рос­сийской империи в 1906-1917 гг.», соотносить назва­ния партий и имена

их лидеров



Составление схем, таблиц

П. 7




39

Реформы Столыпина: «тихая революция»

Комбинированный урок

1

Аграрная реформа. Промышленный подъем




Отруб, хутор, кооперация

Называть альтер­нативы общест­венного развития в 1906 г.; составлять таблицу «Аграрная реформа и ее ре­зультаты»

Сообщения, составление таблицы

П. 8







Россия в первой мировой войне.

Интегрированный урок совместно с Всемирной исто-рии

1

Россия в первой мировой войне




Антанта, Тройственный союз, военные планы, военные операции, Брусиловский прорыв

Называть основ­ные направления внешней политики, называть хроноло­гические рамки войны; называть и

Алгоритм военных действий

П.9




40

На пути к 1917 г.




1

Кризис режима. Нарастание социально-экономических и поли­тических противоречий. Угроза национальной катастрофы




Кризис власти, «мини­стерская чехарда», пра­вительство «народного доверия», радикализа­ция общества, револю­ционное оборончество, пораженчество, паци­физм

излагать суждения о последствиях войны для россий­ского общества. Описывать условия жизни людей в пе­риод войны




П. 10




41

«Серебряный век» русской культуры




1

Культура России в начале XXв.




Ренессанс, декаданс, импрессионизм, модерн, символизм, акмеизм, футуризм

Называть выдаю­щихся представи­телей и достиже­ния российской культуры

Сообщения, эссе

П. 11




42

Урок повторение и обобщения




1













Семинар «Итоги развития России в начале XXв.»







Похожие:

Программа по Истории России. 1800-1917 гг. (8 класс) Программа: Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл» iconРабочая программа педагога Чинакал Наталии Юрьевны, 1 категория по истории 6 класс рассмотрено на заседании шмо рассмотрено на заседании
А. А. Данилов «История России 6-9 классы», Агибалова Е. В. «История средних веков, 6 класс»
Программа по Истории России. 1800-1917 гг. (8 класс) Программа: Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл» icon-
А. А. Данилов «История России 6-9 классы», Вигасин А. А. «История средних веков, 6 класс» (сб. «Программы общеобразовательных учреждений....
Программа по Истории России. 1800-1917 гг. (8 класс) Программа: Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл» iconПрограмма по Истории России XX начала XXI вв. (9 класс) Пояснительная записка Рабочая программа курса «История России XX начала XXI вв.»
Рабочая программа курса «История России XX начала XXI вв.» составлена на основе Федеральной примерной программы по истории 2005 г....
Программа по Истории России. 1800-1917 гг. (8 класс) Программа: Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл» iconРабочая программа по истории. Базовый уровень. 7 класс. Учитель истории и обществознания Носкова Т. В
«История» в 7 классе из расчета 2 учебных часа в неделю. Курсы всеобщей истории и истории России изучаются последовательно, сначала...
Программа по Истории России. 1800-1917 гг. (8 класс) Программа: Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл» iconПояснительная записка по истории (история России) Рабочая программа по истории (истории России) для 8 класса разработана в соответствии со следующими документами
Федеральным компонентом Государственных образовательных стандартов (фкгос) основного общего образования
Программа по Истории России. 1800-1917 гг. (8 класс) Программа: Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл» iconОсновная цель курса «Новая история, 1800-1917 гг.»

Программа по Истории России. 1800-1917 гг. (8 класс) Программа: Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл» iconПрограмма по истории. 6 класс Учебно-тематическое планирование по Истории
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Программа «История России....
Программа по Истории России. 1800-1917 гг. (8 класс) Программа: Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл» iconПрограмма по истории России в конце XVI-XVIII вв. (7 класс)
«История России 6-9 кл.» под редакцией А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. М.: Просвещение, 2012. Она позволяет посредством проблемного...
Программа по Истории России. 1800-1917 гг. (8 класс) Программа: Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл» iconК рабочей программе по предмету: история России класс: 7 Содержание курса «История России»
Приказом Минобразования России Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего...
Программа по Истории России. 1800-1917 гг. (8 класс) Программа: Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл» iconК рабочей программе по предмету: история России класс: 9 Содержание курса «История России»
Приказом Минобразования России Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com