Рабочая программа по учебному курсу «Биология» для 8 класса



Скачать 462,71 Kb.
страница1/2
Дата20.05.2015
Размер462,71 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

« Кутарбитская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МС Заместитель по УВР Директор школы

__________/______________/ _______________/______________ / ___________/____________/

_____________ «___»____________________201__г Приказ №___от

___»____________201__г

Рабочая программа

по учебному курсу «Биология»

для 8 класса

Составитель программы : учитель биологии и химии

Садыкова Х.Р.

2014-2015 учебный год

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

« Кутарбитская средняя общеобразовательная школа»

Календарно-тематическое

планирование

по биологии

Класс 8

Учитель:Садыкова Халита Раимгуловна


Количество часов:

всего 70 часов; в неделю 2 час.

Плановых контрольных:5

Практических работ-7

Лабораторных работ-10

Планирование составлено на основе рабочей программы


Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии , разработанной авторским коллективом в составе В. В. Пасечника, В. В. Латюшина

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии , разработанной авторским коллективом в составе В. В. Пасечника, В. В. Латюшина

Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, материально-технических возможностей школы. В рабочей программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий.

Изучение биологии на базовом уровне общего образования направлено на достижение следующих целей:


  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; о средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений жи­вой природы, использовать информацию о современ­ных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в про­цессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Общая характеристика учебного предмета

При освоении программы особое внимание с уделено формированию у учащихся общеучебных умений и на­выков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для учебного предмета «Биология» приоритетными являются распо­знавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

В процессе обучения используется деятельностный, практико - ориентированный и личностно ориентированный подход: освоение уча­щимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребован­ными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для со­хранения окружающей среды и собственного здоровья.

Данная программа направлена на формирование у учащихся представлений о человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания позволит учащимся освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Для повышения уровня полученных знаний и приобретения практических умений и навыков программой предусматривается выполнение практических и лабораторных работ. Они ориентируют учащихся на активное познание свойств организма человека и развитие умений по уходу за ним. Изучению состояния своего организма и его здоровья служит ряд самонаблюдений.

Главной целью изучения курса биологии является формирование у учащихся целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; обогащение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории.



Место учебного предмета в учебном плане

Уровень программы - базовый. Учитывая продолжительность учебного года (35 недели), планирование составлено на 70 часов в год. Объем учебной нагрузки согласно учебного плана школы на 2014/15 учебный год 2 часа в неделю.



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (70 час)

1. Введение. Науки, изучающие организм человека (2 ч.)

Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Науки о ч еловеке: анатомия, физиология, медицина, психология. Становление наук о человеке. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.

2. Антропогенез (3 ч.)

Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них. Историческое прошлое людей. Расы человека. Критика расизма.

Демонстрации:

Сходство человека и животных.

Расы человека. Видовое единство человеческих рас

3. Строение организма (4ч.)

Общий обзор организма. Клеточное строение организма. Физиология клеток. Ткани. Особенности строения тканей. Рефлекторная регуляция функций организма человека.

Демонстрации:


  • Строение и разнообразие клеток организма человека.

  • Ткани организма человека.

  • Органы и системы органов организма человека.

  • Нервная система.

Лабораторная работа:

Лабораторная работа №1. Изучение микроскопического строения тканей.

4. Опорно-двигательная система. (8ч.)

Строение и функции опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки.

Демонстрации:


  • Строение опорно-двигательной системы.

  • Приемы оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы.

Лабораторная работа:

Лабораторная работа № 2.Изучение внешнего вида отдельных костей.

Лабораторная работа №3.Обзор основных групп мышц человеческого организма

Практическая .работа № 1 «Измерение массы и роста своего организма»

Практическая работа .№ 2 «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц»

обобщающий урок по темам: Строение организма и опорно- двигательная система

Контрольная работа №1 по темам: Строение организма и опорно- двигательная система.

5. Внутренняя среда организма (3 ч.)

Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Значение постоянства внутренней среды организма.

Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Лимфа. Тканевая жидкость.Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работы Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Вакцинация.

Демонстрации:


  • Состав крови.

  • Группы крови.

Лабораторная работа:

Лабораторная работа №4. Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки).

6. Кровеносная и лимфатическая система (8ч.)

Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и кровеносные сосуды. Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечение. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической системы.

Демонстрации:


  • Кровеносная система.

  • Приемы оказания первой помощи при кровотечениях.

  • Лимфатическая система.

Лабораторная работа №5 . «Подсчет пульса и измерение артериального давления до и после дозированной нагрузки»

Лабораторная работа №6 «Измерение кровяного давления»

Практическая работа .№3

« Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений»

-обобщающий урок

Сердечно-сосудистая система

7. Дыхание (5 ч.)

Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ. Механизм вдоха и выдоха. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждения распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха, как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасение утопающего.

Демонстрации:


  • Система органов дыхания.

  • Механизм вдоха и выдоха.

  • Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасение утопающего.

Обобщающий урок

Дыхательная система

Контрольная работа

Кровеносная и дыхательные системы

Прак.раб.№4 «Определение частоты дыхания»

Практ.раб.№5 « Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха».

8. Пищеварение (6 ч.)

Питание. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита.

Демонстрации:


  • Пищеварительная система

9. Обмен веществ и энергии (3ч.)

Обмен веществ и превращение энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. Появление авитаминозов и меры их предупреждения.

Практическая работа№ 6 . Определение норм рационального питания. Составление суточного пищевого рациона

Контрольная работа

Теплорегуляция.Обмен веществ и энергии. Пищеварение.

10. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение (4ч.)

Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.

Демонстрации:



  • Строение кожи.

  • Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях.

  • Мочеполовая система.

11. Нервная система. (4 ч.)

Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Соматическая и вегетативная нервная система. Нарушение деятельности нервной системы и их предупреждения. Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и регуляции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.

Демонстрации:


  • Нервная система.

Лабораторная работа №7. Изучение строения и функций спинного мозга человека.

Лабораторная работа №8. Изучение строения и функций отделов головного мозга.

12. Анализаторы. Органы чувств (5 ч.)

Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Нарушение зрения и слуха, их профилактика.

Демонстрации:


  • Анализаторы

Практическая работа №7 «Знакомство со способами передачи информации»

Лабораторная работа. №9 «Изучение изменения размера зрачка»

Лабораторная работа №10«Изучение строения слухового анализатора

13. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 ч.)

Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Исследования И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомского, П.К. Анохина в содержании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение. Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколения информации.

Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личностей: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.



  • Нервная система

  • Строение головного мозга

  • Регистрация электрической активности головного мозга во время сна и бодрствования

14. Эндокринная система. Гуморальная регуляция (3час)

Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и регуляции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.

Демонстрации:


  • Железы внешней и внутренней секреции

Контрольная работа

Нервно-гуморальная регуляция.

15.Индивидуальное развитие организма (6 ч.)

Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.

Итоговая контрольная работа

Повторительно-обобщающий урок

Высшая нервная система

Анализаторы



Тематическое планирование


№№

п\п

Наименование темы


Всего,

час.


Из них

Практические работы



Лабораторные

работы


контр.

работы


1

Введение. Науки, изучающие организм человека


2





-






2

Антропогенез


3










3

Строение организма


4

Лабораторная работа №1. Изучение микроскопического строения тканей.








4

Опорно-двигательная система.


8

Лабораторная работа № 2.Изучение внешнего вида отдельных костей.

Лабораторная работа №3.Обзор основных групп мышц человеческого организма




1

Практическая .работа № 1 «Измерение массы и роста своего организма»

Практическая работа .№ 2 «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц»




5

Внутренняя среда организма





Лабораторная работа №4. Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки).








6

Кровеносная и лимфатическая система


8

Лабораторная работа №5 . «Подсчет пульса и измерение артериального давления до и после дозированной нагрузки»

Лабораторная работа №6 «Измерение кровяного давления»







Практическая работа .№3

« Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений»




7

Дыхание


5




1

Прак.раб.№4 «Определение частоты дыхания»

Практ.раб.№5 « Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха».







8

Пищеварение


6










9

Обмен веществ и энергии


3




1

Практическая работа№ 6 . Определение норм рационального питания. Составление суточного пищевого рациона





10

Покровные органы. Терморегуляция. Выделение

4










11

. Нервная система.


4

Лабораторная работа №7. Изучение строения и функций спинного мозга человека.

Лабораторная работа №8. Изучение строения и функций отделов головного мозга.










12

Анализаторы. Органы чувств


5

Практическая работа №7 «Знакомство со способами передачи информации»

Лабораторная работа. №9 «Изучение изменения размера зрачка»

Лабораторная работа №10«Изучение строения слухового анализатора





Практическая работа №7 «Знакомство со способами передачи информации»


13

Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика


5










14

Эндокринная система. Гуморальная регуляция


3




1




15

.Индивидуальное развитие организма


6




1










70

10

5

7

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса ученик должен знать/понимать:

• признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий;

• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма,

уметь


• объяснять: роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• анализировать и оценивать влияние собственных поступков на живые организмы;

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;

• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

• соблюдения правил поведения в окружающей среде;


Список учебно-методической литературы


  1. Биология. Человек. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Колесов Д.В., Маш Р.Д., И.Н. М., Дрофа, 2006

  2. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. Биология. Человек. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. М., Дрофа, 2006 г.



  1   2

Похожие:

Рабочая программа по учебному курсу «Биология» для 8 класса iconРабочая программа по учебному курсу «Биология. Живой организм»

Рабочая программа по учебному курсу «Биология» для 8 класса iconРабочая программа по учебному курсу «Биология» для 10 класса
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования...
Рабочая программа по учебному курсу «Биология» для 8 класса iconПрограмма по учебному курсу «Общая биология»

Рабочая программа по учебному курсу «Биология» для 8 класса iconРабочая программа по учебному курсу «Математика»
Рабочая программа по учебному курсу «Математика» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (фгос)...
Рабочая программа по учебному курсу «Биология» для 8 класса iconРабочая программа по учебному курсу «Английский язык» (умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой) для 3 класса

Рабочая программа по учебному курсу «Биология» для 8 класса iconРабочая программа по учебному курсу «Математика» для 9 класса
Настоящая программа по алгебре для основной общеобразовательной школы 9 класса составлена на основе
Рабочая программа по учебному курсу «Биология» для 8 класса iconПриказ № от 2014 г. Рабочая программа по курсу: «Биология» 7 класс
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7 класса и реализуется на основе следующих документов
Рабочая программа по учебному курсу «Биология» для 8 класса iconРабочая программа по курсу по учебному курсу «Русский язык» для 1-4 классов разработана на основе

Рабочая программа по учебному курсу «Биология» для 8 класса iconРабочая программа по учебному курсу «Английский язык»
Охватывает образование по английскому языку учащихся в средней школе по курсу “Forward”
Рабочая программа по учебному курсу «Биология» для 8 класса iconРабочая программа по учебному предмету «Биология» для 8 специального (коррекционного) класса VII вида
Программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com