Рабочая программа по предмету «Технология. Обслуживающий труд» для учащихся 8 класса



Скачать 324.6 Kb.
Дата20.05.2015
Размер324.6 Kb.
ТипРабочая программа

Министерство образования Российской Федерации
Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

(Тюменская область)

Муниципальное образовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа №2"

Рабочая программа по предмету

«Технология. Обслуживающий труд»

для учащихся 8 класса


Мегион


2009 г.

Составитель программы:

Титова Елена Павловна

Учитель образовательной области «Технология» МОУ «Средней общеобразовательной школы № 2»

I квалификационной категории.

Утверждено на заседании методического объединения учителей эстетических наук МОУ «Средней общеобразовательной школы № 2»

Протокол № 1 от « 15 » сентября 2009 г.


Руководитель МО: /Титова Е.П.


Утверждено на заседании методического совета –

Протокол № 1 от « 21 » сентября 2009 г.

Зам. директора по УВР____________________________/Сухушина Т.Н.


Директор школы: /Шарафутдинова А.А.



Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы по технологии для 5-8 классов, общеобразовательных учреждений в соответствии с Федеральным компонентом стандарта основного общего образования по технологии, обязательным минимумом содержания основных образовательных программ, требованиями к уровню подготовки выпускников. Авторы программы Сасова И.А., Марченко А.В.

Развитие социально-экономических отношений в России потребовало нового качества общего образования. Оно предусматривает готовность и способность выпускников общеобразовательных школ нести личную ответственность как за собственное благополучие, так и за благополучие общества, проявлять инициативу, творчество, предприимчивость, ответственность.

Значительные возможности для этого имеет школьный курс «Технология», включенный в инвариантную часть Федерального компонента базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации в 1993 г.



Технология — это преобразующая деятельность человека, направленная на удовлетворение нужд и потребностей людей. Она включает процессы, связанные с преобразованием вещества, энергии, информации, при этом оказывает влияние на природу и общество, создает новый рукотворный мир.

Результатом технологической деятельности являются продукты труда, соответствующие определенным характеристикам, Заданным на стадии проектирования.



Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностью или общественно значимых продуктов труда;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных планов, безопасных приемов труда;

развитие познавательных интересов, технического мышлении, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности

Примерный тематический план




Разделы программ, темы

Количество часов


5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

1. Вводное занятие

1

1

1

1

2. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

2.1. Технология обработки ткани

2.2. Декоративно-прикладного творчества


38
20

12


32
22

12


30
24

12


12

12


3. Кулинария

3.1 Культура питания

3.2. Технология приготовления блюд.


18

1

17



18

4

17



18

6

17



-

4. Черчение и графика

2

2

2

-

5. Технология ведения дома

4

6

6

8

6. Электротехнические работы










4

7. Современное производство и профессиональное образование.










2

8. Проектирование и изготовление изделий

7

11

13

8

Итого

70

70

70

35


СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ТЕХНОЛОГИИ

Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

  • развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ 0БРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ изучается в рамках одного из трех направлений: «Технология. Технический труд», «Технология. Обслуживающий труд» и «Технология. Сельскохозяйственный труд».

Базовым для направления «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов», для направления «Технология. Обслуживающий труд» – разделы «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Кулинария», для направления «Технология. Сельскохозяйственный труд» – разделы «Растениеводство», «Животноводство». С учетом сезонности работ в сельском хозяйстве базовые разделы направления «Технология. Сельскохозяйственный труд» дополняются необходимыми разделами одного из направлений: «Технология. Технический труд», «Технология. Обслуживающий труд». Каждое из трех направлений технологической подготовки обязательно включает в себя, кроме того следующие разделы: «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».



электротехнические работы

Организация рабочего места, использование инструментов и приспособлений для выполнения электромонтажных работ. Применение индивидуальных средств защиты при выполнении электротехнических работ. Соблюдение правил электробезопасности, правил эксплуатации бытовых электроприборов.

Виды источников и потребителей электрической энергии. Применение различных видов электротехнических материалов и изделий в приборах и устройствах.

Технологии ведения дома

Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в оформлении жилых помещений.

Подбор средств оформления интерьера жилого помещения с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Использование декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений. Оформление приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.

Организация рабочего места для выполнения санитарно-технических работ. Планирование работ, подбор и использование материалов, инструментов, приспособлений и оснастки при выполнении санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда и правил предотвращения аварийных ситуаций в сети водопровода и канализации. Простейший ремонт элементов систем водоснабжения и канализации.

Характеристика распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений. Подбор строительно-отделочных материалов. Оснащение рабочего места для ремонта и отделки помещений. Применение основных инструментов для ремонтно-отделочных работ.

Экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ.

Подготовка поверхностей помещения к отделке. Нанесение на подготовленные поверхности водорастворимых красок, наклейка обоев и пленок.

Соблюдение правил безопасности труда и гигиены при выполнении ремонтно-отделочных работ. Применение индивидуальных средств защиты и гигиены.

Уход за различными видами половых покрытий. Удаление загрязнений с одежды бытовыми средствами. Выбор и использование современных средств ухода за обувью. Выбор технологий и средств для длительного хранения одежды и обуви. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Соблюдение правил безопасного пользования бытовой техникой.

Ознакомление с профессиями в области труда, связанного с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.

Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потребительских качеств товара, выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита.

Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа рыка и потребностей местного населения товарах и услугах. Проектирование изделия или услуги. Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения. Выбор путей продвижения продукта труда на рынок.



СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Сферы современного производства. Основные составляющие производства. Разделение труда на производстве. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Приоритетные направления развития техники и технологий. Понятие о специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Пути получения профессионального образования. Виды учреждений профессионального образования. Региональный рынок труда и образовательных услуг. Учет качеств личности при выборе профессии. Поиск информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


ОБЩЕТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ, ТРУДОВЫЕ УМЕНИЯ И

СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ



В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

знать/понимать

  • основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь

  • рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.
Календарно-тематическое планирование


п\п

урока в теме

Дата

Тема

Тип урока


Д/З

1

1

1.09


2.09

5.09

Вводный заятие

Теоретический урок.





  1. Технология ведения дома (8 ч)

2

1

8.09

9.09

12.09

Семейная экономика

Теоретический урок.




3

2

15.09

16.09

19.09

Ресурсы..

Теоретический урок.




4

3

22.09

23.09

26.09

Бюджет семьи.

Теоретический урок.




5

4

29.09

30.09

3.10

Определение видов расходов семьи

Теоретический урок.




6

5

6.10

7.10

10.10

Составление списка расходов семьи

Теоретический урок.




7

6

13.10

14.10

17.10

Оценка затрат на питание семьи на неделю.

Теоретический урок.




8

7

20.10

21.10

24.10

Разработка этикетки на товар.

Теоретический урок.




9

8

27.10

28.10

31.10

Бухгалтерская книга расходов школьников.

Теоретический урок.




  1. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

Декоративно-прикладное творчество(14 ч)

10

1

10.11

11.11

14.11

История вышивки шелковыми лентами

Практический урок




11

2

17.11

18.11

21.11

Простейшие швы

Практический урок




12

3

24.11

25.11

28.11

Композиционное построение узоров.

Практический урок




13

4

1.12

2.12

5.12

Цвет в художественном оформлении.

Практический урок




14

5

8.12

9.12

12.12

Изготовления декоративного изделия.

Практический урок




15

6

15.12

16.12

19.12

Изготовления декоративного изделия.

Практический урок




16

7

22.12

23.12

26.12

Изготовления декоративного изделия.

Практический урок




17

8

29.12

30.12

16.01

Изготовления декоративного изделия.

Практический урок




18

9

19.01

20.01

23.01

Объемная ленточная аппликация.

Роза – цветок мира.




Практический урок




19

10

26.01

27.01

30.01

Объемная ленточная аппликация.

Практический урок




20

11

2.02

3.02

6.02

Объемная ленточная аппликация.

Практический урок




21

12

9.02

10.02

13.02

Творческий проект – вышивка шелковыми лентами

Практический урок




22

13

16.02

17.02

20.02

Творческий проект – вышивка шелковыми лентами

Практический урок




23

14

24.02

27.02


Окончательная обработка изделия.

Практический урок




4. Электротехнические работы (4 ч)

24

1

2.03

3.03

6.03

Электричество в нашей жизни.

Теоретический урок.




25

2

9.03

10.03

13.03

Бытовая электротехника

Теоретический урок.




26

3

16.03

17.03

20.03

Бытовые электронагревательные приборы и светильники

Теоретический урок.




27

4

30.03

31.03

3.04

Творческий проект «Изготовления светильника»

Практический урок




5. Современное производство и профессиональное образование (2 ч)

28

1

6.04

7.04

10.04

Пути получения профессионального образования

Теоретический урок.




29

2

13.04

14.04

17.04

Проект «Моя профессиональная карьера»

Теоретический урок.




6. Проектирование и изготовление изделий (6 ч)

30

1

20.04

21.04

24.04

Кожа. Историческая справка

Практический урок




31

2

27.04228.04


Различные виды обработки кожи.

Практический урок




32

3

4.05

5.05

8.05

Технология выполнения изделий из кожи.

Практический урок




33

4

11.05112.05

15.05

Изготовление панно «Розы».


Практический урок




34

5

18.05

19.05

22.05

Защита творческого проекта

Практический урок




35

6

25.05

26.05

29.05

Итоговое занятие









Содержание программы

1. Вводный урок (1 ч.)

Теоретические сведения. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских. Организация учебного процесса.

Практические работы. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 8 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.

Варианты объектов труда. Учебник «Технология» для 8 класса (вариант для девочек), библиотечка кабинета. Электронные средства обучения.
2. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

2.1. Декоративно-прикладное творчество (14 ч)

Теоретические сведения. Природа творчества. Художественное творчество. Вышивка шелковыми лентами. Материалы, инструменты и приспособления для вышивки шелковой лентой. История и современность: происхождение вышивки. Организация рабочего места. Подготовка материалов к работе. Композиционное построение узоров. Цвет в художественном оформлении.

Технологическая последовательность создания декоративного изделия. Этапы работы над творческим заданием. Способы окончательной обработки декоративного изделия.



Практические работы. Освоение приемов выполнения простейших швов. Подготовка ткани к вышивке шелковой лентой. Создание идеи (замысла) для выполнения творческого задания. Выполнение эскиза модели авторского декоративного изделия вручную и / или с помощью ПЭВМ либо выбор модели из банка идей. Изготовление декоративного изделия. Окончательная обработка изделия.

Варианты объектов труда. Образцы вышивки шелковой лентой. Панно. Подушка. Саше. Салфетка. Чехол для сотового телефона.

В результате изучения раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» ученик должен:

знать/понимать

назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов;

уметь

выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертежи простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий; проводить примерку изделия; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов для влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий.
3. Технология ведения дома

3.1 Семейная экономика (8 ч.)



Теоретические сведения. Понятие «семья». Роль семьи в государстве. Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьников.

Понятие «предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия», «патент». Формы семейного предпринимательства, факторы, влияющие на них.

Понятие «потребность». Потребности функциональные, ложные, материальные, духовные, физиологические, социальные. Потребности в безопасности и самореализации. Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классификация покупок. Анализ необходимости покупки. Потребительский портрет вещи. Правила покупки.

Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах. Понятие «сертификация». Задачи сертификации. Виды сертификатов.

Понятие «маркировка», «этикетка», «вкладыш». Виды торговых знаков. Штриховое кодирование и его функции. Информация, заложенная в штрихкоде.

Понятие «бюджет семьи», «доход», «расход». Бюджет сбалансированный, дефицитный, избыточный. Структура семейного бюджета. Планирование семейного бюджета. Виды доходов и расходов семьи.

Понятие «культура питания». Сбалансированное, рациональное питание. Правила покупки продуктов питания. Учет потребности продуктов питания в семье, домашняя расходная книга.

Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника. Учетная книга школьника.

Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. Варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства. Правила расчета стоимости продукции садового участка.

Практические работы. Определения видов расходов семьи. Составление перечня товаров и услуг – источников доходов школьников.

Расчет затрат на приобретение необходимых для учащегося 8 класса вещей. Определение положительных и отрицательных потребительских качеств вещей.

Анализ сертификата соответствия на купленный товар.

Разработка этикетки на предполагаемый товар. Определение по штрихкоду страны-изготовителя. Сравнение предметов по различным признакам.

Составление списка расходов семьи. Разработка проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг.

Оценка затрат на питание семьи на неделю. Определение пути снижения затрат на питание.

Составление бухгалтерской книги расходов школьника.

Расчет площади для выращивания садово-огородных культур, необходимых семье. Расчет прибыли от реализации урожая. Расчет стоимости продукции садового участка.



Варианты объектов труда. Сертификат соответствия на товар. Этикетка на товар. Список расходов семьи. Проект снижения затрат на оплату коммунальных услуг. Бухгалтерская книга расходов школьника.
В результате изучения раздела «Технология ведения дома» ученик должен:

знать/понимать

  • • характеристики основных функциональных зон и инженерных коммуникаций в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в крапах, вентилях и сливных бачках канализации;

уметь

  • • планировать ремонтно-отделочпые работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой; анализировать бюджет семьи; рационально планировать расходы на основе актуальных потребностей семьи;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

  • для выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.


4. Электротехнические работы

4.1. Электротехнические работы (4 ч)



Теоретические сведения. Виды энергии. Правила безопасной работы с электрооборудованием. Источники тока и изоляторы. Приемники (потребители) электроэнергии. Электрическая цепь, ее элементы, их условное обозначение. Принципиальная монтажная схемы. Понятие «комплектующая арматура».

Параметры потребителей и источников электроэнергии. Типы электроизмерительных приборов. Организация рабочего для электроизмерительных приборов. Организация рабочего места для электроизмерительных приборов. Электромонтажные инструменты. Правила безопасного труда на уроках электротехнологии.

Назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы. Виды соединения проводов. Операции сращивания проводов. Устройство электрического паяльника. Организация рабочего места при паянии. Правила безопасной работы с электромонтажными инструментами и электропаяльником. Операции монтажа электрической цепи. Способы оконцевания проводов. Правила безопасной работы при монтаже электроцепи.

Устройство и применение электромагнитов в технике. Намотка провода электромагнита на катушку. Электромагнитов реле, его устройство. Принцип действия электрического звонка.

Виды электроосветительных приборов. История их изобретения, принцип действия. Устройство современной лампы накаливания, мощность, срок службы. Регулировка освещенноминесцентной и неоновой ламп. Достоинства и недостатки люминесцентных ламп и ламп накаливания.

Классы и типы электронагревательных приборов. Устройство и требования к нагревательным элементам. Принцип работы биметаллического терморегулятора. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Назначение электрических двигателей. Устройство и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока.

Развитие электроэнергетики. Возобновляемые виды топлива. Термоядерное горючее. Использование водорода. Электромобиль. Энергия солнца и ветраю энергосбережение.



Практические работы. Изучение элементов электрической цепи, их условного обозначения, комплектующей арматуры.

Определение по параметрам электросчетчика максимально допустимой мощности квартирной электросети. Вычисление суточного расхода электроэнергии квартиры и расчет ее стоимости.

Сборка электрической цепи с элементами управления и защиты. Изготовление «пробойника». Проверка исправности проводов и элементов электрической цепи. Сборка разветвленной электрической цепи.

Варианты объектов труда. Комплектующая арматура. Электросчетчик. Электроконструктор. Электропровода. Изоляционные материалы. Электроутюг.
В результате изучения раздела «Электротехнические работы» ученик должен:

знать/понимать


  • назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации; пути экономии электрической энергии в быту;

уметь

  • •объяснять работу простых электрических устройств принципиальным или функциональным схемам; рассчитать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

  • для безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценки возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определенной нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.


5. Современное производство и профессиональное образование (2 ч)

Теоретические сведения. Виды профессиональной карьеры. Сферы современного производства. Разделение труда на производстве. Понятие специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Основы профессионального самоопределения. Классификация профессий. Пути получения профессионального образования. Необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии. Учреждения профессионального образования.



Практические работы. Построение плана профессиональной карьеры. Составление профессиограммы. Определение уровня и характера самооценки. Выявление склонностей, типа темперамента, черт характера. Анализ мотивов профессионального выбора. Профессиональные пробы. Выбор пути продолжения образования или трудоустройства.

Варианты объектов труда. План профессиональной карьеры. Профессиограмма.
В результате изучения раздела «Современное производство и профессиональное образование» ученик должен:

знать/понимать

  • сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии;

уметь

  • находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;

использовать приобретенные знания и умения в практи­ческой деятельности и повседневной жизни

  • для: построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.

6. Проектирование и изготовление изделий (6 ч.)

Теоретические сведения. Составляющие проектирования. Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего изделия. Выбор материалов по соответствующим критериям. Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия. Разработка чертежа изделия. Планирование процесса создания изделия. Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений. Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта. Защита проекта.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Выбор модели проектного изделия. Выполнение творческого проекта.

Варианты объектов труда. Творческие проекты, например разработка плаката по электробезопасности; панно в технике вышивка шелковой лентой, кожа; и др.

В результате изучения раздела «Проектирование и изготовление изделий» ученик должен:



знать/понимать

  • что такое учебный проект; основные компоненты проекта; с чего начинается технологический проект;

уметь

  • определять потребности людей и общества; проводить опрос (интервью) для определения потребностей; осуществлять дизайн-анализ изделий; обосновывать выбор изделия для проекта; формулировать задачу проекта; разрабатывать перечень критериев для выбранного изделия; представлять результаты проектной деятельности; проводить самооценку результатов планирования и выполнения проекта, оценивать качество изделия;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

  • для анализа потребностей и выявления возможностей их удовлетворе­ния с учетом существующих ресурсов; изготовления изде­лий, соответствующих определенным потребностям; планирования и организации преобразовательной деятельности; поиска необходимой информации.



Перечень литературы и средств обучения.


Программа:

  1. Технология. Обслуживающий труд. Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта основного и среднего (полного) общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва, 2005. – 36 с.

  2. Настольная книга учителя технологии: справ.пособие/ сост. А.В.Марченко. – М.: АСТ: Астрель, 2005. – 430 с.

  3. Сасова И.А., Марченко А.В. Технология: 5 – 8 классы: Программа. – М.: Вентана-Граф, 2007. – 96 с.

  4. Технология: Программы начального и основного общего образования. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 192 с.


Учебник:

  1. Симоненко В.Д., Бронников Н.Л., Самородский П.С., Синица Н.В., Технология: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательной школы. / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Графф, 2000. –240 с.: ил.

  2. Технология: Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательной школы. / В.Д. Симоненко, А.Н.Богатырев, О.П.Овчинин и др.; Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Графф, 2001. –288 с.: ил.

Дополнительная литература:

  1. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии. 9класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 64 с.: ил. – («Школа и производство. Библиотека журнала»; Вып.27).

  2. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии. 8класс: Пособие для учителей и учащихся. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 48 с.: ил. – («Школа и производство. Библиотека журнала»; Вып.26).

  3. Вышивка шелковыми лентами: Техника. Приемы. Изделия / Пер. с ит. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001. – 160 с.: ил. – (Энциклопедия).

  4. Симоненко В.Д., Шелепина О.И. Семейная экономика: Учебник для 7–8 классов общеобразоват. Учрежд. Образовательная область «Технология». – М.: Вита Пресс, 2000. – 184 с.: ил.

  5. Селиванова Т.А. изделия из кожи: панно, сувениры, украшения. – М.: Издательский Дом МСП, 2005. – 96 с.: ил.

  6. Скребцова Т.О. Объемные картины из кожи/ Т.О.Скребцова, Л.А.Данильченко, А.Г.Ивлева. – Изд. 3-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 160 с.

  7. Технология. 8 класс (девочки). Поурочные планы по учебнику «Технология. 8 класс» В.Д.Симоненко. Часть I/ Сост. Н.Б.Голондарева – Волгоград: Учитель – АСТ, 2003. – 112 с.

  8. Технология. 8 класс (девочки). Поурочные планы по учебнику «Технология. 8 класс» В.Д.Симоненко. Часть II / Сост. Н.Б.Голондарева – Волгоград: Учитель – АСТ, 2003. – 96 с.

  9. Технология. 9 класс (вариант для девочек). Поурочные планы по учебнику «Технология. 9 класс» В.Д.Симоненко и др. часть I / Сост. Н.Б.Голондарева – Волгоград: Учитель – АСТ, 2004. – 112 с.

  10. Технология. 9 класс (вариант для девочек). Поурочные планы по учебнику «Технология. 9 класс» В.Д.Симоненко и др. часть II / Сост. Н.Б.Голондарева – Волгоград: Учитель – АСТ, 2004. – 96 с.

  11. Ульямс М. Шелковая лента / Перевод с англ. Н.Рейн. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 128 с. (Серия «Школа изящных рукоделий»).

Похожие:

Рабочая программа по предмету «Технология. Обслуживающий труд» для учащихся 8 класса iconРабочая программа «Технология. Обслуживающий труд»
Рабочая программа «Технология. Обслуживающий труд» составлена в соответствии с нормативно правовыми и инструктивно- методическими...
Рабочая программа по предмету «Технология. Обслуживающий труд» для учащихся 8 класса iconПояснительная записка рабочая программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд.»
Рабочая программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд.» составлена на основе Федерального компонента государственного...
Рабочая программа по предмету «Технология. Обслуживающий труд» для учащихся 8 класса iconПрограмма составлена на основе: «Примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд»
«Примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», Москва, 2004 год
Рабочая программа по предмету «Технология. Обслуживающий труд» для учащихся 8 класса iconРабочая программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд» 7 класс

Рабочая программа по предмету «Технология. Обслуживающий труд» для учащихся 8 класса iconПрограмма по технологии (обслуживающий труд) для 8 класса на 2013-2014 учебный год
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 8 класс», составленной на основании закона...
Рабочая программа по предмету «Технология. Обслуживающий труд» для учащихся 8 класса iconРабочая программа по технологии предназначена для обучения учащихся 8 класса средней общеобразовательной школы и рассчитана на 35 часов, по 1 часу в неделю
Примерной программой основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», составленной на основе федерального...
Рабочая программа по предмету «Технология. Обслуживающий труд» для учащихся 8 класса iconРабочая программа по технологии Основного общего образования Технология. Обслуживающий труд (базовый уровень) 10-11 класс

Рабочая программа по предмету «Технология. Обслуживающий труд» для учащихся 8 класса iconРабочая программа учебного курса «технология. Обслуживающий труд» 5-8 классов Учитель: Горбунова Е. В. 2013-2014 годы

Рабочая программа по предмету «Технология. Обслуживающий труд» для учащихся 8 класса iconУчебная программа по предмету «Технология» в 5-8 классах. Рабочая программа по предмету «Технология. Технический труд»
Васильева, И. Н. Иванова, Технология. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. –...
Рабочая программа по предмету «Технология. Обслуживающий труд» для учащихся 8 класса iconРабочая программа учителя технологии по предмету «Технология и производительный труд»
Рабочая программа учителя технологии по предмету «Технология и производительный труд» (для девочек) 5-9 классов
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com