Пояснительная записка Введение Назначение программы



страница2/18
Дата17.05.2015
Размер3,18 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

Задачи образования на начальном этапе внедрения ФГОС (первого года обучения)


Начальный этап общего образования (1 класс) ставит следующие цели:

  • сохранение и укрепление физического и психического здоровья и безопасности учащихся, обеспечение их эмоционального благополучия;

  • развитие творческих способностей школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранение и поддержка индивидуальности каждого ребенка;

  • формирование у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания, опыта осуществления различных видов деятельности;

  • создание педагогических условий, обеспечивающих не только успешное образование в 1 классе, но и широкий перенос средств, освоенных в первый год обучения, на все последующие годы учёбы в школе.

  • овладение первоклассниками основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, социально-гражданской, художественной, языковой, математической, естественнонаучной,  технологической);

  • предоставление возможности первокласснику ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.


К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования отнесены:

  • личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

  • метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

  • предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Основная образовательная программа МОУ Петровская СОШ содержит следующие разделы:



  • пояснительную записку;

  • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

  • базисный учебный план образовательного учреждения;

  • программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

  • программы учебных предметов, курсов; программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

  • программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

  • программу коррекционной работы;

  • систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Основная образовательная программа начального общего образования является главным стратегическим документом, обусловленным образовательными потребностями всех участников воспитательно-образовательного процесса и выражающим объективную заинтересованность обучающихся и родителей, она рассчитана на 4 года.
Информационная карта


Муниципальное общеобразовательное учреждение Петровская средняя общеобразовательная школа

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом

396160, Воронежская область, Панинский муниципальный район, р.п. Перелешинский, ул. Ленина, д. 5

Адрес места нахождения

Руководитель

Подхалюзина Нина Викторовна, директор




Ф.И.О., должность

Учредитель

Администрация Панинского муниципального района

Наименование

р.п. Панино, ул.

Адрес места нахождения

Устав учреждения утверждён постановлением главы Панинского муниципального района Воронежской области №115 от 18 мая 2007 г.

Свидетельство о государственной аккредитации

серия ГА № 010591 от 22.01.2008 г., регистрационный № ГУО-2042А, выдано Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области

Лицензия

серия А № 301328 от 29.10.2010 г., регистрационный № И-1056, выдана Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области




Телефон

8 (47344)4-61-25




Факс




e-mail

petshkola49@mail.ru





web-сайт

http://petschool.narod.ru/

МОУ Петровская СОШ, как и другие образовательные учреждения, функционирует в соответствии с Законом «Об образовании», решая сложные проблемы конкурентноспособности и жизнеобеспечения.

В период смены образовательной парадигмы, когда существенно возросла роль искусства как необходимой составляющей учебно-воспитательного процесса, в школе родилась идея вариативного образования, основанная на особой значимости искусства, его целительной, нравственной, интеллектуальной силе и здоровьесберегающем значении в жизни ребенка.

В настоящее время идея нашла реальное воплощение в качественной организации художественно-эстетического образования и воспитания, способствующей формированию духовной культуры школьников.

Для реализации и развития творческих способностей учащихся в школе работают творческие кружки: хореографический, хор, вокальны й, народных инструментов, шахматно-шашечный, изостудия, ведется большая концертная деятельность, поддерживаются творческие контакты с учреждениями культуры. Школа успешно участвует в различных музыкальных, танцевальных, творческих конкурсах разного статуса (районных, городских, региональных, всероссийских). Это всемерно способствует возрастанию имиджа образовательного учреждения.

С целью развития физической культуры и спорта школа сотрудничает с учреждениями данного профиля, в частности: на договорной основе в школе работают специалисты Детского дома творчества. В школе работает спортивный зал.

Подготовка детей дошкольного возраста (от 4 до 6,5 лет) осуществляется в дошкольных группах.

В 2006 году создана краеведческая комната . Материалы комнаты отражают историю посёлка Перелешинский, села Петровское и наиболее важные события из жизни школы. Хроника школьной жизни собрана в летописях, фотоальбомах и видеоматериалах. Ведётся постоянная работа над пополнением краеведческого материала. Экспозиции комнаты регулярно обновляются. На базе краеведческой комнаты проводятся массовые мероприятия для учащихся, ветеранов микрорайона и ветеранов педагогического труда.

Педагогический коллектив школы в своей деятельности руководствуется принципами гуманизма и демократии, приоритетом общечеловеческих ценностей, общедоступности образования, его открытости, культуросообразности и креативности. Все усилия коллектива направлены на то, чтобы жизнь ученика в школе была интересной, радостной, успешной.


Характеристика контингента ОУ


Структура контингента

Начальное общее образование

Основное общее образование

Среднее (полное)

общее образование

Всего

Количество обучающихся

124

133

53

310

Общее количество классов, в том числе:

6

6

2

14

- общеобразовательных

6

6

1

13

- профильных

-

-

1

1

- гимназических







-



Средняя наполняемость классов: 18-19 человек


Все дети, достигшие школьного возраста, зачисляются в 1-й класс.
Характеристика образовательной среды

Приоритетным в ОУ является обучение, ориентированное на личность ребенка, раскрывающее его индивидуальные способности, превращающее ученика в активного и заинтересованного участника образовательного процесса. Сделать обучение максимально эффективным и развивающим возможно только при определенных условиях. Поэтому вопрос об образовательной среде, его создании, компонентах очень актуален на данном этапе развития образовательного учреждения.

Образовательная среда - взаимосвязь условий, обеспечивающих формирование личности, способной к активному творческому труду в различных областях фундаментальных наук.

Такая среда призвана создать возможность для реализации индивидуальных интересов и потребностей детей, их самостоятельной деятельности и эффективного накопления ими личного опыта.

Образовательная среда, по мнению субъектов образовательного процесса, должна иметь следующие составляющие:

  • гуманитарная развивающая среда;

  • интеллектуальная образовательная и развивающая среда;

  • информационная обучающая среда.

Несмотря на то, что каждая среда несет свою определенную нагрузку, все составляющие взаимосвязаны, что не исключает интеграции. Основой образовательной среды является социальный компонент. К нему относятся:

  • традиции ОУ;

  • взаимоответственность;

  • морально-эмоциональный климат;

  • общие дела;

  • атмосфера доброжелательности;

  • имидж ОУ.

В социальный компонент относится внеучебная деятельность, которая в ОУ многообразна. Именно данная деятельность служит неким стержнем нравственного личностного и профессионального развития наших питомцев.

В режиме дополнительного образования работают хореографический кружок «Вдохновение», хоровой коллектив, инструментальный ансамбль, спортивные секции «Будь здоров", кружок декоративно-прикладного творчества «Фантазии дизайна»,туристический «Туристической дорожкой», краеведческий «Наш край», кружок любителей книги «Лира», Дополнительное образование открывает новые горизонты, как перед учеником, так и перед учителем.

Основное предназначение дополнительного образования детей – удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей. Дополнительное образование в МОУ Петровской СОШ опирается на следующие приоритетные принципы:


  • Свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности.

  • Ориентация на личностные интересы, способности ребенка.

  • Возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка.

  • Единство обучения, воспитания и развития.

  • Практико-деятельностная основа образовательного процесса. Включение дополнительного образования в систему деятельности школы позволяет более эффективно решать такие проблемы как:

  • Проблемы занятости детей в пространстве свободного времени.

  • Организация целесообразной деятельности ребёнка по саморазвитию и самосовершенствованию.

  • Овладение навыками учебной деятельности.

  • Углубление знаний и развитие межпредметных связей в субъективной культуре ребёнка, построение целостной картины мира в его мировоззрении.

  • Формирование навыков общения со сверстниками, со старшими и младшими.

  • Формирование ответственности.

  • Развитие познавательной активности.

Система дополнительного образования осуществляет 5 исключительно важных функций:

  • Функция социализации

  • Развивающая функция

  • Обучающая функция

  • Воспитательная функция

  • Социокультурная функция

Интеллектуальная образовательная и развивающая среда - взаимосвязь условий, позволяющих обучающимся формировать и проявлять свои свойства обеспечивающих личностно-ориентированный образовательный процесс, развиваться интеллектуально.

Современная парадигма обучения состоит в том, что ученик должен учиться сам, а учитель осуществлять мотивационное управление его учением, т.е. мотивировать, организовывать, координировать, консультировать, контролировать. Система факультативов содержит большие объёмы дополнительной информации, выходящие за рамки учебных программ, имеет большую степень свободы при выборе форм и методов работы (проблемное обучение, деловые игры, экскурсии). Индивидуальный подход и личностно-ориентированное обучение, большая степень свободы субъективности возможна в связи с допустимостью меньшего количества обучающихся (до 15-20 чел.)



Все составляющие структуры интеллектуально-развивающей среды открыты. Учащиеся имеют возможность реализовать себя в любой составляющей, поэтому стремление ребят к участию во всех интеллектуальных делах ОУ весьма велико, что приводит к повышению мотивации к учебной деятельности, отрабатывает коммуникативные навыки.
Информационно-обучающая среда - системно-организованная совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов, организационно-методического обеспечения, ориентированная на удовлетворение образовательных потребностей. Информационная среда учебной деятельности формируется:

учителем - он определяет содержание программы курса, выбор учебной литературы, методы преподавания, стиль общения и т.д., педагогическим коллективом ОУ, который определяет общие требования к учащимся, сохраняемые традиции ОУ, форму взаимоотношений педагогического и ученического коллективов.

государством как общественным институтом. Именно оно определяет материальное обеспечение образования в целом, социальный заказ на формирование той или иной системы знаний и взглядов.

Информационная обучающая среда складывается из пяти блоков:


  • ценностно-целевого,

  • коммуникационного,

  • программно-методического,

  • информационно-знаниевого;

  • технологического.

Особенностью информационной среды является то, что она представляет возможность получения необходимых данных, сведений, теорий, умение же получать информацию и преобразовывать ее необходимо воспитывать, вырабатывать, оно приобретается в процессе обучения. Образовательная среда ОУ позволяет обучающимся чувствовать себя эмоционально комфортно от сознания собственной ценности через доброжелательное принятие другим (в первую очередь учителем) его индивидуальности, подлинное уважение к его интересам и потребностям.

Важнейшие элементы формирующейся образовательной среды:

гуманистическая направленность и творческое сотрудничество. Системообразующее понятие образовательной среды - культура.
Умственная Духовная


культура

Физическая Культура труда

Культура выполняет ряд функций: воспитательную, эстетическую, коммуникативную, образовательную функции. Образовательная среда обеспечивает следующие условия, необходимые для становления личности:

1) созидательность,

2) мотивированность (нравственная, познавательная, эстетическая),

3) рефлексия.

Особая роль (центральное место) в образовательной среде школы отведена искусству. Занятия искусством влияют на духовное становление человека, на формирование культуры, выявление художественной одаренности и могут служить механизмом развития культурного потенциала общества, его художественно-творческой элиты. Процесс художественного образования длителен, непрерывен и бесконечен. Он имеет отсроченный и всегда промежуточный результат. Особый потенциал имеют воспитательные мероприятия, связанные с национально-культурными традициями. Школьная система воспитания оказывает существенное влияние на повышения уровня воспитанности учащихся. Расширены содержательные направления ее развития: наряду с эффективно развивающимся художественно-эстетическим направлением идет работа по развитию гражданско-правовой культуры.

Таким образом, коллектив ОУ создает такие условия воспитательно-образовательного процесса, при которых «воспитывает не только сам воспитатель, сколько среда, которая организуется наиболее выгодным образом». (А.С. Макаренко).

Образовательная система школы в условиях перехода на ФГОС
Основные цели и задачи


  • обеспечить оптимальность доступных средств индивидуального развития, которые составили бы базу для освоения необходимых культурных ценностей.

  • обеспечить качественное личностное, социальное и умственное развитие учащихся.

Содержание образования рассматривается как единство трех компонентов: предметные знания на уровне государственного стандарта, опыт творческой (музыкальной, хореографической, изобразительной, спортивной) деятельности, эмоционально-ценностное отношение.
Первоочередные задачи школы:

1. Консолидация усилий педагогического коллектива, семьи, социальных партнеров, направленных на формирование ключевых компетенций обучающихся в свете требований новых государственных образовательных стандартов (ФГОС).

2. Организация образовательной среды для проявления компетентности участников образовательного процесса.

3. Обеспечение качества образования МОУ Петровская СОШ в соответствии индикаторам качества муниципальных услуг по программам начального, основного, среднего (полного) общего образования.



Стратегические направления работы школы:

  1. Создание условий для эффективного перехода на обучение по новым государственным образовательным стандартам (ФГОС)

- Реализация комплексно-целевой программы ПК педагогов.

  1. Обновление воспитательной системы в соответствии с проектом «Наша новая школа».

  2. Создание школьной системы мониторинга оценки качества образования в соответствии с требованием новых государственных образовательных стандартов (ФГОС).

  3. Развитие школьной инфраструктуры в свете требований проекта «Наша новая школа».


Программа развития школы предусматривает:

  1. Внедрение инновационных образовательных проектов;

  2. Организацию новых форм внеурочной деятельности обучающихся;

  3. Мониторинг результатов образовательной деятельности обучающихся;

  4. Расширение спектра дополнительных образовательных услуг;

  5. Широкое использование современных образовательных технологий;

  6. Социальное проектирование;

  7. Совершенствование методической работы;

  8. Развитие материально-технической и информационно-технологической базы в соответствии с современными нормами организации труда и обучения;

  9. Организацию продуктивной работы по внедрению новых ФГОС .



Учебно-методическое обеспечение программы
Поставленные программой цели и задачи реализуются определенной в ОУ системой обучения: развивающей личностно-ориентированной, реализуемой средствами УМК нового поколения «Школа России», составляющей фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, УУД).

При выборе УМК учтены пожелания педагогов, родителей и акцент на развивающую парадигму образовательного процесса. Развивающее обучение позволяет природным задаткам формироваться интенсивнее, что даст возможность выявить наиболее способных детей достаточно рано и создать им условия для дальнейшего развития. Выбор других УМК может осуществляться на основе решения педагогического совета, согласованного с решением Управляющего Совета школы по итогам анкетирования.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

Похожие:

Пояснительная записка Введение Назначение программы iconПояснительная записка Целевое назначение адаптированной образовательной программы
Целевое назначение адаптированной образовательной программы основного общего образования
Пояснительная записка Введение Назначение программы iconПояснительная записка Целевое назначение программы
Модель выпускника основной ступени общего образования гбоу школы-интерната №357 «Олимпийские надежды»
Пояснительная записка Введение Назначение программы iconПояснительная записка 3 целевое назначение дополнительной
Организационно-педагогические условия реализации дополнительной общеобразовательной программы
Пояснительная записка Введение Назначение программы iconПояснительная записка Назначение программы
Программа обеспечивает реализацию соответствующего минимума содержания образования. Рабочая программа по русскому для 8 класса основной...
Пояснительная записка Введение Назначение программы iconОбразовательная программа доу назначение образовательной программы
Назначение образовательной программы мотивированное обоснование содержания воспитательно-образовательного процесса, выбора общеобразовательной...
Пояснительная записка Введение Назначение программы iconПояснительная записка Рабочая программа по курсу «Введение в школьную жизнь»

Пояснительная записка Введение Назначение программы iconПояснительная записка к программе Пояснительная записка Актуальность программы
Данное утверждение подтверждается результатами ежегодных наблюдений за детьми в образовательном учреждении
Пояснительная записка Введение Назначение программы iconРабочая программа по естествознанию. 5 класс пояснительная записка рабочая программа «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. 5 класс»
Программа разработана на основе программы основного общего образования. Введение в естественно научные предметы. Естествознание....
Пояснительная записка Введение Назначение программы iconПояснительная записка введение Общие сведения об учреждении Аналитическая справка
Формы и средства организации коррекционной непосредственно-образовательной деятельности
Пояснительная записка Введение Назначение программы iconПояснительная записка Рабочая программа пропедевтического курса "Естествознание" составлена на основе Программы основного общего образования "
Естествознание" составлена на основе Программы основного общего образования "Введение в естественнонаучные дисциплины. Естествознание"...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com