Пояснительная записка Введение Назначение программы



страница4/18
Дата17.05.2015
Размер3,18 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18



Модель выпускника
«Модель выпускника» — ожидаемый результат деятельности всех субъектов образовательного процесса. Это ориентир для построения учебно-воспитательного процесса, согласования деятельности различных звеньев и структур ОУ, проектирования индивидуальных образовательных маршрутов, развертывания контрольно-мониторинговых комплексов и т.д.

Модель выпускника разрабатывалась на основе:

  • нормативно-правовых актов Закона РФ «Об образовании», современных тенденций развития системы образования и особенности региональной и муниципальной политики в области образования, ФГОСа, Устава школы;

с учетом мнения:

  • всех участников образовательного процесса: учащихся, учителей, родителей.

Основополагающими при создании «модели выпускника» развитие и жизненное самоопределение, под которыми мы понимаем деятельность учащихся по «сотворению самого себя и своего будущего», требует от выпускника изменения его позиции от «ранее ведомого» (созерцателя, наблюдателя) до позиции «субъекта собственной жизнедеятельности» (преобразователя).

Данная позиция характеризуется:

  • потребностью в выборе своего места в жизни, обществе, в системе человеческих ценностей,

  • способностью выбирать свое собственное жизненное направление: определить программу будущей жизнедеятельности, видеть способы ее реализации.

В современном мире система образования должна формировать новые качества ученика и учителя одновременно -

инициативность,

инновационность,

мобильность,

гибкость,

динамизм.

Компетентности формируются в образовательном процессе под влиянием:
▪ содержания образования;
▪ технологий образования;
▪ стиля жизни образовательного учреждения;
▪ типа взаимоотношений между преподавателями и обучающимися;
▪ типа взаимодействия между обучаемыми.

Дидактическую основу нашего образовательного учреждения составляют:

Вариативность содержания:

базовый, школьный, региональный.



Организация образовательного процесса:

уроки, семинары, практикумы, лекции, консультации, экскурсии, зачёты, тренинги.



Формы образовательного процесса:

коллективные, групповые, индивидуальные, парные.



Методы образовательного процесса:

проблемно-поисковые, проблемные, экспериментальные, проектные, аналитические, самостоятельная работа, фронтальная, диагностическая работа.



С позиций компетентностного подхода непосредственным результатом образовательной деятельности становится формирование ключевых компетентностей. Иначе, смысл базовых оснований компетентностного подхода заключается в следующем:

  • «учиться знать» - формирование знаний и умений пользоваться ими;

  • «учиться делать» - создание собственных творческих продуктов;

  • «учиться жить» - решение различных жизненных проблем;

  • «учиться быть» - выбор жизненного пути и самореализация.

Компетентностный подход в образовании ориентирован на практический результат. Новое качество образования заключается в новых возможностях выпускника школы:

Выпускник начальной школы — ребенок, учащий себя с помощью взрослого, способный, встречаясь с задачей, определить, может ли он ее решить и чего ему недостает для ее решения.

Выпускник основной школы — подросток, стремящийся к общению со сверстниками и утверждающий свою самостоятельность и независимость.

Выпускник МОУ Петровской СОШ - молодой человек, обладающий ключевыми компетенциями, необходимыми для дальнейшего профессионального образования, успешной трудовой деятельности, готовый к жизненному самоопределению, личность с развитыми ценностными представлениями, волевой сферой, самостоятельностью и ответственностью (см. Приложения 1, 2, 3, 4).
Этапы реализации программы

Ι этап (подготовительный, начальный) – 2011-2012 г. г.

Содержание деятельности:

  • постановка целей;

  • согласование действий информационной службы в ОУ;

  • прогнозирование перспектив развития информационного пространства;

  • анкетирование участников образовательного процесса по проблемам перехода на ФГОС;

  • курсовая подготовка педагогов на базе ВГПИ, ВОИПКРО;

  • изучение запросов и потребностей педагогов в отношении дальнейшего профессионального роста.

РЕЗУЛЬТАТ: подготовка минимально - необходимых ресурсов для реализации программы.

ΙΙ этап (практический) - 2012-2015 гг.

Содержание деятельности:



  • укрепление материально-технической базы учебных кабинетов;




  • повышение квалификации педколлектива в области современных технологий;




  • активизация личной и профессиональной позиции педагогов

  • в направлении информатизации образовательного процесса средствами ИКТ и формирования УУД;




  • освоение ИКТ для совершенствования предметного компонента учебного процесса;

  • усиление учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса с учётом достижения целей и планируемых результатов освоения ООП НОО;

  • контроль и корректировка параметров комплектности и качества учебно-методического и информационного оснащения с учётом постепенного перехода на ФГОС второго поколения;




  • организация мониторинговых исследований;




  • фиксирование положительной динамики развития персонала;

  • стимулирование качественной работы педагогов;




  • формирование банка педагогических инициатив.



РЕЗУЛЬТАТ: стабилизация сложившейся новой практики в области развития персонала, рост его методического обеспечения.




1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

Похожие:

Пояснительная записка Введение Назначение программы iconПояснительная записка Целевое назначение адаптированной образовательной программы
Целевое назначение адаптированной образовательной программы основного общего образования
Пояснительная записка Введение Назначение программы iconПояснительная записка Целевое назначение программы
Модель выпускника основной ступени общего образования гбоу школы-интерната №357 «Олимпийские надежды»
Пояснительная записка Введение Назначение программы iconПояснительная записка 3 целевое назначение дополнительной
Организационно-педагогические условия реализации дополнительной общеобразовательной программы
Пояснительная записка Введение Назначение программы iconПояснительная записка Назначение программы
Программа обеспечивает реализацию соответствующего минимума содержания образования. Рабочая программа по русскому для 8 класса основной...
Пояснительная записка Введение Назначение программы iconОбразовательная программа доу назначение образовательной программы
Назначение образовательной программы мотивированное обоснование содержания воспитательно-образовательного процесса, выбора общеобразовательной...
Пояснительная записка Введение Назначение программы iconПояснительная записка Рабочая программа по курсу «Введение в школьную жизнь»

Пояснительная записка Введение Назначение программы iconПояснительная записка к программе Пояснительная записка Актуальность программы
Данное утверждение подтверждается результатами ежегодных наблюдений за детьми в образовательном учреждении
Пояснительная записка Введение Назначение программы iconРабочая программа по естествознанию. 5 класс пояснительная записка рабочая программа «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. 5 класс»
Программа разработана на основе программы основного общего образования. Введение в естественно научные предметы. Естествознание....
Пояснительная записка Введение Назначение программы iconПояснительная записка введение Общие сведения об учреждении Аналитическая справка
Формы и средства организации коррекционной непосредственно-образовательной деятельности
Пояснительная записка Введение Назначение программы iconПояснительная записка Рабочая программа пропедевтического курса "Естествознание" составлена на основе Программы основного общего образования "
Естествознание" составлена на основе Программы основного общего образования "Введение в естественнонаучные дисциплины. Естествознание"...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com