Книга для учителя. М.: Просвещение, 2001. Гейн А. Г., Юнерман Н. А. Задачник-практикум по информатике и информационным технологиям. М.: Просвещение, 2003



Скачать 227,58 Kb.
Дата20.05.2015
Размер227,58 Kb.
ТипКнига

Пояснительная записка

Настоящая программа составлена на основе:

- «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течение 103 часов (в том числе в VIII классе - 35 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.


  • На основе авторской программы Гейн А.Г., Сенокосов А.И., Юнерман Н.А. Информатика, 8 - 9 . – М.: Просвещение, 2000 – 2004.

  • Гейн А.Г., Юнерман Н.А. Информатика, 8 - 9. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2001.

  • Гейн А.Г., Юнерман Н.А. Задачник-практикум по информатике и информационным технологиям. – М.: Просвещение, 2003.


Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:


  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами, мультимедийными продуктами.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы.


Календарно-тематический план

План составлен согласно Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04, № 1312). Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, 35часов в год. Контрольных работ – 2; практических работ - 17.



Согласно ФК БУП, в основной школе предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 8 классе в объеме 35 часов.
В тематическом планировании указано как общее количество часов, отводимых на изучение данной темы, так и их распределение на изучение теоретической части и проведение компьютерных лабораторных работ.



п/п

Тема

Всего часов

Теория

Практика

1

Введение. Информация и формы ее представления. Информационные процессы. Основные виды информационных процессов

1

1




2

Кодирование символьной информации. Единицы измерения информационного объема сообщения

1

1




3

Компьютер. Процессор и память. Внешние устройства. Потоки информации в компьютере. Правила техники безопасности работы в компьютерном классе

2

2




4

Понятие программного обеспечения, его типы. Знакомство с ОС Windows. Понятие интерфейса. Основные объекты Windows. Манипулирование объектами

2

2




5

Принципы устройства текстового редактора и работа с ним

4

1

3

6

Понятие электронной таблицы; типы ячеек электронной таблицы; заполнение электронной таблицы данными и формулами; основные операции, допускаемые электронными таблицами. Решение задач с помощью электронных таблиц

5

2

3

7

Графическое представление информации. Компьютерная графика. Графический экран, система координат, цвет, графические примитивы, важнейшие операции редактирования изображений

4

2

2

8

Звук и компьютер. Электронные презентации

4

2

2

9

Информация и информатика в жизни общества. Использование информации. Информационная этика. Информационная культура

1

1




10

Понятия формального исполнителя и его допустимых действий. Система команд исполнителя. Понятие алгоритма и программы. Понятие об отладке. Синтаксические и семантические ошибки

2

2




11

Учебный исполнитель Паркетчик, его допустимые действия и система команд. Линейные алгоритмы

2

1

1

12

Циклы в форме «Делать пока». Исполнение циклов Паркетчиком

2

1

1

13

Ветвления. Полная и неполная формы ветвлений. Исполнение ветвлений Паркетчиком. Сложные условия. Элементы алгебры логики. Алгоритмы, содержащие циклы и ветвления

4

2

2

14

Повторение. Резерв учителя

1

1






Итого

35

21

14


Содержание программы
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

1. Основные устройства ИКТ

Устройство компьютера. Понятие об аппаратном интерфейсе. Контроллер. Принципы работы процессора. Понятие о системе команд процессора. Понятие об оперативной памяти, внешних накопителях, устройствах сбора, передачи цифровой информации.

Функциональная организация компьютера. Логические элементы и вентили. Три принципа фон Неймана. Управление памятью и внешними устройствами.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ.



Учащиеся должны знать:

  • функциональную организацию компьютера, основные логические элементы и вентили;

  • принципы фон Неймана (принципы хранимой программы, двоичного представления информации, автоматического исполнения программы);

  • разделение информации, хранимой в памяти компьютера, на числа и команды;

  • назначение центрального процессора, оперативной памяти, внешних устройств;

  • основные принципы работы процессора и оперативной памяти;

  • основные принципы создания и применения микропроцессорной техники;

  • гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Учащиеся должны понимать:

  • единство логических принципов устройства любого компьютера;

  • основные принципы работы процессора и оперативной памяти.

Учащиеся должны уметь:

  • работать за компьютером с соблюдением гигиенических и технических условий его безопасной эксплуатации;

  • пользоваться внешними устройствами хранения информации, печатающими устройствами, проектором, цифровым фотоаппаратом и другими устройствами создания электронных объектов.

2. Системное программное обеспечение. Основы компьютерной безопасности

Файл и файловые системы. Графический интерфейс для работы с файлами.

Понятие об ОС и программах-оболочках. Простейшие системные работы в конкретной ОС. Системные стандартные программы. Архивирование и разархивирование.

Антивирусная профилактика.



Учащиеся должны знать:

  • функции ОС, взаимодействие ОС и программы пользователя;

  • понятие графического интерфейса;

  • понятия файла и файловой системы.

Учащиеся должны понимать:

  • роль ОС в организации работы компьютера и внешних устройств;

  • опасность работы с информационными объектами, не имеющими надлежащей сертификации;

  • необходимость постоянной антивирусной профилактики.

Учащиеся должны уметь:

  • проводить простейшие системные работы в конкретной ОС (создание, удаление, переименование, копирование наборов данных и т. п.);

  • использовать конкретную оболочку для ОС;

  • использовать антивирусные средства для организации борьбы за безопасность информации, хранимой и обрабатываемой в компьютере.

3. Создание и обработка информационных объектов средствами ИКТ

Текстовый редактор: его назначение и основные функции. Работа с текстовым редактором.

Гипертекст. Браузеры. Элементы HTML.

Машинная графика; графический экран; система координат; цвет; графические примитивы; важнейшие операции редактирования изображений.

Понятие электронной таблицы; типы ячеек электронной таблицы; заполнение электронной таблицы данными и формулами; основные операции, допускаемые электронными таблицами.

Хранение данных. Базы данных. Поиск, замена и добавление информации. Запросы по одному и нескольким признакам. Решение информационно-поисковых задач.



Учащиеся должны знать:

  • возможности текстового редактора;

  • основные понятия машинной графики;

  • основные операции редактирования изображений;

  • общие принципы размещения информации в электронной таблице и основные способы получения результатов с ее использованием;

  • определение и назначение баз данных и ИПС;

  • понятия признака и запроса (простого и сложного) на поиск информации в базе данных;

  • основные операции с данными, допускаемые СУБД.

Учащиеся должны понимать:

  • что базы данных существенно облегчают хранение и поиск нужной информации;

  • необходимость разных баз данных для разных жизненных задач;

  • что объем памяти и другие характеристики компьютера влияют на возможности, предоставляемые базами данных.

Учащиеся должны уметь:

  • работать с конкретным текстовым редактором;

  • пользоваться конкретным графическим редактором при построении простейших изображений;

  • размещать информацию в электронной таблице;

  • решать простейшие вычислительные задачи с помощью электронных таблиц;

  • пользоваться СУБД (изменять и добавлять данные, искать информацию, составляя простые и сложные запросы, сортировать данные, хранящиеся в базе данных).


ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ

1. Информация и ее представление средствами языка

Понятие информации. Информационные процессы. Основные виды информационных процессов. Информационные объекты. Текстовая и графическая информация. Необходимость применения компьютеров для обработки информации. Обыденное и научно-техническое понимание термина «информация». Источник и приемник информации. Понятие канала связи. Роль информации в жизни человека и общества.

Кодирование информации. Понятие двоичного кодирования. Способы кодирования информационных объектов различного вида (текст, графика, звук). Измерение количества информации. Единицы количества информации. Скорость передачи информации по каналу связи.

Представление числовой информации в различных системах счисления. Двоичная и шестнадцатеричная системы. Действия с числами в двоичной системе. Перевод чисел из одной системы счисления в другую.



Учащиеся должны знать:

  • определение предмета информатики;

  • содержание понятий «информация» и «количество информации»;

  • виды информационных процессов;

  • принцип дискретного представления информации в компьютере и средствах компьютерных коммуникаций;

  • определение количества информации;

  • названия основных единиц количества информации;

  • понятие позиционной системы счисления с заданным основанием;

  • основные области применения компьютера.

Учащиеся должны понимать:

  • что данное определение информации и ее количества необходимо при ее компьютерной обработке, хранении и передаче в автоматических каналах связи;

  • зависимость количества информации, содержащейся в передаваемом сообщении от способа кодирования.

Учащиеся должны уметь:

  • определять количество информации в конкретных сообщениях (при заданном способе кодирования);

  • определять объем памяти компьютера, необходимый для хранения данного информационного объекта;

  • переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и обратно;

  • выполнять действия в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления с помощью приложения «Инженерный калькулятор».

2. Формальные методы обработки информации

Понятие о формальной и эвристической обработке информации. Понятие алгоритма. Понятие исполнителя алгоритма. Допустимые действия исполнителя. Примеры алгоритмов и исполнителей. Имитация допустимых действий исполнителя на компьютере. Учебный исполнитель алгоритмов.

Алгоритмические конструкции. Понятие ветвления. Применение алгоритмов с ветвлениями. Понятие цикла в форме «пока» и «для каждого». Применение циклических алгоритмов. Понятие вспомогательного алгоритма, заголовка, аргументов и результатов вспомогательного алгоритма. Локальные и глобальные переменные вспомогательного алгоритма. Применение вспомогательных алгоритмов.

Организация данных. Переменные и действия с ними. Операция присваивания. Типы переменных. Символьные переменные и действия над ними. Понятия массива и его элемента. Операции над массивами. Применение массивов при решении задач. Графы.



Основы языка программирования. Язык программирования как одно из средств общения с компьютером. Реализация основных способов организации действий в языке программирования, реализация в нем основных способов организации данных.

Учащиеся должны знать:

  • понятие алгоритма как организованной последовательности действий, допустимых для некоторого исполнителя, и записанной на формализованном языке;

  • понятие исполнителя алгоритмов как сочетания понятий «рабочий инструмент» и «устройство управления»;

  • определение программы как алгоритма, записанного на формальном языке, понятном исполнителю, имитируемому на компьютере;

  • определение двух форм ветвления: полной (имеющей две ветви) и неполной (имеющей одну ветвь);

  • определение цикла и его формы: «пока» и «делать от... до... с шагом...»;

  • определение вспомогательного алгоритма;

  • метод пошаговой детализации;

  • определение переменной;

  • понятия имени, типа и значения переменной;

  • основные операции, выполняемые над переменными;

  • понятие символьной переменной и основные операции, выполняемые над символьными переменными;

  • определение массива;

  • обозначения элементов массива;

  • основные операции, выполняемые над массивами;

  • реализацию основных способов организации действий и данных в языке программирования.

Учащиеся должны понимать:

  • что устройства управления у различных исполнителей могут быть одинаковыми;

  • что каждый исполнитель может использоваться для решения лишь определенного круга задач;

  • что имитация с помощью компьютера исполнителя алгоритмов означает имитацию на компьютере его допустимых действий и устройства управления.

Учащиеся должны уметь:

  • распознавать, подходит ли данный исполнитель для решения задач из данного класса;

  • определять примерный набор допустимых действий для решения данного класса жизненных задач;

  • работать с исполнителями, имитируемыми на компьютере, поручая им выполнение отдельных команд и программ.


Итоговое повторение и контроль – 1 час.

Календарно-тематическое планирование

курса информатики и информационных технологий 8 класс


Дата

урока

Тема урока

Основные понятия

Планируемые результаты

Контроль знаний

Домашнее

знать

уметь

задание

Глава I. Введение в информатику (24 часа)




1

Информация и формы её представления

Информационные процессы

Использование информации


информация, свойства информации, количество информации, информационные процессы, их виды

ТБ в компьютерном классе;

определение предмета информатики;

содержание понятий «информация» и «количество информации»;

виды информационных процессов;



выделять необходимые свойства информации при её использовании; классифицировать информационные процессы





§ 1, 2, 14




2

Кодирование символьной информации

алфавит, бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт, Тбайт

определение количества информации;

названия основных единиц количества информации



определять количество информации в конкретных сообщениях (при заданном способе кодирования);

определять объем памяти компьютера, необходимый для хранения данного информационного объекта;







§ 3




3

Компьютер.

Лабораторная работа № 1 «Первый раз в компьютерном классе»



компьютер, центральный процессор и память, носители информации,

основные устройства компьютера,

основные носители информации










§ 4




4

лаб/раб №1


§ 4




5

Программное обеспечение компьютера

ПО, интерфейс,

что такое ПО, интерфейс

работать в пользовательском интерфейсе





§ 5




6

Операционная система Windows: описание интерфейса. Л/р № 2 «Операционная система Windows: основные объекты»

приложение, окно и его элементы, буфер обмена, ОС и её составляющие

приложение, окно и его элементы, буфер обмена, ОС и её составляющие

работать с элементами ОС

лаб/раб №2

§ 6, 7





7

Обработка текстовой информации на компьютере

л/р 3 «Простейшие функции ТР»

л/р 4 «Работа со шрифтами»

л/ р 5 «Работа с таблицами в ТР»



текстовый редактор (и процессоры WORD и WRITER) и их возможности

текстовый редактор (и процессор) и его возможности

работать с текстовым процессором WORD и WRITER



§ 8





8

лаб/раб №3




9

лаб/раб №4




10

лаб/раб №5




11

Организация вычислений при помощи компьютера

л/р 6 «Знакомство с ЭТ»

л/р 7 «ЭТ как инструмент решения задач»


электронные таблицы (ячейка, адрес ячейки, исходные данные, рассчитываемые данные, формула, диапазон, автозаполнение, абсолютная и относительная адресация, простейшие операции)

ЭТ, основные принципы размещения информации в ЭТ, и основные способы получения результатов с её использованием

вводить данные в ЭТ;

работать с формулами;

выполнять простейшие вычисления;

решать простейшие задачи, а так же задачи с использованием принципа относительной и абсолютной адресации






§ 9





12







13

лаб/раб*




14

лаб/раб №6




15

лаб/раб №7




16

Кодирование видеоинформации

принцип кодирования графики и видео, пиксель, графический режим, разрешение, видеокарта,

основные понятия машинной графики

кодировать ч/белое и цветное изображение в основных цветовых кодировках;

находить информационный объём графического изображения





§ 10





17







18

Компьютерная обработка графической информации

л/р 8 «Стандартные инструменты ГР»

л/р 9 «Работа с палитрой»

л/р 10 «Спецэффекты ГР»



графический редактор, основные программы работы с графикой

графический редактор, основные программы работы с графикой, основные операции редактирования графического изображения

пользоваться графическим редактором при построении простейших изображений




§ 11





19

лаб/раб №8 лаб/раб №9

лаб/раб №10




20




21

Звук и компьютер

звук, звуковой сигнал, аналоговый сигнал, дискретизация, частота дискретизации, оцифровка звука

звук, звуковой сигнал, аналоговый сигнал, дискретизация,

частота дискретизации, оцифровка звука








§ 12.





22

Электронные презентации

л/р 11 «Создаем презентацию в Power Point»



мультимедийная информация,

программу создания ЭП, основные структурные элементы ЭП

создавать ЭП с использованием мультимедийных возможностей ЭП



§ 13.





23

лаб/раб №11




24

Персональный компьютер – базовый элемент информационного пространства пользователя.

Компьютер и экология



устройства ввода-вывода, периферийные устройства

основные устройства компьютера;

устройства ввода-вывода; периферийные устройства



подключать к к-ру периферийные устройства;



§ 15, 16





25

Контрольная работа по теме «Введение в информатику»




основные понятия 1-ой главы

применять полученные знания при обработке информации и решения задач

тестирование




Глава II. Алгоритмы и исполнители (11 часов)




26

Формальные исполнители

Что такое алгоритм



формальный исполнитель, СКИ

алгоритм, свойства алгоритма,



исполнитель,

формальный исполнитель, СКИ

алгоритм,

свойства алгоритма



составлять простейшие алгоритмы



§ 17, 18.






27

Знакомьтесь: исполнитель Паркетчик

л/р 12 «Первая встреча с Паркетчиком»



программа, исполнитель Паркетчик,

среда обитания Паркетчика



определение программы;

исполнитель Паркетчик;

среда обитания Паркетчика; принцип составления программ для исполнителя Паркетчика


составлять программы для исполнителя Паркетчик




§ 19.





28

лаб/раб №12




29

Циклическое исполнение алгоритма. Оператор «Делать пока…»

Оператор цикла в работе Паркетчика

л/р 13 «Оператор цикла в работе с Паркетчиком»


цикл,

составляющие цикла, двойной цикл, внешний цикл, блок схемы комментарии, высказывания



определение цикла;

определение формы цикла «ДЕЛАТЬ ПОКА…»



решать задачи с использованием цикла «ДЕЛАТЬ ПОКА…» с помощью исполнителя Паркетчик




§ 20, 21





30

лаб/раб №13




31

Условные операторы в работе Паркетчика

условный оператор, полная форма условного оператора, оператор ветвления в неполной форме, блок-схемы

условный оператор, полная форма условного оператора, оператор ветвления в неполной форме, представление условного оператора с помощью блок-схем

решать задачи с помощью блок-схем применяя условные операторы




§ 22, 23





32

л/р 14 «Условные операторы в работе Паркетчика»

условный оператор в среде Паркетчик

принцип работы условного оператора в среде Паркетчик

решать задачи с использованием условного оператора в среде Паркетчик

лаб/раб №14

§ 22, 23.






33

Сложные условия

высказывания, система равенств

высказывания, система равенств

составлять простейшие системы равенств




§ 24.




34

Алгебра высказываний

таблицы истинности, основные операции математический логики, закон Де Моргана

математические основы компьютера

решать логические задачи с использованием основ математической логики




§ 25.





35

Контрольная работа по теме «Алгоритмы и исполнители»




основные понятия 2-ой главы

применять полученные знания при решения задач

тестирование




Все лабораторные работы взяты из учебника. Учитель оставляет за собой право заменить предлагаемые работы своими, не меняя темы работы.





Похожие:

Книга для учителя. М.: Просвещение, 2001. Гейн А. Г., Юнерман Н. А. Задачник-практикум по информатике и информационным технологиям. М.: Просвещение, 2003 iconПрограмма по информатике и информационным технологиям базовый уровень
Данная программа полностью соответствует Примерной программе по информатике и информационным технологиям, составленной на основе...
Книга для учителя. М.: Просвещение, 2001. Гейн А. Г., Юнерман Н. А. Задачник-практикум по информатике и информационным технологиям. М.: Просвещение, 2003 iconПримерная программа по информатике и информационным технологиям базовый уровень Статус документа
Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта...
Книга для учителя. М.: Просвещение, 2001. Гейн А. Г., Юнерман Н. А. Задачник-практикум по информатике и информационным технологиям. М.: Просвещение, 2003 iconПрограмма среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям
Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта...
Книга для учителя. М.: Просвещение, 2001. Гейн А. Г., Юнерман Н. А. Задачник-практикум по информатике и информационным технологиям. М.: Просвещение, 2003 iconПрограмма основного общего образования по информатике и информационным технологиям
Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта...
Книга для учителя. М.: Просвещение, 2001. Гейн А. Г., Юнерман Н. А. Задачник-практикум по информатике и информационным технологиям. М.: Просвещение, 2003 iconПрограмма основного общего образования по информатике и информационным технологиям
Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта...
Книга для учителя. М.: Просвещение, 2001. Гейн А. Г., Юнерман Н. А. Задачник-практикум по информатике и информационным технологиям. М.: Просвещение, 2003 iconКнига для учителя. «Просвещение»
Планирование составлено на основе «Программы общеобразовательных учреждений геометрия 7-9» Москва, «Просвещение» 2010г
Книга для учителя. М.: Просвещение, 2001. Гейн А. Г., Юнерман Н. А. Задачник-практикум по информатике и информационным технологиям. М.: Просвещение, 2003 iconУчебные пособия Для учителя Для учащегося
Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Базовый уровень
Книга для учителя. М.: Просвещение, 2001. Гейн А. Г., Юнерман Н. А. Задачник-практикум по информатике и информационным технологиям. М.: Просвещение, 2003 iconКузьмина Владислава Михайловича учителя информатики по информатике и информационным технологиям 8 класс 2012-2013 учебный год
Федеральный компонент государственных образовательных стандарта основного общего образования
Книга для учителя. М.: Просвещение, 2001. Гейн А. Г., Юнерман Н. А. Задачник-практикум по информатике и информационным технологиям. М.: Просвещение, 2003 iconМетодическое пособие для учителей. М. Бином. Лаборатория знаний, 2008 Угринович Н. Д. Тематическое планирование преподавания курса «Информатика и икт»
Угринович Н. Д. Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие М. Бином Лаб знаний, 2009
Книга для учителя. М.: Просвещение, 2001. Гейн А. Г., Юнерман Н. А. Задачник-практикум по информатике и информационным технологиям. М.: Просвещение, 2003 iconРабочая программа по информатике и информационным технологиям для 6 класса

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com