Основная цель курса «Новая история, 1800-1917 гг.»



Скачать 447.23 Kb.
страница1/3
Дата20.05.2015
Размер447.23 Kb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3

t:\тулепова о.г\титулы сканы\ист8 т.jpeg

Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования, на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ и авторских программ «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2011 и «История России 6-9 классы» А.А.Данилова и Л.Г. Косулиной. – М.: Просвещение, 2011.

Обучение проводится по учебникам А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной «Новая история, 1800-1917 гг.» - М.: Просвещение, 2010 и А.А.Данилова и Л.Г.Косулиной «История России XIX в.» – М.: Просвещение, 2010.



Основная цель курса «Новая история, 1800-1917 гг.»: формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющих учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки; умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.

Задачи:

- учащиеся должны получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, изменениях, произошедших в мире в 1800-1917гг., о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества.

- учащиеся должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа;

- учащиеся должны приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;

- учащиеся должны научиться анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью;

- учащиеся должны научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки.

В результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX - начала XX вв.:

- периодизация Нового времени;

- особенности менталитета человека Нового времени;

- преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным;

- причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества;

- дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации;

- бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма;

- новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий;

- дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»;

- использование индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй;

- международные конфликты, приводившие к войнам;

- особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости;

- важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека; изменения в повседневной жизни человека.

Основная цель курса «История России XIX в.»: формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории; воспитание гражданских и патриотических качеств учащихся.

Задачи:

- учащиеся должны получить знания о развитии России XIXв.

- учащиеся должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа;

- учащиеся должны приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;

- учащиеся должны научиться анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью;

- учащиеся должны научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки.



Учащиеся должны овладеть умениями:

- определять и объяснять понятия;

- уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, а также в других источниках;

- рассматривать общественные явления в развитии, конкретно-исторических проявлениях, применяя принципы историзма;

- анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию;

- уметь анализировать и описывать события с разных, часто противоположных


точек зрения;

- анализировать историческую информацию, представленную в различных знаковых темах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- обладать необходимыми коммуникативными умениями, владеть устной и письменной речью, вести диалог, участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную точку зрения по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

- представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата, рецензии;

- осуществлять самоконтроль и самооценку.

Учащиеся должны научиться использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

- критического восприятия получаемой извне социальной информации;

- соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими нормами социального поведения;

- осознания себя как представителя, исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «История» на этапе среднего общего образования являются:

* поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;

* сравнение, сопоставление, классификация;

* самостоятельное выполнение различных творческих работ;

* способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

* осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

* владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

* составление плана, тезисов, конспекта;

* подбор аргументов, формирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

*использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

* самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Результаты обучения приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся».

История тесно связана с другими учебными предметами, прежде всего с гуманитарными (русский язык, литература, МХК, обществознание), предметами естественного цикла (география, биология), а также с дисциплинами художественного цикла (музыка и изобразительное искусство). Единство этих дисциплин обеспечивает постижение истории как национально-культурной ценности. Вместе с этими предметами история обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

При изучении истории формируются коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления.

Содержание рабочей программы носит практико- и личностно ориентированный подход. При проведении уроков используются различные формы организации учебного процесса: лекции, беседы, практикумы, работа в парах и группах, деловые игры.

Итоговый контроль проводится в форме контрольных работ, тестирования, зачетов. Промежуточная аттестация пройдет в виде тестирования.

При составлении программы учитывалось и использование различных средств обучения: карты, таблицы и схемы, дополнительные пособия и исторические документы, технические средства обучения.



Настоящая программа рассчитана на 70 часов.

Требования к уровню подготовки учащихся



  1. Называть: а) хронологические рамки нового времени; б) даты важнейших событий – социальных движений, реформ и революций XIX в.

  2. Называть: а) место, обстоятельства, участников, итоги событий, указанные в п. 1 б; б) правителей, государственных деятелей, политических лидеров, оказавших значительное влияние на развитие своих стран, мира в целом; в) представителей общественной мысли, науки и культуры XIX в..

  3. Показывать на исторической карте государства-метрополии и колонии, многонациональные империи.

  4. Описывать: а) условия жизни разного социального положения в странах Европы, Америки, Востока; б) достижения науки и техники в XIX в., их влияние на труд и быт людей.

  5. Соотносить факты и общие процессы индустриального развития стран; социальных движений XIX в.

  6. Называть характерные, существенные черты: а) политического устройства стран Европы, Америки, Востока; б) международных отношений XIX в.; в) развития духовной культуры стран Европы и Востока.

  7. Объяснять значение понятий: промышленный переворот, индустриальное общество, империализм, монополия, колониализм, модернизация, консерватизм, либерализм, социализм, анархизм.

  8. Излагать суждения о причинах и последствиях социальных движений, реформ и революций, войн XIX в.

  9. Объяснять, в чем состояли цели, результаты, значение деятельности наиболее известных политических и общественных лидеров, представителей науки и культуры XIX в.

  10. Знать основные даты и ключевые события истории России и мира XIX века (годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории (1825 г, 1861 г.); важнейших военных кампаний (1812 г., 1813 – 1814 гг., 1853 – 1856 гг., 1877 – 1878 гг.).

  11. Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ.

  12. Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

  13. Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений, машин, предметов быта, произведений художественной культуры.

  14. Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

  15. Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в XIX в., положения разных слоев населения, внутренней и внешней политики самодержавия, идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

  16. Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие.

  17. Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.

  18. Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX в.; отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853 – 1856 гг., 1877 – 1878 гг.; присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.

  19. Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.

  20. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.



Тематическое планирование учебного предмета

«Новая история, 1800-1917 гг.»

№ урока

Кол-во часов

Тема урока

1

1

Введение.

2

1

Индустриальная революция.

3

1

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности.

4

1

Входной контроль.

5

1

Наука: создание научной картины мира.

6

1

Художественная культура XIX в.

7

1

Идейные течения в обществознании.

8

1

Контрольная работа по теме «Становление индустриального общества».

9

1

Консульство и образование наполеоновской империи.

10

1

Англия: сложный путь к величию и процветанию.

11

1

Франция Бурбонов и Орлеанов.

12

1

Франция: революция 1848 г. и Вторая империя.

13

1

Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»

14

1

Война, изменившая карту Европы. Парижская Коммуна.

15

1

Контрольная работа по теме «Строительство новой Европы».

16

1

Германская империя в конце XIX – начале XX в.

17

1

Великобритания: конец Викторианской эпохи.

18

1

Франция: Третья республика.

19

1

Италия. От Австрийской империи к Австро-Венгрии.

20

1

США в XIX в. Латинская Америка в XIX в.

21

1

Япония: на пути к модернизации.

22

1

Китай: сопротивление реформам.

23

1

Индия: насильственное разрушение традиционного общества.

24

1

Международные отношения в последней трети XIX в.

25

1

Повторительно-обобщающий урок.


«История России с конца XVI в. до конца XVIII в.»

№ урока

Кол-во часов

Тема урока

1

1

Введение. Россия на рубеже веков.

2

1

Внутренняя политика Александра 1 в 1801-1806 гг.

3

1

Внешняя политика в 1801-1812 гг.

4

1

Реформы М.Сперанского. Отечественная война 1812 г.

5

1

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813-1825 гг.

6

1

Внутренняя политика Александра 1 в 1814-1825 гг.

7

1

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

8

1

Общественное движение при Александре 1.

9

1

Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов.

10

1

Внутренняя политика Александра 1.

11

1

Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг.

12

1

Внешняя политика в 1826-1849 гг. Народы России.

13

1

Общественное движение 30-50-х гг.

14

1

Крымская война 1853-1856 гг.

15

1

Образование и наука первой половины XIX в.

16

1

Русские первооткрыватели и путешественники.

17

1

Художественная культура. Быт и обычаи.

18

1

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в первой половине XIX в.»

19

1

Контрольная работа по теме «Россия в первой половине XIX в.»

20

1

Накануне отмены крепостного права. Крестьянская реформа 1861г.

21

1

Либеральные реформы 60-70-х гг.

22

1

Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права.

23

1

Общественное движение: либералы и консерваторы.

24-25

2

Революционное народничество.

26

1

Внешняя политика Александра II.

27

1

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

28-29

2

Внутренняя политика Александра III.

30

1

Экономическое развитие в 80-90-е гг.

31-32

2

Положение основных слоев российского общества.

33

1

Общественное движение в 80-90-х гг.

34

1

Внешняя политика Александра III.

35

1

Просвещение и наука.

36-37

2

Литература и изобразительное искусство.

38-39

2

Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Быт: новые черты в жизни города и деревни.

40-41

2

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XIX в.».

42

1

Итоговый контроль.

43-45

3

Резервные уроки
  1   2   3

Похожие:

Основная цель курса «Новая история, 1800-1917 гг.» iconПрограмма по Истории России. 1800-1917 гг. (8 класс) Программа: Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл»
Программа: Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл» М.: Просвеще­ние, 2006 г
Основная цель курса «Новая история, 1800-1917 гг.» iconУчебно-методический комплекс дисциплины история отечественной журналистики (1702-1917) Для студентов факультета журналистики
Учебно-методический комплекс дисциплины «История отечественной журналистики (1702–1917)» / сост. Л. В. Овчинникова. – М. Импэ им....
Основная цель курса «Новая история, 1800-1917 гг.» iconРабочая программа дисциплины (модуля) История русской армии с XVII в по 1917 г.

Основная цель курса «Новая история, 1800-1917 гг.» iconРабочая программа по курсу новой истории составлена на 28 часов. Курс «История России» в 8 классе является логическим продолжением курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века»
Охватывает период XIX в. Курс является логическим продолжением курса «Новая история», начатого в 7 классе. Рабочая программа по курсу...
Основная цель курса «Новая история, 1800-1917 гг.» iconПрограмма по географии за 6 класс будет выполнена полностью. Цели и задачи курса Основная цель «Начального курса географии»

Основная цель курса «Новая история, 1800-1917 гг.» iconПрограмма элективного курса «История России в лицах (до 20в)»
Цель курса: формирование исторического мышления учащихся через изучение роли личности в истории России
Основная цель курса «Новая история, 1800-1917 гг.» iconI. монографии
Аксарин В. В. Кооперация на Севере Западной Сибири: история становления и развития в 1917-1940 годах: Монография.  Тобольск: тгпи...
Основная цель курса «Новая история, 1800-1917 гг.» iconПрограмма «Новая история 7-8 кл.»

Основная цель курса «Новая история, 1800-1917 гг.» iconУчебно-тематический план программы «Логика и математика для дошкольников»
Основная цель курса "Логика и математика" интеллектуально-творческое развитие ребенка, подготовка к обучению в школе. Содержание...
Основная цель курса «Новая история, 1800-1917 гг.» iconРабочая программа «Россия и мир»
Основная цель курса формирование целостного представления исторического пути России с древнейших времен до конца 19 века
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com