Оано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия городская инновационная площадка по учебно-исследовательской деятельности



Скачать 169,6 Kb.
Дата20.05.2015
Размер169,6 Kb.
ТипКалендарно-тематическое планирование

АССОЦИИРОВАННАЯ ШКОЛА Ю Н Е С К О

ОАНО ГИМНАЗИЯ «ЭЛЛАДА» во имя святых Кирилла и Мефодия
городская инновационная площадка по учебно-исследовательской деятельности


Согласовано


Зам директора по УВР

__________________ Савченко И.А.


Согласовано на заседании и ПП

«____» ___________ 2014 г.


Утверждено

Директор ОАНО Гимназия «Эллада»


_____________________ Сидоров В.А.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Название предмета французский язык


Класс 8 «А»

Срок реализации программы 2014-2015 учебный год


Ф.И.О. учителя, категория Егармина Н.В.

Количество часов по программе

(всего, в неделю) 68/2

г. Москва

I Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование обучения французскому языку в 8 классе составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы основного общего образования по иностранному языку и программы общеобразовательных учреждений по французскому языку 5-9 классы Н.А.Селиванова.

Обучение французскому языку (как второму иностранному) в 8 классе проводится по учебнику Синяя птица («L’oiseau bleu») авторы Селиванова, Шашурина, 8 класс издательство «Просвещение» 2013. На изучение французского языка в 8 классе отводится 2 часа в неделю (68 часов в год)

Основная цель обучения французскому языку как второму иностранному на данном этапе является формирование коммуникативной компетенции, которая понимается, как способность учащихся общаться на иностранном языке в пределах, обозначенных программой.

Цель обучения реализуется в единстве взаимосвязанных компонентов: воспитательного, образовательного, развивающего и практического.

Основные задачи:

• Умение объясняться (устно и письменно) в типичных ситуациях.

• Умение воспринимать на слух и зрительно аутентичные художественные тексты и понимать их.

• Умение соотносить задачи общения с социокультурным контекстом, что предполагает усвоение учащимися некоторых поведенческих характеристик и овладение определенным объемом страноведческих знаний.

Содержание обучения второму иностранному языку составляют:

• языковой материал (фонетический, лексический, грамматический) и способы его употребления в различных сферах общения;

• тематика, проблемы и ситуации в различных сферах общения;

• речевые умения, характеризующие уровень практического владения иностранным языком;

• знания о национально-культурных особенностях и реалиях страны изучаемого языка;

• общеучебные и компенсаторные умения.

При овладении различными видами речевой деятельности на французском языке, изучаемом в качестве второго, учащимся должны быть обеспечены условия регулярной практики в говорении.

• передача информации, новой для слушателя;

• описание одного из предметов

• сравнение различных объектов и явлений;

• выражение радости, похожести, отличия;

• развитие и защита собственных идей и представлений используя проектную методику;

• поиск и сообщение определенной информации;

• ролевая игра;

• стратегия диалога (начало, поддержание);

• обсуждение собственного опыта, интересов;

• участие в обсуждении постоянно возрастающего круга вопросов и проблем;

• выбор языковых средств по условиям диалогического контекста;

• подведение краткого итога услышанных или прочитанных текстом;

• выражение уверенности и волеизъявления;

• использование услышанного или прочитанного в качестве стиму¬ла к говорению.

В письме:

• написание фраз, предложений, коротких текстов;

• передача информации, неизвестной адресату;

• выражение собственных мыслей и чувств; обоснование своего мнения;

• описание своих интересов, увлечений и сравнение их с другими;

• запрашивание информации, объяснений и разъяснений;

• составление плана текста;

• составление вопросов интервью;

• создание письменных текстов различного характера (объявлений, рассказов, писем, различных документов), в частности для других учащихся;

• переадресовка письменного материала (изменение его стиля в зависимости от адресата);

• резюмирование текстов различного характера;

• использование услышанного или прочитанного для создания собственных текстов;

• предъявление информации в различных формах: тексты, таблицы, графики, диаграммы и т.д.

В аудировании:

• внимательное прослушивание материалов;

• выполнение четких указаний и инструкций;

• определение значения звучащей речи с помощью визуальных и других невербальных опор;

• использование контекста звучащей речи для определения ее зна¬чения;

• реагирование на различные типы звучащей речи (песни, стихи, пьесы, сообщения, инструкции, диалоги, беседы, рассказы;

В чтении:

• следовать четким указаниям и инструкциям;

• интерпретировать значение прочитанного

• читать для удовлетворения собственных интересов и потребностей;

• читать и выполнять сравнительный анализ;

• читать и отвечать на вопросы, выполнять предтекстовые упражнения;

• читать и составлять вопросы к текстам;

• работать с текстами различного объема и жанра (художественные тексты, статьи из детской прессы, социологический опрос – анкета, интервью, страничка из журнала мод, рекламный текст, игра-викторина и т.д.).

В целях развития общелингвистических умений и навыков учащиеся должны иметь возможность, изучая и применяя иностранный язык:

• учить (и рассказывать) наизусть небольшие тексты (стихи, песни, загадки, скороговорки и т.д.);

• изучать правила соотношения звучащей и письменной речи;

• осознавать язык как систему;

• использовать лингвистические знания для раскрытия значения текстов и развития собственных иноязычных умений;

• приобретать навыки межъязыковой интерпретации.

Для развития социокультурного сознания учащихся им должна быть предоставлена возможность:

• работать с аутентичными материалами из стран изучаемого языка;

• изучать традиции и учиться применять правила речевого и социального этикета стран изучаемого языка;

• исследовать с последующим обсуждением различные аспекты языка и культуры страны изучаемого языка.
Реализация данной программы осуществляется с помощью:

1. Учебник – Н.А.Селиванова, А.Ю.Шашурина «L’oiseau bleu»: учебник французского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений (Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации) – Москва, Просвещение, 2013

2. Рабочая тетрадь “Cahier d’activités”

3. Книга для учителя “Livre du professeur”

4. Книга для чтения “Livre de lecture”

5. Аудиоприложение– CD MP3



II Календарно-тематическое планирование




Тема

урока

Содержание урока

Планируемые результаты усвоения УМ

Раздел 5. Музыка в нашей жизни (16 часов)

1

Музыка в нашей жизни

Музыка и музыкальные направления; Спряжение глагола faire; Практика устной речи

воспроизведение, применение

2

Музыка в нашей жизни

Введение и тренировка ЛЕ по теме

воспроизведение, применение

3

Музыка в нашей жизни

Я иду на концерт. Работа по тексту: чтение с извлечением информации

воспроизведение, применение

4

Музыка в нашей жизни

Практика устной речи (на основе прочитанного текста)

воспроизведение, применение

5

Музыка в нашей жизни

Автоматизация ЛЕ в устной и письменной речи

воспроизведение, применение

6

Музыка в нашей жизни

Я хотел бы пойти на концерт. Выражения уверенности и волеизъявления: ознакомление и тренировка в речи


воспроизведение, применение

7

Музыка в нашей жизни

Введение и первичная автоматизация грамматического материала (деепричастие несовершенного вида)


воспроизведение, применение

8

Музыка в нашей жизни

Образование и употребление грамматического времени: Passe Simple

воспроизведение, применение

9

Музыка в нашей жизни

Тренировка и автоматизация грамматического материала (деепричастие, Passé Simple/Passé Composé)

воспроизведение, применение

10

Музыка в нашей жизни

Народная музыка. Развитие навыков аудирования и чтения: работа с текстом

воспроизведение, применение

11

Музыка в нашей жизни

Страноведение: 21 июня: праздник музыки во Франции

воспроизведение, применение

12

Музыка в нашей жизни

Круглый стол: Что вам даёт музыка?: чтение и обсуждение высказываний французских школьников о музыке

воспроизведение, применение

13

Музыка в нашей жизни

Мы и музыка. Выражения для поддержания разговора

воспроизведение, применение

14

Музыка в нашей жизни

Музыка в моей жизни: практика устной монологической речи по теме

воспроизведение, применение

15

Музыка в нашей жизни

Обобщающий урок по грамматике: активизация изученного лексико-грамматического материала.

воспроизведение, применение

16

Музыка в нашей жизни

Контрольный урок: тест


воспроизведение, применение

Раздел 6. Здоровый образ жизни (15 часов)

17

Здоровый образ жизни

Резервный урок: систематизация и обобщение изученного материала

воспроизведение, применение

18

Здоровый образ жизни

Спорт; Глаголы передающие отношение к ч/л или к/л.; Практика устной речи

воспроизведение, применение

19

Здоровый образ жизни

Виды спорта; Введение и тренировка в употреблении ЛЕ по теме « Спорт»; Употребление глагола gagner

воспроизведение, применение

20

Здоровый образ жизни

Любите ли вы спорт?: тренировка лексики в речевых упражнениях

воспроизведение, применение

21

Здоровый образ жизни

Выражения для обозначения цели и частоты: ознакомление и тренировка в устной речи

воспроизведение, применение

22

Здоровый образ жизни

Сослагательное наклонение (настоящее время): образование и тренировка в употреблении

воспроизведение, применение

23

Здоровый образ жизни

Будущее в прошедшем (Futur dans le Passé ): образование и употребление

воспроизведение, применение

24

Здоровый образ жизни

Тренировка и автоматизация грамматического материала

воспроизведение, применение

25

Здоровый образ жизни

Хочу ли я стать чемпионом?: чтение текста и ответы на вопросы

воспроизведение, применение

26

Здоровый образ жизни

Страноведение. Спортивные соревнования во Франции и в России (чтение и составление вопросов по тексту)

воспроизведение, применение

27

Здоровый образ жизни

Развитие навыка диалогической речи по теме

воспроизведение, применение

28

Здоровый образ жизни

Спорт и здоровье. Выражения, используемые для аргументации сказанного

воспроизведение, применение

29

Здоровый образ жизни

Здоровый образ жизни: практика письменной речи (советы сверстникам по сохранению здоровья)

воспроизведение, применение

30

Здоровый образ жизни

Контроль усвоения изученного материала: тест

воспроизведение, применение

31

Здоровый образ жизни

Резервный урок: урок обобщения и систематизации изученного материала

воспроизведение, применение

Раздел 7. Досуг и увлечения: как мы проводим выходные и праздники (21 час)

32

Выходные и праздники

Спряжение глагола aller; словосочетания с глаголом aller; глаголы местонахождения

воспроизведение, применение

33

Выходные и праздники

Семантизация и тренировка в речи НЛЕ

воспроизведение, применение

34

Выходные и праздники

Местоимения-дополнения; предлог où; совершенствование грамматического навыка

воспроизведение, применение

35

Выходные и праздники

Обучение чтению: работа по тексту «Да здравствует воскресенье!»

воспроизведение, применение

36

Выходные и праздники

Imperatif: образование и употребление повелительного наклонения

воспроизведение, применение

37

Выходные и праздники

Выражения похожести и отличия: тренировка в речи

воспроизведение, применение

38

Выходные и праздники

Выходные, которые запомнились. Выражения радости: практика устной речи

воспроизведение, применение

39

Выходные и праздники

Свободное время. Практика письменной речи (советы как лучше провести выходные дни)

воспроизведение, применение

40

Выходные и праздники

Активный отдых: составление тематического словаря; формирование МВ по теме «Да здравствует воскресенье!»

воспроизведение, применение

41

Выходные и праздники

Обобщающий урок по грамматике: повелительное наклонение, местоимения-дополнения

воспроизведение, применение

42

Выходные и праздники

Отдых на природе: тренировка в аудировании

воспроизведение, применение

43

Выходные и праздники

Страноведение: парки развлечений (чтение и ответы на вопросы)

воспроизведение, применение

44

Выходные и праздники

Семейные праздники. Практика монологической речи (рассказ как можно отпраздновать день рождения)

воспроизведение, применение

45

Выходные и праздники

Хобби. Выражения, используемые для продолжения беседы, обращения к собеседнику с просьбой повторить и т.д. (составить рассказ о предпочтениях французских школьниках)

воспроизведение, применение

46

Выходные и праздники

Любимое воскресное занятие (практика диалогической речи)

воспроизведение, применение

47

Выходные и праздники

Круглый стол: моё хобби (драматизация диалогов по теме)

воспроизведение, применение

48

Выходные и праздники

Разновидности увлечений. Аудирование текста и ответы на вопросы

воспроизведение, применение

49

Выходные и праздники

Обобщение изученного материала

воспроизведение, применение

50

Выходные и праздники

Контрольный урок: тест

воспроизведение, применение

51

Выходные и праздники

Резервный урок: анализ контрольного теста (работа над ошибками)

воспроизведение, применение

52

Выходные и праздники

Резервный урок

воспроизведение, применение

Раздел 8. Природа и проблемы экологии (16 часов)

53

Природа вокруг нас

Окружающая среда. Модальные глаголы; спряжение глагола apprendre

воспроизведение, применение

54

Природа вокруг нас

Введение ЛЕ и их первичная автоматизация

воспроизведение, применение

55

Природа вокруг нас

Моя планета. Выполнение предтекстовых упражнений; чтение текста «Моя планета Земля» (1-4); спряжение глаголов avoir, être; образование participe passé

воспроизведение, применение

56

Природа вокруг нас

Работа с текстом (ответы на вопросы); согласование причастия прошедшего времени

воспроизведение, применение

57

Природа вокруг нас

Participe Passé в пассивном залоге: выполнение грамматических упражнений

воспроизведение, применение

58

Природа вокруг нас

Participe Passé в роли причастия и прилагательного

воспроизведение, применение

59

Природа вокруг нас

Экологические проблемы нашего города; Выражения причины: à cause de…; grace à ….

воспроизведение, применение

60

Природа вокруг нас

Что значит беречь природу? Совершенствование навыка аудирования

воспроизведение, применение

61

Природа вокруг нас

Обобщающий урок по грамматике: автоматизация изученного грамматического материала

воспроизведение, применение

62

Природа вокруг нас

Животные из красной книги. Обучение прогнозирующему чтению

воспроизведение, применение

63

Природа вокруг нас

Страноведение: национальные парки Франции; практика устной и письменной речи

воспроизведение, применение

64

Природа вокруг нас

Париж. Ля Виллет. Практика аудирования

воспроизведение, применение

65

Природа вокруг нас

Что такое экология? Круглый стол: практика устной речи; выражения, используемые для убедительности высказывания.

воспроизведение, применение

66

Природа вокруг нас

Будущее земли: практика письма (обращение к сверстникам о необходимости охранять природу).

воспроизведение, применение

67

Природа вокруг нас

Контрольный урок: тест (контроль усвоения изученного материала).

воспроизведение, применение

68

Природа вокруг нас

Резервный урок

воспроизведение, применение

Похожие:

Оано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия городская инновационная площадка по учебно-исследовательской деятельности iconОано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия городская инновационная площадка по учебно-исследовательской деятельности

Оано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия городская инновационная площадка по учебно-исследовательской деятельности iconОано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия

Оано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия городская инновационная площадка по учебно-исследовательской деятельности iconОано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия

Оано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия городская инновационная площадка по учебно-исследовательской деятельности iconАссоциированная школаюнеск о оано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия

Оано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия городская инновационная площадка по учебно-исследовательской деятельности iconОано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия
Представленная программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта...
Оано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия городская инновационная площадка по учебно-исследовательской деятельности iconОано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия
России Б. М. Неменского., базисным и примерным учебными планами на 2011-2012 уч год для образовательных учреждений рт, реализующих...
Оано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия городская инновационная площадка по учебно-исследовательской деятельности iconОано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия
«Мировая художественная культура», и в отличие от других программ, появившихся за последнее время, эти программы проверены экспериментально...
Оано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия городская инновационная площадка по учебно-исследовательской деятельности iconАналитическая справка по итогам проверки деятельности наркопостов
Сош №1, 10, 13, 16, 17, 20, 21, 22, 25, 27, 31, 32, оош №18, Хатасская сош, Жатайская сош №1, Маганская сош, Якутский городской лицей,...
Оано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия городская инновационная площадка по учебно-исследовательской деятельности iconПрограмма XVI духовно-исторических чтений памяти Святых Равноапостольных Кирилла и Мефодия Дни славянской письменности и культуры Томск
Священник Андрей Носков, преподаватель Томской Духовной семинарии, кандидат философских наук
Оано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия городская инновационная площадка по учебно-исследовательской деятельности iconУроки физики Кирилла и Мефодия. 5-6 класс. Изд-во: Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия»; 2003
Уроки физики Кирилла и Мефодия. 7-8 класс. Изд-во: Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия»; 2003
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com