Рабочая программа составлена на основе: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г



Скачать 435.61 Kb.
страница1/2
Дата20.05.2015
Размер435.61 Kb.
ТипПояснительная записка
  1   2

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:

  • стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

  • примерной программы основного общего образования по географии;

  • авторской программы по географии И.В.Душиной «Материки, океаны, народы и страны» 7 класс (сборник : География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6—11 классы. — М.: Дрофа, 2008);

  • инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «География» в общеобразовательных учреждениях Кировской области в 2011-2012 учебном году».

География материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль и общеземлеведческой составляющей, что должно усилить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Цели:

– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.;

-воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.



Задачи:

- расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации;

- создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

- усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

- способствовать воспитанию у учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

- продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба; изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

- учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.



Изменения, внесенные в примерную (типовую) и авторскую учебную программу: в конце учебного года добавлено 2 часа на уроки обобщающего повторения курса «География материков и океанов» в целях повторения и закрепления полученных знаний учащихся за курс географии 7 класса.
Используемый УМК:

Учебник: Коринская В.А. География материков и океанов. 7 класс/ В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев – М.: Дрофа, 2009. – 319с.

Атлас География материков и океанов с комплектом контурных карт 7 класс. – М.: Федеральное агентство геодезии и картографии, 2010.

Дополнительная литература:

Никитина Н.А. Универсальные поурочные разработки по географии: 7 класс: – М.: ВАКО, 2009. -288с.

Евдокимов В.И.. География. Полный курс в географических диктантах. – 2-е изд. – М.: «Московский Лицей», - 2007, 312 с.

Место предмета в базисном учебном плане:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70часов.

Рабочая программа составлена на 68 часов (2 часа в неделю).

Практических работ всего -27, из них итоговых (оценочных) – 11.



Оценочные практические работы:

«Африка»

1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка.

2.Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

3.Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.



«Австралия»

4. Сравнение географического положения Австралии и Африки.



«Южная Америка»

5. Обозначение на к/карте крупных форм рельефа Южной Америки.

6. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.

«Северная Америка»

7. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

8. Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием совремнных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования.

«Евразия»

9. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.

10. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

11. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.



Основные формы организации учебного процесса: урок (ознакомления с новым материалом, закрепления изученного, применения знаний и умений, обобщения и систематизации знаний, проверки и коррекции знаний и умений, комбинированный), экскурсия, практическая работа, самостоятельная работа. В рамках этих форм организуются коллективная, групповая, индивидуальная, фронтальная работа учащихся как дифференцированного, так и недифференцированного характера.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков: проверочные, практические, самостоятельные работы, тренировочные тесты, компьютерный контроль знаний, анкетирование, олимпиады, творческие работы. Промежуточная аттестация проводится в виде письменных или устных экзаменов; форма проведения экзаменов может быть различной: по билетам, собеседование, тестирование, защита реферата.



Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения географии ученик 7 класса должен:

  1. Оценивать и прогнозировать:

- по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли в целом и на отдельных материках;

- природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные особенности природы в связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.



2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов, в отдельных странах;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия.



3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густозаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.

Календарно-тематическое планирование


п/п


Наименование раздела и тем

Практические работы

Часы учеб-ного времени

Дата план

Дата факт

Подготов-ка к ГИА

Примечание

Введение

1













1

Что изучают в курсе.



1













Раздел I. Как открывали мир

2













2

«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, её природе и населении.

Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации.

1













3

Эпоха великих географических открытий.




1













Раздел II. Географическая карта – величайшее творение человечества

2













4

Карты материков и океанов.




1













5

Решение задач с использованием карты.

Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах.

1













Раздел III. Земля – уникальная планета

8













Тема 1. Литосфера и рельеф Земли.



















6

Происхождение материков и океанов. Рельеф Земли.

Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).

1













Тема 2. Атмосфера и климаты Земли.



















7

Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле.




1













8

Климатические пояса и области.




1













Тема 3. Гидросфера. Мировой океан.


















9

Мировой океан – главная часть гидросферы. Свойства вод Мирового океана.




1













10

Система поверхностных течений. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов.

1













Тема 4. Биосфера.



















11

Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных.




1













Тема 5. Географическая оболочка.



















12

Строение и свойства географической оболочки. Природные комплексы, их строение и разнообразие.

Анализ схем круговоротов веществ и энергии.

1













Тема 6. Земля – планета людей.



















13

Численность населения. Страны мира, их группировка по различным признакам.

Обозначение на контурной карте ареалов плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения.

1







Повторение по разделу «Земля – уникальная планета»




Раздел IV. Материки и океаны

50













Тема 1. Африка




9













14

Географическое положение Африки. Исследования материка.

Итоговая ПР№1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах.Обучение определению географического положения материка.

1













15

Рельеф и полезные ископаемые.

Итоговая ПР№2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

1













16

Климат.

Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану.

1













17

Внутренние воды.




1













18

Природные зоны.Заповедники и национальные парки.

Определение причин разнообразия природных зон материка.

1













19

Народы и страны. Современная политическая карта.




1













20

Страны Северной, Западной и Центральной Африки.

Итоговая ПР№3. Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.

1













21

Страны Восточной и Южной Африки.




1













22

Обобщающее повторение темы «Африка».




1







Повторение темы «Африка».Тестирова-ние




Тема 2. Австралия и Океания




4













23

Географическое положение. История открытия и исследования Австралии.

Итоговая ПР№4. Сравнение географического положения Австралии и Африки.

1













24

Особенности компонентов природы Австралии.




1













25

Австралия – страна, занимающая весь континент.

Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка.

1













26

Океания.




1







Повторение темы «Австралия»




Тема 3. Южная Америка




7













27

Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования материка.

Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки.

1













28

Рельеф и полезные ископаемые.

Итоговая ПР№5. Обозначение на к/карте крупных форм рельефа Южной Америки.

1













29

Климат.Внутренние воды.

Итоговая ПР№6. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.

1













30

Природные зоны. Изменение природы человеком.




1













31

Население и политическая карта.



1













32

Страны Южной Америки.

Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий.

1













33

Обобщающее повторение темы «Южные материки»




1







Повторение темы «Южная Америка». Тестирова-ние




Тема 4. Океаны.




2













34

Тихий и Индийский океаны.




1













35

Атлантический океан.

Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов.

1













Тема 5. Полярные области Земли.




3













36

Антарктида. Географическое положение. Открытие и исследование.




1













37

Природа материка.




1













38

Северный Ледовитый океан.

Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности.

1







Повторение тем «Океаны» и «Полярные области Земли»




Тема 6. Северная Америка.




7













39

Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования.




1













40

Рельеф и полезные ископаемые.




1













41

Климат.Внутренние воды.

Итоговая ПР№7. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

1













42

Природные зоны. Изменение природы человеком.




1













43

Население и политическая карта.




1













44

Канада и США.




1













45

Страны Средней Америки.Мексика.

Итоговая ПР№8. Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием совремнных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования.

1







Повторение темы «Северная Америка»




Тема 7. Евразия.




18













46

Географическое положение. Отечественные имена на карте Евразии.




1













47

Рельеф.




1













48

Климат.

Итоговая ПР№9. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.

1













49

Внутренние воды.




1













50

Природные зоны.

Итоговая ПР№10. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

1













51

Население и политическая карта.




1













52

Страны Северной Европы.




1













53

Страны Западной Европы. Великобритания.




1













54

Франция.Германия.




1













55

Страны Восточной Европы.




1













56

Страны Балтии.




1













57

Белоруссия. Ураина. Молдавия.




1













58

Страны Южной Европы. Италия.




1













59

Страны Юго-Западной Азии.

Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам.

1













60

Страны Центральной Азии.




1













61

Страны Восточной Азии. Китай. Япония.




1













62

Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.

Итоговая ПР№11. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы и стран зарубежной Азии.

1













63

Обобщающее повторение темы «Евразия».

Составление простейших картосхем размещения культурно-исторических центров зарубежной Евразии или картосхем крупнейших городов и разработк заданий для ориентирования по ним.

1







Повторение темы «Евразия». Тестирова-ние




Раздел V. Земля – наш дом

3













64

Закономерности географической оболочки.




1













65

Взаимодействие природы и общества.




1













66

Изменение природы хозяйственной деятельностью человека.




1













67

Экскурсия.

Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.

1













68

Обобщающее повторение курса «География материков и океанов».













Тестирова-ние



























  1   2

Похожие:

Рабочая программа составлена на основе: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г iconРабочая программа по географии составлена на основе Примерных стандартов по географии
Стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г
Рабочая программа составлена на основе: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г iconРабочая программа по географии ( 10-11класс; 1 час в неделю)
Примерных стандартов по географии. Стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г., примерной...
Рабочая программа составлена на основе: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г iconРабочая программа для 7 класса составлена на основании: •стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г
...
Рабочая программа составлена на основе: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г iconРабочая учебная программа курса «Экономическая и социальная география мира»
Данная рабочая программа составлена на основании стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004...
Рабочая программа составлена на основе: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г iconРабочая программа предмет: География. Экономическая и социальная география мира. Класс 10-11
Примерных стандартов по географии. Стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г., примерной...
Рабочая программа составлена на основе: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г iconРабочая программа по математике, 6 класс, средняя ступень, уровень базовый
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике...
Рабочая программа составлена на основе: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г iconРабочая программа по математике, 5 класс, средняя ступень, уровень базовый
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике...
Рабочая программа составлена на основе: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г iconРабочая программа для основного общего образования
Планирование составлено на основе: примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник...
Рабочая программа составлена на основе: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г iconРабочая программа для основного общего образования
Планирование составлено на основе: примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник...
Рабочая программа составлена на основе: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г iconРабочая программа составлена на основании: стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com