Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература»



Скачать 212.73 Kb.
Дата20.05.2015
Размер212.73 Kb.
ТипДокументы




Пояснительная записка.
Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 11-е издание, М. «Просвещение» 2009.
Обоснование Программа полностью соответствует федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта Программа определяет общую стратегию обучения, воспитания учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Учебные пособия соответствуют программе..
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:



  • воспитание духовно развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельный подходы, которые определяют задачи обучения:

  • формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;

  • обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы;

  • развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.

Рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Согласно действующему в школе учебному плану рабочая программа предусматривает следующую организацию процесса обучения: в 7 классе предполагается обучение в объёме 70 часов. В соответствии с этим реализуется модифицированная программа, исходным материалом для которой явились программа и учебник под редакцией В.Я.Коровиной. На основании этих документов, содержащих требования к минимальному объёму содержания образования по литературе, в 7 классе реализуется программа продвинутого уровня. С учётом специфики класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи.

Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе – особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.

Чтение произведений зарубежной литературы в 7 классе проводится в конце учебного года.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы.

Основное содержание

Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 11-е издание, М. «Просвещение», 2009.


Учебник: Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Литература 7 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2009.




Раздел

Количество часов

Введение

1 час

Фольклор

4 часа

Древнерусская литература

3 часа

Русская литература 18 века

2 часа

Русская литература 19 века

30 часов

Русская литература 20 века

21 час

Зарубежная литература

6 часов

Итоги года

1 час ( 2 часа в резерве)



Требования к уровню подготовки обучающихся.

Ученик должен знать:

авторов и содержание изученных художественных про­изведений;

основные теоретические понятия, предусмотренные программой, и их соотношение: роды литературы (эпос, ли­рика и драма) и жанры всех трех родов. Иметь представление о богатстве и многообразии жанров и знать наиболее рас­пространенные жанры. Иметь представление о подвижности связей и истории жанров.

Ученик должен уметь:

определять роды и жанры изученных произведений и мотивировать свои выводы;

привлекать целесообразные формы пересказа в соответ­ствии с особенностями рода и жанра произведения;

создавать творческие работы, способствующие владе­нию жанрами устной и письменной речи;

отличать стихотворную речь и ее особенности, силла­бо-тонический стих от тонического;

привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения и оценки как изученного, так и самостоятельно прочитанного произведения;

работать со справочными материалами, в том числе эн­циклопедическими изданиями;

обнаруживать связь между различными видами искусств и использовать их сопоставление, учитывая жанр сопостав­ляемых произведений.



Календарно-тематическое планирование.

7 класс (70 часов).



урока

Тема урока.

Основное содержание.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дата.

1.

Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Выявление литературного развития учащихся.

Выявление литературного развития учащихся.

План

Факт

2.

Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях.

Знакомство с содержанием и художественными особенностями народных преданий.







3.

Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа.

Формирование представления о художественных особенностях былины.

Отработка навыков работы с текстом.


Знание текстов былин, умение ориентироваться в их содержании.







4.

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-Разбойник». Особенности былинного стиха. Новгородский цикл былин. «Садко»







5.

Пословицы и поговорки. Особенности смысла и языка пословиц.

Расширение словарного запаса, кругозора в области литературных знаний на основе УНТ







6.

Древнерусская литература. «Поучение» Владимира Мономаха. Поучение как жанр древнерусской литературы. Русские летописи. «Повесть временных лет».

Знакомство с закономерностями развития древнерусской литературы и её ролью в становлении отечественной классической и современной литературы.







7.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.

Выявление специфики повести.







8.

Подготовка к домашней письменной работе на одну из тем:

  1. Народная мудрость в произведениях устного народного творчества.

  2. Художественные особенности русских былин и малых жанров фольклора.

  3. Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.

  4. В чем значение древнерусской литературы для современного читателя?

Развитие речи учащихся.







9.

М.В. Ломоносов. Обучение устному рассказу. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 г.» Понятие о жанре оды.

Знакомство с биографией и творчеством Ломоносова. Понятие жанра оды.










10.

Г.Р. Державин. «Река времен в своем стремленьи…» Философские размышления о смысле жизни.

Знакомство с биографией и творчеством Державина и материалом о жизни поэта в нашей республике.







11.

А.С. Пушкин. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава». Петр I и Карл XII.

Наработка навыков работы со справочным материалом учебника, навыков анализа лирического текста







12.

А.С. Пушкин. «Медный всадник». Выражение чувств любви к Родине. Прославление деяний Петра.

Умение выявлять историко-литературное и жанровое своеобразие «Медного всадника.»







13.

А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Расширение кругозора и литературных и исторических знаний.







14.

А.С. Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена.

Выработка навыков работы с разнородными текстами и справочным материалом учебника.







15.

А.С. Пушкин. «Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства.

Умение анализировать произведение, давать оценку поступкам героев







16.

Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Развитие понятия о повести.

Умение анализировать эпизод произведения. Развитие понятия о жанре повести.







17.

Сочинение по творчеству А. С. Пушкина.

Развитие речи учащихся.







18.

М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Колашникова».

Вырабатывать у учащихся понимание проблемы долга и чести

Совершенствование анализа лирического текста.









19.

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов.







20.

М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…» Проблема гармонии человека и природы. «Молитва», «Ангел»

Умение анализировать лирическое произведение.







21.

Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая основа повести. Нравственный облик Тараса Бульбы.

Умение анализировать эпизоды, определять их место в произведении.







22.

Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести.

Выработка навыков определения характеров персонажей, их развития в ходе повести. Умение давать сравнительную характеристику героев, определять роль пейзажа в тексте







23.

Подготовка к сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»:

  1. «Смысл противопоставления образов Остапа и Андрия»

  2. «Авторская оценка образа Тараса Бульбы».

  3. «Роль картин природы в понимании человеческих характеров»..

Развитие речи учащихся.







24.

И.С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника». «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Нравственные проблемы рассказа.

Формирование навыков анализа текста.







25.

И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Два богача». Особенности жанра.

Умение определять тему текста, стилистические особенности стихотворений в прозе.







26.

Н.А. Некрасов. «Русские женщины». «Княгиня Трубецкая» Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины.

Умение определять тему текста, стилистические особенности поэмы.







27.

Н. А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа.

Умение анализировать лирическое произведение.







28.

А. К. Толстой. Правда и вымысел в исторических балладах Толстого.

Расширение литературных и исторических навыков.







29.

Салтыков-Щедрин. «Сказки для детей изрядного возраста». Сатирическое изображение нравственных пороков общества.

Первичное знакомство с творчеством великого писателя, формирование интереса к его творчеству.







30.

М. Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Смысл названия сказки.

Умение анализировать текст.







31.

Литературный ринг. «Проблемы и герои произведений Гоголя, Тургенева, Некрасова, Салтыкова-Щедрина.»

Контроль и проверка знаний текстов и литературоведческих понятий.







32.

Толстой. Л. Н. Автобиографический характер повести «Детство».

Углубление сведений о писателе.







33.

Главный герой повести «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир.

Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения.







34.

И. А. Бунин. «Цифры». Взаимоотношения детей и взрослых.

Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения.







35.

Нравственный смысл рассказа Бунина «Лапти».

Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку героям и их поступкам.







36.

Осмеяние душевных пороков в рассказе Чехова «Хамелеон».

Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку героям и их поступкам.







37.

Средства создания комического в рассказе Чехова «Хамелеон».

Умение соотносить понятия «юмор и сатира», выявлять авторскую позицию.







38.

Два лица России в рассказе Чехова «Злоумышленник».

Умение применять полученные знания.







39.

Смех и слёзы в рассказах Чехова.







40.

Стихи русских поэтов 19 века о родной природе.

Формирование навыка анализа поэтического текста.







41.

Автобиографический характер повести Горького «Детство».

Углубление сведений о писателе.







42.

Носители добра в повести Горького.(Бабушка Акулина Ивановна. Хорошее Дело. Цыганок.)

Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения.







43.

Портрет как средство характеристики героя.

Познакомить с понятием портрета как средства характеристики героя.







44.

Романтический характер «Легенды о Данко».

Познакомить с понятием романтизма.







45.

В. В. Маяковский. Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества в стихотворении «Необычайное приключение…»

Дать ощущение необычности лирики Маяковского, опережающее представление о футуризме.







46.

Два взгляда на мир в стихотворении «Хорошее отношение к лошадям».

Умение делать выводы, высказывать свою точку зрения.







47.

Л. Н. Андреев. Гуманистический пафос рассказа «Кусака».

Умение составлять план повествования, давать оценку героям и их поступкам.







48.

А. П. Платонов. Нравственные проблемы в рассказе «Юшка».

Углубление навыков анализа текста







49.

А. П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности.

Совершенствование умения анализировать текст.







50.

Подготовка к сочинению «Нужны ли в нашей жизни сочувствие и сострадание?». (По произведениям писателей 20 века).

Развитие речи.







51.

Мотивы лирики Б. Пастернака.

Совершенствование умения анализировать лирический текст.







52.

Своеобразие картин природы в лирике Пастернака.







53.

Военная тема в лирике русских поэтов.







54.

Нравственные проблемы в рассказе Ф. А. Абрамова «О чём плачут лошади».

Углубление навыков анализа текста.







55.

Нравственные проблемы рассказов Е. И. Носова «Живое пламя» и «Кукла».

Углубление навыков анализа текста.







56.

Ю. П. Казаков «Тихое утро» .Герои рассказа и их поступки.

Усвоение особенностей творческого метода писателя, умение давать оценку героям и их поступкам.







57.

Стихи поэтов 20 века о родине.

Умение анализировать лирический текст.







58.

Философские проблемы в лирике А. Т.Твардовского.

Развитие выразительности речи, умения анализировать лирический текст, определять стилистические особенности стихотворений автора.
Развитие творческих способностей, умения применять полученные знания при выполнении творческих заданий.







59.

Публицистика Д. С. Лихачёва.

Развитие выразительности речи.







60.

Смешное и грустное в рассказах М. М. Зощенко.

Умение выявлять своеобразие писателя в подходе к сатирической теме.







61.

Песни на слова русских поэтов 20 века. (Вертинский. Гофф. Окуджава.)

Развитие выразительности речи.







62.

Стихи Разула Гамзатова об истоках и основах жизни.

Развитие выразительности речи. Увлечь ребят стихотворениями и личностью автора.







63.

Р. Бернс. «Честная бедность». Представления поэта о справедливости и честности.

Вызвать интерес к творчеству поэта, выявить нравственные проблемы произведения.







64.

Лирика Байрона.

Развитие навыков выразительного чтения и навыков пересказа, выявление идейного содержания произведения







65.

Японские хокку. Особенности жанра.

Выявить своеобразие хокку, развивать творческие способности учащихся.







66.

О. Генри. «Дары волхвов». Нравственные проблемы в произведении.

Развитие навыков вдумчивого чтения.







67.

Р. Д. Брэдбери. «Каникулы» - фантастический рассказ-предупреждение.

Развитие навыков выразительного чтения и навыков пересказа, выявление идейного содержания произведения.







68.

Итоги года и задание на лето.










69-70

Резервные уроки.












Перечень учебно-методического обеспечения


  1. Учебник «Литература. 7 класс» под редакцией В.Я.Коровиной

  2. Н.В.Золотарёва, С.М.Аникина, «Поурочные разработки по литературе. 7 класс». М.: «Вако», 2006г.

  3. В.Я.Коровина, «Методические советы по литературе. 7 класс»

  4. И.В.Егорова, «Поурочные разработки по зарубежной литературе в 5-9 классах»

  5. Н.Н.Коршунова, Е.Ю.Лыпина, «Литература. Тесты в 5-8 классах»

  6. В.А.Скрипкина, «Контрольные и проверочные работы по литературе в 5-8 классах»

  7. Иллюстративный материал. М.: «Вако», 2006г.

  8. Библиотека мировой литературы, выпуск 1. Европейская литература XIV-XVIII веков.

  9. Библиотека русской классики, выпуск 1.

  10. Библиотека русской классики, выпуск 3.

  11. Библиотека русской классики, выпуск 6.

  12. Русская поэзия XVII-XX веков.

  13. Хрестоматия по русской литературе.

  14. Русская литература. Мультимедийная энциклопедия.

  15. А.С.Пушкин. Стихи и сказки.

  16. Н.В.Гоголь. Школьная хрестоматия.

  17. А.П.Чехов. Рассказы.

  18. Л.Н.Толстой. Школьная хрестоматия.

Дополнительная литература:

  • Г.И.Беленький. Литература. 7 класс. М.: «Просвещение», 2009г.

  • Н.В.Егорова. Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5-9 классы. М.: «Вако», 2006г.




  • Программа «Литература 5-11 классы(базовый уровень)» под редакцией В.Я.Коровиной. Москва «Просвещение» 2008 г.

Похожие:

Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» iconРабочая программа по литературе (базовый уровень) 6 класс
Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» iconНастоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература»
В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию...
Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» iconРабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план
Настоящая программа по литературе для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» iconНастоящая программа по литературе для 5 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Английский язык»
«Английский язык» под редакцией Апалькова В. Г программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию...
Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» iconЧ в неделю (68 часов, 34 недели)
Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего...
Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» iconРабочая учебная программа по родной карачаевской литературе (34 часа) для 8 классов
Настоящая рабочая программа по литературе для 8 класса составлена на основе федерального стандарта основного общего образования и...
Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» iconРабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы общеобразовательных учреждений по литературе
Примерной программы общеобразовательных учреждений по литературе (базовый уровень) под редакцией В. Я. Коровиной. Программа рассчитана...
Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» iconПрограмма по литературе в 5 классе. Программа создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы для общеобразовательных учреждений под редакцией Г. И. Беленького. 68 часов в год
Справка по реализации основных образовательных программ основного общего образования
Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» iconТ. А. Шибаева Петропавловск-Камчатский
Настоящая рабочая программа по литературе для 8 класса компенсирующего обучения основной общеобразовательной вечерней школы создана...
Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» iconНастоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004г.) и программы общеобразовательных учреждений «Литература»
В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение, 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com