Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. Умк м. И. Моро



Скачать 303.06 Kb.
страница1/2
Дата20.05.2015
Размер303.06 Kb.
ТипПояснительная записка
  1   2

Математика

Пояснительная записка



Авторы программы: М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, Степанова С.В.

4 часа в неделю, всего 136 ч.



Авторы программы и учебника М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова.

Литература:

  1. Сборника рабочих программ 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразоват учреждений. Авторы: С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, М.В. Бойкина, С.И.Волкова, В.Г.Горецкий, М.Н.Дементьева, Л.М.Зеленина, В.П.Канакина, Л.Ф.Климанова, М.И.Моро, А.А.Плешаков, Н.И.Роговцева, С.В. Степанова, Н.А. Стефаненко, Т.Е. Хохлова.- М.: Просвещение, 2011

  2. М.И.Моро. Математика. Учеб. для 2 кл. нач. шк. В 2 ч./М.И.Моро, С.И., М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.–М.: Просвещение, 2011-2012 г.

  3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. УМК М. И. Моро - М.:Просвещение,2012 г.

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Основными целями начального обучения математике являются:



  • Математическое развитие младших школьников.

  • Формирование системы начальных математических знаний.

  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

  • Формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира, умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

  • Развитие пространственного воображения;

  • Развитие математической речи;

  • Формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно - познавательных и практических задач;

  • Формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

  • Развитие познавательных способностей;

  • Воспитание стремления к расширению математических знаний;

  • Формирование критичности мышления;

  • Развитие умения аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нем объединен геометрический, арифметический, алгебраический материал. Содержание обучения представлено в программе разделами:



2 класс (136 ч)


I (36 ч)

II (28ч.)

III (40 ч.)

IV (32ч.)

Числа от 1 до 100. Нумерация

(18ч.)

Сложение и вычитание

(28 ч.)

Сложение и вычитание (письменные приёмы) ( 29ч.)

Умножение и деление.(14 ч).

Табличное умножение и деление(12 ч)

Сложение и вычитание (18 ч.)




Умножение деление

( 11 ч.)

Повторение изученного материала за год(6ч.)


Практическая часть

1 чет.

2 чет.

3 чет.

4 чет.

год



контрольная работа

3

3

2

3

11

тест

3

2

3

3

11

проверочная работа




1

1

1

3



Знания и умения по математике к концу 2 класса.

Знания:

  1. названия и последовательность чисел от 1 до 100;

  2. названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

  3. таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие им случаи вычитания;

  4. правила порядка выполнения действий в числовых выражени­ях в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скоб­ками и без них);

  5. названия и обозначение действий умножения и деления.

Умения:

  1. читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

  2. находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более лег­ких случаях устно, в более сложных - письменно;

  3. находить значения числовых выражений в 2 действия, содер­жащие сложение и вычитание (со скобками и без них);

  4. решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и за­дачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умноже­ния и деления;

  5. чертить отрезок заданной длины и измерять длину заданного отрезка;

  6. находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и пери­метр многоугольника (треугольника, четырехугольника).

Результаты изучения курса


Личностные результаты

  • Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

  • Осознание роли страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

  • Целостное восприятие окружающего мира.

  • Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла умения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивную самооценку, умение анализировать свою действия и управлять ими.

  • Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

  • Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

  • Способность принимать и сохранять цели задачи учебной деятельности, находить средства и способы ее осуществления.

  • Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

  • Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • Способность использовать знаково - символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

  • Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

  • Использование различных способов поиска ( в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

  • Овладение логическими методами сравнения , анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно – следственных связей, построения рассуждения, отнесения к известным понятиям.

  • Готовность слушать диалог собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

  • Определение общей цели и путей ее достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей и совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

  • Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

  • Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

  • Умение работать в материальной и информационной среде начального, общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

  • Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

  • Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

  • Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно- познавательных и учебно - практических задач.

  • Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами , цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

  • Приобретение первоначальных данных работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме , распечатывать ее на принтере).


ТЕМАТИЧЕКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс (136 ч- 4 ч. в неделю)






дата

Тема урока







Числа от 1 до 100. Нумерация (18 ч)









Числа от 1 до 20.












Числа от 1 до 20.












Десяток. Счёт десятками до 100.












Числа от 11 до 100. Образование чисел.












Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.












Однозначные и двузначные числа.












Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.












Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.












Контрольная работа 1.












Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.












Метр. Таблица мер длины.












Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5.











Замена двузначного числа

суммой разрядных слагаемых.














Единицы стоимости: рубль, копейка.












Странички для любознательных












Что узнали. Чему научились












Контрольная работа 2.











Анализ контрольной работы. Странички для любознательных







Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (46 ч)









Задачи обратные данной.












Сумма и разность отрезков












Задачи на нахождение уменьшаемого.












Задачи на нахождение вычитаемого.











Закрепление изученного.












Единицы времени. Час. Минута.












Длина ломаной.











Закрепление изученного.












Странички для любознательных












Порядок выполнения действий. Скобки.












Числовые выражения.












Сравнение числовых выражений.












Периметр многоугольника.












Свойства сложения.












Свойства сложения.












Закрепление изученного.












Контрольная работа 3.












Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.












Странички для любознательных












Что узнали. Чему научились












Что узнали. Чему научились











Подготовка к изучению устных

приёмов сложения и вычитания.













Приёмы вычислений для

вида 36+2, 36+20













Приёмы вычислений для случаев вида

36-2, 36-20.














Приёмы вычислений для случаев вида 26+4.











Приёмы вычислений для случаев вида

30-7.













Приёмы вычислений для случаев вида 60-24.













Закрепление изученного. Решение задач.











Решение задач на нахождение суммы,

неизвестного слагаемого.













Решение составных задач

на нахождение суммы.














Приёмы вычислений для случаев вида 26+7.











Приёмы вычислений для случаев вида

35-7.













Закрепление изученного












Закрепление изученного












Странички для любознательных












Что узнали. Чему научились












Что узнали. Чему научились












Контрольная работа 4.












Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.












Буквенные выражения. Закрепление.











Уравнения

Решение уравнений способом подбора.














Уравнения

Решение уравнений способом подбора.














Проверка сложения












Проверка вычитания












Контрольная работа 5.












Анализ контрольной работы. Закрепление изученного







Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления) (29 ч)









Сложение вида 45+23.












Вычитание вида 57-26.












Проверка сложения и вычитания












Закрепление изученного.












Угол. Виды углов












Закрепление изученного












Сложение вида 37+48.












Сложение вида 37+53.












Прямоугольник.












Прямоугольник.












Сложение вида 87+13.












Закрепление. Решение задач.












Вычисление вида 32 + 8, 50- 8.












Вычисление вида 50 - 24












Странички для любознательных












Что узнали. Чему научились












Что узнали. Чему научились












Контрольная работа 6.












Анализ контрольной работы. Странички для любознательных












Вычитание вида 52-24.












Закрепление изученного












Закрепление изученного











Свойства противоположных

сторон прямоугольника.














Закрепление изученного












Квадрат.












Квадрат.












Наши проекты. Оригами












Странички для любознательных












Что узнали. Чему научились







Умножение и деление (25 ч)






Конкретный смысл действия умножения.












Конкретный смысл действия умножения.












Вычисление результата умножения с помощью сложения.












Задачи на умножение.












Периметр прямоугольника.







99




Умножение нуля и единицы.







100




Названия компонентов и результата умножения.







101




Закрепление изученного. Решение задач







102




Переместительное свойство умножения.







103




Переместительное свойство умножения.







104




Конкретный смысл действия деления.







105




Деление.







106




Деление.







107




Закрепление изученного.







108




Названия компонентов и результата деления.







109




Что узнали. Чему научились







110




Контрольная работа № 7.







111




Умножение и деление. Закрепление.







112




Связь между компонентами

и результатом умножения.









113




Приём деления, основанный

на связи между компонентами и результатом умножения.










114




Приём умножения и деления на 10.







115




Задачи с величинами: цена,

количество, стоимость.









116




Задачи на нахождение неизвестного

третьего слагаемого.









117




Закрепление изученного. Решение задач.







118




Контрольная работа № 8







Табличное умножение и деление (18 ч)

119




Умножение числа 2 и на 2.







120




Умножение числа 2 и на 2.







121




Приёмы умножения числа 2.







122




Деление на 2.







123




Деление на 2.







124




Закрепление изученного. Решение задач







125




Странички для любознательных







126




Что узнали. Чему научились.







127




Умножение числа 3 и на 3.







128




Приём умножения числа 3.










129




Деление на 3.







130




Деление на 3.







131




Закрепление изученного







132




Странички для любознательных







133




Что узнали. Чему научились







134




Контрольная работа 9.(итоговая)







135




Что узнали, чему научились во 2 классе?







136




Что узнали, чему научились во 2 классе?






  1   2

Похожие:

Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. Умк м. И. Моро iconПоурочные разработки по русскому языку. 10 класс
Золотарева И. В., Дмитриева Л. П. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс. Программы 34 и 68 часов. М.: «Вако», 2003, 224...
Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. Умк м. И. Моро iconЛьвов В. В. Егэ 2014. Русский язык. 30 вариантов типовых тестовых заданий и подготовка к выполнению части 3(С)
Золотарева И. В. Дмитриева Л. П. Поурочные разработки по русскому языку к умк власенкова А. И. 10 кл. М.: Вако 2006
Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. Умк м. И. Моро iconТростенцова Л. А., Запорожец А. И. Русский язык. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей

Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. Умк м. И. Моро iconПрограмма базируется на учебно-методическом комплексе: «География России. Природа» в который входят
Е. А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Природа России: 8 класс. М
Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. Умк м. И. Моро iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Шпикаловой Т. Я. Умк «Перспектива» «Физическая культура» авт. В. И. Лях. Умк «Перспектива» «Музыка» авт. Критская Е. Д. и др. Умк...
Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. Умк м. И. Моро iconПрограмма по математике 4 класс разработана на основе программы М. И. Моро, Ю. М. Колягин. «Концепция и программы для начальных классов «Школа России»
Программа по математике 4 класс разработана на основе программы М. И. Моро, Ю. М. Колягин. «Концепция и программы для начальных классов...
Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. Умк м. И. Моро iconКнига для учителя. Москва. Просвещение. 2007 Дополнительная литература : В. А. Яровенко Поурочные разработки по геометрии. Дифференцированный подход, 10 класс. Москва.
Л. С. Атанасяна, В. Ф. Бутузова, С. Б. Кадомцева и др. / Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 10-11 классы. Москва....
Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. Умк м. И. Моро iconПоурочные разработки. 3 класс Первая четверть Введение Поурочное планирование уроков музыки в III класс
Поурочное планирование уроков музыки в III классе является продолжение публикаций серии методических материалов по предмету «Музыка»,...
Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. Умк м. И. Моро iconРабочая программа по математике 1-4класс умк школа России 2014 2015 учебный год Рабочая программа по математике 1-4 класс умк «Школа России»

Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. Умк м. И. Моро iconУрок за уроком», М.: «Русское слово», 2002г., И. В. Золотарёвой, О. Б. Беломестных, М. С. Корнеевой «Поурочные разработки по литературе, 9 класс»
Издательство «Учитель», 2008 г., Б. И. Турьянской, Л. Н. Гороховской, Е. В. Комиссаровой, Г. И. Михеевой «Литература в 9 классе:...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com