Доклад Силкиной Л. П., преподавателя спецдисциплин предметно цикловой комиссии документационного обеспечения управления и архивоведения



Скачать 70,45 Kb.
Дата17.05.2015
Размер70,45 Kb.
ТипДокументы

2.1. Организационно - педагогические условия образования детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательной организации. Доклад Силкиной Л.П., преподавателя спецдисциплин предметно – цикловой комиссии документационного обеспечения управления и архивоведения.

Значимость этапа получения профессионального образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья несомненно высока. Возраст 15-18 лет закономерно является критическим: происходит смена образовательной организации, определяющая их жизненные и профессиональные перспективы, меняются и условия социализации.

Обновление нормативно-правовой базы профессионального образования и социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья стимулирует совершенствование традиционных и поиск новых, вариативных форм, методов и технологий их профессиональной социализации.

В образовательных организациях создаются специальные условия для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья.



Специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья - условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. (ФЗ-273 «Об образовании в РФ» - ст.79).

Первым условием выступает рациональный выбор профессии/специальности. Это своеобразная точка отсчета, определяющая актуальные жизненные приоритеты и мотивирующая лиц с ограниченными возможностями здоровья трудоспособного возраста к приобретению профессиональных и социальных компетенций, а в дальнейшем - их совершенствованию и обогащению.

В ГПОУ «СКСиС» обучение лиц с ОВЗ будет осуществляться на очной форме обучения по пролицензированной уже специальности «Экономика и бухгалтерский учёт». Это будут студенты с нарушением опорно-двигательного аппарата.



Второе условие – индивидуализация образовательного маршрута лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе общего и профессионального образования.

Особое значение при реализации данного условия придаётся созданию в профессиональных образовательных организациях специальных образовательных условий.

В ГПОУ «СКСиС» созданы все необходимые условия: вход в здание оборудован пандусом, лестница и пандус оборудованы поручнями, контрастная окраска дверей и лестниц, выделение мест для парковки автотранспортных средств инвалидов.

Вход является доступным для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата. Помещение, где будут находиться и обучаться люди на креслах-колясках, размещено на уровне доступного входа (первый этаж). Оборудование специального учебного места (класса) предполагает увеличение размера зоны на одно место с учетом подъезда и разворота кресла-коляски, увеличения ширины прохода между рядами столов, замену двухместных столов на одноместные.

Учебный класс спроектирован в соответствии с требованиями необходимых СНиП ГОСТ, с учетом мобильности студентов с нарушением ОДА, их численности и места нахождения в здании (презентация класса).

Особое внимание уделено обеспечению визуальной, звуковой и тактильной информацией для сигнализации об опасности и других важных мероприятиях.

Пути движении к помещениям, зонам и местам обслуживания внутри здания проектировано в соответствии с нормативными требованиями к путям эвакуации людей из здания. Здесь же на первом этаже есть санитарная комната, в которой предусмотрена и зона отдыха.

В общежитиях также предусмотрены оборудованные санитарно-гигиенические помещения для студентов с ОВЗ.



Комплексный, системный (интегрально-личностный) характер социализирующих влияний – третье условие, выполнение которого связано с объединением усилий всех участников психолого – педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья (об этом чуть позже будут говорить мои коллеги).

Четвертым условием выступает поддержка выпускников с ограниченными возможностями здоровья в период адаптации на рабочем месте.

Представленный перечень условий социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья и направлений их социально-психологической, социально-педагогической поддержки открыт. Он может дополняться, содержательно обогащаться и конкретизироваться специалистами в ходе анализа собственного опыта профессионального обучения и социализации данной разнообразной по своему составу группы обучающихся, обладающей большим потенциалом личностного, профессионального развития и совершенствования на протяжении всей жизни.

Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой. (ФЗ-273 «Об образовании в РФ» - ст.79).

Адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц. (ФЗ-273 «Об образовании в РФ» - ст.2).

ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗМЕНЕНИЯМ

В ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТАНДАРТАХ


  1. Не допускается дифференциация и какие-либо ограничители в содержании ФГОС среднего профессионального образования по отношению к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья с остальными обучающимися в части характеристики специальности или профессии, характеристики профессиональной деятельности выпускников, требований к структуре образовательной программы и результатам ее освоения.

  2. В ФГОС СПО включаются специальные условия для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья.

  3. В ФГОС СПО закреплена возможность увеличения срока получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, но не более чем на 6 месяцев по профессиям, на 10 месяцев по специальностям СПО.

  4. При обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья электронное обучение и дистанционные образовательные технологии должны предусматривать возможность приема - передачи информации в доступных для них формах.

Адаптированная образовательная программа среднего профессионального образования - программа подготовки специалистов среднего звена или программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

Порядок разработки
адаптированной образовательной программы СПО
разрабатывается образовательной организацией самостоятельно на основе ФГОС по специальности или профессии среднего профессионального образования в соответствии с особыми образовательными потребностями инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей нарушений их здоровья.

АОП СПО может быть разработана как в отношении учебной группы лиц с ограниченными возможностями здоровья, так и индивидуально для конкретного обучающегося;

Разработка АОП СПО осуществляется с учетом рекомендаций, данных обучающимся по заключению психолого-медико-педагогической комиссии или индивидуальной программы реабилитации лица с ОВЗ;

зачисление осуществляется по личному заявлению обучающегося с ограниченными возможностями здоровья на основании рекомендаций, данных по результатам медико-социальной экспертизы или психолого-медико-педагогической комиссии. (а как у нас?)



Адаптационная дисциплина - элемент адаптированной образовательной программы среднего профессионального образования, направленный на индивидуальную коррекцию учебных и коммуникативных умений и способствующий социальной и профессиональной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Варианты реализации адаптированных образовательных программ – обучающийся с ограниченными возможностями здоровья учится в инклюзивной группе, изучая тот же самый набор дисциплин и в те же сроки обучения, что и остальные студенты. Адаптированная образовательная программа направлена на создание специальных условий для реализации его особых образовательных потребностей;

- обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья учатся в отдельной группе в те же сроки обучения, что и остальные студенты, или увеличенные сроки обучения. В адаптированную образовательную программу вводятся адаптационные дисциплины, а также обеспечиваются специальные условия для реализации их особых образовательных потребностей;



- обучающийся с ограниченными возможностями здоровья обучается по индивидуальному учебному плану, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий. Возможно освоение образовательной программы в увеличенные сроки обучения и введение в адаптированную образовательную программу адаптационных дисциплин, предусматриваются специальные условия для реализации его особых образовательных потребностей.

Деятельность государственного профессионального образовательного учреждения «Сыктывкарский колледж сервиса и связи» по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья регламентируется документами локального характера, прежде всего Уставом образовательной организации. В настоящее время практически разработано и готовится к утверждению проект Положения о порядке организации интегрированного/инклюзивного обучения лиц с ОВЗ.

Похожие:

Доклад Силкиной Л. П., преподавателя спецдисциплин предметно цикловой комиссии документационного обеспечения управления и архивоведения iconХоровое дирижирование Сызрань
Лопушенко С. Н., председатель предметно-цикловой комиссии «Хоровое дирижирование» «гоу спо сызранского колледжа искусств и культуры...
Доклад Силкиной Л. П., преподавателя спецдисциплин предметно цикловой комиссии документационного обеспечения управления и архивоведения iconРабочая программа по дисциплине "организация и технология документационного обеспечения управления"
Охватывает все основные направления работы по подготовке, созданию и оформлению управленческой документации
Доклад Силкиной Л. П., преподавателя спецдисциплин предметно цикловой комиссии документационного обеспечения управления и архивоведения iconНа заседании цикловой комиссии

Доклад Силкиной Л. П., преподавателя спецдисциплин предметно цикловой комиссии документационного обеспечения управления и архивоведения iconПредседатель цикловой комиссии Зам

Доклад Силкиной Л. П., преподавателя спецдисциплин предметно цикловой комиссии документационного обеспечения управления и архивоведения iconНа правах рукописи Лифанова Наталья Васильевна
Совершенствование системы документационного обеспечения государственной стандартизации
Доклад Силкиной Л. П., преподавателя спецдисциплин предметно цикловой комиссии документационного обеспечения управления и архивоведения iconТакже Наталья Владимировна
«Человек и море» под таким девизом в судомеханическом техникуме кгмту состоялась Неделя цикловой комиссии гуманитарных дисциплин...
Доклад Силкиной Л. П., преподавателя спецдисциплин предметно цикловой комиссии документационного обеспечения управления и архивоведения iconУтверждены на заседании центральной предметно-методической комиссии всероссийской олимпиады школьников по обж

Доклад Силкиной Л. П., преподавателя спецдисциплин предметно цикловой комиссии документационного обеспечения управления и архивоведения iconДоклад на «Деловом понедельнике»
Доклад на «Деловом понедельнике» 14 января 2007г. Начальника Управления образования Исполкома мо г. Казани Хадиуллина И. Г
Доклад Силкиной Л. П., преподавателя спецдисциплин предметно цикловой комиссии документационного обеспечения управления и архивоведения iconМодернизация управления субмуниципальной образовательной системой как фактор обеспечения современного качества образования 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования
Модернизация управления субмуниципальной образовательной системой как фактор обеспечения
Доклад Силкиной Л. П., преподавателя спецдисциплин предметно цикловой комиссии документационного обеспечения управления и архивоведения iconМетодические рекомендации структура Общие положения. Материально-техническое обеспечение
Всероссийской олимпиады школьников по химии в 2013/2014 учебном году центральной предметно-методической комиссии по химии/В. В. Лунин,...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com