Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5-9 классов разработана на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»



Скачать 147,06 Kb.
Дата20.05.2015
Размер147,06 Kb.
ТипРабочая программа

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
Ленинградской области для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат «Красные Зори»

«Согласовано»
на заседании
методического объединения
протокол № _______
от «___» __________

«Принято»
на педагогическом совете
школы-интерната
протокол № _______
от «___» __________

«Утверждаю»
директор
_______ А.И. Смирнова
приказ № _________
от «___» __________

Рабочая программа
для обучающихся в специальных классах
VIII вида

Название учебного курса: «Математика»
По предмету: «Математика»


Класс: 7 «В»

Учителя-дефектолога
Лебедевой Татьяны Анатольевны


Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5-9 классов разработана на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В. Воронковой, Москва, «Владос», 2011 г.



Цель: подготовить учащихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Задачи преподавания математики:

  • Дать учащимся доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления

  • Использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств

  • Воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения

Наряду с этими задачами на уроках решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

  • Развитие абстрактных математических понятий;

  • Развитие зрительного восприятия и узнавания;

  • Развитие пространственных представлений и ориентации;

  • Развитие основных мыслительных операций;

  • Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

  • Коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

  • Развитие речи учащихся и обогащение словаря;

  • Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов. Обучение математике носит предметно-практическую направленность, тесно связанно с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.

Рабочая программа по математике специальной (коррекционной) школы VI вида имеет следующие особенности, а именно:



  1. В планировании осуществлено перераспределение часов по всем темам курса. Прежде всего это связано с различием в распределении времени преподавания математики в школах VIII и VI вида. (см. сравнительную таблицу)



Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида

Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VI вида

5 класс (210 ч., 6 ч. в неделю)

5 класс (170 ч., 5 ч. в неделю)

6 класс (210 ч., 6 ч. в неделю)

6 класс (170 ч., 5 ч. в неделю)

7 класс (210 ч., 6 ч. в неделю)

7 класс (170 ч., 5 ч. в неделю)

8 класс (170 ч., 5 ч. в неделю)

8 класс (136 ч., 4 ч. в неделю)

9 класс (136 ч., 4 ч. в неделю)

9 класс (136 ч., 4 ч. в неделю)



  1. В соответствии с вышеизложенным пунктом меньше часов отводится на повторение и закрепление изученного материала. Сокращена тема «Обыкновенные дроби». Исключены действия с дробями с разными знаменателями, приведение дробей к общему знаменателю. Это связано с ограниченным использованием в жизни и профессиональной деятельности обыкновенных дробей, а также трудностью усвоения данной темы большинством учащихся.

Изучение курса по предмету «Математика» продолжается в 7 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству учеников.

В данной программе представлено содержание изучаемого математического материала в 7 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения. Повторение вопросов, изученных ранее, определяется в объеме, который зависит от состояния знаний и умений учащихся, их готовности к знакомству с новыми темами.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

В 7 классе школьники продолжают знакомство с многозначными числами в пределах 1 000 000 и операциями над числами в пределах 1 000 000. Осуществляют сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени, а также умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, письменно.

Выполнение арифметических действий с числами, полученными при измерении величин, способствует более глубокому знанию единиц измерения, их соотношению с тем, чтобы в дальнейшем учащиеся смогли выражать данные числа десятичными дробями и производить вычисления в десятичных дробях.

При изучении десятичных дробей постоянно повторяется метрическая система мер, т.к. знание ее является основой для выражения чисел, полученных от измерения, десятичной дробью.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. . При подборе задач учитель не ограничивается только материалом учебника. Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней..

Нормативные правовые документы:

●Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»»,

●Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для детей с ограниченными возможностями здоровья от 12.03.1997г. №228 (в редакциях постановлений Правительства РФ от 10.03.2000г. №212, от 23.12.2002г. №919, от 01.02.2005г. №49)

●Инструктивное письмо МО РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I - VIII видов» от 26.12.2000г.

●Письмо Министерства образования Российской Федерации от 23 сентября 2003 года №03-93ин/13-03 «О введении элементов комбинаторики, статистики и теории вероятностей в содержании в содержании математического образования основной школы».

●Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009г.

●Приказ министерства образования РФ от 10.04.2002 г. 29/2065 «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии.

● Информационное письмо о подходах к разработке и утверждению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) от 09.03.2012 №10-1060/11.

●Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.2002 года

№ 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов

СанПин 2.4. 2.1178-02»

●Приказ Минобрнауки России № 1067 от 19.12.2012г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/14 учебный год» /приложения 1,2,3,4/.

●Письмо Комитета образования от 14.06.2013 г. № 19-3489/13 «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях ЛО в 2013-2014 учебном году»

●Устав Государственного казённого специального (коррекционного) образовательного учреждения Ленинградской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат «Красные Зори».

●Учебный план школы-интерната «Красные Зори» на 2013-2014 учебный год.



Тематическое планирование в 7 «В» классе

5 уроков в неделю

N

п/п

Разделы и подразделы

Кол-во

часов

I

Нумерация. Повторение

12

II

Сложение и вычитание многозначных чисел

12

III

Умножение и деление на однозначное число

24

IV

Умножение и деление на 10, 100, 1000

7

VI

Преобразование чисел, полученных при измерении

18

VII

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число.

10

VIII

Умножение и деление на круглые десятки

13

IX

Умножение и деление на двузначное число

28

X

Обыкновенные и десятичные дроби

39

XI

Повторение

7




Итого:

170




Из них геометрический материал

34

1)

Линии и углы

7

2)

Положение предметов в пространстве

2

3)

Окружности

3

4)

Многоугольники

8

5)

Симметрия

8

6)

Геометрические тела

2

7)

Масштаб

2

8)

Резерв

2




Всего за год:







Практических работ

10




Проверочных работ

6




Контрольных работ

5

Формы организации образовательного процесса

Форма работы: урок, фронтальная работа при осуществлении дифференцированного, индивидуального подхода, работа в парах и группах, коллективная работа, использование элементов игры, деятельность с элементами соревнований.

Методы обучения: словесные (рассказ, беседа, объяснение), наглядные (иллюстрация, демонстрация, чертеж, схема), практические (вычерчивание геометрических фигур, изготовления геометрических тел из бумаги и пластилина). Работа с учебником.

Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные, проблемно-поисковые, личностно-ориентированные, технологии разноуровневого и дифференцированного обучения, ИКТ, обучение в сотрудничестве.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:



  • Устное решение примеров и задач

  • Практические упражнения по геометрическому материалу

  • Работа направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя

  • Развернутые объяснения при решении арифметических примеров и задач, что содействует развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю

  • Самостоятельные письменные работы. Которые способствуют воспитанию прочных вычислительных умений

  • Работа над ошибками, способствующая раскрытию причин, осознанию и исправлению ошибок

  • Индивидуальные занятия обеспечивающие понимание приемов письменных вычислений.



Содержание учебного материала

Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000 (легкие случаи).

Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые (десятичный состав числа), чтение, запись под диктовку, изображение на калькуляторе.

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.

Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч в числе. Числа простые и составные.

Обозначение римскими цифрами чисел XIII—XX.

Сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000 устно (легкие случаи) и письменно. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, устно и письменно.

Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные, не пересекаются, т. е. параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Знаки и . Уровень, отвес.

Высота треугольника, прямоугольника, квадрата. Геометрические тела — куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000; 2 : 1; 10 : 1; 100 : 1.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

- правила умножения и деления десятичной дроби на 10, 100;

- единицы измерения площади;

- единицу измерения скорости;

- формулы расчета расстояния, скорости, времени.

Учащиеся должны уметь:

- образовывать, читать, записывать (в том числе на микрокалькуляторе), сравнивать числа в пределах 100 000;

- раскладывать изученные числа на разрядные слагаемые;

- выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; десятичных дробей (в том числе на микрокалькуляторе);

- выполнять умножение и деление целого числа на двузначное число, десятичной дроби на однозначное;

- решать задачи на зависимость между скоростью, временем, расстоянием;

- складывать и вычитать числа, выраженные двумя единицами длины, стоимости, массы, с предварительным представлением их в виде десятичной дроби;

- строить точки, симметричные относительно центра симметрии;

- находить площадь сложной фигуры, состоящей из двух прямоугольников, квадратов;

- узнавать и называть геометрические фигуры – параллелограмм, ромб.

- образовывать, читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100 000;

- раскладывать изученные числа на разрядные слагаемые;

- выполнять сложение и вычитание многозначных чисел с переходом через разряд (не более чем через два разряда), десятичных дробей (общее количество знаков не более трех);

- выполнять умножение и деление целого числа на однозначное число;

- решать задачи на зависимость между скоростью, временем, расстоянием (только расчет расстояния);

- с помощью учителя представлять числа, выраженные двумя единицами длины, стоимости, массы, в виде десятичной дроби; находить площадь прямоугольника, квадрата (допустима помощь учителя).



Формы и средства контроля (7 «в»)

Проверочные работы

Дата

Практические работы

Контрольные работы

Дата

I четверть

Нумерация в пределах 10000




Построение линий. Построение отрезка, равного сумме или разности двух отрезков

Умножение многозначных чисел на однозначное число




Сложение и вычитание многозначных чисел




Построение углов разной величины и разного расположения













Построение окружностей по заданным радиусам и диаметрам







II четверть

Деление с остатком




Вычисление длины ломаной линии и периметра многоугольника

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении










Построение параллелограмма,







III четверть

Умножение и деление чисел на круглые десятки




Построение симметричных фигур

Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число




Умножение чисел на двузначное число













Деление с остатком на двузначное число



















IV четверть













Построение геометрических фигур в масштабе

Сложение и вычитание десятичных дробей













Повторение материала, пройденного за год






IV четверть

Элементы прямоугольника и квадрата.




Построение прямоугольников, квадратов.

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное с переходом через разряд










Построение треугольников при помощи циркуля и линейки

Все действия в пределах 1000 (тест)




Перечень учебно-методического обеспечения для учащихся

    1. Учебник «Математика» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Т.В. Алышева, Москва «Просвещение», 2005.

2. Тетрадь для контрольных работ

Перечень учебно-методического обеспечения для учителя

  1. О.А. Бибина. Изучение геометрического материала в 5-6 классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Пособие для учителя – дефектолога. Москва, «Владос», 2005 г.

  2. Под редакцией В.В. Воронковой. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. Сборник 1. Москва, «Владос», 2011 г.

  3. Ф.Р. Залялетдинова. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе 5-9 классы. Москва, «Вако», 2007 г.

  4. М.Н. Перова. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. Москва, «Просвещение», 2000 г.

  5. С.Е. Степурина. Математика. Коррекционно-развивающие задания и упражнения 5-9 классы. «Учитель», 2009 г.

  6. С.Е. Степурина. Математика. Тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия 5-6 классы. «Учитель» 2007 г.

  7. С.Е. Степурина. Математика. Тематический и итоговый контроль 7-8 классы. «Учитель», 2008 г.

Средства обучения, дидактические материалы

Таблицы – опоры по темам: «Меры длины», «Меры массы», «Меры времени», «Углы», «Линии», «Геометрические фигуры», «Нахождение периметра», «Нахождение площади», «Симметричные фигуры», «Образование обыкновенных дробей».

Таблицы разрядов и классов.

Счеты.


Калькуляторы.

Макеты часов.

Макеты геометрических тел.

Рулетка, уровень, отвес.

Карточки с индивидуальными заданиями.

Карточки с игровым материалом для устного счета.

Тесты по математике с 5 по 9 класс.

Математические кроссворды.



Дидактическая игра по теме обыкновенные дроби.

Приложение к рабочей программе: «Календарно-тематическое планирование в 7 «В» классе».

Похожие:

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5-9 классов разработана на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» iconРабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5-9 классов разработана на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5-9 классов разработана на основании «Программы специальных (коррекционных)...
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5-9 классов разработана на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» iconРабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5-9 классов разработана на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5-9 классов разработана на основании «Программы специальных (коррекционных)...
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5-9 классов разработана на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» iconПояснительная записка к предмету математика 10 класса для специальных коррекционных школ VIII вида
Обучающиеся 5-9 классов изучали математику по программам, разработанным на основе программы по математике для специальных коррекционных...
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5-9 классов разработана на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» iconРабочая программа по математике составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 9кл.»
Примерный региональный базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утвержденный приказом...
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5-9 классов разработана на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» iconРабочая программа по математике составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1 4 классы»
Примерный региональный базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утвержденный приказом...
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5-9 классов разработана на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» iconК рабочим программам дисциплин На основании Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждения VIII вида
Ивановской области «Об утверждении рбуп специальных коррекционных учреждений I-VIII видов Ивановской области» составлена программы...
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5-9 классов разработана на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» iconРабочая программа по математике VIII вида в 5 классе составлена на основании
Приказ комитета образования еао №321 от 09. 07. 2013 года Об утверждении регионального буп для специальных коррекционных образовательных...
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5-9 классов разработана на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» iconРабочая программа по технологии в 7 классе( VIII вид) на 2010-2011 учебный год.
Рабочая программа по технологии в 7 классе (VIII вид) составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных...
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5-9 классов разработана на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» iconРабочая программа по «Биологии» 8 класс специальной коррекционной школы VIII вида разработана на основе государственной программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5-9 классов разработана на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» iconРабочая учебная программа индивидуального (надомного) обучения по специальной (коррекционной) программе VIII вида по дисциплине «природоведение» для ученицы 5 класса Ларьковой Юлии на 2013-2014 учебный год
Рабочая программа курса «природоведение» в 5 классе VIII вида составлена в соответствии с программой В. В. Воронковой (Программы...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com