Рабочая программа курса по выбору для обучающихся 5-6 класса на 2012 2013 учебный год



Скачать 408.89 Kb.
Дата20.05.2015
Размер408.89 Kb.
ТипРабочая программа



Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 1имени Тасирова Г.Х. города Белово»


Утверждаю

Директор МБНОУ

«Гимназия № 1 города Белово»

«____»_______________20___г.

_________________А.Г.Козлов

Информатика и ИКТ
Рабочая программа

курса по выбору

для обучающихся

5-6 класса

на 2012 – 2013 учебный год


Обсуждено на
заседании МО учителей
информатики
протокол №_______
от «___»________2012г.
Руководитель МО
____________ Т.Л.Колтышева

Рассмотрено
на научно – методическом совете
МБНОУ «Гимназия № 1 города Белово»
протокол №_____
от «___»________2012 г.
Председатель НМС
________________Е.С.Мустаева

Составитель Тихонова О.В.,
учитель информатики
МБНОУ «Гимназия № 1 города Белово» ______________________

Содержание

Пояснительная записка 3

Содержание учебного курса 15

Планируемые результаты 18

Примерное тематическое планирование 23

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса 31




Пояснительная записка


Рабочая программа курса по выбору по информатике составлена на основе авторской программы «Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов» Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. -2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.

Для реализации программы используются учебники:



  1. Босова Л. Л. Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012.

  2. Босова Л. Л. Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012

Количество часов в год (5 класс) 34 часа

Количество учебных часов в неделю (5 класс) 1 час
Количество часов в год (6 класс) 34 часа

Количество учебных часов в неделю (6 класс) 1 час



5 класс

Сроки

Всего

Теория

Практика

Выполнение

к / р

п / р

сам/р

Всего

Теория

к / р

п / р

сам/р

I четверть

9

5

1

3

-
















II четверть

7

3

1

3

-
















III четверть

10

4

1

5

-
















IV четверть

8

1

2

5

-
















Год

34

13

5

16

-

















6 класс


Сроки

Всего

Теория

Практика

Выполнение

к / р

п / р

сам/р

Всего

Теория

к / р

п / р

сам/р

I четверть

9

5

1

3

-
















II четверть

7

3

2

2

-
















III четверть

10

4

1

5

-
















IV четверть

8

2

2

4

-
















Год

34

14

6

14

-















Изучение информатики и ИКТ в 5–6 классах направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ
в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

  • показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

  • организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;


в 6 классе необходимо решить следующие задачи:

  • включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

  • создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

  • расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.


Место учебного курса в учебном плане

Согласно базисному учебному плану, ФГОС изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 7 – 11 классах, но за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения его изучение рекомендуется как в начальной школе, так и в 5 – 6 классах в рамках курса по выбору.

Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5–6 классах является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Требования к результатам освоения содержания курса


5 класс

Обучающиеся должны:



  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

  • различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

  • приводить примеры информационных носителей;

  • иметь представление о способах кодирования информации;

  • уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

  • определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

  • различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

  • запускать программы из меню Пуск;

  • уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

  • уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

  • уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

  • знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

6 класс

Обучающиеся должны:



  • уметь определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

  • понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

  • уметь приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

  • уметь различать необходимые и достаточные условия;

  • иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

  • уметь  переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

  • иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

  • иметь представление об исполнителях и системах команд исполнителей;

  • уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

  • уметь определять назначение файла по его расширению;

  • уметь выполнять основные операции с файлами;

  • уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

  • уметь создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

  • иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Инструментальные умения и навыки

  1. Компьютер

  1. 1.1. Называть основные устройства компьютера и понимать их назначение.

  1. 1.2. Использование клавиатуры:

  1. знать назначение клавиш на клавиатуре;

  2. иметь представление об основной позиции пальцев на клавиатуре;

  3. вводить прописные и строчные буквы;

  4. фиксировать и отменять режим ввода прописных букв.

  1. 1.3. Выполнять действия с мышью:

  1. перемещение указателя мыши;

  2. щелчок левой кнопкой мыши;

  3. щелчок правой кнопкой мыши;

  4. двойной щелчок;

  5. перетаскивание объекта с помощью мыши.

  1. 1.4. Уметь правильно организовать свое рабочее место.

  1. 1.5. Применять правила техники безопасности при работе на компьютере.

  1. Операционная система

  1. 2.1. Рабочий стол:

  1. называть основные объекты Рабочего стола и понимать их назначение;

  2. выделять значок на Рабочем столе;

  3. запускать программы с помощью главного меню;

  4. изменять свойства Рабочего стола – тему, фоновый рисунок, заставку;

  5. изменять свойства панели задач;

  6. узнавать свойства объектов, значки которых расположены на Рабочем столе;

  7. упорядочивать значки на Рабочем столе.

  1. 2.2. Действия с окнами:

  1. открывать окно;

  2. перемещать окно;

  3. сворачивать окно в значок на панели задач;

  4. восстанавливать окно, свернутое в значок на панели задач;

  5. разворачивать окно на весь Рабочий стол;

  6. восстанавливать окно;

  7. изменять размер окна по своему усмотрению;

  8. пользоваться горизонтальной и вертикальной полосами прокрутки;

  9. закрывать окно.

  1. 2.3. Управление компьютером с помощью меню:

  1. различать раскрывающиеся и контекстные меню и вызывать их;

  2. различать доступные и недоступные команды меню;

  3. различать выбранные и невыбранные команды меню;

  4. выбирать команду меню;

  5. понимать назначение элементов управления диалоговых окон;

  6. заносить требуемую информацию в поле ввода диалогового окна с помощью клавиатуры;

  7. выбирать элемент списка диалогового окна;

  8. открывать (сворачивать) раскрывающийся список;

  9. различать переключатели и флажки;

  10. включать (выключать) переключатель;

  11. устанавливать (снимать) флажок;

  12. работать с различными вкладками диалогового окна;

  13. понимать назначение и применять командные кнопки диалогового окна.

  1. 2.4. Действия в окне Мой компьютер:

  1. называть объекты в окне Мой компьютер и понимать их назначение;

  2. просматривать содержимое дискеты и жесткого диска.

  1. 2.5. Действия в окне Мои документы:

  1. создавать новый файл (новую папку);

  2. переименовывать файл (папку);

  3. перемещать файл (папку);

  4. копировать файл (папку);

  5. удалять файл (папку) в Корзину;

  6. упорядочивать файлы и папки.

  1. Графический редактор

  1. 3.1. Запускать графический редактор:

  1. с помощью главного меню;

  2. с помощью ярлыка на Рабочем столе.

  1. 3.2. Устанавливать размеры области рисования:

  1. с помощью маркеров;

  2. с помощью меню.

  1. 3.3. Работа с палитрой:

  1. устанавливать основной и фоновый цвета;

  2. изменять цветовую палитру.

  1. 3.4. Работа с набором инструментов:

  1. называть основные инструменты графического редактора и понимать их назначение;

  2. создавать несложные графические изображения с помощью основных инструментов;

  3. изображать горизонтальные и вертикальные отрезки, круги и квадраты;

  4. создавать надписи;

  5. изменять масштаб.

  1. 3.5. Отменять ошибочные действия.

  1. 3.6. Очищать рабочую область.

  1. 3.7. Работать с фрагментами:

  1. выделять фрагмент;

  2. удалять фрагмент;

  3. вырезать фрагмент;

  4. перемещать фрагмент;

  5. поворачивать фрагмент;

  6. растягивать фрагмент;

  7. наклонять фрагмент;

  8. копировать фрагмент;

  9. размножать фрагмент;

  1. 3.8. Работа с файлами:

  1. сохранять собственный рисунок в указанной папке в файле с расширением bmp;

  2. сохранять собственный рисунок в указанной папке в файле с расширением gif;

  3. открывать ранее созданный файл и вносить в него изменения;

  4. сохранять измененный файл под тем же именем;

  5. сохранять измененный файл под новым именем;

  1. 3.9. Закрывать окно программы.



  1. Текстовые процессоры

4.1. Запускать текстовый процессор:

  1. с помощью главного меню;

  2. с помощью ярлыка на Рабочем столе.

4.2. Ввод и редактирование текста:

вводить алфавитно-цифровые символы и знаки препинания;



  1. удалять ошибочно введенный символ;

  2. понимать различие между режимами вставки и замены и осуществлять между ними переключение;

  3. создавать новый абзац;

  4. находить нужное слово;

  5. осуществлять замену;

  6. вводить тексты на английском языке;

  7. вводить символы, отсутствующие на клавиатуре;

  8. упорядочивать абзацы в лексикографическом порядке;

  9. осуществлять проверку орфографии;

  10. работать с несколькими документами одновременно;

  11. отменять результат выполнения команды.

4.3. Работа с фрагментами текста:

  1. выделять фрагмент текста (слово, строку, предложение, абзац, произвольный фрагмент);

  2. удалять фрагмент;

  3. перемещать фрагмент;

  4. вырезать фрагмент;

  5. копировать фрагмент;

  6. размножать фрагмент.

4.4. Использование панели инструментов Форматирование:

  1. задавать гарнитуру шрифта;

  2. задавать размер шрифта;

  3. задавать полужирное, курсивное, подчеркнутое начертания шрифта;

  4. задавать цвет шрифта;

  5. задавать отступ;

  6. выравнивать текст;

  7. создавать нумерованный список;

  8. создавать маркированный список;

  9. создавать многоуровневый список;

  10. изменять формат списка;

  11. разбивать текст на колонки;

  12. добавлять в документ колонтитул;

  13. выполнять форматирование по образцу;

  14. использовать стили форматирования.

4.5. Работа с таблицами:

  1. добавлять таблицу;

  2. переходить в произвольную ячейку таблицу;

  3. переходить в смежную ячейку таблицу;

  4. выделять таблицу;

  5. удалять таблицу;

  6. добавлять строки и столбцы в таблицу;

  7. удалять строки и столбцы из таблицы;

  8. объединять ячейки таблицы;

  9. разбивать ячейки таблицы;

  10. форматировать текст в таблице;

  11. использовать для таблицы готовый формат.

4.6. Работа с графическими объектами:

  1. вставлять в текст рисунок;

  2. перемещать рисунок;

  3. изменять размеры рисунка;

  4. создавать надписи и их модифицировать;

  5. добавлять (вписывать) текст в автофигуру;

  6. строить разнообразные схемы;

  7. создавать простейшие диаграммы с помощью мастера диаграмм;

  8. создавать графические объекты при помощи панели Рисование;

  9. конструировать сложные объекты из автофигур;

  10. создавать объемные изображения средствами текстового процессора.

4.7. Размещение информации на странице и печать:

  1. устанавливать поля;

  2. выбирать размер и ориентацию листа бумаги;

  3. вставлять нумерацию страниц;

  4. выводить на печать подготовленный документ.

4.8. Работа с файлами:

  1. сохранять собственный документ в указанной папке в файле с расширением doc;

  2. сохранять собственный документ в указанной папке в файле с расширением rtf;

  3. открывать ранее созданный файл и вносить в него изменения;

  4. сохранять измененный файл под тем же именем;

  5. сохранять измененный файл под новым именем;

4.9. Закрывать окно текстового процессора.

  1. Создание презентаций

5.1. Запускать редактор презентаций:

  1. с помощью главного меню;

  2. с помощью ярлыка на Рабочем столе.

5.2. Создание презентации:

  1. создавать пустую презентацию;

  2. выбирать тип слайда;

  3. добавлять новый слайд в презентацию;

  4. вводить, редактировать и форматировать короткие тексты в соответствующих окнах слайдов;

  5. вставлять на слайды графические объекты;

  6. создавать графические объекты при помощи панели Рисование;

  7. создавать гиперссылки;

  8. вставлять управляющие кнопки;

  9. выполнять настройку анимации;

  10. выполнять настройку действия.

5.3. Переходить в режим просмотра презентации.

5.4. Работа с файлами:



  1. сохранять собственную презентацию в указанной папке;

  2. открывать ранее созданную презентацию и вносить в нее изменения;

  3. сохранять измененную презентацию под тем же именем;

  4. сохранять измененную презентацию под новым именем;

  1. 5.5. Закрывать окно программы.

  1. Обработка данных с помощью электронных таблиц

6.1. Запускать электронные таблицы:

  1. с помощью главного меню;

  2. с помощью ярлыка на Рабочем столе.

6.2. Создание электронных таблиц:

  1. создавать, редактировать и форматировать простые электронные таблицы;

  2. выполнять вычисления по стандартным формулам;

  3. вводить собственные формулы;

  4. решать задачи в среде электронных таблиц.

6.3. Создание графиков и диаграмм:

  1. создавать с помощью мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы;

  2. строить графики известных учащимся математических функций;

  3. представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков.

6.4. Работа с файлами:

  1. сохранять созданные таблицы в указанной папке;

  2. открывать ранее созданные таблицы и вносить в них изменения;

  3. сохранять измененные таблицы под тем же именем;

  4. сохранять измененные таблицы под новым именем;

6.5. Закрывать окно программы.

Содержание курса

5 класс
1. Компьютер для начинающих

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.


2. Информация вокруг нас

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.


3. Информационные технологии

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.



Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».



6 класс

  1. Компьютер и информация

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.Как информация представляется в компьютере, или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления. Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа № 1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа № 2 «Знакомимся с текстовым процессором».

Практическая работа № 3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи».

Практическая работа № 4 «Нумерованные списки».

Практическая работа № 5 «Маркированные списки».


  1. Человек и информация

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объем понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.
Компьютерный практикум

Практическая работа № 6 «Создаем таблицы».

Практическая работа № 7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа № 8 «Строим диаграммы».

Практическая работа № 9 «Изучаем графический редактор Paint (KPaint)».

Практическая работа № 10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа № 11 «Знакомимся с векторной графикой».


  1. Элементы алгоритмизации

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Графические исполнители в среде программирования QBasic. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.



Ханойская башня.
Компьютерный практикум

Практическая работа № 12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа № 13 «Создаем презентацию “Часы”».

Практическая работа № 14 «Создаем презентацию “Времена года”».

Практическая работа № 15 «Создаем презентацию “Скакалочка”».

Практическая работа № 16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа № 17 «Создаем слайд-шоу».

Практическая работа № 18 «Знакомимся со средой программирования QBasic».

Практическая работа № 19 «Исполнитель DRAW».

Практическая работа № 20 «Исполнитель LINE».



Практическая работа № 21 «Исполнитель CIRCLE».

Планируемые результаты изучения



Личностные образовательные результаты


  • широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

  • способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.


Метапредметные образовательные результаты


Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

  • уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

  • владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипертекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

  • опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

  • владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

  • владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Предметные образовательные результаты

в сфере познавательной деятельности



  • освоение основных понятий и методов информатики;

  • выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение сходства и различия протекания информационных процессов в биологических, технических и социальных системах;

  • выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диаграммы);

  • преобразование информации из одной формы представления в другую без потери её смысла и полноты;

  • решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

  • понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;

  • оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от некорректной;

  • следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;

  • авторское право и интеллектуальная собственность; юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в быту, учебном процессе, трудовой деятельности;

в сфере коммуникативной деятельности:




  • получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;

  • овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, формирования запроса на поиск информации в Интернете с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной почте и др.;

  • соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам;

в сфере трудовой деятельности:



  • рациональное использование распространённых технических средств информационных технологий для решения общепользовательских задач и задач учебного процесса, усовершенствование навыков полученных в начальной школе;

  • выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи;

  • использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.), усовершенствование навыков, полученных в начальной школе;

  • решение задач вычислительного характера путём использования существующих программных средств или путём моделирующего алгоритма;

  • создание и редактирование рисунков, чертежей, анимаций, усовершенствование навыков, полученных в начальной школе;

  • приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе с помощью компьютера;

в сфере эстетической деятельности:




  • знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями из различных образовательных областей и средствами их создания;

  • приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных);

в сфере охраны здоровья:




  • понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияния на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;

  • соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.


Тематическое планирование


5 класс


Основное содержание по темам

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности

Примечание

Компьютер для начинающих

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.




8 часов


Приводить примеры информации и информационных процессов. Выделять основные информационные процессы в реальных системах.

Запускать программы с помощью Главного меню, работать с окнами, пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных. Определять тип файлов по пиктограмме и расширению.




Информация вокруг нас

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.





15 часов


Классифицировать информационные процессы по принятому основанию. Расшифровывать тексты на русском языке, зашифрованные простой подстановкой. Выполнять кодирование и декодирование цепочек, задающих простейшие изображения. Систематизировать информацию, представлять информацию в табличной форме, преобразовывать информацию путём рассуждений. Обрабатывать информацию, составляя план действий.





Информационные технологии

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.



Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».




11 часов


Ввод, редактирование (форматирование), поиск (замена) текста, перемещение по тексту, сохранение текста и изображения.

Создание изображений в среде графического редактора, выполнение операций с фрагментами графического изображения.

Уметь в презентации задать анимацию объектов.







Тематическое планирование

6 класс


Основное содержание по темам

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности

Примечание

Компьютер и информация

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере, или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.

Единицы измерения информации.


Компьютерный практикум

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа № 1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа № 2 «Знакомимся с текстовым процессором».

Практическая работа № 3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи».

Практическая работа № 4 «Нумерованные списки».

Практическая работа № 5 «Маркированные списки».



12 часов


Анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств.

Анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации.

Анализировать данные по истории развития ИКТ с точки зрения количественных и качественных изменений.

Выполнять основные операции над файлами и папками.

Выполнять операции над числами в различных представлениях.





Человек и информация

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объем понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.



Компьютерный практикум

Практическая работа № 6 «Создаем таблицы».

Практическая работа № 7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа № 8 «Строим диаграммы».

Практическая работа № 9 «Изучаем графический редактор Paint (KPaint)».

Практическая работа № 10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа № 11 «Знакомимся с векторной графикой».



15 часов


Определять достоинства и недостатки представления информации в виде текста. Различать общие и единичные понятия, приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи. Устанавливать логические отношения. Классифицировать понятия по определённому признаку.




Элементы алгоритмизации

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.



Графические исполнители в среде программирования QBasic. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.



Ханойская башня.
Компьютерный практикум

Практическая работа № 12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа № 13 «Создаем презентацию “Часы”».

Практическая работа № 14 «Создаем презентацию “Времена года”».

Практическая работа № 15 «Создаем презентацию “Скакалочка”».

Практическая работа № 16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа № 17 «Создаем слайд-шоу».

Практическая работа № 18 «Знакомимся со средой программирования QBasic».

Практическая работа № 19 «Исполнитель DRAW».

Практическая работа № 20 «Исполнитель LINE».

Практическая работа № 21 «Исполнитель CIRCLE».


10 часов


Определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм. Определять для решения какой задачи предназначен алгоритм. Сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций. Составлять блок-схему решения задачи. Преобразовывать один способ записи алгоритма в другой. Исполнять алгоритм. Строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи.






Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

п/п

Наименование объектов и средств материально-техничесического обеспечения

Необходимое

количество

экземпляров



1.


2.


3.

4.

5.
6.


7.


8.

Библиотечный фонд и книгопечатная продукция

Босова, Л.Л. Информатика: учебник для 5 класса [текст]/Л.Л. Босова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

Босова, Л. Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса [текст]/Л.Л. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Босова, Л. Л. Уроки информатики в 5-7 клас­сах: методическое пособие [текст]/Л.Л. Босова, А. Ю. Босова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Босова, Л. Л. Заниматель­ные задачи по информатике [текст]/Л.Л. Босова, А. Ю. Босова, Ю. Г.Коломенская. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

Босова, Л. Л. Контрольно-измерительные ма­териалы по информатике для 5-7 классов // Информатика в школе: приложение к журналу «Информатика и образо­вание». 2007. № 6.

Югова, Н.Л. Поурочные разработки по информатике: 5 класс [текст]/Н.Л. Югова, Р. Р. Камалов – М.: ВАКО, 2009. – 128 с.

Босова, Л.Л. Информатика: учебник для 6 класса [текст]/Л.Л. Босова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

Босова, Л. Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса [текст]/Л.Л. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.




К


К


Ф

Ф

П
Ф



9.

Печатные пособия

Босова, Л. Л. Информатика и ИКТ. 5-7 клас­сы. Комплект плакатов и методическое пособие. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.


Д




Экранно-звуковые пособия

(Цифровые образовательные ресурсы http://school-collection.edu.ru/,



http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Зрительные иллюзии.

Техника безопасности.

Компьютер на службе у человека.

Хранение информации.

Носители информации.

Средства передачи информации.

В мире кодов.

Текст: история и современность.

Табличный способ решения логических задач.

Наглядные формы представления информации.

Задача о напитках.

Клавиатурный тренажер.

Логические игры «Морской бой», «Переливашки», «Пары».



Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д
Д
Д

Д

Д



10.

11.

Технические средства обучения

Операционная система Windows XP.



Пакет офисных приложений MS Office 2007


П

П



Д – демонстрационный материал.

К – полный комплект.

Ф – комплект для фронтальной работы.

П – комплект необходимый для практической работы в группе.



Похожие:

Рабочая программа курса по выбору для обучающихся 5-6 класса на 2012 2013 учебный год iconПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 11 класса «Лестница успеха» на 2012-2013 учебный год
«Родник» на 2012-2013 учебный год, психолого-педагогической характеристики класса, анализа воспитательной работы в 10 классе за 2011-2012...
Рабочая программа курса по выбору для обучающихся 5-6 класса на 2012 2013 учебный год iconРабочая программа для обучающихся 8 А,,8 Б, 8 в классов на 2012/2013 учебный год Обсуждено на заседании мо
Рабочая программа по информатике и икт для 8 класса составлена на основе Программы основного общего образования по информатике, Семакин...
Рабочая программа курса по выбору для обучающихся 5-6 класса на 2012 2013 учебный год iconРабочая программа по географии для 6 класса на 2012 -2013 учебный год Составитель

Рабочая программа курса по выбору для обучающихся 5-6 класса на 2012 2013 учебный год iconРабочая программа по русскому языку для 2 класса на 2012-2013 учебный год

Рабочая программа курса по выбору для обучающихся 5-6 класса на 2012 2013 учебный год iconРабочая программа спецкурса по математике «Подготовка к егэ» для 11 класса на 2012-2013 учебный год
Рабочая программа факультативного курса по математике «Подготовка к егэ» для 11 класса разработана в целях
Рабочая программа курса по выбору для обучающихся 5-6 класса на 2012 2013 учебный год iconРабочая программа по алгебре для 9 класса Педагог: Соснина Т. В. 2012-2013 учебный год

Рабочая программа курса по выбору для обучающихся 5-6 класса на 2012 2013 учебный год iconРабочая программа по географии для 9 класса 2012 2013 учебный год Учитель: Сафиулина С. С

Рабочая программа курса по выбору для обучающихся 5-6 класса на 2012 2013 учебный год iconАнализ методической работы в начальной школе мбоу «сош №197 им. В. Маркелова» за 2012 2013 учебный год
В школе №197 в 2012 – 2013 учебном году функционировало 4 класса начальной школы. Число учащихся, обучающихся в начальной школе
Рабочая программа курса по выбору для обучающихся 5-6 класса на 2012 2013 учебный год iconРабочая программа учебного курса География России Природа. Население. Хозяйство для 8 го класса 2012-2013 уч год

Рабочая программа курса по выбору для обучающихся 5-6 класса на 2012 2013 учебный год iconРабочая программа курса внеурочной деятельности «Портфолио второклассника» для обучающихся 2 класса на 2012/2013учебный год
Рабочая программа внеурочной деятельности для обучающихся 2 класса по курсу «Портфолио второклассника» составлена на основе
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com