Лебедева Лариса Геннадьевна, учитель географии 1 квалификационной категории Медведок 2010 пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый рабочая программа курса



Скачать 247,67 Kb.
Дата20.05.2015
Размер247,67 Kb.
ТипПрограмма курса

Муниципальное образовательное учреждении

основная общеобразовательная школа

п. Медведок Нолинского района Кировской области

Согласовано: Утверждаю:

Завуч по УВР Директор

_______________ МОУ ООШ п.Медведок Нолинского района

Латфулина Н.М. Кировской области

_______________

А.Д.Родыгин

Приказ №__от_______



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 6 КЛАСС


НА 2010-2011УЧ. ГОД

Автор-составитель:

Лебедева Лариса Геннадьевна,

учитель географии 1 квалификационной категории



Медведок 2010

Пояснительная записка
Уровень рабочей программы – базовый.

Рабочая программа курса «География. Планета Земля» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования 2004года, по примерной программе основного общего образования по географии « География. Планета Земля» 6 класс Проект «Сферы».

Программа составлена на 35 часа. Курс предусматривает изучение краеведческого материала и может изучаться как 35ч., так и 68часов с учетом дополнительной программы регионального компонента по программе « Географическое краеведение» авт. Чухломина Н.И. 6 класс. КИПК и ПРО, рук. Шурыгина А,Г, 2009г.
Практических работ - 15
УМК « Сферы» изд. Просвещение авт. А, А, Лобжанидзе


Ресурсное обеспечение рабочей программы


  1. Академический школьный учебник. Планета Земля. 6 класс: /Для общеобразовательных учреждений / А. А. Лобжанидзе; изд. Просвещение 2007.

  2. А. А. Лобжанидзе тетрадь-тренажер: пособие для учащихся 6 класс –М.Просвещение 2007.

  3. В.В.Барабанов тетрадь- экзаменатор: разноуровневые задания, темы для рефератов и творческих работ. М. Просвещение 2007.

  4. Планета Земля тетрадь -практикум. М. Просвещение 2007.

  5. Медиаресурсы.

  6. Контурные карты 6 класс.

  7. Атлас: 6 класс -. М. Просвещение 2007

  8. Дополнительная литература.

  9. Демонстрационные учебные наглядные пособия.

  10. Дидактические материалы, КИМы

  11. Настенные общегеографические и тематические карты по физической географии.

Календарно-тематическое планирование 6 класс







Тема урока


К

Кол-во часов



ТиТип ур

Тип урока


Элементы содержания образования



Требования к уровню подготовки обучающихся


ФОУД
Ф-фронталь.

И-индивид.

П-парная


Г-групп.

Формы контроля


Практические работы

*-обучающ.

**-регион компонент.

№-оценочные(стандарт

Д.З.



Дата

проведения






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11




Раздел 1.Источники географической информации (6 часов)

Тема I. Введение (1ч)




1

Что такое география.

1

Урок получения новых знаний и первичное закрепление способов деятельности

География как наука. Источники получения знаний о земле

ф

Вводная беседа

* Наблюдение за географическими объектами своей местности










Тема II. Изображения земной поверхности и их использование (5ч)




2

Картографические изображения земной поверхности

1

Урок получения новых знаний и первичное закрепление способов деятельности

Понятия « план местности» и «карта». Условные знаки, определение направлений и расстояний. Разнообразие карт по масштабу и содержанию. Легенды карт, виды условны знаков. Географические карты в жизни человека

Сравнивать планы местности и географические карты. Определять направления и расстояния между географическими объектами по планам и картам с помощью масштаба. Определять географические координаты объектов на карте. Систематизировать карты атласа по содержанию и масштабу

ИГП

Таблица, примеры условных знаков
Записи координат с указанием географических объектов
Работа с картой, тестирование, результаты измерений расстояний в градусах и км.














3

Географические координаты. Приемы ориентирования на карте.

1

Урок получения новых знаний и первичное закрепление способов деятельности

Глобус как модель Земли. Масштаб и его виды. Градусная сеть, ее предназначение. Географическая широта и долгота.

Рассчитывать расстояния с помощью масштаба. Выявлять на глобусе и карте полушарий элементы градусной сети. Определять направления и географические координаты с помощью параллелей и меридианов

Ф Г И

Фронтальный, индивидуальный опрос , работа с глобусом и картой

1 Ориентирование по карте и глобусу с помощью приборов географических координат, расстояний и направлений. Чтение карт и космических снимков










4

Ориентирование на местности. Построение плана местности.

1

Практикум

Ориентирование и его способы. Компас, Определение сторон горизонта и расстояний на местности. Азимут Способы глазомерной съемки.

Определять направления по компасу, азимуту на объекты, расстояния с помощью шагов и дальномера. Составление описания маршрута.

Ф И Г П

Схематичное изображение азимутов. Результаты определения расстояний.

*Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута.










5

Практическое занятие на местности

1

Практикум













2 Составление плана местности










6

Карта-«язык» географии

1

Урок актуализации знаний и умений

Относительная и абсолютная высота. Определение относительной высоты точек и форм рельефа на местности. Горизонтали, способы изображения рельефа на географических картах

Определять абсолютные и относительные высоты точек земной поверхности по топографической и физической карте. Составлять описания по топографической карте форм рельефа

И Г П

Изображение форм рельефа горизонталями (описание участка местности, холма, впадины)
Работа с картой фронтальный индивидуальный опрос

















































Раздел 2. Природа Земли и человек.( 28 часов)

Тема IV. Земля- планета Солнечной системы ( 3 часа)




7

Земля – планета Солнечной системы

1

Урок получения новых знаний и первичное закрепление способов деятельности

Доказательства шарообразности Земли. Длина экватора, полярного и экваториального радиусов, площадь поверхности. Значение формы и размеров. Виды движения Земли. Высота Солнца над горизонтом. Время на Земле. Смена времен года.

Приводить доказательства шарообразности земли Вычислять разницу между полярным и экваториальным радиусами, длиной меридианов и экватора. Составлять и анализировать схему « Географические следствия размеров и формы Земли»

ФП

Таблица к \ карта схема
Сравнение астрономических и фенологических времен года своей местности

*Обозначение на к \ карте материков и океанов Земли.
*Составление схемы « Тепловые пояса Земли»

3 Сравнение Земли с обликом других планет Солнечной системы.













8

Географические следствия движения Земли.

1

Урок получения новых знаний и первичное закрепление способов деятельности

Неравномерность распределения солнечного света и тепла на Земле. Пояса освещенности.

Наблюдать действующую модель движения Земли вокруг Солнца ( схемы «Орбитальное движение Земли») и фиксировать особенности положения планеты в дни солнцестояний и равноденствий. Определять высоту Солнца и продолжительность дня и ночи на разных широтах в разное время года в процессе решения практических задач.

Ф И



4 Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращение Земли вокруг своей оси.










9

Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.

1

Урок обобщения знаний






















Тема V. Земная кора и литосфера. Рельеф Земли (5 часов)



10-11




Литосфера. Минералы и горные породы.

2

Урок получения новых знаний и первичное закрепление способов деятельности

Оболочечное строение планеты: ядро, мантия, з.кора. Ее типы Литосфера ее соотношение с з.корой. Литосферные плиты.

Выявлять особенности внутренних оболочек Земли. Сравнивать свойства горных пород различного происхождения. Устанавливать по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит.

Ф И

Таблица определения горных пород и минералов, описание способов их образования и использования в своей местности

5 Изучение свойств горных пород и минералов










12

Рельеф поверхности Земли

1

Урок получения новых знаний и первичное закрепление способов деятельности

Рельеф и формы рельефа. Причины разнообразия рельефа. Воздействие на рельеф внутренних и внешних сил

Распознавать на физических и топографических картах разные формы рельефа и составлять их характеристику. Выполнять практические работы по определению на картах средней и максимальной абс высоты форм рельефа. Устанавливать с помощью географических карт зависимость распространения крупнейших форм рельефа Земли – материков и впадин океанов- от строения з. коры

Ф И

К \ карта Номенклатура: равнины: Восточно- Европейская, Западно- Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины(Сев. Америка)

Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское



Горы: Джомолунгма, Анды, Кордильеры, Альпы, Кавказ, Уральские, Скандинавские, Аппалачи

Вулканы: Везувий. Гекла, Кракатау, Ключевская сопка, Орисаба, Килиманджаро, Котопахи

Гейзеры: острова Исландия, Новая Зеландия, полуостров Камчатка,

6 Описание по карте равнин и гор по плану. Наблюдение за объектами литосферы









13


Внутренние и внешние силы, формирующие рельеф

1

Практикум

Медленные вертикальные и горизонтальные движения з. коры их роль в изменении поверхности Земли. Землетрясения и вулканизм. Обеспечение безопасности населения

Выявлять закономерности географического распространения землетрясений и вулканизма. Устанавливать с помощью географических карт главные сейсмические пояса Земли.

Ф И

Сопоставление карт атласа.

Индивидуальная работа по заполнению к \ карт















14

Человек и мир камня

1

Урок обобщения

























Тема VI. Гидросфера – водная оболочка Земли (5 часов)




15

Гидросфера

1

Урок получения новых знаний и первичное закрепление способов деятельности

Понятие «гидросфера». Объем гидросферы, ее части. Круговорот воды, его роль в природе. Значение гидросферы для Земли

Сравнивать соотношение отдельных частей гидросферы по диаграмме. Выявлять взаимосвязи между составными частями гидросферы по схеме « Круговорот воды в природе». Выявлять особенности воздействия гидросферы на другие оболочки Земли и жизнь человека

Ф И

Работа с картой, фронтальный и индивидуальный опрос

* анализ интересных сведений о гидросфере, собранных в различных источниках и написание аннотации по одному из источников информации










16

Мировой океан .

1

Урок получения новых знаний и первичное закрепление способов деятельности

Мировой океан, его части. Моря, заливы и проливы. Роль Океана в формировании климатов Земли, в хозяйственной деятельности людей. Температура и соленость поверхностных вод. Многообразие видов движения оды, их роль в жизни Океана. Волны и течения как важнейшие виды движения воды. Размеры течений, разнообразие по температуре, глубине, продолжительности. Причины поверхностных течений. Значение течений для климата и природы Земли.

Определять черты сходства и различий океанов Земли. Определять по карте гп. Глубину, размеры океанов, морей. заливов, проливов, островов, выявлять с помощью карт географические закономерности изменения температуры и солености поверхностных вод М. океана. Определять по картам крупнейшие теплые и холодные течения. Выявлять зависимость направления поверхностных течений от направления господствующих ветров. Выполнять практические задания по картам на определение крупнейших теплых и холодных течений М. океана.

Ф И

Работа с картой, фронтальный и индивидуальный опрос

Номенклатура:



Моря:

Черное, Балтийское. Баренцево, Средиземное, Красное, Охотское, Японское, Карибское



Заливы: Бенгальский, Мексиканский, Персидский, Гвинейский

Проливы:

Берингов. Гибралтарский, Магелланов, Дрейка Малаккский



Течения:

Гольфстрим, Северо -Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское



Острова:

Гренландия, Мадагаскар, Гавайские, Большой Барьерный риф, Новая Гвинея



Полуострова:

Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали,.Кордильер, Аляска



*определение географического положения и описание по картам атласа моря
7 Анализ карт температуры и солености вод Мирового океана.










17

Реки

1

Практикум

Реки- составная часть поверхностных вод суши. Части реки притоки. Речная система, водозаборный бассейн. Водораздел. Равнинные и горные реки. Источники питания и режим рек, их зависимость от климата. Создание водохранилищ и электростанций, загрязнение и очищение вод

Определять по карте истоки, устья, притоки, бассейн, водоразделы. Составлять описание реки по плану на основе анализа карты. Составлять характеристику равнинной (горной) реки по плану. Определять по карте крупнейшие водохранилища мира.

Ф И Г

Работа с картой, фронтальный и индивидуальный опрос

Номенклатура:



Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи с Миссури, Конго, Енисей, Волга, Лена, Амур, Обь.

*определение географического положения и описание по картам атласа реки (своей местности)










18

Воды суши

1

Практикум

Озера, их многообразие, зависимость от рельефа и климата. Сточные и бессточные, пресные и соленые озера Происхождение и виды подземных вод. Условия возникновения ледников, распространение и объем пресной воды в них. Распространение Многолетней мерзлоты, ее воздействие на хозяйственную деятельность человека

Определять по карте гп и размеры крупнейших озер мира. Решать познавательные задачи по выявлению причин образования ледников и многолетней мерзлоты. Выявлять особенности воздействия многолетней мерзлоты на хоз. деятельность

И

Тестирование

Номенклатура:



Озера:

Ладожское, Каспийское, Байкал. Аральское, Виктория, Танганьика, Верхнее



Области оледенения:

Антарктида, Гренландия. Ледники Гималаев и Кордильер, Аляска



*определение географического положения и описание по картам атласа озера (своей местности)
8 Описание реки и озера по плану
9 Оценка обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли ( обозначение на к \ карте крупнейших рек и озер)










19

Человек и гидросфера

1

Урок обобщения

























Тема VII. Атмосфера – воздушная оболочка Земли (8 часов)













20

Атмосфера

1

Урок получения новых знаний и первичное закрепление способов деятельности

Атмосфера: границы, состав воздуха, источники пополнения газов. Значение атмосферы .строение

Составлять и анализировать схему» Значение атмосферы для Земли». Выявлять роль содержащихся газов для природных процессов. Высказывать. Высказывать мнение об утверждении: « Тропосфера – «кухня погоды»

Ф И

Работа с картой

Календарь погоды



10 Наблюдения за погодой (Измерение количественных характеристик элементов погоды). Составление и анализ календаря погоды.










21

Температура воздуха

1

Урок получения новых знаний и первичное закрепление способов деятельности

Нагревание воздуха тропосферы. Термометр. Понижение температуры в тропосфере с высотой.. Различия в нагревании в течении суток и года. Средние температуры, амплитуды температур. Изотермы. Уменьшение количества тепла от экватора к полюсам

Вычерчивать и анализировать графики изменения температуры в течение суток на основе денных дневников наблюдений. Вычислять средние суточные температуры и суточную амплитуду. Решать задачи на определение ср. месячной температуры, изменения ее с высотой. Выявлять зависимость температуры от угла падения солнечных лучей, закономерность уменьшения ср. температур от экватора к полюсам

Ф И




* Вычерчивание графика суточного хода температуры воздуха ( Средняя суточная температура. Суточная амплитуда колебаний )










22

Влажность воздуха и атмосферные осадки

1

Урок получения новых знаний и первичное закрепление способов деятельности

Водяной пар в атмосфере, источники его поступления. Абсолютная и относительная влажность. Гигрометр. Облака их виды влияние на погоду. Атмосферные осадки –причины образования, неравномерность распределения, влияние на жизнь и деятельность людей

Измерять относительную влажность с помощью гигрометра. Решать задачи по расчету абсолютной и относительной влажности на основе имеющихся данных. Наблюдать за облаками, составлять их описание по облику. Анализировать диаграммы распределения осадков по месяцам

Ф И

Фронтальный опрос

* Измерять относительную влажность с помощью гигрометра.
* Решать задачи по расчету абсолютной и относительной влажности на основе имеющихся данных










23

Атмосферное давление и ветер

1

Практикум

Измерение атмосферного давления: барометр, единицы измерения. Причины изменения давления, географические особенности распределения. Ветры: образование, характеристики, зависимость от давления. Крупные постоянные ветры тропосферы. Местные ветры

Измерять атмосферное давление с помощью барометра. Рассчитывать давление на разной высоте в тропосфере. Определять по картам направление ветров и причины их образования. Вычерчивать розу ветров на основе данных дневника наблюдений погоды.

Ф И П Г



11 Выявление зависимости температуры воздуха и давления от высоты
* Построение и анализ «Розы ветров»









24-25

Погода и климат. Карты погоды

2

Практикум

Элементы погоды. Метеорологические приборы и инструменты. Карты погоды их чтение. Прогнозы. Климат и его основные показатели Климатические пояса

Выявлять особенности погоды. Знакомится с картами погоды, Выявлять способы нанесения на них характеристик состояния атмосферы. Описывать по карте погоды количественные и качественные показатели состояния атмосферы. Сравнивать их. Выявлять причину разнообразия климатов

Ф И

Работа с картой, фронтальный и индивидуальный опрос

** Характеристика климата своей местности: его влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей










26

Практическая работа. Обобщение данных дневника погоды

1

Практикум

























27

Человек и атмосфера.

1

Урок обобщения

























Тема VIII. Биосфера – оболочка жизни( 3 часа)




28-29

Биосфера Жизнь в океане и на суше

2

Урок актуализации знаний и умений

Понятие. Границы современной биосферы, ее значение. Разнообразие органического мира, приспособление организмов к среде обитания. Роль отдельных групп организмов в биосфере. Биологический круговорот. Усиление воздействия людей на биосферу. меры по ее охране

Сопоставить границы биосферы с границами других оболочек Земли. Сравнивать приспособительные особенности отдельных групп организмов к среде обитания. Выявлять роль разных групп организмов в переносе веществ на основе анализа схемы биологического круговорота. Выявлять причины изменения раст. И жив. мира от экватора к полюсам и от подножий гор к вершинам. Высказывать мнения о воздействии человека на биосферу в своем крае

И

Работа с картой, фронтальный и индивидуальный опрос


12 Наблюдение за растительным и животным миром для определения качества ОС

Описание одного растения или животного своей местности










30

Человек – часть биосферы Экологические проблемы

1




























Тема IX Географическая оболочка – самый крупный природный комплекс (4часа)




31

Природные комплексы. Географическая оболочка

1

Урок получения новых знаний и первичное закрепление способов деятельности

ГО, ее строение. Взаимосвязи между частями ГО. Свойства ГО и ее закономерности. Широтная зональность и высотная поясность

Приводить примеры взаимосвязи частей ГО. Выявлять доказательства существования главных закономерностей ГО на основе анализа тематических карт

Ф И

Работа с картой, фронтальный и индивидуальный опрос














32

Почва

1

Урок получения новых знаний и первичное закрепление способов деятельности

Почва ее части: твердая, жидкая, газообразная. Роль почвы для растений. Наука почвоведение. Условия образования почв. Плодородие почв и пути его повышения. Строение почв, их отличие друг от друга. Распространенные зональные почвы. Роль человека в сохранении и улучшении почв

Проводить сравнение строения профиля подзолистой почвы и чернозема. Выявлять причины разной степени плодородия используемых человеком почв.

Ф И

Работа с картой, фронтальный и индивидуальный опрос














33-34

Природные зоны мира. Итоговый урок

2

Урок актуализации знаний и умений












13 Выявление и объяснение географической зональности природы Земли


14 Описание ПЗ, приспособленность людей к жизни в разных ПЗ.










35

Обобщение изученного материала за год

2

Практикум

Ознакомление с компонентами природы своей местности, описание типичных ПК, выявление степени их антропогенного изменения




ФИ

Творческий отчет

15 Экскурсия. Наблюдение и описание состояния ОУ, ее изменения, влияние на качество жизни населения








* Тема II. Развитие географических знаний о Земле рассматривается во внеурочной проектной деятельности.

Похожие:

Лебедева Лариса Геннадьевна, учитель географии 1 квалификационной категории Медведок 2010 пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый рабочая программа курса iconМинаева Виктория Викторовна, учитель географии и экономики высшей квалификационной категории пояснительная записка рабочая учебная программа курса
Рабочая учебная программа курса «География» для 10-11 классов средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального...
Лебедева Лариса Геннадьевна, учитель географии 1 квалификационной категории Медведок 2010 пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый рабочая программа курса iconТемеровой Ларисы Анатольевны учителя первой квалификационной категории по учебному курсу «Геометрия» 8 «А» класс Базовый уровень 2011 2012 учебный год пояснительная записка рабочая программа
Бурмистровой Т. М. При составлении рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании математики...
Лебедева Лариса Геннадьевна, учитель географии 1 квалификационной категории Медведок 2010 пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый рабочая программа курса iconМинаева Виктория Викторовна, учитель географии и экономики высшей квалификационной категории пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа педагога по учебному предмету «География» для учащихся 8 «А», 8
Лебедева Лариса Геннадьевна, учитель географии 1 квалификационной категории Медведок 2010 пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый рабочая программа курса iconМинаева Виктория Викторовна, учитель географии и экономики высшей квалификационной категории пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа педагога по учебному предмету «География» для учащихся 6 «А», 6 «Б», 6
Лебедева Лариса Геннадьевна, учитель географии 1 квалификационной категории Медведок 2010 пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый рабочая программа курса iconРабочая программа учебного курса по предмету «Геометрия» для 10-11 класса
Составитель рабочей программы: учитель математики высшей квалификационной категории
Лебедева Лариса Геннадьевна, учитель географии 1 квалификационной категории Медведок 2010 пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый рабочая программа курса iconМинаева Виктория Викторовна, учитель географии и экономики высшей квалификационной категории пояснительная записка Настоящая рабочая программа
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования...
Лебедева Лариса Геннадьевна, учитель географии 1 квалификационной категории Медведок 2010 пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый рабочая программа курса iconРодченко Светлана Сергеевна, учитель математики первой квалификационной категории Свистовка 2014г пояснительная записка рабочая программа

Лебедева Лариса Геннадьевна, учитель географии 1 квалификационной категории Медведок 2010 пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый рабочая программа курса iconПояснительная записка. Уровень рабочей программы базовый

Лебедева Лариса Геннадьевна, учитель географии 1 квалификационной категории Медведок 2010 пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый рабочая программа курса iconПоплавская Ирина Геннадьевна, учитель высшей квалификационной категории 2014 г
Рабочая программа по изучению математики в 8 классе составлена на основе следующих документов
Лебедева Лариса Геннадьевна, учитель географии 1 квалификационной категории Медведок 2010 пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый рабочая программа курса iconРазвожаева Ольга Васильевна учитель русского языка и литературы моау «сош №6 г. Орска» I квалификационной категории, стаж работы 26 лет г. Орск, 2013г пояснительная записка рабочая программа

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com