Программа математика 6 класс для основного общего образования



страница1/3
Дата20.05.2015
Размер0,57 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

математика 6 класс



ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

Структура документа

Рабочая программа включает пять разделов: пояснительную записку; тематическое планирование; календарно - тематический план; требования к уровню подготовки обучающихся; содержание дисциплины.




  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Математика является одним из опорных предметов средней школы: она обеспечивает изучение других дисциплин. В первую очередь это относится к предметам естественного цикла, в частности к физике, информатике. Развитие логического мышления учащихся при обучении математике способствуют усвоению предметов гуманитарного цикла. Практические умения и навыки математического характера необходимы для трудовой деятельности.

Рабочая программа по математике для основной общеобразовательной школы 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы для общеобразовательных школ, Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений: Математика. 5-11 кл./ Сост..Т.А Бурмистрова, М. Просвещение, 2009 г., рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ

Учебник_Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. Математика. 6 класс: учеб. для общеборазоват. Учреждений. – М.: Мнемозина, 2007.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.



Рабочая программа выполняет две основные функции.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся

Цель изучения курса Математика-6


Овладение познавательной, коммуникативной, информационной и рефлексивной компетенциями, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин.
Интеллектуального развития, формирования качеств личности, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры.
Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники.
Воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры.
Большое внимание уделено на овладение умениями общеучебного характера (УУД), разнообразными способами деятельности, приобретение опыта:
-Планирование и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданий конструирования новых алгоритмов;
-Решения задач, требующих поиска путей и способов решения;
=Исследовательской деятельности, развития идей, постановки и формирования новых задач; ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи.
С учетом уровневой специфики класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, планируемые результаты обучения, что представлено в схематической форме ниже. Формирование целостных представлений о математике будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления математических фактов. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы.

Организация учебно-воспитательного процесса

В классе обучаются дети с разным уровнем подготовки, поэтому предусмотрена уровневая дифференциация.
Первый уровень- базовый, рассчитан на учащихся со слабой математической подготовкой, ориентирован на усвоение обязательного минимума знаний.
Второй уровень- основной, рассчитан на учащихся со средней математической подготовкой.
Третий уровень- повышенный, рассчитан на ребят, у которых имеется интерес и способности к изучению математики. Учащиеся, которые входят в третий уровень, помогают учителю принимать зачет у остальных ребят.

Требования к уровню математической подготовки учащихся
I уровень:
Уметь применять свойства действий над числами, разлаживать натуральные числа на множители;
Уметь применять признаки делимости, находить общий делитель, наименьшее общее кратное;
Производить несложные сокращения дробей;
Сравнивать, слаживать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями,
Умножать и делить дроби в несложных примерах,
Решать простые задачи на нахождения части от числа, проценты, пропорции;
Уметь находить координату точки на числовой прямой;
Уметь решать простые линейные уравнения.
II уровень:
Уметь обосновывать, знать формулировку правил, составлять аналогичные задачи, решать задачи среднего уровня.
III уровень:
Решение задач повышенной трудности с полным описанием решения, составлять творческие задания по математике (с учетом эколого-биологического направления школы).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для решения несложных практических расчетных задач;
- устной прикидки и оценки результата вычислений;
- для решения практических задач, связанных с нахождением объемов прямоугольного параллелепипеда и куба, длин окружности и площади круга

Общая характеристика учебного предмета

В ходе изучения курса математики 6 класса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.


   Изучение математики 6 класса направлено на достижение следующих целей:


  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.


Основные развивающие и воспитательные цели

 Развитие:



  •       Ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  •       Математической речи;

  •       Сенсорной сферы; двигательной моторики;

  •       Внимания; памяти;

  •       Навыков само и взаимопроверки.

Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов.

 Воспитание:



  •       Культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;

  •       Волевых качеств;

  •       Коммуникабельности;

  •       Ответственности.

  Место предмета в федеральном базисном учебном плане



Количество учебных часов:

Преподавание ведется по первому варианту – 5 часов в неделю, всего 170 часов.



В том числе: контрольных работ-15 (включая вводную и итоговую контрольные работы).
Формы промежуточной и итоговой аттестации: Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных работ. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.


II. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


№ п/п

Наименование разделов и тем

К-во часов

Контр. Работа




Повторение курса 6 класса

3

1

I.

Делимость чисел.

15

1

II.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменат

24

2

III.

Умножение и деление обыкновенных дробей.

30

3

IV.

Отношения и пропорции.

18

2

V

Положит. и отрицательные числа.

11

1

VI.

Сложение и вычитание положит и отриц чисел.

10

1

VII

Умножение и деление положитх и отриц чисел.

10

1

VIII

Решение уравнений.

16

2

IX

Координаты на плоскости.

8

1

Х

Элементы статистики и теории вероятности

9







Повторение. Решение задач.

16

1

Итого:

170

16



IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

В задачи обучения математики входит:



  • развитие внимания, мышления учащихся, формирования у них умений логически мыслить, анализировать полученные знания, находить закономерности;

  • овладение школьными знаниями о понятиях, правилах, законах, фактах;

  • развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.

 В результате изучения курса математики 6 класса учащиеся должны:



знать/понимать


  •       Правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: цельное, дробное, десятичная дробь, переход от одной формы записи к другой (например, проценты в виде десятичной дроби; выделение целой части из неправильной дроби); решать три основные задачи на дроби;

  •       Сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел, понимать связь отношений «больше», «меньше» с расположением точек на координатной прямой; находить среднее арифметическое нескольких чисел;

  •       Выполнять арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями; округлять десятичные дроби;

  •       Распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, треугольники, многоугольники, окружность, круг); изображать указанные геометрические фигуры; владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для построения и измерения отрезков и углов;

  •       Владеть навыками вычисления по формулам, знать основные единицы измерения и уметь перейти от одних единиц измерения к другим в соответствии с условиями задачи;

  •       Находить числовые значения буквенных выражений.


Уметь

• выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;


• переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь – в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;
• выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;
• округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;
• пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
• решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;
• устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с использованием различных приемов;
• интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

I. Делимость чисел.

В результате изучения курса учащиеся должны

-уметь разложить число на множители;

-находить наименьшее общее кратное и наибольший общий делитель.

Знать и понимать: признаки делимости.

II.Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

В результате изучения курса учащиеся должны

-уметь преобразовывать дроби;

-уметь складывать и вычитать дроби.

Знать и понимать: Обыкновенные дроби. Сократимая дробь. Несократимая дробь. Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

III. Умножение и деление обыкновенных дробей.

В результате изучения курса учащиеся должны

-выработать прочные навыки арифметических действий с дробями;

-решать основные задачи на дроби.

Знать и понимать: Умножение и деление дробей. Нахождение части числа. Распределительное свойство умножения.

IV. Отношения и пропорции.

В результате изучения курса учащиеся должны

-уметь решать задачи с помощью пропорций;

-различать прямую и обратную пропорциональности.

Знать и понимать: Отношения. Пропорции. Основное свойство пропорции. Пропорциональные и обратно пропорциональные величины.
V. Положительные и отрицательные числа.

В результате изучения курса учащиеся должны

-уметь располагать положительные и отрицательные числа на координатной прямой;

-усвоить понятие модуля.

Знать и понимать: Противоположные числа. Координаты на прямой. Модуль числа.

VI. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.

В результате изучения курса учащиеся должны

-уметь складывать и вычитать положительные и отрицательные числа.



Знать и понимать: Правило сложения отрицательных чисел. Правило сложения двух чисел с разными знаками. Вычитание рациональных чисел Сложение чисел с помощью координатной прямой.
VII. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.

В результате изучения курса учащиеся должны

-уметь умножать и делить положительные и отрицательные числа.



Знать и понимать: Понятие рациональных чисел.

VIII. Решение уравнений.

В результате изучения курса учащиеся должны

-уметь использовать действия с положительными и отрицательными числами при решении уравнений.



Знать и понимать: Подобные слагаемые.Коэффициент выражения. Правила раскрытия скобок.

IX. Координаты на плоскости.

В результате изучения курса учащиеся должны

-уметь строить параллельные и перпендикулярные прямые;

-уметь находить точку по ее координатам.

Знать и понимать: Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые. Координатная плоскость. Координаты точки. Столбчатая диаграмма. График зависимости.

V. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ.

Повторение (3 часа).

Цель: Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс математики 5 класса.

1. Делимость чисел (15 часов).

Делители и кратные натурального числа. Общий делитель и общее кратное. Признаки делимости на 2; 3; 5; 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители.



Основная цель - завершить изучение натуральных чисел, подготовить основу для освоения действий с обыкновенными дробями.

В данной теме заканчивается изучение вопросов, связанных с натуральными числами. Основное внимание должно быть уделено знакомству с понятиями «делитель» и «краткое», которые находят применение при сокращении обыкновенных дробей и при их приведении к общему знаменателю. Упражнения полезно выполнять с опорой на таблицу умножения прямым подбором. Понятия « наибольший общий делитель» и « наименьшее общее кратное» вместе с алгоритмами их нахождения можно не рассматривать.

Определенное внимание уделяется знакомству с признаками делимости, понятиям простого и составного чисел. При их изучении целесообразно формировать умения проводить простейшие умозаключения, обосновывая свои действия ссылками на определение, правило.

Учащиеся должны уметь разложить число на множители. Например, они должны понимать, что 36= 6·6=9·4. Вопрос о разложении числа на простые множители не относится к числу обязательных.



2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (24 часа).

Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Понятие о наименьшем общем знаменателе нескольких дробей. Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.



Основная цель – выработать прочные навыки преобразования дробей, сложения и вычитания обыкновенных дробей.

Одним из важнейших результатов обучения является усвоение основного свойства дроби, применяемого для преобразования дробей: сокращения, приведения к новому знаменателю. При этом рекомендуется излагать материал без опоры на понятия НОД и НОК. Умение приводить дроби к общему знаменателю используется для сравнения дробей.

При рассмотрении действий с дробями используются правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, понятие смешанного числа. Важно обратить внимание на случай вычитания дроби из целого числа. Что касается сложения и вычитания смешанных чисел, которые не находят активного применения в последующем изучении курса, то учащиеся должны лишь получить представление о принципиальной возможности выполнения таких действий.

3. Умножение и деление обыкновенных дробей (30 часов).

Умножение и деление обыкновенных дробей. Основные задачи на дроби.



Основная цель – выработать прочные навыки арифметических действий с обыкновенными дробями и решения основных задач на дроби.

В этой теме завершается работа над формированием навыков арифметических действий с обыкновенными дробями. Навыки должны быть достаточно прочными, чтобы учащиеся не испытывали затруднений в вычислениях с рациональными числами, чтобы алгоритмы действий с обыкновенными дробями могли стать в дальнейшем опорой для формирования умений выполнять действия с обыкновенными дробями.

Расширение аппарата действий с дробями позволяет решать текстовые задачи, в которых требуется найти дробь от числа или число по данному значению его, выполняя соответственно умножение или деление на дробь.

4. Отношения и пропорции (18 часов).

Пропорции. Основное свойство пропорции. Понятие о прямой и обратной пропорциональностях величин. Задачи на пропорции. Масштаб. Формулы длины окружности и площади круга. Шар.



Основная цель – сформировать понятия пропорции, прямой и обратной пропорциональностей величин.

Необходимо, чтобы учащиеся усвоили основное свойство пропорции, так как оно найдет применение на уроках математики, химии, физики. В частности, достаточное внимание должно быть уделено решению с помощью пропорции задач на проценты.

Понятия о прямой и обратной пропорциональностях величин можно сформировать как обобщение нескольких конкретных примеров, подчеркнув при этом практическую значимость этих понятий, возможность их применения для упрощения решения соответствующих задач.

В данной теме даются представления о длине окружности и площади круга. Соответствующие формулы к обязательному материалу не относятся. Рассмотрение геометрических фигур завершается знакомством с шаром.



5. Положительные и отрицательные числа (12 часов).

Положительные и отрицательные числа. Противоположные числа. Модуль числа и его геометрический смысл. Сравнение чисел. Целые числа. Изображение чисел на прямой. Координата точки.



Основная цель – расширить представления учащихся о числе путем введения отрицательных чисел.

Целесообразность введения отрицательных чисел показывается на содержательных примерах. Учащиеся должны научиться изображать положительные и отрицательные числа на координатной прямой, с тем чтобы она могла служить наглядной основой для правил сравнения чисел, сложения и вычитания чисел, рассматриваемых в следующей теме.

Специальное внимание должно быть уделено усвоению вводимого здесь понятия модуля числа, прочное знание которого необходимо для формирования умения сравнивать отрицательные числа, а в дальнейшем для овладения и алгоритмами арифметических действий с положительными и отрицательными числами.

6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (10 часов).

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.



Основная цель – выработать прочные навыки сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел.

Действия с отрицательными числами вводятся на основе представлений об изменении величин: сложение и вычитание чисел иллюстрируется соответствующими перемещениями точек числовой оси. При изучении данной темы целенаправленно отрабатываются алгоритмы сложения и вычитания при выполнении действий с целыми и дробными числами.



7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (10 часов).

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. Понятие о рациональном числе. Десятичное приближение обыкновенной дроби. Применение законов арифметических действий для рационализации вычислений.



Основная цель – выработать прочные навыки арифметических действий с положительными и отрицательными числами.

Навыки умножения и деления положительных и отрицательных чисел отрабатываются сначала при выполнении отдельных действий, а затем в сочетании с навыками сложения и вычитания при вычислении значений числовых выражений.

При изучении данной темы учащиеся должны усвоить, что для обращения обыкновенной дроби в десятичную достаточно разделить числитель на знаменатель. В каждом конкретном случае они должны знать, в какую десятичную дробь обращается данная обыкновенная дробь – конечную или бесконечную. При этом необязательно акцентировать внимание на том, что бесконечная десятичная дробь оказывается периодической. Учащиеся должны знать представление в виде десятичной дроби таких дробей, как

8. Решение уравнений (16 часов).

Простейшие преобразования выражений: раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых. Решение линейных уравнений. Примеры решения текстовых задач с помощью линейных уравнений.



Основная цель – подготовить учащихся к выполнению преобразований выражений, решению уравнений.

Преобразования буквенных выражений путем раскрытия скобок и приведения подобных слагаемых отрабатываются в той степени, в которой они необходимы для решения несложных уравнений.

Введение арифметических действий над отрицательными числами позволяет ознакомить учащихся с общими приемами решения линейных уравнений с одним неизвестным.
9. Координаты на плоскости (8 часов).

Построение перпендикуляра к прямой и параллельных прямых с помощью угольника и линейки. Прямоугольная система координат на плоскости, абсцисса и ордината точки. Примеры графиков, диаграмм.



Основная цель – познакомить учащихся с прямоугольной системой координат на плоскости.

Учащиеся должны научиться распознавать и изображать перпендикулярные и параллельные прямые. Основное внимание следует уделить отработке навыков их построения с помощью линейки и угольника, не требуя воспроизведения точных определений.

Основным результатом знакомства учащихся с координатной плоскостью должны явиться знания порядка записи координат точек плоскости и их названий, умения построить координатные оси, отметить точку по заданным её координатам, определить координаты точки, отмеченной на координатной плоскости.

Формированию вычислительных и графических умений способствует построение столбчатых диаграмм. При выполнении соответствующих упражнений найдут применение изученные ранее сведения о масштабе и округлении чисел.



10.Элементы статистики, комбинаторики и теории вероятности (9часов)

Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.

Решение комбинаторных задач. Комбинаторное правило умножения. Эксперименты со случайными исходами

Основная цель – познакомить учащихся с различными видами представления и обработки информации

Повторение. Решение задач (16 часов).

Действия с обыкновенными дробями. Действия с обыкновенными дробями.

Сложение и вычитание чисел с разными знаками. Умножение и деление чисел с разными знаками. Решение уравнений. Координаты на плоскости. Графики.

Цель: Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс математики 6 класса.

Литература


  1. Математика. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Виленкин Н.Я. и др. М.: Мнемозина, 2008

  2. Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике для 6 класса. – М: Классикс Стиль, 2007

  3. Выговская В.В.Поурочные разработки по математике: 6 класс.- М.: ВАКО, 2009

  4. -Шерстнев Е.Ф., Чулков П.В. Тесты по математике. 6 класс Москва. ООО «Арт-диал»

  5. -Ершова А.П. Голобородько В.В. Самостоятельные и контрольные работы по математике для 6 класса.- М.: Илекса, - 2007.

  1. Рассмотрено:

  2. на заседании ШМО

  3. протокол № ___ от ________________

  4. «____» _____________ 201_ года

Согласовано:

Зам. директора по УВР

____________________

«_____» _____________ 201_ года



Утверждаю:

Директор МОУ «________________________ СОШ»

______________________________

«_____» _____________ 201_ года


  1   2   3

Похожие:

Программа математика 6 класс для основного общего образования iconБасиковой Марины Фанаульевны по учебному курсу «Математика» 5-6класс, «Алгебра» 7-9 класс, «Алгебра и начала математического анализа» 10-11 класс пояснительная записка примерная программа
Программа основного курса по математике составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного...
Программа математика 6 класс для основного общего образования iconРабочая программа по математика для 9 класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного полного образования в соответствии с Примерной программой основного общего образования по математике
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей
Программа математика 6 класс для основного общего образования iconН. Г. Миндюк Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 класс
Соответствует стандартам основного общего образования, утверждённому приказом №1089 Министерства образования РФ от 03. 2004г
Программа математика 6 класс для основного общего образования iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по математике, ориентируясь на программу В. И. Жохова «Программа. Планирование учебного материала. Математика 5-6 классы»
В. И. Жохова «Программа. Планирование учебного материала. Математика 5-6 классы» М. Мнемозина, 2010, в соответствии со стандартом...
Программа математика 6 класс для основного общего образования iconМатематика л основного 2-е издание общего Москва Просвеще standart 2 pokolenia. narod. ru
Москва «Просвеще standart 2 pokolenia narod ru Ббк 74. 26 П76 ■ гтттг 1 примерная программа ! Основного общего образования/ ! Математика...
Программа математика 6 класс для основного общего образования iconРабочая программа основного общего образования курса «Биология» 7 класс. Учитель биологии
...
Программа математика 6 класс для основного общего образования iconРабочая программа основного общего образования Биология 6 класс Владимирова Н. А., учитель биологии высшей квалификационной
Составлена в соответствии с Федеральным компонентом основного общего образования, учебным планом школы
Программа математика 6 класс для основного общего образования iconПрограмма по биологии 5 класс
Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Федерального ядра содержания общего образования, Примерной...
Программа математика 6 класс для основного общего образования iconПрограмма для основного общего образования
...
Программа математика 6 класс для основного общего образования iconРабочая программа по изучению курса математики (5 класс)
«Математика, 5» под ред. Г. В. Дорофеева, И. Ф. Шарыгина (М.: Дрофа, 2002) с использованием рекомендаций Примерной программы основного...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com