Пояснительная записка Целевое назначение программы



страница1/5
Дата17.05.2015
Размер0,77 Mb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3   4   5

СОДЕРЖАНИЕ




  1. Пояснительная записка

  2. Целевое назначение программы

  3. Модель выпускника основной ступени общего образования ГБОУ школы-интерната №357 «Олимпийские надежды»

  4. Учебный план

4.1. Годовой учебный план

4.2. Недельный учебный план

4.3. Особенности учебного плана на 2014-2015 учебный год


  1. Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы

  2. Медико-психолого-педагогическое сопровождение учащихся

  3. Описание используемых педагогических технологий

  4. Формы аттестации достижений учащихся

  5. Система воспитательной работы

  6. Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования



  1. Пояснительная записка

Образовательная программа основного общего образования разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовное, нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.

При создании образовательной программы использовались следующие нормативные документы:

- Конституция Российской Федерации;

- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации 04.02.2010;

- Национальная доктрина образования Российской Федерации;

- План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, утвержденный Распоряжением Правительства РФ 07.09.2010 № 1507-р;;

- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312» (вступает в силу с 01.09.2012);

- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 “ Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015 «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.13.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённые Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189;

- Инструктивно-методическое письмо Комитета по образованию от 10.04.2014 №03-20-1424/14 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные образовательные программы, на 2014-2015 учебный год»;

- Методические рекомендации о введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга;

- Стратегия развития физической культуры и спорта в РФ на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 07.08.2009г. №1101-р;

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897;

- Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга на период до 2020 года «Петербургская школа 2020» (проект);

- План мероприятий по модернизации общего образования, направленных на реализацию в 2011-2015 гг. Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Санкт-Петербурге, утвержденный Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 08.06.2010г. № 750;

- Программа развития физической культуры и спорта в Санкт-Петербурге на 2010-2014 гг., утвержденная Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 09.02.2010г. № 91 (с изменениями на 15.10.2010г.);

- Концепции демографического развития Санкт-Петербурга на период до 2015 года утверждена постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 10.07.2007 № 794.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат №357 среднего (полного) общего образования с углубленным изучением физической культуры Приморского района Санкт-Петербурга «Олимпийские надежды» ориентировано на обучение, воспитание и развитие юных и высококвалифицированных спортсменов. Работает с контингентом детей, подростков, молодежи, обладающих спортивными способностями, имеющими высокие достижения в спорте и отдающие ему много сил и времени.

Образовательное учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает самоопределение личности, создает условия для ее самореализации, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможность удовлетворения потребности обучающегося, воспитанника в самообразовании и получении углубленного образования в области физической культуры и спорта.
Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования: обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Задачи программы:

- обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;

- обеспечение преемственности основного общего и среднего (полного) общего образования;

- обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися;

- установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы-интерната, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;

- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей в спорте, их профессиональных склонностей через систему дополнительного образования школы-интерната, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики;

- организация интеллектуальных и творческих соревнований, проектной и учебноисследовательской деятельности;

- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды Приморского района, Санкт-Петербурга для приобретения опыта реального управления и действия;

- социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психолога, социального педагога, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования;

- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системнодеятельностный подход, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

- формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

- ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых спортсменов.
Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 12-15 лет, связанных:

- с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационносмыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

- с осуществлением на каждом возрастном уровне (12-13 и 14-15 лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебнопредметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временной перспективе;

- с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

- с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;

- с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской.

Переход обучающегося в основную школу совпадает с предкритической фазой развития ребёнка - переходом к кризису младшего подросткового возраста (11-13 лет, 5-7 классы), характеризующемуся:

- началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие у него самосознания - представления о том, что он уже не ребёнок, т.е. чувства взрослости,

- внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.
Второй этап подросткового развития (14-15 лет, 8-9 классы) характеризуется:

- бурным, скачкообразным характером развития, т.е. происходящими за сравнительно короткий срок многочисленными качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений ребёнка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний;

- стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками;

- особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира;

- процессом перехода от детства к взрослости, отражающимся в его характеристике как «переходного», «трудного» или «критического»;

- обострённой, в связи с возникновением чувства взрослости, восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающей интенсивное формирование на данном возрастном этапе нравственных понятий и убеждений, выработку принципов, моральное развитие личности;

- сложными поведенческими проявлениями, вызванными противоречием между потребностью в признании их взрослыми со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом (нормативный кризис с его кульминационной точкой подросткового кризиса независимости, проявляющегося в разных формах непослушания, сопротивления и протеста);

- изменением социальной ситуации развития - ростом информационных перегрузок и изменением характера и способа общения и социальных взаимодействий - объёмы и способы получения информации (СМИ, телевидение, Интернет).

Учёт особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения.

Объективно необходимое для подготовки к будущей жизни подростка развитие его социальной взрослости требует и от родителей (законных представителей) решения соответствующей задачи воспитания подростка в семье, смены прежнего типа отношений на новый.




  1. Целевое назначение программы

Данная программа адресована учащимся, возраст которых составляет от 12 до 15 лет. Продолжительность программы - 3 года (7,8,9 класс). Состояние здоровья -1,2 основные группы здоровья.

Образовательная программа основного общего образования школы-интерната реализуется одновременно с:

- дополнительной образовательной программой спортивной направленности по велоспорту;

-дополнительной образовательной программой спортивной направленности по легкой атлетике;

-дополнительной образовательной программой спортивной направленности по дзюдо;

-дополнительной образовательной программой спортивной направленности по боксу;

- дополнительной образовательной программой спортивной направленности по футболу;

-дополнительной образовательной программой спортивной направленности по хоккею с шайбой;

-дополнительной образовательной программой спортивной направленности по конькобежному спорту;

-дополнительной образовательной программой спортивной направленности по лыжным гонкам.

Уровень готовности к освоению данной программы: любой уровень школьной зрелости.

Прием на ступень основного общего образования осуществляется в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом РФ "Об образовании", Федеральным законом от 25.07.2002г. № 115-ФЗ "О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации", письмом Министерства образования Российской Федерации от 21.03.2003г. №03-51-57 ин/13-03; Санитарно-эпидемиологическими правилами СанПиН 2.4.2.1178-02, Распоряжением Комитета по образованию от 02.02.2005 №37-р «Порядок приема детей в государственные образовательные учреждения, подведомственные Комитету по образованию (с изменениями на 2 октября 2007 года)», Распоряжением Комитета по образованию от 02.02.2005 №37-р «О внесении изменений в распоряжение Комитета по образованию от 02.02.2005 №37-р», нормативными актами администрации Приморского района Санкт-Петербурга, Уставом образовательного учреждения, Положением о приеме в образовательное учреждение, переводе и исключении из него.

Преимущественным правом при зачислении в школу-интернат пользуются обучающиеся с высоким уровнем физической подготовки, имеющие опыт соревновательной деятельности.

Отказ в приеме может быть обоснован состоянием здоровья и физической подготовленностью обучающегося, несоответствием уровню потенциальных возможностей обучаемых в избранном виде спорта, а также в связи с отсутствием свободных мест в образовательном учреждении.

Организация образовательного процесса, продолжительность и сроки обучения на данном возрастной ступени, этапе обучения регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком, а также планом учебно-тренировочных сборов и выездов, календарем соревнований, расписанием занятий, которые разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно, с учетом специфики видов спорта и санитарно- гигиенических требований.

Предназначение школы-интерната с углубленным изучением физической культуры (миссию) мы видим в образовании знающих, компетентных, гуманных, нравственно чистых и здоровых молодых спортсменов.

Основные задачи:

- спортивная направленность образования, дающая возможность самореализации учащихся в данном направлении и поступления в соответствующие специализированные учреждения профессиональной направленности;

- создание равных условий получения качественного образования каждым воспитанником и обучающимся при разных стартовых возможностях;

- создание оптимальных условий для реализации спортивных способностей воспитанников;

- выращивание и сопровождение одаренных детей в спорте;

- необходимое и обязательное сохранение здоровья воспитанников, формирование у них философии здорового образа жизни;

- духовно-нравственное развитие и воспитание детей и молодежи, формирование общей культуры, воспитание гражданственности и любви к Родине;

- непрерывное повышение квалификации педагогов как условие достижения нового качества образования;

- развитие общественно-государственное управления, построение новой образовательной среды с высокой интенсивностью различных форм социального и образовательного партнерства;

- укрепление материальной базы школы-интерната как неотъемлемое условие совершенствования образовательного процесса;

- обеспечение комфортных и безопасных условий.





  1. Модель выпускника основной ступени общего образования ГБОУ школы-интерната №357 «Олимпийские надежды»

Обучающийся должен:

- освоить на уровне требований государственных стандартов учебный материал по всем предметам учебного плана;

- освоить на углубленном уровне сложности учебную программу по предмету «Физическая культура»;

- добиваться в спортивной подготовке высшего спортивного мастерства;

- иметь уровень обученности, ключевые компетенции, необходимые для дальнейшего общего среднего, начального и среднего профессионального образования;

- освоить профессиограммы и психограммы пяти основных направлений классификации и систематизации профессий (человек-природа, человек-техника, человек-знаковая система, человек-человек, человек- художественный образ);

- сделать выбор спортивного профиля для обучения на старшей ступени школы-интерната или профессиональный выбор для обучения в начальных и средних профессиональных учебных заведениях;

- владеть основными общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности необходимыми для дальнейшего общего среднего образования, начального и среднего профессионального образования:

∙ основными мыслительными операциями (анализа, синтеза, сравнения, конкретизации, обобщения, абстрагирования, классификации, систематизации в рамках возрастных ограничений предъявляемых к уровню сформированности основных элементов абстрактного мышления);

∙ навыками планирования, проектирования, моделирования, исследовательской, творческой деятельности;

∙ трудовыми умениями, навыками самосохранения в экстремальной ситуации;

∙ личными особенностями восприятия, обработки, переработки, хранения, воспроизведения информации, основами компьютерной грамотности;

∙ техникой пользования компьютером и другой вычислительной техникой;

- знать основными информационные технологии, оптимальные для ученика формами, методами, средствами самостоятельной, познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;

- владеть на необходимом уровне умениями и навыками саморозвития, самосовершенствования, самореализации, самоконтроля, личной и предметной рефлексии

- владеть на необходимом уровне навыками языкового и речевого развития, культурой языка,

- иметь (на уровне 9-го класса) необходимые умения и навыки владения иностранным языком;

- владеть ключевыми компетенциями, связанные с физическим развитием и укреплением здоровья:

∙ знаниями и умениями здоровьесбережения;

∙ соблюдением норм здоровья образа жизни, правил личной гигиены и обихода;

∙ знаниями об опасности курения, алкоголизма, токсикомании, наркомании, СПИДа;

∙ знаниями об особенностях физического, физиологического развития своего организма, типа нервной системы, темперамента, суточного биоритма;

∙ знаниями основами физической культуры человека;

- владеть ключевыми компетенциями, связанные с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира;

- иметь уровень сформированности мотивационного, когнитивного, поведенческого, ценностно-смыслового аспекта, эмоционально-волевой регуляции процесса и результата компетенции социального взаимодействия: с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами;

- владеть умениями и навыками сотрудничества, толерантности, уважения и принятия другого (раса, национальность, религия, статус, пол) погашение конфликтов;

- владеть основами мобильности, социальной активности, конкурентноспособности, умением адаптироваться в социуме;

- владеть знаниями, умениями, навыками общения: основами устного и письменного обучения, умение вести диалог, монолог, полилог, знание и соблюдение традиций, этикета;

- владеть компетенциями связанные с грамотностью: правовой культуры человека (прав и обязанностей гражданина, свободы и ответственности за свои поступки, самоконтроль в своих действиях); норм и правил поведения в социуме; гражданского долга, чувства патриотизма к своей Родине, малой Родине, гордости за символы государства (герб, флаг, гимн);

- осознавать собственную индивидуальность (социальной взрослости, уверенности в себе, собственного достоинства, потребность в общественном признании, уровень стремления к самоутверждению);

- иметь определенный уровень сформированности культуры личности: культуры внешнего вида, одежды, оформления, жилища, рабочего места; экологической культуры; восприятие, понимание и использование ценностной живописи, литературы, искусства, музыки, народного изобразительного творчества;



- знать и использовать знания по истории цивилизаций, собственной страны, религии.


  1   2   3   4   5

Похожие:

Пояснительная записка Целевое назначение программы iconПояснительная записка Целевое назначение адаптированной образовательной программы
Целевое назначение адаптированной образовательной программы основного общего образования
Пояснительная записка Целевое назначение программы iconПояснительная записка 3 целевое назначение дополнительной
Организационно-педагогические условия реализации дополнительной общеобразовательной программы
Пояснительная записка Целевое назначение программы iconПояснительная записка Введение Назначение программы
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Пояснительная записка Целевое назначение программы iconПояснительная записка Назначение программы
Программа обеспечивает реализацию соответствующего минимума содержания образования. Рабочая программа по русскому для 8 класса основной...
Пояснительная записка Целевое назначение программы iconОбразовательная программа 5 9 классы Целевое назначение
Программа предназначена для учащихся, успешно освоивших прогамму предшествующего уровня, Возраст 10-15 лет
Пояснительная записка Целевое назначение программы iconОбразовательная программа доу назначение образовательной программы
Назначение образовательной программы мотивированное обоснование содержания воспитательно-образовательного процесса, выбора общеобразовательной...
Пояснительная записка Целевое назначение программы iconПояснительная записка к программе Пояснительная записка Актуальность программы
Данное утверждение подтверждается результатами ежегодных наблюдений за детьми в образовательном учреждении
Пояснительная записка Целевое назначение программы iconОсновной общеобразовательной программы
Пояснительная записка: цели и задачи реализации программы, принципы и подходы к формированию Программы, характеристики особенностей...
Пояснительная записка Целевое назначение программы iconПояснительная записка Статус программы
Примерной программы основного общего образования по химии
Пояснительная записка Целевое назначение программы iconОсновной общеобразовательной программы целевой раздел
Пояснительная записка: цели и задачи реализации программы, принципы и подходы к формированию Программы, характеристики особенностей...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com