Соколовой Л. А., История



Скачать 384.8 Kb.
страница3/3
Дата21.05.2015
Размер384.8 Kb.
ТипПояснительная записка
1   2   3

Содержание учебной дисциплины


6 класс.



№ п/п

дата


Наименование раздела, темы учебного занятия.


Форма ОП (тип занятия)

Методы и средства

Виды деятельности учащихся

Основные понятия, термины ценности

УУД


Форма контроля

познавательная деятельность

информационно-коммуникативная

рефлексивная деятельность




1

Раздел 1 Раннее Средневековье. (10 ч)













1.1

Древние германцы.

Изучение нового материала

составление схемы, описание картины, составление рассказа, работа по карте

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации

Соседская община, вождь, дружина

знать понятие «средние века», хронологические рамки, источники

показывать на карте места расселения германцев

анализировать уровень развития

Пар. 1, в. 15, карта

1.2

Возникновение Франкского королевства.

Комбинированный урок

составление схемы возникновения государства, работа по карте, оценка деятельности Хлодвига

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации, составление схемы

Король, граф, феод, феодал

знать расселения, занятия, общественное устройство, «Салическую правду»

рассказывать об общественном строе германцев

оценка деятельности Хлодвига

Пар. 2, в. 20, термины

1.3.

Христианская церковь в раннее средневековье.

Комбинированный урок

схема церкви, характеристика деятельности субъектов церкви

Слушание, составление схемы, работа с терминологией

Духовенство, римский папа, епископ, монах

знать причины христианизации Европы

разъяснять причины распространения христианства

анализировать роль церкви

Пар. 3, в. 24, схема

1.4.

Образование Франкской империи.

Комбинированный урок

составление схемы возникновения империи, работа с картой, составление портрета Карла Великого

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации, составление схемы

Император, титул, Каролинги

знать время создания империи

составлять характеристику Карла Великого

оценивать деятельность Карла Великого

Пар. 4, в. 27, схема, карта

1.5.

Феодальная раздробленность в Европе.

Комбинированный урок

составление схемы раздробленности, феодальной лестницы, выявление причинно-следственных связей раздробленности

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации, составление схемы

Феодальная раздробленность, сеньор, вассал, феодальная лестница

знать время раздробленности, причины, результат

характеризовать государства Европы

анализировать причины раздробленности

Пар. 5, в. 32, схема.

1.6.

Англия в раннее средневековье. Походы норманнов.

Практическое занятие

работа по карте, составление характеристики норманнов,

Самостоятельная работа по плану

Бритты, рыцари «Круглого стола», миссионеры, викинги, норманны

знать уровень развития Британии в раннее средневековье

характеризовать взаимоотношения с викингами

оценивать достижения Британии

Пар. 6, в. 37, карта

1.7.

Византийская империя в 6 – 11 веках. Культура Византии.

Урок-экскурсия

работа по карте, описание иллюстрации, составление портрета Юстиниана

Просмотр презентаций, записи в тетради

Василевс, кодекс, фреска, мозаика

знать уровень развития Византии

объяснять, как управлялась Византийская империя

анализировать личность Юстиниана

Пар. 11, в. 63, пар. 12, сообщения

1.8.

Арабский халифат и его распад.

Комбинированный урок

работа по карте, сравнительный анализ развития арабов и европейцев, установление причинно-следственных связей распада халифата

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации

Бедуин, Кааба, ислам, Аллах, Коран, мусульманин, халиф

знать уровень развития арабов, места расселения, завоевания арабов

характеризовать арабский халифат

анализировать роль ислама в жизни арабов

Пар. 13, в. 74, карта, пар. 14.

1.9.

Ислам и культура стран халифата.

Урок-экскурсия

просмотр презентации, анализ культурного развития

Просмотр презентаций, записи в тетради

Ислам, Ибн Сина, Коран, мусульманин, халиф

знать время введения ислама

характеризовать культурные достижения арабов

оценивать достижения арабской культуры

Пар. 15, презентация

1.10

Урок обобщения и систематизации знаний.






















К. р. № 1.

2

Раздел 2. Расцвет Средневековья. (11 ч )













2.1

Знать и рыцарство.


Практическое занятие

описание жизнедеятельности рыцарей средневековья

Самостоятельная работа по плану

Замок, рыцарь, латы, забрало, турнир, герольд, девиз

знать условия жизни рыцарей средневековья, быт, военную подготовку

рассказывать о жизни рыцарства

оценивать отношение рыцарей к простому народу

Пар. 7, в. 42, сообщения, макеты, рисунки

2.2

Средневековая деревня и ее обитатели.


Практическое занятие

описание жизни работающего сословия средневековья

Самостоятельная работа по плану

Феодальная вотчина, повинности, оброк, барщина, натуральное хозяйство

знать представителей деревни, условия жизни, повинности

рассказывать о жизни крестьян

анализировать положение крестьян

Пар. 8, в. 47, термины.

2.3.

Возникновение и развитие средневековых городов.

Комбинированный урок

анализ возникновения средневековых городов, их развития, описание иллюстраций

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации

Сословие, коммуна, цех, гильдия, подмастерье, шедевр, ростовщик, банкир

знать причины возникновения городов, отношения с сеньорами, результаты борьбы

объяснять, что города – центры ремесла, торговли, культуры

оценивать значение создания городов

Пар. 16 – 19, п. 5, с. 93, схемып.1-2,с. 94-95

2.4.

Католическая церковь в 11 – 13 веках.

Комбинированный урок

анализ деятельности церкви, выявление причинно-следственных связей ее раскола

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации

Католицизм, православие, фанатизм, церковная десятина, индульгенция, инквизиция

знать систему управления церковью, ее положение в обществе

характеризовать взаимоотношения с властью

анализировать борьбу с еретиками

Пар. 20, 21, схемы, термины

2.5

Причины и начало крестовых походов.

Комбинированный урок

установление причинно-следственных связей начала походов и анализ их результатов, описание иллюстраций

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации, заполнение таблицы

Крестовый поход, дворянство, еретик

знать причины крестовых походов, участников, время, результаты

характеризовать духовно-рыцарские ордена, причины их создания

оценивать последствия крестовых походов

Пар. 22, в. 117, карта

2.6

Начало объединения Франции.

Комбинированный урок

работа по карте, установление причин объединения Франции, анализ уровня развития

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации

Денежный оброк, сословная монархия, парламент,

знать время объединения Франции, причины

характеризовать предпосылки объединения

анализировать значение объединения

Пар. 24, в. 128, термины

2.7

Начало объединения Англии.

Комбинированный урок

анализ уровня развития Англии в сравнении с Францией

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации

хартия

знать время объединения Англии, причины

характеризовать предпосылки объединения

анализировать значение объединения

Пар. 25, в. 131, пар. 26

2.8

Возникновение Швейцарского союза.

Практическое занятие

установление причинно-следственных связей начала создания союза

Самостоятельная работа по плану




знать время создания союза

характеризовать состав и причины создания

оценивать роль союза для стран Европы




2.9

Развитие образования и науки в Западной Европе.

Комбинированный урок

анализ уровня развития образования и науки, просмотр презентации

Самостоятельная работа по плану

Пергамент, хроники, школа, университет, схоластика, эпос

знать о создании школ и университетов, места религии в жизни человека

рассказывать об образовании средневековья

высказывать суждения идей гуманизма

Пар. 9, в. 52, пар. 39, 40, сообщения




Архитектура и искусство Западной Европы.

Урок-экскурсия

просмотр презентации, описание достижений архитектуры

Просмотр презентаций, записи в тетради

Арка, гуманист, романский стиль, готика

знать достижения средневековой культуры

описывать памятники культуры

оценивать достижения культуры

Пар. 41, презентация




Урок обобщения и систематизации знаний.






















К. р. № 2




3.

Раздел 2. «Осень» Средневековья. (6 ч)













3.1

Причины и начало Столетней войны.

Комбинированный урок

установление причинно-следственных связей начала Столетней войны, работа по карте, составление портрета Жанны д’Арк

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации

Жакерия, Жанна д’ Арк

знать причины войны, участников, цели, результаты и последствия

характеризовать противоречия в обществе и между государствами

оценивать последствия войны, деятельность Жанны, д’Арк

Пар. 27, в. 140, карта

3.2

Восстание Уота Тайлера.


Практическое занятие

установление причинно-следственных связей начала восстания, составление портрета Уота Тайлера

Самостоятельная работа по плану

Уот Тайлер

знать причины движения, участников, цели, результаты и последствия

характеризовать противоречия в обществе

оценивать последствия движения

Пар. 28, в. 144, таблица

3.3

Образование централизованного государства во Франции и Англии.

Комбинированный урок

установление причинно-следственных связей возникновения централизованных государств, описание иллюстраций

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации

Алая и Белая Роза

знать время создания централизованных государств в Англии и Франции

показывать на карте территориальные изменения

оценивать значение объединения

Пар. 30, в. 154

3.4

Образование централизованного государства на Пиренейском полуострове.

Комбинированный урок

установление причинно-следственных связей возникновения государства Испании, анализ влияния европейцев и церкви

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации

реконкиста

знать время создания централизованных государств,

показывать на карте территориальные изменения

оценивать значение объединения

Пар. 31, в. 159, карта

3.5

Гуситское движение в Чехии. Причины и итоги.

Комбинированный урок

установление причинно-следственных связей начала Гуситского движения, сравнительная характеристика с восстанием в Англии

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации

Гуситы, паны, патриот, табориты, умеренные

знать причины движения, участников, цели, результаты и последствия

характеризовать противоречия в обществе

оценивать последствия движения

Пар. 34, в. 171, пар. 35, в. 176

3.6

Могущество Османской империи и начало ее упадка.

Комбинированный урок

установление причинно-следственных связей подъема и упадка империи, составление характеристики турок-османов

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации

Турки-османы, хан, орда

знать время завоевательных походов, управление империей

характеризовать положение покоренных народов

оценивать достижения культуры

Пар. 36, 37, в. 182, карта

4.

Раздел 3. Вдали от Европы. (3 ч)














4.1

Китай и Индия в средние века.

Практическое занятие

работа по карте, установление причин восстания, установление уровня развития

Самостоятельная работа по плану

Хан, Красные повязки, брахманы, султан, раджа, сегун, самурай, каста

знать правителей империй, подданных, отношения с другими государствами

характеризовать общественное устройство,

анализировать отношения власти и подданных

Пар. 43, 45, в. 222, 227

4.2

Государства доколумбовой Америки и государства Африки

Комбинированный урок

сравнительный анализ уровня развития государств

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации

Инки, ацтеки, майя

знать государства доколумбовой Америки, уровень развития, население

характеризовать культуру, верованья

оценивать достижения

Пар. 46, карта

4.3

Итоговое обобщение и систематизации знаний.






















К. р. № 3




История России

Раздел 1. Возникновение и развитие древнерусского государства (с древнейших времен до начала XIII века). (14 ч)













1.1

Восточные славяне.


Изучение нового материала

работа по карте, описание картины, составление характеристики развития славян по документу

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации, терминологией, источником

Индоевропейцы, древляне, дреговичи, подсечно-огневое, перелог, серп, язычество

знать места расселения славян, условия жизни, социальную организацию

описывать условия жизни, занятия, верованья

анализировать уровень развития

Пар. 1, в. 13, документ, термины, схема

1.2

Соседи восточных славян.

Практическое занятие

описание жизнедеятельности соседей славян, работа по карте

Самостоятельная работа по плану

Вече, дружина, колонизация, городища, каганат

знать соседей восточных славян, взаимоотношения

характеризовать отношения с соседями

оценивать значение отношений

Пар. 2, в. 19, карта

1.3

Формирование

Древнерусского государства.



Комбинированный урок

установление причинно-следственных связей формирования государства, работа по карте, анализ по документу

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации, терминологией, источником

Государство, варяги, росы, воевода, полюдье

знать предпосылки и причины образования государства

показывать на карте столицу, два центра, торговые пути

оценивать причины создания государства

Пар. 3, в. 27, даты, термины, схема

1.4

Первые киевские князья.

Практическое занятие

составление таблицы деятельности первых князей

Самостоятельная работа по плану

Уроки, погосты, реформа,

знать первых князей, их политику. реформы

характеризовать внешнюю политику

оценивать значение деятельность князей

Пар. 4, в. 35, таблица, карта

1.5

Владимир Святославович. Принятие христианства.

Комбинированный урок

составление портрета князя Владимира, анализ его деятельности, установление причин принятия христианства

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации, терминологией, источником

Христианство, крещение, митрополит, церковный устав

знать политику князя, время крещения Руси, значение

характеризовать направления деятельности

оценивать значение принятия христианства

Пар. 5, в. 42, документ

1.6

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.


Комбинированный урок

работа по карте, описание иллюстрации, составление портрета Ярослава Мудрого, анализ его деятельности

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации, терминологией, источником

Усобицы, посадник, династический брак, бояре, смерды, закуп, рядович, вотчина, политика

знать политику князя, реформы, значение его правления

составлять характеристику князя

оценивать значение правления князя

Пар. 6, в. 53, карта, таблица

1.7

Культура древней Руси.

Урок-экскурсия

просмотр презентации, анализ культурного развития Руси уровня

Просмотр презентаций, записи в тетради

Жития, миниатюра, Нестор, мозаика, фреска, кольчуга

знать о былинном эпосе, письменности, архитектуре

рассказывать о культуре древней Руси, описывать памятники культуры

оценивать достижения культуры

Пар. 7, кроссворд

1.8

Быт и нравы Древней Руси

Урок-экскурсия

просмотр презентаций, характеристика быта народа

Просмотр презентаций, записи в тетради

Хоромы, слобода, порты, епанча, онучи, лапти

знать, как жили русичи

характеризовать обычаи




Пар. 8, сообщения

1.9

Начало раздробления Древнерусского государства.

Комбинированный урок

работа по карте, установление причинно-следственных связей начала раздробленности

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации, терминологией, источником

Рать, съезд, Устав, уделы, эксплуатация, феодальная раздробленность

знать время, определение, причины, последствия раздробленности

характеризовать особенности географического положения княжеств

оценивать положительные и отрицательные стороны

Пар. 9, в. 83, карта

1.10

Главные политические центры.


Комбинированный урок

составление характеристики уровня развития отдельных русских земель

Работа в группах по плану

Тысяцкий, посадник, владыка, республика, мятеж, мужи

знать названия княжеств, определять их положение, уровень развития

анализировать уровень развития княжеств

оценивать положительные стороны раздробленности

Пар. 10-11, в. 94, таблица

1.11

Столкновение князей с

боярством.




Комбинированный урок

установление причин столкновения князей и бояр

Слушание, работа с текстом учебника, беседа




знать причины и последствия борьбы

характеризовать взаимоотношения князей и бояр

оценивать последствия борьбы

Пар. 10-11

1.12

Новгородская земля.

Комбинированный урок

составление характеристики уровня развития Новгорода в сравнении

Слушание, работа с текстом учебника, беседа




знать особенности системы управления

характеризовать политический строй

анализировать

Пар. 11, таблица

1.13

Урок обобщения и систематизации знаний.






















К. р. № 4




Раздел 2. Борьба Руси за независимость (XIII – нач. XIV века) (7 ч)













2.1

Нашествие с Востока.

Изучение нового материала

работа по карте, составление портрета Чингисхана, установление причин его нашествия

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации, терминологией, источником

Чингисхан, нойон

знать время появления м-т, Чингисхан, о битве на Калке

характеризовать военную подготовку м-т

оценивать последствия первой встречи

Пар. 12, в. 104, карта

2.2

Нашествие Батыя на Русь.


Комбинированный урок

установление пути продвижения м-т армии по русским землям, анализ их деятельности

Работа в группах

Фураж, стан

знать время нашествия м-т на Русь, захваченные княжества

характеризовать княжества во время нашествия

высказывать свою точку зрения о русских княжествах

Пар. 112, в. 113, таблица, презентация

2.3

Борьба Руси с западными завоевателями.


Комбинированный урок

работа по карте, установление причин нашествия с Запада

Слушание, работа по карте, с текстом учебника,

Крестоносцы, ополчение

знать время, место, участников, последствия битвы

рассказывать о Невской битве

оценивать значение битвы

Пар. 13, в. 113, таблица

2.4

Ледовое побоище.


Практическое занятие

описание битвы по документу и тексту, работа по карте и схеме

Самостоятельная работа по плану

Ледовое побоище

знать время, место, участников, последствия битвы

рассказывать о Ледовом побоище

оценивать значение битвы

Пар 13, презентация

2.5

Русь и Золотая Орда

Практическое занятие

установление уровня взаимоотношений Руси и Золотой Орды, анализ отношений

Самостоятельная работа по плану

Вассальная зависимость, ярлык, резиденция, баскаки, выход,

знать об отношениях Руси и Золотой Орды

объяснять в чем выражалась зависимость Руси

высказывать свою точку зрения о положении русского государства

Пар. 14, в. 120, термины

2.6

Русь и Литва.

Комбинированный урок

установление уровня взаимоотношений Руси и Литвы, анализ отношений

Слушание, работа по карте, с текстом учебника, иллюстрации, терминологией, источником

Гедимин, Витовт, Ягайло

знать уровень развития литовского княжества, правителей, отношения с Русью

характеризовать взаимоотношения с Русью

оценивать значение перехода русских княжеств под Литву

Пар. 15, карта

2.7

Культура русских земель в 12 – 13 веках.

Урок-экскурсия

просмотр презентаций, анализ уровня культурного развития

Просмотр презентации

Поучения, архитектурный ансамбль, аскетизм, канон

знать культурные достижения периода

характеризовать основные направления культуры

оценивать достижения культуры

Пар. 16, сообщения




Раздел 3. Возникновение русского единого государства (XIV– начало XVI века.) (9 ч)













3.1

Усиление Московского княжества.

Комбинированный урок

установление причинно-следственных связей усиления Московского княжества

Слушание, работа по карте, с текстом учебника

Вотчинное землевладение,

знать причины, этапы объединения русских земель

характеризовать Борь за первенство Москвы и Твери

оценивать значение победы московских князей

Пар. 17, в. 146, схема

3.2

Правление Ивана Калиты

Практическое занятие

составление портрета Ивана Калиты и анализ его деятельности

Работа в группах

калита

знать время правления, направления деятельности

характеризовать направления деятельности князя

оценивать значение деятельности Калиты

Пар. 17, пересказ

3.3

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством

Комбинированный урок

анализ борьбы Москвы и Орды, установление результатов

Слушание, работа по карте, с текстом учебника

иго

знать время выделения Москвы как центра Владимирского княжества

рассказывать о росте территории Московского княжества

высказывать свою точку зрения на выделение Москвы

Пар. 18, схема, в. 155, пересказ

3.4

Куликовская битва.



Практическое занятие

описание битвы по документу и тексту

Самостоятельная работа по плану

маневр

знать время, место, участников, последствия битвы

рассказывать о Куликовской битве

оценивать значение битвы

Пар. 18, пересказ

3.5

Феодальная война и ее последствия.

Комбинированный урок

установление причинно-следственных связей начала феодальной войны и ее результатов

Слушание, работа по карте, с текстом учебника

Феодальная война

знать причины и участников войны, последствия

характеризовать каждого князя и его политику

оценивать последствия борьбы

Пар. 19, в. 164, документ

3.6

Образование русской, белорусской и украинской народностей.

Комбинированный урок

работа по карте, характеристика народностей и установление причин их выделения

Слушание, работа по карте, с текстом учебника

уния

знать время формирования народностей

характеризовать причины выделения народностей, взаимоотношения

оценивать уровень взаимоотношений народностей

Пар. 19

3.7

Создание единого русского государства.

Комбинированный урок

установление причинно-следственных связей создания единого государства

Слушание, работа по карте, с текстом учебника

шапка Мономаха, скипетр, держава, герб,

знать время объединения Руси, князей, территорию

характеризовать процесс создания единого государства

оценивать значение создания единого государства

Пар. 20, в. 173, карта

3.8

Свержение монголо-татарского ига.

Практическое занятие

установление причинно-следственных связей свержения м-т ига, составление портрета Ивана 3

Самостоятельная работа по плану

стояние на «Угре»

знать время, место, участников, последствия и значение свержения ига

характеризовать направления деятельности Ивана 3

давать характеристику Ивану 3

Пар. 20.

3.9

Урок обобщения и систематизации знаний.






















К. р. № 5




Раздел 4. Россия в XVI веке. (10 ч)













4.1

Московское государство в конце 15 - нач. 16 века.


Комбинированный урок

работа по карте, характеристика уровня развития государства, смены власти, введения нового судебника

Слушание, работа по карте, с текстом учебника

Боярская дума, самодержец, окольничие, уезд, поместье, помещик, Судебник, пожилое, кормление, местничество

знать территорию государства, о становлении самодержавия, уровне экономического развития

объяснять «централизованное государство», характеризовать Судебник

оценивать изменения в политической и экономической жизни страны

Пар. 21, в. 181, карта, таблица

4.2

Церковь и государство в конце 15 – нач. 16 века

Практическое занятие

составление характеристики деятельности церкви

Работа в группах

Собор, благотворительность, ереси, старец

знать положение церкви, теорию «Москва – третий Рим»

раскрывать роль православной церкви в развитии государства

оценивать роль церкви

Пар. 22, в. 191, документ

4.3

Реформы Избранной рады.


Практическое занятие

анализ реформ Избранной Рады

Самостоятельная работа по плану, заполнение таблицы

Избранная рада, Земский собор, дворяне, приказы, централизованное государство

знать все реформы Рады, причины проведения, направления деятельности

характеризовать реформы и последствия

оценивать изменения во внутренней политике

Пар. 23, в. 200, таблица

4.4

Внешняя политика Ивана 4.

Комбинированный урок

работа по карте, анализ походов Ивана 4, сравнительный анализ территории с 15 веком

Слушание, работа по карте, с текстом учебника

Засечная черта, острог

знать основные направления внешней политики

показывать на карте территории, присоединенные к России

оценивать последствия и значение внешней политики

Пар. 24, в. 212.

4.5

Ливонская война.

Комбинированный урок

установление причин войны и анализ ее итогов

Слушание, работа по карте, с текстом учебника




знать время, причины, участников, ход, последствия войны

рассказывать о ходе войны, показывать на карте

оценивать последствия войны

Пар. 24, пересказ

4.6

Опричнина.

Практическое занятие

установление причинно-следственных связей начала

Работа в группах

Опричнина, карьера, крепостное право, опала, посад, челобитная

знать время, причины, условия введения опричнины

характеризовать деятельность опричной политики

оценивать последствия опричнины

Пар. 25, в. 220

4.7

Итоги царствования Ивана Грозного

Практическое занятие

характеристика и анализ результатов деятельности Ивана Грозного

Работа в группах




знать итоги правления Ивана 4

характеризовать их

высказывать свою точку зрения о последствиях правления

доклады

4.8

Культура России. Просвещение.

Урок-экскурсия

просмотр презентаций, анализ культурного развития

Просмотр презентации

Бумага, публицистика

знать о развитии образования в стране

характеризовать систему образования

оценивать достоинства образования, книгопечатанье

Пар. 26

4.9

Архитектура и живопись

Урок-экскурсия

просмотр презентаций, анализ культурного развития

Составление кроссворда

Шатровый стиль, юродивый

знать наиболее известные архитектурные сооружения

составлять описания памятников культуры

оценивать живопись Дионисия, музыки

Пар. 27

4.10

Быт 15 – 16 веков

Урок-экскурсия

просмотр презентаций, анализ быта населения в сравнении

Просмотр презентации




знать о развитии культуры: летописание, литература, зодчество

характеризовать основные жанры религиозной и светской литературы

оценивать изменения в быту и нравах

Пар. 28




Урок обобщения и систематизации знаний






















К. р. № 6



Требования к результатам обучения



Знать/Понимать:

  • Основные даты, ключевые события и понятия средневековья мира и России;

  • Временные границы средневековой истории человечества, особенности средневековых обществ.


Уметь:

  • Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.

  • Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.

  • Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.

  • Оперировать историческими понятиями и датами.

  • Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий.

  • Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;

  • предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ;

  • участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.


Список литературы:



История Средних Веков.


  1. Алтаев А. Под знаменем «Башмака». – М.: 1970.

  2. Алтаев А. Леонардо да Винчи. – М.: 1972.

  3. Бродский Б. Каменные страницы истории. – М.: 1976. (переизд. в 1994 г.)

  4. Варшавский А.С. Великие еретики. – М.: 1965.

  5. Грин Р. Приключения короля Артура и рыцари Круглого Стола. – М.: 1981.

  6. Оливье Ж. Поход викингов. – М.: 1968.

  7. Стивенсон Р. Черная стрела. – М.: 1981.

  8. Брандт М.Ю. История Средних Веков.

  9. Агибалова Е.В. История Средних Веков.


История России.


  1. Данилов А.А. История России с древнейших времен до конца XVI в.. – М.: Просвещение. 2001.

  2. Преображенский А.А. История Отечества.

  3. Преображенский А.А. История России.

  4. Новосельцев А.Г. История России с древнейших времен до конца XVII в.


Список литературы для учителя.


  1. Данилов А.А. История России с древнейших времен до конца 16 века. – М.: Просвещение. 2005.

  2. Преображенский А.А. история Отечества. – М.: Просвещение. 2000.

  3. Яковер Л.Б. Краткий справочник по отечественной истории. - М.: Образование и бизнес. 1994.

  4. Елманова Н.С. Энциклопедический словарь юного историка.

  5. Эльфонд И.Я. История Средних Веков. Тетрадь с печатной основой.

  6. Никифоров Н. Методическое руководство к картинкам по истории средних веков.

  7. Девятайкина Н.В. Тесты по истории средних веков.


Дополнительная литература


  1. Алексеев Ю.Г. Государь всея Руси. 1991.

  2. Греков Б.Д. Киевская Русь. М., 1953.

  3. Карамзин Н.М. Предания веков. Сказания, легенды, рассказы из «Истории государства Российского». М., 2005.

  4. Сахаров А.Н. Владимир Мономах. М., 1977.
1   2   3

Похожие:

Соколовой Л. А., История iconСоколовой Л. А., История
Государственного образовательного стандарта общего образования (федеральный компонент), 2011 г
Соколовой Л. А., История iconСоколовой Л. А., История
Государственного образовательного стандарта общего образования (федеральный компонент), 2011 г
Соколовой Л. А., История iconСоколовой Л. А., История
Государственного образовательного стандарта общего образования (федеральный компонент), 2011 г
Соколовой Л. А., История iconСоколовой Л. А., История
Государственного образовательного стандарта общего образования (федеральный компонент), 2011 г
Соколовой Л. А., История iconУчебно-методический комплекс по истории и обществознанию
Программы общебразовательных учреждений. История Составители: Под редакциейЛ. А. Соколовой М., «Просвещение»,2009
Соколовой Л. А., История iconПрограмма минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки»
В основу настоящей программы положены следующие дисциплины: история техники, история науки, история технических наук
Соколовой Л. А., История iconПрограмма минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» «История наук о Земле (география)
В основу настоящей программы положены: история физической, экономической и социальной географии
Соколовой Л. А., История iconПрограмма минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» «История наук о Земле (география)
В основу настоящей программы положены: история физической, экономической и социальной географии
Соколовой Л. А., История icon-
А. А. Данилов «История России 6-9 классы», Вигасин А. А. «История средних веков, 6 класс» (сб. «Программы общеобразовательных учреждений....
Соколовой Л. А., История iconПрограмма минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» «История астрономии»
В основу настоящей программы положена дисциплина: история и методология астрономии
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com