Приказ № от 20 г. Приложение к рабочей программе курса «Биология», 6 класс 2012-2013 уч год



Скачать 183.21 Kb.
Дата21.05.2015
Размер183.21 Kb.
ТипПротокол










Рассмотрено на заседании МО:

Протокол № _________

от «___»____________20___ г.


Согласовано:

зам. дир. по НМР

_______________


Утверждаю:

директор школы ________

Приказ №______________

от «__»__________20____г.












Приложение к рабочей программе курса «Биология», 6 класс

2012-2013 уч. год




Рассмотрено на заседании МО:

Протокол № _________

от «___»____________20___ г.


Согласовано:

Зам. дир. по НМР

_____________________


Утверждаю:

Директор школы

Приказ №_______ от «__»___________20___г.










Приложение к рабочей программе курса «Биология», 6 класс

2012-2013 уч. год




Рассмотрено на заседании МО:

Протокол № _________

от «___»____________20___ г.


Согласовано:

Зам. дир. по НМР

_____________________


Утверждаю:

Директор школы

Приказ №_______ от «__»___________20___г.

Рабочая программа курса «Литература»

6 класс
Рабочая программа разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений «Литература.5-11 классы» В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина, И.С. Збарскийого, В.П. Полухина; под редакцией В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2008.

Разработчик программы:

Маврешко Марина Ивановна,

учитель русского языка и литературы

Анжеро-Судженск

2013
Содержание


Пояснительная записка……………………………………………………………………..3

Учебно-тематический план………………………………………………………………...5

Содержание программы…………………………………………………………………….6

Требования к уровню подготовки учащихся……………………………………………..11

Список литературы………………………………………………………………………....12


Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под редакцией В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2008.

Данная рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы, учебник-хрестоматию для 6 класса, обеспечивающие процесс обучения.

Программа рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю



Учебный предмет «Литература» – одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета – важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.
Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру. 
Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры.
Изучение литературы в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Цели литературного образования определяют характер конкретных задач, стоящих перед учащимися на уроках литературы:

-сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова;

-освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

- воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;

-использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.
Изучение литературы в 5 классе уже подготовило учащихся 6 класса к восприятию и истолкованию художественных произведений. Шестиклассники продолжают активное чтение вслух, учатся выявлять проблематику произведений, работают с особенностями художественной формы.

Программа предусматривает систематическую работу по усвоению новых и повторению уже изученных теоретических понятий. Ведущую проблему курса литературы в 6 классе можно сформулировать так: «Художественное произведение и автор. Характеры героев».

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности учащихся по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
–осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
–выразительное чтение художественного текста;
–различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
–ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
–заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
–анализ и интерпретация произведения;
–составление планов и написание отзывов о произведениях;
–написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
–целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать.

В рабочей программе отведены часы на проведение внеклассных занятий, которые позволяют расширить круг знакомства с произведениями того или иного автора, и часы на развитие речи, где идёт обучение рецензированию отдельных сцен и целых литературных произведений, написанию сочинений и другим видам работ, развивающим устную и письменную речь учащихся. Сочинения усложняются по объему и проблематике: сравнительная характеристика героев, сопоставление близких сюжетов.



Формы обучения:

Урок чтения и изучения произведения, урок чтения и обсуждения произведений, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - путешествие, урок-игра, урок- исследование, урок-практикум, урок – концерт, урок внеклассного чтения, урок – семинар, практикум, урок проблемного обучения, урок развития речи, урок контроля, урок - зачет.

Методы, приёмы и виды деятельности учащихся на уроке:

- метод творческого восприятия (метод творческого чтения)

- анализирующе-интерпретирующий (поисковый, исследовательский) метод

- синтезирующий метод (реализует двойной аспект: искусство и наука в преподавании литературы).

Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:


  • Закон РФ «Об образовании»;

  • Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ от 09.03.2004 № 1312;

  • Федеральная программа развития образования;

  • Государственный образовательный стандарт основного общего образования.



Учебно-тематический план


Содержание

Кол-во часов

Введение. Русская литература и история

1

Устное народное творчество

4

Из древнерусской литературы

3

Из литературы 18 века

2

Из литературы 19 века

30

Из литературы 20 века

21

Из литературы народов России

1

Из зарубежной литературы

6

Выявление уровня литературного развития учащихся

2

ИТОГО:

70


Плановых контрольных работ – 2

Домашних сочинений – 3

Классных сочинений -2

Основное содержание программы

7 класс

Введение (1ч)

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд писателя, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.



Устное народное творчество (4 ч.)

Предания (1ч.) Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник».

Былины (2ч.) «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула – носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей – разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства – основные черты характера Ильи Муромца. (Изучается одна былина по выбору). Для внеклассного чтения.



Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели. (Для самостоятельного чтения).

Теория литературы. Предание (развитие представлений). Гипербола (развитие представлений). Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления).

Пословицы и поговорки (1ч) Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них народного языка. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория литературы. Героический эпос, афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений).

Из древнерусской литературы (3ч)

«Поучение» Владимира Мономаха (1ч) (отрывок),

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» (2ч) Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности.

Теория литературы. Поучение (начальные представления).

«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.

Теория литературы. Летопись (развитие представлений).

Из русской литературы 18 века (2ч.)

Михаил Васильевич Ломоносов (1ч.) Краткий рассказ об ученом и поэте.

«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина.

Теория литературы. Ода (начальные представления).

Гавриил Романович Державин (1ч) Краткий рассказ о поэте «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

Из русской литературы 19 века (30ч.)

Александр Сергеевич Пушкин (6ч.) Краткий рассказ о писателе.

«Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра 1 и Карла 12). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория литературы. Баллада (развитие понятия).

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о труде летописца как о нравственном подвиге. Истина как цель летописного повествования и как завет будущим поколениям.

«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положение в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести.

Теория литературы. Повесть (развитие представлений).

Михаил Юрьевич Лермонтов (4ч.) Краткий рассказ о поэте.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта 16 века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.

Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.



«Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел».

Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и ее проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную...») – готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.



Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).

Николай Васильевич Гоголь(4ч.) Краткий рассказ о писателе.

«Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести. Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия). Литературный герой (развитие понятия).

Иван Сергеевич Тургенев (2ч.) Краткий рассказ о писателе.

«Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.

Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.

Теория литературы. Стихотворения в прозе.

Николай Алексеевич Некрасов (2ч.) Краткий рассказ о писателе.

«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы. Величие духа женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова.

«Размышления о парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы (для чтения и обсуждения).

Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).

Алексей Константинович Толстой (1ч.) Слово о поэте.

Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Воспроизведение исторического колорита эпохи. Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.



Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (2ч.) Краткий рассказ о писателе.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...»

«Дикий помещик». Для самостоятельного чтения.

Теория литературы. Гротеск (начальные представления).

Лев Николаевич Толстой (2ч.) Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Maman» и другие. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия).

Иван Алексеевич Бунин (2ч.) Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.

Антон Павлович Чехов (3ч.) Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А.П.Чехова (для чтения и обсуждения).

Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).

«Край ты мой, родимый край!»(2ч)

Стихотворения русских поэтов 19 века о родной природе.



В.Жуковский. «Приход весны»; И.Бунин. «Родина»; А.К.Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.

Из русской литературы 20 века ( 19ч. +2ч.Рр)

Максим Горький (4ч.) Краткий рассказ о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.

«Старуха Изергиль». («Легенда о Данко»).

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя.

Владимир Владимирович Маяковский (2ч.)Краткий рассказ о писателе.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория литературы. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления).

Леонид Николаевич Андреев (1ч.) Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

Андрей Платонович Платонов (1ч.) Краткий рассказ о писателе. «Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка – незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности. «В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы Платонова (для самостоятельного чтения).

Борис Леонидович Пастернак (1ч.) Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме...». Картины природы, преображенные поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.

На дорогах войны(1ч.)

Интервью с поэтом – участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов – участников войны: А.Ахматовой, К.Симонова, А.Твардовского, А.Суркова, Н.Тихонова и других. Ритмы и образы военной лирики.



Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).

Федор Александрович Абрамов (1ч.). Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции.

Евгений Иванович Носов (2ч)Краткий рассказ о писателе. «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающими людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков(1ч.) Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев – сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

«Тихая моя Родина» (1ч.)

Стихотворения о Родине, родной природе, собственно восприятии окружающего (В.Брюсов, Ф.Сологуб, С.Есенин, Н.Заболоцкий, Н.Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.



Александр Трифонович Твардовский (1ч.) Краткий рассказ о поэте.

«Снега потемнеют синие...», «Июль – макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).

Дмитрий Сергеевич Лихачев (1ч.) «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).

Михаил Зощенко (1ч.) Слово о писателе. Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

Песни на слова русских поэтов 20 века (1ч.)

А.Вертинский. «Доченьки», И.Гофф. «Русское поле», Окуджава. «По смоленской дороге...». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.

Из литературы народов России (1ч.)

Расул Гамзатов ( 1ч.) Краткий рассказ о дагестанском поэте. «Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей Родине».

Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, зрелости общества, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности дагестанского поэта.



Из зарубежной литературы (6ч.)

Роберт Бернс (1ч.)Особенности творчества. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народнопоэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон (1ч.)«Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Японские хокку (1ч.)(трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года. Поэтическая картина, нарисованная одном-двумя штрихами.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).

О.Генри. «Дары волхвов» (1ч.). Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Рей Дуглас Брэдбери (2ч.) «Каникулы». Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на земле. Мечта о чудесной победе добра.

Итоги года (2ч.)




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОБРАЗОВАННОСТИ СЕМИКЛАССНИКОВ


В результате изучения литературы в 7 классе ученик должен

знать/понимать

  • тексты художественных произведений, сюжет и героев изученных эпических произведений;

  • основные факты жизни и творчества писателей-классиков; элементы образной природы словесного искусства;

  • основные теоретико-литературные понятия: литературный герой, лирический герой, тема, идея, сюжет, композиция произведения, юмор, сатира, строфа, конфликт и т.д.;

уметь

  • воспроизводить содержание литературного произведения; пересказывать устно и письменно (изложение) - подробно, выборочно, сжато - эпическое произведение;

  • анализировать художественное произведение; находить элементы сюжета (экспозицию, завязку,

кульминацию, развязку) и объяснять их роль в изученном произведении;

  • анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • определять и объяснять роль изобразительно- выразительных средств языка в контексте;

  • сопоставлять двух героев в изучаемом произведении;

  • выразительно читать произведения или их фрагменты (примерный темп чтения 120-130 слов в минуту);

  • писать произведения разных жанров на литературные темы;

  • давать устный и письменный отзыв о самостоятельно прочитанном литературном произведении с мотивировкой своего отношения к героям и событиям произведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского

литературного языка;

  • участия в диалоге или дискуссии;

  • самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

  • определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

пользования справочным аппаратом хрестоматии и др. книг.

Список литературы.

1. Демиденко Е.Л.. Контрольные и проверочные работы по литературе 5-9 класс. –

М.: Дрофа, 2007.

2. Золотарева И.В., Егорова Н.В.. Поурочные разработки по литературе 7 класс. Универсальное пособие. – М.: Вако, 2006.

3. Коровина В.Я.,.Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература. 7 класс. Учебник-хрестоматия в 2-х частях. - М.:Просвещение,2011.

4.Коровина В.Я, В.П.Журавлев В.Я., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим…Дидактические материалы по литературе.- М.: Просвещение, 2011.

5. Крутова Н.Я, Шадрина С.Б, . Литература. 7 класс. Поурочные планы по учебнику-

хрестоматии В.Я.Коровиной. – Волгоград:Учитель,2011.

6. Литература 5-9 классы. Активные формы обучения. Авторы-составители Л.И.Тареева, Т.Н.Захарова, В.В.Никовска и другие. – Волгоград.: Учитель, 2008.

7. Бельская Л.Л. Литературные викторины. – М.: Просвещение, 2005.


.



Похожие:

Приказ № от 20 г. Приложение к рабочей программе курса «Биология», 6 класс 2012-2013 уч год iconПриказ № от 20 г. Приложение к рабочей программе курса «Биология», 6 класс 2012-2013 уч год

Приказ № от 20 г. Приложение к рабочей программе курса «Биология», 6 класс 2012-2013 уч год iconПриказ № от 20 г. Приложение к рабочей программе курса «Биология», 6 класс 2012-2013 уч год
Рабочая программа разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений «Литература. 5-11 классы» В. Я. Коровиной, В....
Приказ № от 20 г. Приложение к рабочей программе курса «Биология», 6 класс 2012-2013 уч год iconК рабочей программе по биологии в 6 классе
РФ, утверждённого приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03. 2004. Программа составлена на основе рабочей программы образовательного...
Приказ № от 20 г. Приложение к рабочей программе курса «Биология», 6 класс 2012-2013 уч год iconК рабочей программе по биологии 6 -11 класс и природоведению 5 класс на 2013-2014 учебный год
Министерством образования к использованию в образовательном процессе в оу, реализуемых образовательные программы основного общего...
Приказ № от 20 г. Приложение к рабочей программе курса «Биология», 6 класс 2012-2013 уч год iconРабочая программа учебного курса «Английский с удовольствием» рассчитана во 2 классе на 68 ч.
К рабочей учебной программе по английскому языку «Enjoy English» начального общего образования на 2013–2014 учебный год, 2 класс
Приказ № от 20 г. Приложение к рабочей программе курса «Биология», 6 класс 2012-2013 уч год iconРабочая программа по предмету «Биология» 11 класс на 2012-2013 учебный год

Приказ № от 20 г. Приложение к рабочей программе курса «Биология», 6 класс 2012-2013 уч год iconК рабочей программе учебного курса биология
Тематическое и поурочное планирование составлено по программе 5-11 классов средней общеобразовательной школы
Приказ № от 20 г. Приложение к рабочей программе курса «Биология», 6 класс 2012-2013 уч год iconПрограмма по биологии (11 класс) Учитель биологии: Ожигина Ольга Владимировна 2013-2014 учебный год Пояснительная записка к программе по биологии для учащихся 11-х классов
Тематическое и поурочное планирование разработано на основе программы курса по биологии 11 класса «Общая биология» под редакцией...
Приказ № от 20 г. Приложение к рабочей программе курса «Биология», 6 класс 2012-2013 уч год iconКалендарно-тематическое планирование учебного материала Химия -8 класс 2012-2013 учебный год
Примерное календарное планирование 8 класс по программе Оржековского П. А.; 2 часа в неделю
Приказ № от 20 г. Приложение к рабочей программе курса «Биология», 6 класс 2012-2013 уч год iconПриказ № от 2013 г. Рабочая программа по курсу: «Биология» 6 класс

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com