Точилкин Егор Александрович учитель истории и обществознания первой квалификационной категории 2014



Скачать 430,38 Kb.
страница3/3
Дата21.05.2015
Размер430,38 Kb.
ТипПояснительная записка
1   2   3

В результате изучения курса История Древнего мира учащийся должен:


1-я и 2-я линии развития. Умения объяснять разнообразие современного мира.

  • Определять и объяснять временные границы истории древнего мира;

  • Различать в общемировой культуре крупные цивилизации (культурные области), сложившиеся в Древнем мире и развивающиеся до сих пор.

  • Свободно использовать в своей письменной и устной речи понятия (явления), развившиеся в эпоху Древнего мира: в хозяйственной жизни – феодальные отношения; в общественном.

3-я линия развития. Умения рассматривать общественные процессы в развитии

  • Определять основные причины и следствия перехода народов России и мира со ступени первобытности на ступень цивилизации в эпоху Средних веков.

  • Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей (Клеопатра, Юлий Цезарь, Нерон.), так и представителей различных общественных слоев и культур Средневековья.

4-я линия развития. Культурное и гражданско-патриотическое самоопределение.

  • Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи Древнего мира.

Содержание рабочей программы

Модуль 1. Первая историческая эпоха 10 часов



Вводная тема (2 ч.)

Что изучает история – проблема предназначения исторической науки. Источники знаний о прошлом (виды, проблема датировок и понимания). Счет лет в истории: понятие об эре как точке отсчета и правила ориентировки в историческом времени. Деление всемирной истории на периоды (Первобытный мир, Древний мир и т.д.). История Отечества – часть всемирной истории. Исторические факты, научные реконструкции и оценки исторических знаний.

Тема 1. Первобытный мир (8 ч.)

Научный и религиозный взгляд на происхождение человека. Появление вида «человек умелый» (более 2 млн. л.н.) и его развитие к со-временному виду людей – «человек разумный разумный». Расселение древнейшего человека (прародина, направление расселения и образование рас). Историческая карта как источник исторических сведений (чтение карты и извлечение информации). Приспособление людей к изменению климата в Ледниковую эпоху. Родоплеменные отношения: взаимозависимость людей и управление внутри родовой общины и в племени. Значение религиозных верований и искусства для первобытных людей. Развитие орудий труда и занятий первобытного человека: от охоты и собирательства к земледелию и скотоводству (ок. 10 тыс. л.н.), зарождение ремесла (гончарное, ткачество, металлообработка) и торговли.

Переход от первобытного общества на ступень цивилизации (около 5 тыс. л.н.): образование соседских общин и расслоение, возникновение городов и государств (признаки понятия), изобретение письменности.

Модуль 2. Цивилизации Древнего Востока 18 часов

Тема 2. Древний Египет (7 ч.)

Переход на ступень цивилизации жителей Древнего Египта (орошаемое земледелие, города-государства, свободные граждане и рабы, царская власть). Образование Древнеегипетского государства около 3000 г. до н.э. Власть и положение фараона. Слои древнеегипетского общества, различие их занятий, прав, быта. Особенности древней религии Египта (боги и люди в зеркале мифов и легенд, роль жрецов, представление о загробном мире). Культурное наследие Древнего Египта: иероглифическая письменность, пирамида Хеопса, научные знания, календарь. Бронзовый век в Египте, расцвет могущества Древнеегипетского государства.



Тема 3. Древние цивилизации Азии (11 ч.)

Переход на ступень цивилизации жителей Древнего Междуречья (орошаемое земледелие, города-государства, свободные граждане и рабы, царская власть). Отличительные особенности Междуречья и второе значение понятия «цивилизация» (культурная общность). Законы Хаммурапи. Образование древних народов и государств Западной Азии (Передней Азии). Начало «железного века» в Западной Азии около X в. до н.э. и проблема нравственных ценностей. Завоевания Ассирии. Значение Персидской державы. Культурное наследие Западной Азии и зарождение древних религий: научные знания жрецов Междуречья (шестидесятиричная система счета), алфавит, Библия и религия древних евреев (основные идеи о божестве, человеке, его судьбе), архитектурные памятники Вавилона.

Переход на ступень цивилизации жителей Древней Индии, занятия жителей, возникновение государства. Особенности цивилизации Древней Индии (варны, представление о перерождении души, отношения государства и общины). Культурное наследие Древней Индии: Будда и буддизм (основные идеи о божестве, человеке, его судьбе), боги и люди в зеркале мифов и поэм, десятичная система счета.

Переход на ступень цивилизации жителей Древнего Китая, занятия жителей и зарождение государства. Особенности их цивилизации (роль орошаемого земледелия и государства). Культурное наследие Древнего Китая: Конфуций и конфуцианство (основные идеи о божестве, человеке, его судьбе), Великая Китайская стена, иероглифическая письменность, бумага и др. Общие черты цивилизаций Древнего Востока.



Модуль 3. Первая цивилизация Запада 14 часов

Тема 4. Зарождение цивилизации Древней Греции (8 ч.)

Переход на ступень цивилизации жителей Древней Греции: Крит и Микены, предание о троянской войне, «темные века», возникновение полисов – городов-государств, отличительные особенности их общественного устройства и управления. Отличия демократических Афин и аристократической Спарты. Формирование народа греков-эллинов. Греческие колонии (причины образования и культурная роль).



Культурное наследие Древней Греции: поэмы Гомера, легенды о людях и богах, отличительные особенности древнегреческой религии (основные идеи о божестве, человеке, его судьбе), значение Олимпийских игр (с 776 г.до н.э.), древнегреческий алфавит, система образования и воспитания.

Тема 5. Расцвет древнегреческой цивилизации (6 ч.)

Греко-персидские войны: причины, основные события (Марафонская битва 490 г.до н.э., Фермопильская и Саламинская битвы 480 г. до н.э.), качества проявленные греками-эллинами, итоги войн.

Роль и принципиальное отличие свободных и рабов в хозяйстве и общественной жизни классической Греции. Расцвет афинской демократии во времена Перикла.



Культурное наследие Древней Греции: особенности древнегреческого искусства (храм Парфенон), возникновение и роль театра, достижения науки, главные философские идеи Сократа, Платона и Аристотеля.

Принципиальные отличия цивилизации Древней Греции от цивилизаций Древнего Востока.



Модуль 4. Империи эллинов и римлян. 26 часов

Тема 6. Эллинизм – встреча Запада и Востока (4 ч.)

Подчинение Греции Македонии (причины и последствия). Личность Александра Македонского (черты характера, устремления) и его завоевательные походы: причины, основные события. Распад империи Александра Македонского на эллинистические монархии. Создание эллинистической цивилизации, объединившей народы Востока и Запада.

Тема 7. Цивилизация Древнего Рима (8 ч.)

Переход на ступень цивилизации жителей Древнего Рима. Особенности римского полиса: деление на патрициев и плебеев, замена царской власти на республику (власть Сената, народное собрание, выборные должности), воинственные легенды и верования. Римские завоевания: Италия, Карфаген, Средиземноморье (причины превращения Рима в мировую державу). Культурное наследие Древнего Рима: латинский алфавит, римские цифры, римские законы. Кризис римской республики, восстания рабов (Спартак), гражданские войны. Личность и диктатура Ю. Цезаря, падение республики.



Тема 8. Античная греко-римская цивилизация (14 ч.)

Римская империя: роль Октавиана Августа, расширение территории, общественное устройство, роль рабовладельческих хозяйств. Соседи Римской империи (германцы, предки славян и другие). Культурное наследие античной цивилизации: распространение единой античной культуры, латинского языка среди жителей Средиземноморья.

Возникновение христианства в I веке: евангельский рассказ об Иисусе Христе, отличительные особенности христианства (основные идеи о божестве, человеке, его судьбе). Внутренний кризис Римской империи и усиление императорской власти при Диоклетиане. Распространение христианства: причины, гонения властей, поддержка Константином (313 г.) и объявление официальной религией, оформление христианской церкви и Нового Завета. Раздел Римской империи на Западную и Восточную (395 г.). Великое переселение народов и падение Западной Римской империи (410 и 476 годы).

Календарно-тематическое планирование

5 Б класс




Тема урока

Тип урока кол. часов

Основное содержание

УУД компетенции

Домашнее задание

Планируемая дата

Фактическая дата

Примечание

Модуль 1. Первая историческая эпоха 10 часов

Вводная тема 2 часа

1

Что изучает история?

Урок изучения новой темы.
1 ч.

что изучает история, из чего складываются исторические знания. Всемирная история. Всеобщая история. Отечественная история. Общество, хозяйство, власть, культура, цивилизация.

Развивающие: умение извлекать информацию и локализовать исторические события на карте, устанавливать причинно – следственные связи, систематизировать.

Коммуникативные: высказывать суждения о достоверности теорий, иметь и аргументировано высказывать собственную точку зрения на проблемные вопросы, составлять логические схемы.



Изучить Стр. 4-7

01.







2

Источники знаний о прошлом. Счет лет в истории.

Урок изучения новой темы

1ч.


Исторические источники. Счёт лет в истории. Исторические факты

Изучить Стр. 8-17.










Тема 1. Первобытный мир 8 часов

3

Научный и религиозный взгляд на происхождение человека

Урок изучения новой темы

1 ч.


Появление вида «человек умелый» и его развитие к современному виду людей.

Развивающие: умение извлекать информацию и локализовать исторические события на карте, устанавливать причинно – следственные связи, систематизировать.

Коммуникативные: высказывать суждения о достоверности теорий, иметь и аргументировано высказывать собственную точку зрения на проблемные вопросы, составлять логические схемы.


Изучить § 1










4

Расселение древнейшего человека

Урок изучения новой темы

1 ч.


Расселение древнейшего человека. Родоплеменные отношения. Взаимосвязь людей и управление внутри родовой общины и в племени. Карта как источник исторических сведений.

Изучить § 2










5

Религиозные верования

Урок изучения новой темы 1 ч.

Религиозные верования. Искусство первобытных людей. Душа. Мифы. Магия.

Изучить § 3










6

Развитие орудий труда и занятий первобытного человека

Урок изучения новой темы

1 ч.


Развитие орудий труда и занятий первобытного человека. Появление земледельцев и скотоводов. Племена.

Изучить § 4










7

Родоплеменные отношения

Урок изучения новой темы

1 ч.


Образование соседских общин, зарождение ремесла и торговли.

Изучить §5










8

Переход от первобытного общества на ступень цивилизации

Урок изучения новой темы

1 ч.


Переход от первобытности на ступень цивилизации. Города. Государства, письменность

Изучить §6










9

Первобытный мир

Повторитель -обобщающий урок

1 ч.


Определение основных этапов развития человеческого общества. Изменение знаний, умений, навыков на протяжении развития первобытной истории

Подготовка к контрольной работе










10

Урок – контроль по 1 модулю

Урок про верки зна ний и уме ний 1 ч.



















Модуль 2. Цивилизации Древнего Востока 18 часов

Тема 2. Древний Египет 7 часов

11

Образование Древнеегипетского государства

Урок изучения новой темы

1 ч.


Переход на ступень цивилизации жителей древнего Египта. Царская власть. Письменность. Образование государства.

Развивающие: умение извлекать информацию и локализовать исторические события на карте, устанавливать причинно – следственные связи, систематизировать.

Коммуникативные: высказывать суждения о достоверности теорий, иметь и аргументировано высказывать собственную точку зрения на проблемные вопросы, составлять логические схемы.




Изучить § 7










12

Особенности древней религии Египта

Урок изучения новой темы

1 ч.


Особенности древней религии Египта. Жрецы.

Изучить § 8










13

Культурное наследие Древнего Египта

Урок изучения новой темы

1 ч.


Божественное происхождение власти фараона. Культурное наследие древнего Египта – пирамида Хеопса.

Изучить § 9










14

Переход на ступень цивилизации жителей Древнего Египта

Урок изучения новой темы

1 ч.


Оросительная система. Слои древнеегипетского общества.

Изучить § 10










15

Расцвет Египетского царства.

Урок изучения новой темы

1 ч.


Достижения бронзового века в Египте. Египетская армия, походы фараонов.

Изучить § 11










16

Древний Египет

Урок проверки знаний и умений

1 ч.


Древний Египет: общие сведения

Развивающие: умение извлекать информацию и локализовать исторические события на карте, устанавливать причинно – следственные связи, систематизировать.




Повторить раздел Древний Египет










17

Практикум по теме Древний Египет»

Урок проверки знаний и умений

1 ч.

















Тема 3. Древние цивилизации Азии 11 часов

18

Цивилизация в Междуречье.

Урок изучения новой темы

1 ч


Переход на ступень цивилизации жителей Древнего междуречья.

Коммуникативные: высказывать суждения о достоверности теорий, иметь и аргументировано высказывать собственную точку зрения на проблемные вопросы, составлять логические схемы.

Развивающие: использовать полученные знания для решения проблемных и познавательных задач. Владеть умениями совместной деятельности, объективного оценивания своего вклада в решение общих задач коллектива.

Коммуникативные: умение извлекать информацию и локализовать исторические события на карте, устанавливать причинно – следственные связи, ярко и образно описывать исторические события, высказывать собственные суждения о достоверности тех или иных источников.

Развивающие: умение сопоставлять и классифицировать исторические документы, высказывать суждения об их достоверности, сравнивать однородные исторические явления, правильно оперировать основными понятиями темы, вести дискуссию, умение аргументировано высказывать собственные суждения: о причинах, целях, последствиях деятельности исторических личностей.




Изучить § 12










19

Законы Хаммурапи.

Урок изучения новой темы

1 ч.


Правление царя Хаммурапи. Западная Азия. Свободные граждане. Рабы.

Изучить § 13










20

Ассирийская держава. Завоевание Ассирии

Урок изучения новой темы

1 ч.


Начало железного века в Западной Азии около Х века до н.э. великая Ассирийская держава. Завоевания Ассирии.

Изучить § 14










21

Библия и религия древних евреев

Урок изучения новой темы

1 ч.


Образование царства древних евреев. Библия и религия древних евреев.

Изучить § 15










22

Персидская мировая держава.

Урок изучения новой темы

1 ч.


Мир Западной Азии. Значение Персидской державы. Управление при Дарии 1. Зороастризм.

Изучить § 16.










23

Переход на ступень цивилизации Древней Индии

Урок изучения новой темы

1 ч.


Древняя Индия. Занятия жителей. Возникновение государства. Будда и буддизм.

Изучить § 17.










24

Культурное наследие древней Индии

Изучение новой темы

1 ч.





Изучить § 17.










25

Переход на ступень цивилизации жителей Древнего Китая

Урок изучения новой темы

1 ч.


Переход на ступень цивилизации жителей Китая. Зарождение государства. Культурное наследие. Конфуций и конфуцианство.

Изучить § 18










26

Конфуций и конфуцианство

Урок изучения новой темы

1 ч.





Изучить § 18










27

Общий взгляд на Древний Восток.

Повторительно -обобщающий урок

1 ч.


Цивилизация как ступень развития, как общность людей. Древний Восток. Древний Египет. Междуречье. Древняя Индия. Древний Китай.

Готовиться к проверочной работе.










28

Урок – контроль по модулю № 2.

Урок проверки знаний и умений

1 ч.


















Модуль 3. Первая цивилизация Запада 14 часов

Тема 4. Зарождение цивилизации Древней Греции 8 часов

29

Переход на ступень цивилизации жителей Древней Греции

Урок изучения новой темы

1 ч.


Переход на ступень цивилизации жителей Древней Греции. Крит. Микены

Коммуникативные: умение извлекать информацию и локализовать исторические события на карте, устанавливать причинно – следственные связи, ярко и образно описывать исторические события, высказывать собственные суждения о достоверности тех или иных источников.

Развивающие: умение сопоставлять и классифицировать исторические документы, высказывать суждения об их достоверности, сравнивать однородные исторические явления, правильно оперировать основными понятиями темы, вести дискуссию, умение аргументировано высказывать собственные суждения: о причинах, целях, последствиях деятельности исторических личностей.

Коммуникативные: умение извлекать информацию и локализовать исторические события на карте, устанавливать причинно – следственные связи, ярко и образно описывать исторические события, высказывать собственные суждения о достоверности тех или иных источников.



Изучить § 19










30

Культурное наследие Древней Греции

Урок изучения новой темы

1 ч.


Культурное наследие Древней Греции. Поэмы Гомера.

Изучить § 20










31

Города-государства Эллады

Урок изучения новой темы

1 ч.


Возникновения полисов. Особенности общественного устройства и управления. Слои населения

Изучить § 21










32

Особенности древнегреческой религии

Урок изучения новой темы

1 ч.


Особенности древнегреческой религии.

Изучить § 22










33

Возникновение полисов – городов - государств

Урок изучения новой темы

1 ч.


Афинская демократия. Спартанский полис.

Развивающие: умение сопоставлять и классифицировать исторические документы, высказывать суждения об их достоверности, сравнивать однородные исторические явления, правильно оперировать основными понятиями темы, вести дискуссию, умение аргументировано высказывать собственные суждения: о причинах, целях, последствиях деятельности исторических личностей

Изучить § 23










34

Формирование народа греков - эллинов -

Урок изучения новой темы

1 ч.


Олимпийские игры

Изучить § 24










35

Великая греческая колонизация

Урок изучения новой темы

1 ч.


Греческие колонии.

Изучить § 25










36

Греческие колонии

Урок изучения новой темы

1 ч.





Изучить § 25










Тема 5. Расцвет древнегреческой цивилизации 6 часов

37

Греко – персидские войны

Урок изучения новой темы

1 ч.


Греко-персидские войны. Причины, основные события, итоги войн

Развивающие: умение сопоставлять и классифицировать исторические документы, высказывать суждения об их достоверности, сравнивать однородные исторические явления, правильно оперировать основными понятиями темы.


Изучить § 26










38

Расцвет афинской демократии

Урок изучения новой темы

1 ч.


Принципиальное отличие свободных и рабов в жизни Греции. Расцвет афинской демократии.

Изучить § 27










39

Особенности древнегреческого искусства

Урок изучения новой темы

1 ч.


Особенности древнегреческого искусства, возникновение театра и его роль в афинском обществе.

Изучить § 28










40

Мудрецы Древней Греции.

Урок изучения новой темы

1 ч.


Философия. Идеи Сократа. Платона. Аристотеля.

Изучить § 29










41

Общий взгляд на Древнюю Грецию.

Повторительно –обоб щающий урок

1 ч.


Отличия Древней Греции от цивилизаций Востока.

Готовиться к проверочной работе










42

Урок – контроль по 3 модулю.

Урок проверки знаний и умений

1 ч.





Коммуникативные: умение объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей.













Модуль 4. Империя эллинов и римлян 26 часов

Тема 6. Эллинизм – встреча Запада и Востока 4 часа

43

Подчинение Греции Македонии

Урок изучения новой темы

1 ч.


Подчинение Греции Македонии

Развивающие: использовать полученные знания для решения проблемных и познавательных задач. Владеть умениями совместной деятельности, объективного оценивания своего вклада в решение общих задач коллектива

Коммуникативные: умение объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей




Изучить § 30










44

Завоевания Александра Македонского

Урок изучения новой темы

1 ч.


Личность Александра македонского. Завоевательные походы. Причины побед.

Изучить § 31










45

Распад империи А. Македонского

Урок изучения новой темы

1 ч.


Распад империи Александра. Создание эллинистической цивилизации.

Изучить § 32










46

Эллиническая цивилизация

Урок изуче ния новой темы1 ч.




Изучить § 32










Тема 7. Цивилизация Древнего Рима 8 часов




47

Переход на ступень цивилизации жителей Древнего Рима

Урок изучения новой темы

1 ч.


Древний Рим. Патриции. Плебеи. Республика. Латинский алфавит.

Развивающие: использовать полученные знания для решения проблемных и познавательных задач. Владеть умениями совместной деятельности, объективного оценивания своего вклада в решение общих задач коллектива

Коммуникативные: умение объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей.

Развивающие: использовать полученные знания для решения проблемных и познавательных задач. Владеть умениями совместной деятельности, объективного оценивания своего вклада в решение общих задач коллектива

Коммуникативные: умение объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей.

Развивающие: использовать полученные знания для решения проблемных и познавательных задач. Владеть умениями совместной деятельности, объективного оценивания своего вклада в решение общих задач коллектива


Изучить § 33










48

Римские завоевания

Урок изучения новой темы

1 ч.


Римские завоевания

Изучить § 34










49

Господство Рима над Западным Средиземноморьем

Урок изучения новой темы

1 ч.


Завоевания Рима. Пунические войны. Господство Рима.

Изучить § 35










50

Господство Рима над Восточным Средиземноморьем

Урок изучения новой темы

1 ч.


Господство Рима на всём средиземноморье.

Изучить § 36










51

Культурное наследие Древнего Рима. Перемена римских нравов.

Урок изучения новой темы

1 ч.


Заимствование Римом греческой культуры.

Коммуникативные: умение объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей.Использовать полученные знания для решения проблемных и познавательных задач. Владеть умениями совместной деятельности, объективного оценивания своего вклада в решение общих задач коллективаУмение объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей.

Развивающие: использовать полученные знания для решения проблемных и познавательных задач. Владеть умениями совместной деятельности, объективного оценивания своего вклада в решение общих задач коллектива





Изучить § 37










52

Кризис римской республики

Урок изучения новой темы

1 ч.


Кризис римской республики. Восстание Спартака. Гражданские войны.

Изучить § 38










53

Гражданские войны

Урок изучения новой темы

1 ч.


Кризис римской республики

Изучить § 38










54

Личность и диктатура Ю. Цезаря

Урок изучения новой темы

1 ч.


Личность и диктатура Г.-Ю. Цезаря. Падение республики.

Изучить § 39










Тема 8. Античная греко- римская цивилизация 14 часов




55

Римская империя

Урок изучения новой темы

1 ч.


Римская империя. Октавиан Август

Развивающие: умение объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей.




Изучить § 40










56

Расцвет античной культуры

Урок изучения новой темы

1 ч.


Культурное наследие античной цивилизации

Изучить § 41










57

Золотой век Римской империи.

Урок изучения новой темы

1 ч.


Расцвет античной цивилизации. Установление римской империи

Изучить § 42










58

Возникновение христианства

Урок изучения новой темы

1 ч.


Возникновение христианства. Особенности христианства.

Развивающие: использовать полученные знания для решения проблемных и познавательных задач. Владеть умениями совместной деятельности, объективного оценивания своего вклада в решение общих задач коллективаУмение объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей.

Развивающие: использовать полученные знания для решения проблемных и познавательных задач. Владеть умениями совместной деятельности, объективного оценивания своего вклада в решение общих задач коллектива

Коммуникативная: умение объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей.




Изучить § 43










59

Распространение христианства

Урок изучения новой темы

1 ч.



Распространение христианства. Император Константин. Оформление христианской церкви. Новый Завет.

Изучить § 44










60

Оформление христианской церкви

Урок изучения новой темы

1 ч.






Изучить § 44










61

Раздел Римской империи на Западную и Восточную

Урок изучения новой темы

1 ч.


Разделение империи на Западную и Восточную. Падение западной римской империи.

Изучить § 45










62

Падение Западной Римской империи

Урок изучения новой темы

1 ч.





Изучить § 45










63

Общий взгляд на империи эллинов и римлян.

Повторитель - обобщающий урок

1 ч.



Подготовка к контрольной работе.

Готовиться к контрольной работе.










64

Урок – контроль по 4 модулю

Урок проверки знаний и умений

1 ч.


















65

Общий взгляд на Древнюю историю

Повторител-обобщающий урок

1 ч.






Повторить последние страницы раздела










66

Практикум по теме «Империя эллинов и римлян»

Урок проверки знаний

1 ч.

















67

История Древнего мира

Обобщающий урок

1 ч.

















68

История Древнего мира

Обобщающий урок

1 ч.

















Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Литература для учителя

1. Д.Д. Данилов Всеобщая история 5 классс.- М.: «Баллас», 2013

2.В.Г. Петрович, Н.М. Петрович уроки истории 5 класс. История древнего мира: Москва. 2006 г.

3. Методическое пособие по истории Древнего Мира: «Просвещение», 1988г.

4. Дидактические материалы по истории Древнего мира: «Просвещение», 2008 г.

5. Д.Д. Данилов Всеобщая история 5 класс; «Баллас»,2013 г.,

6. История древнего мира – методическое пособие 5 класс; «Дрофа», 2002 г.,

7. Г. И. Годер Задания и задачи по истории древнего мира: 5 класс.: Пособие для учителя, «Просвещение», «Учебная литература» 2006 г.

8. Игровые технологии на уроках и во внеурочной деятельности 5-9 классы: «Учитель», 2007 г.

9. Я иду на урок истории: древнейшая и древняя история. Книга для учителя: «Первое сентября» 2000г.

10 .Тематический контроль по истории. Древний мир: «Интеллект - центр», 2008г.

11. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе»



Литература для учащихся:

  1. Ботвинник, М.Н. Жизнеописание знаменитых греков и римлян.: пособие для учащихся / М.Н. Ботвинник. – М.: Просвещение, 2010

  2. Д.Д. Данилов Всеобщая история 5 классс.- М.: «Баллас», 2013

  3. Ионина, Н.А. 100 великих сокровищ: энциклопедия для школьников / Н.А.Ионина. – М.: Вече,2010

  4. История мировой культуры : справочник школьника. – М.,2010

  5. Капица, Ф.С. Всеобщая история : новейший справочник школьника / Ф.С. Капица. – М.: АСТ,2010

Энциклопедия для детей. Всеобщая история . – М: Аванта+,2012

Материалы на электронных носителях

1.Мультимедийный комплекс «1С. Образовательная коллекция»: история древнего мира 5 класс, 2008г.

2. История: интерактивные дидактические материалы 5 класс (комплект книга + диск): «Планета», 2012 г.к

3. Видеосерия: в кругу великих людей: 2008 г.

4.Мультимедийный комплекс: карты по истории древнего мира 5 класс (ФГОС) 2013 г.

Интернет-ресурсы


http://ancient.ru/


История государств и племен Африки, Азии, Востока, Америки. Цифровые карты и схемы. Биографии правителей, полководцев, ученых, философов. История военного искусства, описание войн и сражений. Новые историологические теории, гипотезы. Лента исторических новостей со всего мира, виртуальные экскурсии...

http://ancientreme.ru/

История Древнего Рима

http://ellada.spl.ru/

История Древней Греции

http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project118/index.htm

Помощь для учителей, ведущих историю в пятых классах. Собран дополнительный материал к урокам. Приведены ответы на наиболее распространенные вопросы учеников.

Электронная библиотека «Нестор», где собраны разнообразные источники и литература по истории Древнего мира на русском языке



http://oba.wallst.ru/scientif/history/foreign/antient.htm

На сайте представлена электронная карта Греции

http://tmn.fio.ru/works/17x/305/01/kartagrezii.htm

 Семь чудес света.
 

http://chudo-7.narod.ru/index.htm

Сайт о семи чудесах света, где к каждому произведению древних мастеров есть два подраздела - картинки, в той или иной степени относящиеся к постройке, и рисунки Чуда различных авторов. В разделе карт - пара красивых карт расположения Чудес света.

http://7wonders.worldstreasure.com/


Электронное приложение к учебнику для 5 класса А.Княжицкого, С.Хурумова "Древний мир. Мировая художественная культура. От первобытности до Рима". Содержит более 300 иллюстраций к разделам курса МХК и гипертекстовый вариант учебника.

http://historiwars.narod.ru/Index/Drev/Drev2.htm

Коллекция Лувра. Древний Восток. Коллекция состоит из трех частей: 1) Месопотамия (Шумеры, Вавилония, Ассирия и Анатолия); 2) Иран (Сузы, Иранское плато и восточная граница Ирана); 3) Левант (Сирийско-Палестинское побережье и Кипр)


Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Электронный учебник. История: Подготовка в ЕГЭ



Технические средства обучения

Ноутбук


Экспозиционный экран

Оборудование класса

Ученические столы с комплектом стульев

Учительский стол с тумбой

Шкафы для хранения дидактических материалов, пособий

Настенная доска

Стенды : лента времени, сегодня на уроке, вехи истории . техника безопасности



1   2   3

Похожие:

Точилкин Егор Александрович учитель истории и обществознания первой квалификационной категории 2014 iconРабочая программа История 9 класс. Шелков В. В. учитель истории и обществознания I квалификационной категории
Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений
Точилкин Егор Александрович учитель истории и обществознания первой квалификационной категории 2014 iconКовина Марина Александровна, учитель истории первой квалификационной категории Бийск 2014 г пояснительная записка рабочая программа
Охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий и дает...
Точилкин Егор Александрович учитель истории и обществознания первой квалификационной категории 2014 iconЛысенко Татьяна Ивановна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории
Иногда необходимо найти компромисс. Иногда надо твердо отстаивать свою позицию, превращая своих оппонентов в партнеров
Точилкин Егор Александрович учитель истории и обществознания первой квалификационной категории 2014 iconМастер-класс «Без страха и упрека» (использование технологии ркмчп на уроках истории и обществознания как инструмент реализации фгос ноо)
...
Точилкин Егор Александрович учитель истории и обществознания первой квалификационной категории 2014 icon«Юный исследователь» руководитель Драпоенко Т. М., учитель истории высшей категории
Моу школа-интернат Акбулакского района, учитель истории и обществознания. Общий стаж 30 лет
Точилкин Егор Александрович учитель истории и обществознания первой квалификационной категории 2014 iconДавыденко Людмила Васильевна, учитель первой квалификационной категории 2014 г пояснительная записка Настоящая программа
Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления и формирование понятия доказательства
Точилкин Егор Александрович учитель истории и обществознания первой квалификационной категории 2014 iconКанельская Галина Даниловна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории пояснительная записка Настоящая рабочая программа
Рабочая программа педагога по учебному предмету «история» для учащихся 10А,Б классов
Точилкин Егор Александрович учитель истории и обществознания первой квалификационной категории 2014 iconПроект «Безопасная школа»
Руководитель проекта – Зарипов Равиль Александрович, заместитель директора по безопасности, учитель истории, обществознания, обж
Точилкин Егор Александрович учитель истории и обществознания первой квалификационной категории 2014 iconРабочая программа по литературе
Учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории Никитина Галина Николаевна
Точилкин Егор Александрович учитель истории и обществознания первой квалификационной категории 2014 iconАнализ работы методического объединения
Бенова С. В. – учитель химии первой квалификационной категории, руководитель шмо «Естествознания» 16 лет
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com