Рабочая программа по математике для 5 класса



Скачать 112,8 Kb.
Дата21.05.2015
Размер112,8 Kb.
ТипРабочая программа

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Управление образования го Карпинск

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6


Согласовано Утверждаю

Заместитель директора по УВР Директор МОУ СОШ № 6

______________Л.А.Вальчук _________В.А. Гаврилова

«____»__________201__г. «____»__________201__г.

Рабочая программа

по математике для 5 класса

Составитель Витютина Е.Н.

учитель математики,

I квалификационная категория

Карпинск

2013

1.Пояснительная записка


    1. Правовая основа разработки и утверждения рабочих программ


Федеральный уровень

1. Государственный образовательный стандарт общего образования (федеральный компонент).

2. Закон РФ «Об образовании».

3. Типовые положения об образовательных учреждениях.

4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе.

5. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике.

6. Примерная программа основного общего образования по математике 2004г.

7. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

8. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН.

Региональный уровень

1. Государственный образовательный стандарт общего образования (региональный компонент Свердловской области).



Локальный уровень

1. Устав муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6.

2. Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6.

3. Положение о рабочих программах муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6.

4. Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6.
1.2 Цели, задачи и специфика курса, представленного в Рабочей программе
Арифметика призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Она служит базой для всего дальнейшего изучения математики, способствует логическому развитию и формированию умения пользоваться алгоритмами.

Целями изучения курса математики в 5 классе являются систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

На каждом уроке математики выделяется 8-10 минут для развития и совершенствования вычислительных навыков.

В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.

Задачи:


  • овладеть системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • способствовать интеллектуальному развитию, формировать качества личности, необходимые человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственные математической деятельности: ясности и точности мысли, интуиции, логического мышления, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • формировать представления об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средствах моделирования явлений и процессов;

  • воспитывать культуры личности, отношение к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.


1.3 Преподавание ориентировано на активную стратегию обучения в рамках программы «Истоки»

  • Системный подход в преподавании математики

  • Обеспечение преемственности и адекватной возможностям учащихся деятельности

  • Обучение на социокультурном опыте, т.е. с привлечением исторического материала

  • Обучение математическому языку как специфическому средству коммуникации в науке и технике.

  • Речевая деятельность

  • Текст как основа и продукт речевой деятельности


1.4 Реализация национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта и компонента ОУ №6 осуществляется по нескольким содержательным линиям.
Содержательная линия образования «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности» реализуется через организацию деятельности учащихся на уроке, проведение физкультминуток, применение здоровье сберегающих технологий, санитарное состояние кабинета.

Содержательная линия образования «Экологическая культура» реализуется в процессе решения задач на уроках, выполнения эргономических требований к уроку.

Содержательная линия образования «Информационная культура» реализуется через выполнение творческих заданий по предмету, подготовку сообщений.
1.5 С целью достижения высоких результатов образования в процессе реализации программы целесообразно использовать:


  • формы образования: комбинированный урок, ознакомления с новым материалом, закрепление изученного, применения знаний и умений при решении задач, выполнение практических работ, обобщение знаний, проверка и коррекция знаний и умений;

  • технологии образования: работа в группах, индивидуальная работа с учащимися, информационно-коммуникативная;

  • методы образования: фронтальный опрос, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод игровых элементов, создание ситуации успеха;

  • методы мониторинга знаний и умений обучающихся: устный опрос, тесты, обучающие самостоятельные работы, контрольные работы;

  • уровень образованности обучающихся определяется по следующим составляющим результата образования: предметно-информационной, ценностно-ориентационной и деятельностно-коммуникативной.

Программа рассчитана на 170 учебных часов. 5 часов в неделю.
1.6 Содержание образования
1.   Натуральные числа и шкалы

Обозначение натуральных чисел. Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. Плоскость, прямая, луч. Шкалы и координаты. Меньше или больше.

 Цель – систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков.

 

Задачи – восстановить у учащихся навыки чтения и записи многозначных чисел, сравнения натуральных чисел, а также навыки измерения и построения отрезков. Ввести понятие координатного луча, единичного отрезка и координатной точки. Начать формирование таких важных умений, как умение начертить координатный луч и отметить на нём заданные числа, назвать число, соответствующее данному делению на координатном луче.


2.   Сложение и вычитание натуральных чисел

Сложение натуральных чисел и его свойства. Вычитание. Числовые и буквенные выражения. Буквенная запись свойств сложения и вычитания. Уравнение.



Цель – закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел.

 

Задачи – уделить внимание закреплению алгоритмов арифметических действий над многозначными числами, т.к. они не только имеют самостоятельное значение, но и являются базой для формирования умений проводить вычисления с десятичными дробями. Составлять буквенные выражения по условию задач, решать уравнения на основе зависимости между компонентами действий (сложение и вычитание).


3.   Умножение и деление натуральных чисел

Умножение натуральных чисел и его свойства. Деление. Деление с остатком. Упрощение выражений. Порядок выполнения действий. Степень числа. Квадрат и куб числа.



Цель – закрепить и развить навыки арифметических действий с натуральными числами.

 

Задачи – целенаправленное развитие и закрепление навыков умножения и деления многозначных чисел. Вводится понятие квадрата и куба числа. Продолжается работа по формированию навыков решения уравнений на основе зависимости между компонентами действий. Развитие умения решать текстовые задачи.


4.   Площади и объёмы

Формулы. Площадь. Формула площади прямоугольника. Единицы измерения площадей. Прямоугольный параллелепипед. Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.



Цель – расширить представление учащихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов, систематизировать известные им сведения об единице измерения.

 

Задачи – отработать навыки решения задач по формулам. Уделить внимание формированию знаний основных единиц измерения и умению перейти от одних единиц к другим в соответствии с условием задачи.


5.   Обыкновенные дроби

Окружность и круг. Доли. Обыкновенные дроби. Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Деление и дроби. Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел.



Цель – познакомить учащихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.

 

Задачи – изучить сведения о дробных числах, необходимые для введения десятичных дробей. Уметь сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, выделять целые части дроби.


6.   Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей

 Десятичная запись дробных чисел. Сравнение десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей. Приближенные значения чисел. Округление чисел.



Цель – выработать умение читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.

 

Задачи – четко представлять разряды рассматриваемого числа, уметь читать, записывать, сравнивать десятичные дроби.


7.   Умножение и деление десятичных дробей

Умножение десятичных дробей на натуральное число. Деление десятичных дробей на натуральное число. Умножение десятичных дробей. Деление на десятичную дробь. Среднее арифметическое.



Цель – выработать умение умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями.

 

Задачи – основное внимание привлекается к алгоритмической стороне рассматриваемых вопросов. На примерах отрабатывается правило постановки запятой в результате действия. Вводится понятие среднего арифметического нескольких чисел.


8.   Инструменты для вычисления и измерения

Микрокалькулятор. Проценты. Угол. Прямой и развернутый углы. Чертежный треугольник. Измерение углов. Транспортир. Круговые диаграммы.



Цель – сформировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов.

 

Задачи – понимать смысл термина «проценты». Учиться решать задачи на проценты; находить проценты от какой-либо величины; находить число, если известно несколько его процентов; находить, сколько процентов одно число составляет от другого. Формировать умения проводить измерения и строить углы. Учиться строить круговые диаграммы. Учить пользоваться калькулятором при вычислениях.


1.7 Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
В результате изучения математики ученик должен знать и понимать:

  • как используются математические формулы и уравнения, примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • понятия десятичной и обыкновенной дробей, правила выполнения действий с десятичными дробями, обыкновенными дробями с одинаковыми знаменателями, понятие процента;

  • понятия «уравнение» и «решение уравнения»;

  • смысл алгоритма округления десятичных дробей;

  • переместительный, распределительный и сочетательный законы;

  • понятие среднего арифметического;

  • понятие натуральной степени числа;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия;

Уметь:

  • выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;

  • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь — в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;

  • выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;

  • округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

  • устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;

  • интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.


1.8 Формы контроля
Текущий (математический диктант, тест, самостоятельная работа);

Промежуточный (тест, самостоятельная работа, практическая работа);

Итоговый (контрольная работа).
1.9 Учебная литература для учащихся
- Виленкин, Н.Я. Математика. 5 класс: учебник/Н.Я. Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд.- М.: Мнемозина, 2007

-Чесноков, А.С. Дидактические материалы по математике для 5 класса/А.С.Чесноков, К.И.Нешков.- М.,2007


Учебно-методическая литература для учителя
- Виленкин, Н.Я. Математика. 5 класс: учебник/Н.Я. Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд.- М.: Мнемозина, 2007

- Примерные программы основного общего образования. Математика. (Стандарты второго поколения). – М.: Просвещение, 2009

- Тесты по математике: 5 класс: к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс»/ В.Н. Рудницкая – М.: Издательство «Экзамен», 2013

- Контрольные и самостоятельные работы по математике: 5 класс: к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс»/ М.А. Попов. – 7-е изд., стереотип.- М.: Издательство «Экзамен», 2012



- Электронное учебное пособие. Интерактивная математика. 5-9 класс.

Похожие:

Рабочая программа по математике для 5 класса iconРабочая программа по математике для 5 класса
Рабочая программа по математике для 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций
Рабочая программа по математике для 5 класса iconРабочая программа спецкурса по математике «Подготовка к егэ» для 11 класса на 2012-2013 учебный год
Рабочая программа факультативного курса по математике «Подготовка к егэ» для 11 класса разработана в целях
Рабочая программа по математике для 5 класса iconРабочая программа по математике для 6 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по математике
М.: Просвещение. – 2009 г
Рабочая программа по математике для 5 класса iconПояснительная записка Рабочая программа по математике для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования по математике

Рабочая программа по математике для 5 класса iconРабочая программа по математике для 1 класса составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе примерной программы обучения математике
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта учебного предмета «Математика»
Рабочая программа по математике для 5 класса iconПрограмма по математике 1 класс «Начальная школа 21 века»
Рабочая учебная программа по математике для 1-го класса составлена основе Федеральных государственных стандартов начального общего...
Рабочая программа по математике для 5 класса iconРабочая программа по математике (алгебре) 7 класса разработана на основе стандарта основного общего образования по математике, примерной программы основного общего образования по математике (2004 г.)

Рабочая программа по математике для 5 класса iconРабочая программа по математике для 6б класса на 2009-2010 учебный год учитель Рассмотрено на заседании шмо
Рабочая программа по обществознанию для 9 класса разработана на основе программы курса «Обществознание» А. И. Кравченко. Москва,...
Рабочая программа по математике для 5 класса iconРабочая программа по математике для 2 класса общеобразовательной школы разработана на основе «Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования»
Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 2-го класса общеобразовательной четырёхлетней начальной школы
Рабочая программа по математике для 5 класса iconРабочая программа по математике для 10 класса

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com