Рабочая программа по изобразительному искусству (5 класс) разработана на основе рабочей программы «Изобразительное искусство»



Скачать 215.61 Kb.
Дата21.05.2015
Размер215.61 Kb.
ТипРабочая программа

МБОУ «Лицей физики, математики, информатики №40 при УлГУ

«Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «Лицей физики,

математики, информатики № 40»

───────── при УлГУ

«___»____________20___г.

______________Н.А Горбунова

Приказ №______ от________

Рабочая программа

По__________ИЗО______________________________________

Ступень обучения (класс) 5 класс

Количество часов____35____ Уровень___базовый______________

Учитель Борисова Светлана Викторовна

Программа разработана на основе программы «Музыка» Руководитель проекта Г.П Сергеева, автора программы Е.Д Критская, Г.П Сергеева, Т.С Шмагина

Москва “Просвещение” 2014г.

Рассмотрено и рекомендовано на заседании предметной кафедры

Протокол №___ от «__» ____________ 20___г.

Руководитель кафедры ___________________

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству (5 класс) разработана на основе рабочей программы «Изобразительное искусство» авторского коллектива под руководством Б.М. Неменского для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (М.: Просвещение,2012).

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.

Для работы по рабочей программе используются учебно-методический комплект:



  1. Рабочие программы «Изобразительное искусство» Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений.-М.: Просвещение, 2012.

  2. Горяева Н.А. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.-М.: Просвещение, 2012.

  3. Горяева Н.А. Методическое пособие к учебнику «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»: 5 кл. М.: Просвещение, 2003.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическую художественно-творческую деятельность, художественно-эстетическое искусства и окружающей действительности. Предмет имеет интегрированный характер, он включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств – живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно- прикладного искусства, изображения в зрелищных и экранных искусствах.



ЦЕЛИ КУРСА

Развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Художественное развитие осуществляется в практической, деятельной форме в процессе личностного художественного творчества.

Основные формы учебной деятельности – практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.



ЗАДАЧИ КУРСА

- формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства.

- освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека.



МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно базисному плану на изучение изобразительного искусства в 5 классе выделяется 35 часов по 1 часу в неделю.



Описание ценностных ориентиров в содержании учебного предмета

Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как необходимое условие социализации личности. Художественное образование в основной школе формирует эмоционально-нравственный потенциал ребенка, развивает его душу средствами приобщения к художественной культуре, как форме духовно-нравственного поиска человечества.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка – главный смысловой стержень программы.

Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения школьниками программного материала.

Наблюдение окружающей реальности, развитие способностей учащихся к осознанию своих собственных переживаний, формирование интереса к внутреннему миру человека являются значимыми составляющими учебного материала.

Обучение через деятельность, освоение учащимися способов деятельности – сущность обучающих методов на занятиях изобразительным искусством.



ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТОПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Личностные результаты

воспитание российской гражданской идентичности:



  • патриотизма, любви и уважению к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

  • формирование отечественного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического развития через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффектные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметные результаты

  • формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

  • развития визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

  • освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

  • воспитание уважения к историю культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-национальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

  • приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственном искусстве: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

  • приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

  • развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

  • осознание значения искусства и творчества с личной и культурной самоидентификации личности;

развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

СТРУКТУРА КУРСА «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»

Тема 5 класса посвящена изучению группы декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором, с народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается свойственный детству наивно-декоративный язык изображения, игровая атмосфера, присущая как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни. При изучении темы года необходим акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.



Древние корни народного искусства (9ч)

Древние образы в народном искусстве.

Убранство русской избы.

Внутренний мир русской избы.

Конструкция и декор предметов народного быта.

Русская народная вышивка.

Народный праздничный костюм.

Народные праздничные обряды.



Связь времен в народном искусстве (8ч)

Древние образы в современных народных игрушках.

Искусство Гжели.

Городецкая роспись.

Хохлома.

Жостово. Роспись по металлу.

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни.



Декор- человек, общество, время (11ч)

Зачем людям украшения

Одежда говорит о человеке

О чем рассказывают нам гербы и эмблемы

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества



Декоративно искусство в современном мире (7ч)

Современное выставочное искусство

Ты сам - мастер

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По окончании 5 класса ученик научится:

- Понимать специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

- знать несколько народных художественных промыслов России;

- умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора.

-выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства.



ученик получит возможность научиться:

- владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж, и т.п.)



- создавать художественно-декоративные объекты предметной среды.

Материально-техническое обеспечение учебного предмета.

    1. Учебно-методические комплекты (программы, учебники, дидактические материалы).

    2. Методические пособия и книги для учителя.

    3. Методические журналы по искусству.

    4. Учебно-наглядные пособия.

    5. Справочные пособия, энциклопедии по искусству.

    6. Альбомы по искусству.

    7. Книги о художниках и художественных музеях, по стилям изобразительного искусства и архитектуры.

    8. Научно-популярная литература по искусству.

2. Печатные пособия.

      1. Портреты русских и зарубежных художников.

      2. Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента.

      3. Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.

      4. Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.

      5. Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.

      6. Альбомы с демонстрационным материалом.

      7. Дидактический раздаточный материал.

        1. Компьютерные и информационно-коммуникативные средства.

          1. Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, обучающие программы по предмету.

          2. Электронные библиотеки по искусству.

        2. Технические средства обучения.

          1. Аудиторская доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

          2. Экспозиционный экран.

          3. Персональный компьютер

          4. Образовательные ресурсы (диски).

          5. Учебно-практическое оборудование.

            1. Краски акварельные, гуашевые.

            2. Тушь.

            3. Бумага А4.

            4. Бумага цветная.

            5. Фломастеры.

            6. Восковые мелки, пастель, сангина, уголь.

            7. Кисти беличьи, кисти из щетины.

            8. Емкости для воды.

            9. Пластилин.

            10. Клей.

            11. Ножницы.

6. Модели и натурный фонд.

              1. Муляжи фруктов и овощей.

              2. Гербарии.

              3. Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

              4. Гипсовые геометрические тела.

              5. Керамические изделия.

              6. Предметы быта.

              7. Оборудование класса.

                1. Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

                2. Стол учительский с тумбой.

                3. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр

                4. Стенды для вывешивания иллюстративного материал.


Литература:


  1. Рабочие программы «Изобразительное искусство» Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений.-М.: Просвещение, 2012.

  2. Горяева Н.А. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.-М.: Просвещение, 2012.




  1. Горяева Н.А. Методическое пособие к учебнику «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»: 5 кл. М.: Просвещение, 2003.




  1. Сластникова М.В., Усова Н.В., Вереитинова Е.И. изобразительное искусство. 5-8 классы: управление познавательной деятельностью учащихся.-Волгоград: Учитель, 2012.

Пожарская А.В., Забнева Н.С., Михайлова В.В. Изобразительное искусство. 2-8 классы. Создание ситуации успеха: коллекция интересных уроков.-Волгоград: Учитель, 2011.



Календарно-тематическое планирование

№п/п

Дата

Тема и тип урока (страницы учебника)

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

понятия

Предметные

результаты



Универсальные учебные действия

(УУД)


Личностные результаты

Древние корни народного искусства (9 часов)

1

5.09

Древние образы в народном искусстве (урок формирования новых знаний, умений и навыков) с.12-19

Что таится в языке образных знаков?

Что выражают древние образы и символы.



Цель: познакомить учащихся с понятием «декоративно-прикладное искусство», произведениями искусства, рожденными в крестьянской среде.

Древо жизни, символика

Знать символический характер народного декоративного искусства

Уметь «прочитать» орнамент



Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя (Р); Отвечать на вопросы учителя и товарищей по классу (К);

Формирование базовых ценностей (Л)




Воспитание российской гражданской индентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности.

2

12.09

Убранство русской избы (урок формирования новых знаний, умений и навыков) с.20-29

Для чего люди наполняли свое жилище различными образами?

Цель: познакомить с основными понятиями внутреннего убранства русской избы, развивать творческие навыки учеников.



Сюжетно-декоративная композиция «Русская изба»

Знать элементы декоративного убранства избы (причелина, полотенце и т.д.)

Уметь выстраивать орнаментальную композицию.



Проводить сравнение и классификацию (П);

Применять полученную информацию на практике(П);Постановка проблемы, выдвижение гипотез (П)




3

19.09

Внутренний мир русской избы( урок формирования новых знаний, умений и навыков) с.30-35

Какие особенности крестьянской избы?

Цель: познакомить с основными понятиями внутреннего убранства русской избы, развивать творческие навыки учеников.



Символика внутреннего дома

Знать жизненно важные участки крестьянского дома.

Уметь использовать выразительные средства декоративно-прикладного искусства



Использование знаково-символических средств(П);

Моделирование и преобразование объекта (П)






4

26.09

Конструкция и декор предметов народного быта урок формирования новых знаний, умений и навыков) с. (36-43)

Какова роль предметов народного быта?

Цель: сформировать у детей навыки создания художественного образа в конструкции и декоративном оформлении предмета



Декор в предметах народного быта

Знать названия предметов народного быта

Уметь почувствовать особый склад мышления наших предков, создавать объекты предметной среды.



Умение осуществлять взаимный контроль и взаимооценку (Р)самостоятельное создание алгоритмов деятельности (П)

5

3.10

Русская народная вышивка (комбинированный)

С.44-49


Какую функцию выполняла вышивка в жизни славян?

Цель: познакомить учеников с русской народной вышивкой, закрепить навыки создания художественного образа в декоративной композиции.



Орнамент. Символы. Принципы композиционного построения.

Знать символику формы и цвета в орнаменте народной вышивки. Уметь работать в смешанной технике (бумага, акварель, фломастеры)

Использование знаково-символических средств (П);

6,7

10.10

17.10



Народный праздничный костюм (комбинированный)

С.50-59


Каковы особенности народного костюма?

Цель:познакомить учеников с особенностями русского праздничного костюма, рассказать о разнообразии форм и украшений народного праздничного костюма.



Разнообразие форм и украшений народного костюма

Знать крестьянский костюм-образная модель мироздания.

Уметь сравнивать украшения костюма и фронтона избы



Работать в паре и вырабатывать совместные решения (К)




8,9

24.10

Народные праздничные обряды. (урок-обобщения) С.60-63

Почему праздники были необходимы людям в древние времена?

Цель: обобщить знания по теме «Древние корни народного искусства; познакомить учеников с русским фольклором.



Понятия, относящиеся к теме: «Древние корни народного искусства»

Знать роль и значение декоративно-прикладного искусства в укладе жизни русского народа.

Уметь работать с различными материалами



Инициативное сотрудничество в поиске информации, слушать и понимать речь других(К)

Связь времён в народном искусстве (8 часов)

10,11

7.11

14.11



Древние образы в современных народных игрушках(комбинированный) С.66-75

Что такое глиняная игрушка?

Цель:сформировать понятие и выявить знания учеников о народной глиняной игрушке и её основных видах, обучить детей приёмам лепки традиционной русской игрушки.



Русская игрушка: филимоновская, дымковская, каргопольская.

Знать дымковскую, филимоновскую, каргопольскую игрушки.

Уметь передавать единство формы и декора в игрушке



Выделять и формулировать познавательную цель(П)

Проводить сравнение и классификацию(П)




Знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

12

21.11

Искусство Гжели (комбинированный) С.76-81

Что за сине-белое чудо?

Цель6 познакомить учащихся с историей возникновения гжельской керамики, с особенностями искусства Гжели.



История гжельской керамики, особенности росписи

Знать особенности росписи, цветового строя, главные элементы орнамента

Уметь: передовать единство формы и декора, выполнять приемы письма в манере мастеров Гжели.



Применять правила и пользоваться инструкцией(п)

13

28.11

Городецкая роспись(комбинированный) С.82-85

Тайна Городецкой росписи.

Цель: Познакомить учеников с историей городецкой росписи, рассказать об особенностях городецкой росписи.



История и особенности городецкой росписи

Знать основные приемы городецкой росписи

Уметь передавать единство формы и декора



Применять правила и пользоваться инструкцией(п)

Работать по плану(Р)

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувсв(Л)





14

5.12

Хохлома (комбинированный) С.86-91

В чем особенности золотой хохламы?

Цель: продолжить изучение декоративного искусства и его места в жизни человека, познакомить детей с хохломской росписью.



История и особенности хохломы

Знать основные приемы хохломской росписи.

Уметь передавать элементы хохломской росписи



Применять правила и пользоваться инструкцией(п)

Работать по плану(Р)

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувсв(Л)


15

12.12

Жостово. Роспись по металлу (комбинированный) С.92-95

В чем особенность жостовской росписи и в чем её декоративность?

Цель: продолжить изучение декоративного искусства и его места в жизни человека, познакомить детей с жостовской росписью.



История и особенности жостово

Знать основные приемы жостовской росписи.

Уметь выполнять орнаментальную композицию определенного типа.



Применять правила и пользоваться инструкцией(п)

Работать по плану(Р)

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувсв(Л)





16

19.12

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте (комбинированный) С.96-103

Что такое береста? Особенности резьбы по дереву.

Цель: познакомить учеников с резьбой по бересте и росписи по дереву



История возникновения резьбы по бересте

Знать особенности росписи и резьбы по дереву

Уметь создавать эскизы одного из предметов промысла.



Работать в паре(К),

Вырабатывать совместные решения при работе в паре(К)



17

26.12

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (урок обобщения и систематизации изученного)

На чем основываются новые художественные промыслы?

Цель: обобщить знания о народных промыслах, затронутые на уроках данной четверти.



Обобщение знаний по теме «русские народные промыслы»

Знать несколько традиционных промыслов России

Уметь анализировать произведения народных мастеров.



Поиск необходимой информации из различных источников (П)

Строить монологические высказывания(К)



Декор – человек, общество, время (11 часов)

18,19

16.01

23.01


Зачем людям украшения (урок формирования новых знаний, умений и навыков) С.106-107

Какую роль играет декоративное искусство в организации общества, в регламентации норм жизни его членов?

Цель: донести до детей понятие « социальная функция декоративно-прикладного искусства», познакомить учеников с понятием «одежда» и её значением.



Костюм, символика цвета

Уметь видеть в произведениях декоративно-прикладного искусства различных эпох единство материала, формы и декора

Использование знаково-символических средств (П); выдвижение гипотез(П)

Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности




20,21

30.01
6.02

Одежда говорит о человеке (урок формирования новых знаний, умений и навыков) С.118-133

Какая была одежда и кто её носил?

Цель: познакомить учащихся с декоративным искусством различных стран, сформировать понимание места и роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека



Костюм стиль эпохи Средневековья.

Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов

Работать в паре(К),

Вырабатывать совместные решения при работе в паре(К)



22,23,

24


13.02
20.02
27.02



О чем рассказывают нам гербы и эмблемы (урок формирования новых знаний, умений и навыков) С.134-139

Какие были гербы и что они означали?

Цель: сформировать у учащихся представление о гербах, познакомить с основными частями традиционного герба, рассказать об истории гербов и эмблем.



Символ, эмблема, герб

Знать сущность герба как отличительного знака человека.

Уметь составлять герб, учитывая традиционные формы и изобретая свои



Использование знаково-символических средств (П); выдвижение гипотез(П)




25, 26

6.03
13.03

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества (урок формирования новых знаний, умений и навыков) С.108-117


Какую роль играло декоративно-прикладное искусство в жизни древних египтян и греков?

Цель: закрепить знания учащихся о декоративно-прикладном искусстве древнего общества, выявить основные понятия и функции древнего искусства



Декоративно-прикладное искусство Древнего Египта и Древней Греции

Понимать смысл слов: образный строй вещи (ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция) определяется ролью её хозяина

Уметь творчески работать над предложенной темой



Определять и формулировать цель деятельности на уроке(Р)

Осуществлять контроль и взаимоконтроль (Р)



27,28

20.03

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (урок обобщения пройденной темы )

Цель: закрепить знания учащихся о декоративном искусстве древнего общества, выявить основные понятия и функции древнего искусства

Современное декоративное искусство

Уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен и народов

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками(Л)




Декоративное искусство в современном мире(8 часов)

29,30

3.04
10.04

Современное выставочное искусство (урок формирования новых знаний, умений и навыков) С.142-167


Что такое современное выставочное искусство?

Цель: познакомить учащихся с современным декоративным искусством, показать отличие современного декоративного искусства от традиционных народных промыслов



Многообразие материалов и техник современного искусства

Знать о разнообразии материалов, форм современного декоративно-прикладного искусства, его особенностях

Определять и формулировать цель деятельности на уроке(Р); работать по плану (Р)

Формирование целостного мировозрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

31,32

17.04
24.04

Ты сам мастер декоративно-прикладного искусство. Панно (урок практического применения знаний, умений) С.168-173

Что такое соленое тесто и что из него можно сделать?

Цель: научить детей изготавливать декоративное панно



Панно

Знать многообразие материалов и техник современного декоративно-прикладного искусства

Уметь работать с соленым тестом



Применять полученную информацию на практике (П)




33,34

8.05
15.05

Ты сам мастер декоративно-прикладного искусство. Русская тряпичная кукла (урок практического применения знаний, умений) С.188-189

Цель: научить детей изготавливать куклу

Кукла-берегиня

Знать особенности и традиции изготовления русской тряпичной куклы.

Уметь использовать выразительные возможности материала.



Применять полученную информацию на практике (П)

35

22.05
29.05

Обобщение темы года «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»

(урок-обобщения)



Цель: обобщить пройденный материал за год




Уметь осознанно использовать язык декоративно-прикладного искусства

Участвовать в диалоге на уроке (К)

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу(К)



Похожие:

Рабочая программа по изобразительному искусству (5 класс) разработана на основе рабочей программы «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по изобразительному искусству 5, 6,7 классы
Данная программа разработана на основе рабочей программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство» (Предметная линия...
Рабочая программа по изобразительному искусству (5 класс) разработана на основе рабочей программы «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по изобразительному искусству для 5-7 классов разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта, программы Изобразительное искусство и художественный труд
Федерального компонента государственного образовательного стандарта, программы Изобразительное искусство и художественный труд под...
Рабочая программа по изобразительному искусству (5 класс) разработана на основе рабочей программы «Изобразительное искусство» iconК рабочей программе по искусству 8 класс Программа разработана на основе Государственного стандарта общего образования по предметам «Изобразительное искусство»

Рабочая программа по изобразительному искусству (5 класс) разработана на основе рабочей программы «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по Изобразительному искусству для 5 7 классов
Развернутый тематический план разработан на основе учебной программы «Изобразительное искусство. 1 – 9 классы общеобразовательной...
Рабочая программа по изобразительному искусству (5 класс) разработана на основе рабочей программы «Изобразительное искусство» iconРабочая учебная программа по изобразительному искусству 5, 6, 7 классы Программа разработана на основе федеральной программы по изобразительному искусству для общеобразовательных школ под редакцией Т. Я

Рабочая программа по изобразительному искусству (5 класс) разработана на основе рабочей программы «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса
Пояснительная записка к рабочей программе по изобразительному искусству (5 класс)
Рабочая программа по изобразительному искусству (5 класс) разработана на основе рабочей программы «Изобразительное искусство» iconПрограммам по предметам «Изобразительное искусство»
Примерные программы по изобразительному искусству для V – IX классов составлены на основе федерального компонента государственного...
Рабочая программа по изобразительному искусству (5 класс) разработана на основе рабочей программы «Изобразительное искусство» iconРабочая программа для 5-7 класса на основе учебно-методического комплекса для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд»
Рабочая программа по изобразительному искусству для V- viii классов оставлена на основе:- федерального компонента государственного...
Рабочая программа по изобразительному искусству (5 класс) разработана на основе рабочей программы «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по искусству Ступень обучения: основное общее образование, 9 класс Количество часов: 34 Уровень: базовый
Программа разработана на основе рабочей программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: «Искусство 8-9 классы»
Рабочая программа по изобразительному искусству (5 класс) разработана на основе рабочей программы «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по изобразительному искусству для 5 овз класса разработана на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. 5-9 кл.»
Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 овз класса разработана на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com