Соколовой Л. А., История

Свердловской области Общеобразовательное отделение

ГБОУ СПО СО «Красноуфимский педагогический колледж»

Образовательная область «История»

Составитель:

Черемнов А. И.,

преподаватель истории

Красноуфимск

2014

Содержание:

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами:

• 
  Закона РФ «Об образовании».
  
• 
  Государственного образовательного стандарта общего образования (федеральный компонент), 2011 г.
  
• 
  Программа основного общего образования по истории 6-9 классы для образовательных учреждений (программы общеобразовательных учреждений под редакцией Соколовой Л.А., История. – М.: Просвещение, 2008.).
  
• 
  Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
  
• 
  Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 3 марта 2011 г., регистрационный № 19993).
  
• 
  Устава образовательного учреждения.
  
• 
  Учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе (Приказ Министерства образования и науки РФ от 27.12.2011.года №2885). А.А. Данилов. История России 6- 9 кл. – М: Просвещение, 2008 г, 2013 г; Н. В. Загладин. Новая история 8 – 9 классы; А.Я.Юдовская, История Нового времени 7 класс.
  

В современной России историческое образование служит важнейшим ресурсом социально-экономического, политического и культурного развития общества и его граждан. Начало 21 века характеризует динамизм социальных процессов в стране и мире, широкими информационными контактами, глобализацией в различных сферах жизни, частым и тесным взаимодействиям представителей различных этнических и социальных групп. Все это порождает новые требования к общему образованию молодого поколения. Речь идет о способностях выпускников школы ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни полученные в школе знания и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.

Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся 6 – 9 классов к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают восприятие основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны.

Цель изучения истории в современной школе:

- образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Задачи изучения истории в основной школе:

- формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

- овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, политической, экономической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

- воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

- развитие способностей учащихся анализировать информацию, содержащуюся в различных источниках, о событиях и явлениях прошлого и настоящего;

- формирование умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений.

Результатом изучения истории в основной школе является развитие у учащихся широкого круга компетентностей – социально-адаптивной (гражданственной), познавательной, информационно-технологической, коммуникативной.

К личностным результатам изучения истории относятся следующие убеждения и качества:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы;

- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

- осмысление социально-нравственного опыта поколений и ответственного поведения в современном обществе;

- уважение к культуре своего и других народов.

Метапредметные результаты выражаются в следующих качествах:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную;

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты свое деятельности в различных формах;

- готовность к сотрудничеству, коллективной работе.

Предметные результаты изучения истории включают:

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества;

- способность применять понятийный аппарат, приемы исторического анализа;

- умение изучать и систематизировать информацию из различных источников исторических и современных;

- расширение опыта оценочной деятельности жизни, деятельности исторических личностей, народов и человечества в целом;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Основу курса истории составляют следующие содержательные линии:

1. Историческое время – хронология, периодизация.

2. Историческое пространство – историческая карта России и мира.

3. Историческое движение – эволюция трудовой и хозяйственной деятельности; формирование и развитие человеческих общностей; образование и развитие государств; развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями.

Содержание учебного предмета изложено в виде двух курсов – «История России» (занимает приоритетное место по объему учебного времени) и «Всеобщая история». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

Программа составлена с учетом особенностей психофизического и социального развития в подростковом возрасте. В этом возрасте учащиеся активно проявляют потребности в утверждении собственных представлений, мнений, оценок; формируется представление о малой Родине и сопричастности к ней.

В 6 – 8 классах на изучение рассчитано 70 часов; в 9 классе на изучение курса рассчитано 68 часов. Программа реализуется за счет часов, распределяемых участниками образовательного процесса.