Пояснительная записка Рабочая программа пропедевтического курса "Естествознание" составлена на основе Программы основного общего образования "



Скачать 254,2 Kb.
страница1/3
Дата21.05.2015
Размер254,2 Kb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3

Пояснительная записка

Рабочая программа пропедевтического курса "Естествознание" составлена на основе Программы основного общего образования "Введение в естественнонаучные дисциплины. Естествознание" (5-6 классы), программы "Физика. Химия" (5-6 классы) А.Е. Гуревича, Д.И. Исаева, Л.С. Понтака и программы "Естествознание" Суховой Т.С. для 5 и 6 классов.

Основная задача курса - формирование у обучающихся понятий и представлений о целостности и системности материального мира.

Изучение данного курса в основной школе направлено на достижение следующих целей:



  • пропедевтика основ физики и химии;

  • получение обучающимися представлений о методах научного познания природы; формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лабораторного эксперимента (исследования;

  • формирование у обучающихся устойчивого интереса к предметам естественнонаучного цикла.

В соответствии с учебным планом курсу "Естествознание" предшествует курс "Окружающий мир", включающий некоторые знания из области физики, химии, астрономии. В свою очередь, содержание курса "Естествознание", являясь пропедевтическим, служит основой для последующего изучения курсов физики и химии в основной школе.

Результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса "Естествознание" являются:

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

  • формирование мотивации к изучению в дальнейшем физики и химии;

  • воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;

  • формирование личностного отношения друг к другу, ко взрослым.

Метапредметными результатами изучения курса являются:

  • освоение приемов исследовательской деятельности (составление плана, использование приборов, формулировка выводов и т.п.);

  • формирование приемов работы с информацией, представленной в различной форме (таблицы, графики, рисунки и т.д.), на различных носителях (книги, Интернет, CD, периодические издания и т.д.);

  • развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации (ведение дискуссии, работа в руппах, выступление с сообщениями и т.д.).

Предметными результатами изучения курса "Естествознание" являются:

  • освоение базы естественнонаучных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук;

  • формирование элементарных исследовательских умений;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач.

Основные требования

к уровню подготовки учащихся 5 класса
Учащиеся должны знать/понимать:

    • названия основных наук, изучающих природу;

    • методы изучения природы (наблюдение, опыт, измерение);

    • определение понятий «тело» и «вещество»;

    • примеры многообразия тел и веществ живой и неживой природы;

    • признаки живого;

    • примеры сил, вызванных взаимодействием тел (сила тяжести, сила трения, электрическая и др.);

    • строение молекулы и атома;

    • знаки химических элементов: О, Н, С, N; формулы веществ: СО2, Н2О, О2;

    • названия основных сфер Земли;

    • основные характеристики погоды;

    • экологические проблемы своей местности;

    • факторы здорового образа жизни.


Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры взаимосвязи тел живой и неживой природы, доказательства единства природы;

  • приводить примеры физических и химических изменений в природе и их использования в повседневной жизни;

  • приводить примеры приспособленности живых организмов к среде обитания;

  • узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности;

  • использовать текст и рисунки учебника для решения поисковых задач;

  • объяснять результаты опытов, делать выводы;

  • проводить наблюдения за погодой, сезонными изменениями в жизни растений и животных;

  • пользоваться простейшими инструментами и измерительными приборами (термометр, лупа, микроскоп, барометр);

  • находить на карте основные материки и океаны;

  • составлять характеристику тел и веществ, проводить их сравнение не менее чем по 3–4 признакам;

  • конструировать модели молекул воды, углекислого газа, кислорода;

  • находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

  • использовать дополнительные источники информации, находить значение указанных в тесте параграфа терминов в толковом словарике учебника;

  • следовать правилам безопасности при проведении практических работ.


Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни для:


  • измерения длины, температуры, массы, времени;

  • узнавания наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных;

  • оказания первой помощи при несложных травмах и пищевом отравлении;

  • сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

  • соблюдения норм экологического и безопасного поведения в природе.

Курс рассчитан на 70 часов в 5 классе и 35 часов в 6 классе из расчета 2 недельных часа в 5 и 1 час в 6 классе. В процессе изучения курса обучающиеся должны выполнить 40 лабораторных работ или простых опытов в 5 классе и 20 в 6 классе. В 6 классе учащиеся выполняют 3 контрольных работы.
Календарно - тематическое планирование

5 класс

п/п

дата

тема

Практические работы

Примечание

Природа как система (4 часа)






Тела и явления живой и неживой природы












Вселенная. Галактика - часть Вселенной

ПР1. Определение на звёздной карте созвездий Северного полушария

См. лабораторный практикум с подвижной картой звездного неба






Солнечная система












Микро- и макромир

ПР2. Наблюдение тел и веществ




Как человек познает природу (4 часа)






Как изучают природу. Наблюдение

ПР3. Наблюдения

См.О.И. Сомова стр. 12-13






Опыты. Приборы и лабораторное оборудование.

ПР4. Определение цены деления измерительных приборов

См. Шулежко Е.М. 5 класс стр. 23 для д/з






Измерения

ПР5. Определение размеров физического тела

См. Гуревич 5-6 стр. 13-14 для л/р






Экология как комплексная наука. Деятельность человека, улучшающая и ухудшающая природу края.

ПР6. Измерение объема жидкости

См. Гуревич 5-6 стр. 15-16 для л/р, там же д/з

Тела в природе (19 часов)






Характеристика тел (форма, объем, масса, цвет, запах)

ПР7. Наблюдение различных физических тел

См. Гуревич 5-6 стр. 17 для л/р






Общие признаки земных тел живой и неживой природы и их отличия




См. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8584a783-5224-47ca-9b28-477942881364/?






Роль звуковых, зрительных и химических сигналов в жизни живых организмов




См. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8584a783-5224-47ca-9b28-477942881364/51726/?






Три состояния вещества

ПР8. Наблюдение различных состояний веществ

См. Гуревич 5-6 стр. 18-19 для л/р и Сомова О.И. стр 26-28






Искусственные тела, созданные человеком












Взаимодействие земных тел живой и неживой природы. Охрана природных богатств.




См. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8584a783-5224-47ca-9b28-477942881364/51733/?






Космические тела. Звезды, планеты, астероиды, кометы




См. Гуревич 5-6 стр. 138-144







Земля - планета Солнечной системы. Строение Земли

ПР9. Нанесение на контурную карту названий материков и океанов.

См. Гуревич 5-6 стр. 137







Человек и космос. Невесомость




См. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8584a783-5224-47ca-9b28-477942881364/51739/?






Искусственные спутники Земли












Влияние космических тел на земные




См. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8584a783-5224-47ca-9b28-477942881364/51740/?






Масса. Единицы измерения массы тела

ПР10. Измерение массы тела на рычажных весах

См. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3a743848-d66f-42f6-b68e-cfde7e916d4d/%5BEST5_03-12%5D_%5BIM_02%5D.swf

См. Гуревич 5-6 стр. 20-21 для л/р.









Как измерить массу тела?

ПР11. Измерение массы тела

См. Шулежко Е.М. 6 класс стр. 15-21 для л/р и д/з






Как и для чего измеряют площадь?

ПР12. Определение площади плоской фигуры неправильной формы

См. Шулежко Е.М. 5 класс стр. 58-65 для л/р и д/з






Как и для чего измеряют объем?

ПР13. Измерение объема твердого тела

См. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8be412bd-bf67-483b-aee0-3bc884a849c0/%5BEST5_03-12%5D_%5BIM_01%5D.swf

См. Шулежко Е.М. 5 класс стр. 65-70 для л/р и д/з








Измерение объемов тел неправильной формы

ПР14. Измерение объемов разных тел

См. Шулежко Е.М. 5 класс стр. 70-72 для л/р и д/з






Время. Измерение времени.

ПР15. Изучение колебаний маятника на нити

См. Шулежко Е.М. 5 класс стр. 72-82 для л/р и д/з






Температура

ПР16. Измерение температуры воды и воздуха

См. Гуревич 5-6 стр. 22-23 для л/р. и д/з







Антропометрические данные

ПР17. Сравнение показателей своего развития с возрастными нормами

См. антропометри-ческие таблицы

Вещества. Молекулы и атомы (10 часов)






Понятие о веществе. Делимость вещества

ПР18. Наблюдение делимости вещества

См. Гуревич 5-6 стр. 24-29 для л/р.

См. Сомова О.И. стр. 15-19 для л/р








Диффузия

ПР19. Наблюдение диффузии в жидкостях и газах

См. Сомова О.И. стр. 19-25 для л/р






Превращение одних веществ в другие












Твердые, жидкие, газообразные вещества

ПР20. Три состояния вещества

См. Сомова О.И. стр. 25 для л/р.

См. Практические и л/р по физике 7-11 классы (№ 1 и 2 стр. 5 для д/з)








Вода и воздух в живых организмах

ПР21. Очистка загрязненной поваренной соли

См. Гуревич 5-6 стр. 38-42 и стр. 43 для дом. л/р






Роль органических и неорганических веществ в жизни человека












Строение вещества. Понятие о молекулах и атомах

ПР22. Наблюдение взаимодействия частиц различных веществ

См. Гуревич 5-6 стр. 30-37 и стр. 29 для л/р






Строение атома

ПР23. Измерение размеров малых тел

См. Гуревич 5-6 стр. 30-37






Химические элементы. Таблица Менделеева




См. Гуревич 5-6 стр. 30-37






Плотность вещества




См. Гуревич 5-6 стр. 43-45

Взаимодействие тел. Силы в природе (23 часа)






Взаимодействие тел. Сила как характеристика взаимодействия тел.

ПР24. Исследование взаимодейст-вия тел

См. Гуревич 5-6 стр. 46-48.

См. Сомова О.И. стр. 34-36 для л/р








Измерение силы. Динамометр

ПР25. Градуирование динамометра

См. Гуревич 5-6 стр. 56 для л/р.







Сила тяжести. Зависимость силы тяжести от массы.












Сила всемирного тяготения

ПР26. Обнаружение действия на тело сил тяготения

См. Сомова О.И. стр. 30 для л/р.

См. Гуревич 5-6 стр. 49.

См. Шулежко Е.М. 5 класс стр. 110-112.







Магнитная сила. Земля - магнит

ПР27. Обнаружение магнитных сил

См. Гуревич 5-6 стр. 62-64 для л/р.







Сила трения

ПР28. Измерение силы трения

См. Гуревич 5-6 стр. 57-58 для л/р.

См. Сомова О.И. стр. 38-39 для л/р.








Зависимость силы трения от силы тяжести и качества обработки поверхностей.

ПР29. Зависимость силы трения от качества трущихся поверхностей

См. Сомова О.И. стр. 40-41 для л/р.






Сила упругости

ПР30. Обнаружение действия упругости

См. Гуревич 5-6 стр. 51-53.

См. Сомова О.И. стр. 31-34 для л/р.

См. Шулежко Е.М. 5 класс стр. 113-114.







Действие тела на опору. Зависимость давления на опору от площади опоры и силы.

ПР31. Способы уменьшения и увеличения давления

См. Сомова О.И. стр42-43 для л/р.

См. Гуревич 5-6 стр. 65-67.









Решение задач по теме "Силы в природе. Давление"












Приспособленность живых организмов к уменьшению и увеличению давления












Давление газа.

ПР32. Передача давления газами

См. Сомова О.И. стр 43-44 для л/р.






Атмосферное давление




См. Сомова О.И. стр 48-49 для л/р.

См. Гуревич 5-6 стр. 149-151.








Приборы для определения атмосферного давления.












Погода и климат




См. Шулежко Е.М. 6 класс стр. 54-61






Давление на глубине. Сообщающиеся сосуды и их применение

ПР33. Выявление зависимости давления от глубины

жидкости


См. Гуревич 5-6 стр. 65-67.







Архимедова сила.

ПР34. Измерение выталкивающей силы

См. Гуревич 5-6 стр. 71-72 для л/р.

См. Сомова О.И. стр 50 для л/р.








Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

ПР35. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

См. Сомова О.И. стр 51-54 для л/р.






Плавание

ПР36. Выяснение условий плавания тел

См. Сомова О.И. стр 56-58 для л/р.

См. Гуревич 5-6 стр. 73.








Электрические силы

ПР37. Наблюдение электризации и взаимодействия наэлектризованных тел

См. Гуревич 5-6 стр. 59-61 для л/р.






Силы природы и техника












Решение задач по теме "Силы"












Решение задач по теме "Давление"












Обобщающий урок по теме "Взаимодействие тел. Силы в природе"







Энергия (5 часов)






Наличие энергии — общее свойство всех тел природы

ПР38. Определение потенциальной энергии бруска, поднятого на высоту h.

См. Гуревич 5-6 стр. 162-165.

См. Сомова О.И. стр 65-66 для л/р








Потенциальная и кинетическая энергия.

ПР39. Изучение энергии

См. Шулежко Е.М. 5 класс стр. 123-129






Превращение одного вида энергии в другой

ПР40. Преобразование энергии

См. Шулежко Е.М. 5 класс стр. 123-129.

См. Сомова О.И. стр 68-71 для л/р








Экологические проблемы, связанные с использованием энергетических ресурсов Земли.












Решение задач по теме "Энергия"







Единство и взаимосвязи материального мира (3 часа)






Материальность мира












Круговорот веществ и поток энергии в природе












Опасность загрязнения окружающей среды. Охрана воздуха, воды, почвы.












Резерв






  1   2   3

Похожие:

Пояснительная записка Рабочая программа пропедевтического курса \"Естествознание\" составлена на основе Программы основного общего образования \" iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса «Человек и его здо­ровье»

Пояснительная записка Рабочая программа пропедевтического курса \"Естествознание\" составлена на основе Программы основного общего образования \" iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, основного общего образования по биологии и Программы курса «Многообразие живых организмов»

Пояснительная записка Рабочая программа пропедевтического курса \"Естествознание\" составлена на основе Программы основного общего образования \" iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе образовательной программы по биологии основного общего образования в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования
На основе учебного плана общеобразовательного учреждения рабочая программа рассчитана на 68 часов
Пояснительная записка Рабочая программа пропедевтического курса \"Естествознание\" составлена на основе Программы основного общего образования \" iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Пример¬ной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образо-вания по биологии для 9 класса

Пояснительная записка Рабочая программа пропедевтического курса \"Естествознание\" составлена на основе Программы основного общего образования \" iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Пример­ной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образо­вания по биологии для 6 класса

Пояснительная записка Рабочая программа пропедевтического курса \"Естествознание\" составлена на основе Программы основного общего образования \" iconПояснительная записка рабочая программа по алгебре для 7 класса составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 2010 года
Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования
Пояснительная записка Рабочая программа пропедевтического курса \"Естествознание\" составлена на основе Программы основного общего образования \" iconПояснительная записка Программа курса русского языка для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений по русскому языку

Пояснительная записка Рабочая программа пропедевтического курса \"Естествознание\" составлена на основе Программы основного общего образования \" iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по информатике и Программы основного общего образования по информатике для 8 класса
Согласно действующему учебному плану, рабочая программа для 8 класса предусматривает обучение в объёме 1 час в неделю
Пояснительная записка Рабочая программа пропедевтического курса \"Естествознание\" составлена на основе Программы основного общего образования \" iconРабочая программа по естествознанию. 5 класс пояснительная записка рабочая программа «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. 5 класс»
Программа разработана на основе программы основного общего образования. Введение в естественно научные предметы. Естествознание....
Пояснительная записка Рабочая программа пропедевтического курса \"Естествознание\" составлена на основе Программы основного общего образования \" iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по информатике и Программы основного общего образования по информатике для 7 класса
Согласно действующему учебному плану, рабочая программа для 7 класса преду­сматривает обучение в объёме 0,5 часов в неделю
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com