Душина Ираида Владимировна, Пятунин Владимир Борисович, Летягин Александр Анатольевич. География программа



страница1/7
Дата21.05.2015
Размер0.91 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Наволоки Кинешемского района

Согласовано

РешениеМО

Протокол № 1

от 27.08. 2013 года

Руководитель МО

___________ Соколова О.В.





Принято

на заседании педагогического

совета № 10 от 31. 08. 2013 года


Утверждено

Директор СОШ №4

__________ Лаврова Т.А.
Приказ № 70(а) от 2.09. 2013 года




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ

Класс – 8-9

Количество часов - 136
Составил: учитель I категории Соколова О.В.

2013 - 2014 учебный год



Пояснительная записка.


Данная рабочая программа учебного курса «География России. Природа. Население. Хозяйство» для 8-ых и параллелей 9-ых классов составлена на основе:

• ФКГОС основного общего образования, утверждённого приказом МО РФ от 05.03. 2004 года № 1089; • Образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ № 4 г. Наволоки; • Примерной программы для основного общего образования по географии 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г. • «Примерных программ по учебным предметам. География 6-9 классы. Проект» - М.: Просвещение.2010.



  • Душина Ираида Владимировна, Пятунин Владимир Борисович, Летягин Александр Анатольевич. География. Программа. 6-11 классы. Изд.: Вентана-Граф 2011

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования

Место курса в системе школьного географическо­го образования, его цели и задачи.

Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно – ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «География материков и океанов» и завершает блок основного общего образования в средней школе.

Образ России, формируемый у школьников, должен быть,  с одной стороны, целостным, а с другой – территориально – дифференцированным, разнообразным. Представление о целостности вырабатывается в процессе усвоения знаний и всеобщей связи явлений, при изучении природы, населения и хозяйства России, рассматриваемых в их историческом развитии. Представление о разнообразии России формируется как путем изучения территориальных различий в состоянии и развитии отдельных компонентов геосферы, так и через усвоение образов мест разного масштаба (крупных районов, городов, отдельных замечательных мест России). Учащиеся должны осознать, почувствовать крайнюю условность средних по России характеристик, уяснить, что понять Россию можно только через разнообразие  ее регионов. А чем разнообразнее регионы, тем больше они нужны друг другу, тем более они взаимосвязаны. Таким образом, целостность и разнообразие взаимно обусловливают друг друга, и Россия может быть понята как единство о разнообразии.

Осознание своей включенности в жизнь своей страны формируется у учащихся путем привязки содержания курса к жизни каждого из них: через личностно – ориентированные вопросы и задания, связь, казалось бы, абстрактных сведений с жизнью своей семьи, своих родственников, своего района или города.

Данный курс готовит учащихся к ориентации в российском пространстве, к умению ориентироваться в окружающей среде (не только природной, но еще в большей степени – экономической, социальной и культурной). В то же время сама среда жизнеобитания быстро меняется, и современный человек должен быть готов быстро переориентироваться в ней, получать другие трудовые навыки или вообще менять профессию, по – другому организовывать свою жизнь и т.д. Поэтому , с одной стороны, курс показывает стабильные черты географии России, а с другой – подводит учащихся к пониманию необходимости перемен. Последнее достигается за счет подачи материала в историко – географическом ключе (как население России реагировало на изменение условий жизни) и характеристики современной ситуации в различных отраслях хозяйства и регионах России.

Особенностью курса является гуманизация его содержания. В центре курса находится человек. На нем замыкаются и природа, и хозяйство; они показаны глазами человека, во взаимосвязи с ним. Это позволяет учащимся по – другому взглянуть на свою страну и на свое ближайшее окружение, почувствовать себя участником многовекового процесса освоения территории России, преобразования ее природы и хозяйства.

Программа курса «География России» построена с учетом реализации научных основ содержания географии, раскрытия методов географического познания (картографического, исторического, сравнительного, статистического и др.), широкого использования источников географической информации (картографических, графических, статистических, текстовых и т.д.
Основные задачи курса — формирование географического образа своей страны, представления о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства; показать практическое значение изучения взаимосвязей всех явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших социально экономических проблем России и ее регионов; формирование необходимых практических умений и навыков самостоятельной работы с различными источниками географической информации; создание образа своего родного края.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане


Место предмета в базисном учебном плане

На прохождение программы «География России. Природа. Население. Хозяйство» Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 136 часов (по 68 часов в 8кл. и 68 часов в 9 классе), 2 часа в неделю.

«География России» изучается в 8 и 9 классах, и на изучение курса отводится по 2 часа в неделю. Структуризация материала производится следующим образом: в 8 классе – изучение географического положения, особенностей природы и населения России; в 9 классе – учащиеся знакомятся с общей характеристикой хозяйства страны и комплексно – страноведческой характеристикой крупных регионов России.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:


  1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

  2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

  3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частичнопоискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).


Рабочая программа рассчитана на применение следующего УМК

• Пятунин В.Б., Таможняя Е.А. География России.8 класс. Учебник. Вентана- Граф,2013

Толкунова С.Г., Таможняя Е.А. География России.9 класс. Учебник. Вентана- Граф,2012

• Атлас. География.8-9 кл. М.: Дрофа; ДиК, 2011-2012

• Контурные карты, География. 8-9 класс, М.: Дрофа; ДиК, 2011-2012

  1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Душина Ираида Владимировна, Пятунин Владимир Борисович, Летягин Александр Анатольевич. География программа iconМуниципальное образование город Краснодар
О. А. Бахчиева. Экономическая и социальная география мира. География: программа. 6 – 10 классы общеобразовательных учреждений / (А....
Душина Ираида Владимировна, Пятунин Владимир Борисович, Летягин Александр Анатольевич. География программа iconА. А. Летягин; под ред. В. П. Дронова. 3-е изд., дораб. И доп. М. Вентана- граф, 2014. 160 с ил
Программы географии : 5-9 классы / [А. А. Летягин, И. В. Душина, В. Б. Пятунин и др.]. – 2-е изд., дораб. – М. Вентана- граф, 2014....
Душина Ираида Владимировна, Пятунин Владимир Борисович, Летягин Александр Анатольевич. География программа iconПрограмма по географии ( 6-10 классы) под редакцией И. В. Душиной. М. Дрофа, 2004. И. В. Душина «География материков и океанов»

Душина Ираида Владимировна, Пятунин Владимир Борисович, Летягин Александр Анатольевич. География программа iconПрограмма по географии ( 6-10 классы) под редакцией И. В. Душиной. М. Дрофа, 2008. И. В. Душина «География материков и океанов»

Душина Ираида Владимировна, Пятунин Владимир Борисович, Летягин Александр Анатольевич. География программа iconУмк по географии
Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. География материков и океанов. – Москва: Дрофа, 2006г
Душина Ираида Владимировна, Пятунин Владимир Борисович, Летягин Александр Анатольевич. География программа iconБудущее науки-2015
Место: Гавшина София Владимировна, ученица 10 «Б» класса маоу школы №25 г. Владимир
Душина Ираида Владимировна, Пятунин Владимир Борисович, Летягин Александр Анатольевич. География программа iconПрограмма вступительного испытания по предмету
«Экономическая и социальная география»; «География мирового хозяйства»; «Региональная политика»; «Политическая география и геополитика»;...
Душина Ираида Владимировна, Пятунин Владимир Борисович, Летягин Александр Анатольевич. География программа iconБермус Александр Григорьевич
Бермус Александр Григорьевич, докт пед наук, доцент кафедры педагогики ргпу, г. Ростов на Дону
Душина Ираида Владимировна, Пятунин Владимир Борисович, Летягин Александр Анатольевич. География программа iconАлександр Невский и рыцари Тевтонского ордена
Александр Невский. Он первым понял, что смертельная угроза для еще не разоренных ордами Батыя русских земель надвигается именно с...
Душина Ираида Владимировна, Пятунин Владимир Борисович, Летягин Александр Анатольевич. География программа iconБорисов Сергей Борисович, профессор, доктор культурологии. Шадринская энциклопедия: презентация
Борисов Сергей Борисович, профессор, доктор культурологии. Шадринская энциклопедия: презентация (г. Шадринск)
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com