Пояснительная записка Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта география



Скачать 283.56 Kb.
Дата21.05.2015
Размер283.56 Kb.
ТипПояснительная записка



Пояснительная записка

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта география (11класс, Линия учебно-методических комплексов по географии для 10–11 классов В.П.Максаковский)

Актуальность программы определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся. Курс «Экономическая и социальная география мира» – это пятый по счету школьный курс географии. В содержании курса дан общий обзор населения и хозяйства мира. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 10 класса формируются представления о характере экономической и социальной географии мира, а в 11 классе особенности экономического и социального развития стран мира. Экономическая и социальная география мира формирует в основном представления учащихся о целостности дифференцированности регионов мира и связях между их отдельными компонентами. Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:



  • федеральный компонент государственного образованного стандарта, утвержденные Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года №1089

  • Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта: Н.В.Болотникова География. Программы для общеобразоват. Учреждений. 10-11 кл.- М.: Глобус, 2009.

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004.

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования
Цель: освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов.

Задачи:

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.



Общая характеристика учебного предмета.

По географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развивать у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.



Место предмета география в учебном плане

Программа рассчитана на обучение курса географии учащихся 10-11 класса. При составлении программы учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-9 классах при изучении предыдущих курсов географии. Рабочая программа по географии для 10-11 класса к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география» конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.



Место предмета география в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (34 часа в 10 классе (1 час в неделю), 34 часа в 11 классе (1 час в неделю)).



Особенности обучения на данной параллели

Программа рассчитана на параллель 10-11 классов. В 10-11 классах выделяются группы детей с различной мотивацией: высокой, средней, низкой. Ряд заданий скорректированы согласно уровню подготовки обучающихся.



Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.



Требования к результатам обучения

В результате изучения географии ученик должен



знать/понимать

  • основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  • особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  • географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  • особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

  • определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  • оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  • применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  • составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  • сопоставлять географические карты различной тематики;



Содержание тем учебного курса

Тема 1. Современная политическая карта мира (5 часов). Введение. Политическая карта мира. Государственный строй стран мира. Международные отношения. Политическая география и геополитика.

Тема 2. География мировых природных ресурсов (6 часов). Взаимодействие общества и природы. Загрязнение и охрана окружающей среды. Мировые природные ресурсы, минеральные ресурсы. Водные, биологические и рекреационные ресурсы Мирового океана.

Тема 3. Научно-техническая революция и мировое хозяйство (6 часов). Научно-техническая революция. Мировое хозяйство. Мировое хозяйство в эпоху НТР.

Тема 4. География населения мира (7 часов). Численность и воспроизводство населения мира. Демографическая политика. Размещение и миграция населения. Состав населения Земли. Половой, возрастной, национальный состав. Религиозный состав населения России. Расселение. Урбанизация.

Тема 5. География отраслей мирового хозяйства (12 часов). Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира. Черная металлургия. Цветная металлургия. Машиностроение мира. Химическая и легкая промышленность мира. Сельское хозяйство мира. География транспорта мира.

Учебно-тематический план по географии 10 класс:


№ раздела

Наименование разделов

Всего часов

Кол-во

практических работ



1.

Современная политическая карта мира.

4

2

2.

Природа и человек в современном мире.

5

1

3.

Население мира.

7

3

4.

НТР и мировое хозяйство.

6

-

5.

География мирового хозяйства

11 резерв

3




ИТОГО:

34

9



Календарно-тематическое планирование изучения курса «География мира» в 10 классе

Программа

Сиротин В.И. «География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 класс» - М.: Дрофа, 2004

Основная литература

Базовый учебник

Максаковский В.П. «Учебник для 10-го класса общеобразовательных учреждений: «Экономическая и социальная география мира» - М.: Просвещение, 2008

Методическое пособие для ученика

  • Сиротин В.И. «Экономическая и социальная география мира: 10 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт» - М.: Дрофа, 2007

  • «Экономическая и социальная география мира: 10 класс. Атлас» - М.: Картография, 2008


Учебно-методическое и программное обеспечение

УМК

Для учащихся:




  1. В.П. Максаковский. Учебник. 10 класс – М.: Просвещение, 2010.

  2. О.И. Ануфриева. Поурочные разработки по географии: Социальная и экономическая география мира: 10 класс.- Волгоград : «Учитель», 2007

  3. Атлас. География мира.. 10 класс.

  4. Контурные карты. 10 класс – М.: Просвещение, 2008.



Для учителя:



  1. В.П. Максаковский. Экономическая социальная география мира. 10 класс – М.: Просвещение, 2010.

  2. О.И. Ануфриева. Поурочные разработки по географии: Экономическая и социальная география мира. 10 класс.- Волгоград. : «Учитель», 2007

  3. Поурочные разработки по географии. Е.А. Жижина, Н.А. Никитина. – М.: ВАКО, 2011.

  4. Баранчиков Е.В. География. - М.: Академия, 2005.

  5. Болисов С.Н.; Гладкевич Л.Я., Зубаревич Н.В., Фетисов А. С. Пособие по географии для поступающих в вузы. - М.: ЧеПо, 1995.

  6. География. Справочник для старшеклассников и поступающих в Вузы. - М.: Аст-Пресс, 2001.

  7. Климанова О.А, Наусмова А. С. Школьные олимпиады: 6-11 классы. - М.: Дрова, 2002.

  8. Лиознер В.Л Тесты. География 10 класс. Учебно-методическое пособие. - М.: Дрофа, 2002.

  9. Лисенкова Т.Я. Лекции и семинары по географии в 10 классе. - М.: Просвещение, 1992.

  10. Максаковский В.Л Географическая картина мира. - Яр.: Верхне-Волжское книжное издательство, 1995.

  11. Максаковский В.Л. Методическое пособие по экономической и социальной географии мира. - М.: Просвещение, 1994.

  12. Максаковский В.Л География. Социальная и экономическая география мира. - М.: Просвещение, 2003.

  13. Митрофанов ИВ. Тематические игры по географии. - М.: Творческий центр, 2003.

  14. Родионова ИА. Политическая карта мира. География мирового хозяйства. - М.: Московский Лицей, 1996.

  15. Сиротин В.И. Самостоятельные и практические работы по географии: 6-10 классы. - М.: Просвещение, 1991.

  16. Смирнова В.М. Экономическая и социальная география мира. Дидактические материалы. М.: Просвещение. Учебная литература, 1996.

  17. Первое сентября, подшивки за 1996-2000 г.

Энциклопедия «Кирилл и Мефодий», 2005

Интернет-ресурсы:

http://www.geo2000.nm.ru – Географический портал.

http://geographer.ru – Географический портал.

http://geotest.nm.ru – Сборник тестов по географии.

http://ege.edu.ru – Информационный портал ЕГЭ.

http://www. для подготовки к ЕГЭ.

http://geo.metodist.ru – Методическая лаборатория географии.

fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений.

http://letopisi.ru – Вики-учебник

http://www.nature.ru



урока

Кол-во часов по данной теме

Тема урока

Практическая работа

Характеристика видов деятельности учащихся



1

1

Введение. Что изучает социальная и экономическая география.

№1. Типы стран современного мира – РТ с.3, к/к с.30-31.

Политическая карта мира, изменения на ней в новейшее время. Многообразие стран современного мира, их основные группы. Государственный строй стран, формы правления. Геополитика и политическая география. Международные организации. Роль России в современном мире.



Знать/понимать: основные географические понятия и термины.

2

1

Многообразие стран современного мира.




3

1

Типология стран мира.

Государственный строй и административно-территориальное устройство – РТ с.4.

4

1

Государственный строй стран мира.

№2. Характеристика ПГП страны (по выбору учащегося) – РТ с.6-7.

5

1

Политическая география.




Численность и воспроизводство населения. Естественный прирост населения и его типы. Демографическая политика. Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты. Размещение и плотность населения. Миграции, виды миграций. Расселение населения. Городское и сельское население. Урбанизация и её формы, темпы и уровни урбанизации. Крупнейшие города и городские агломерации мира и России. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира.




Знать/понимать: численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этнографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации.

Уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.

Оценивать и объяснять: демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.



6

1

Влияние международных отношений на политическую карту мира.




7

1

Контрольная работа №1 «Политическая карта мира.»Водные ресурсы суши, биологические ресурсы.




8

1

Численность и воспроизводство населения.

№3. Оценка ресурсо-обеспеченности отдельных стран или регионов мира –

РТ с.8-9


9

1

Состав (структура) населения.




10

1

Этнологический состав населения.




11

1

Размещение и миграции населения.









Знать/понимать: особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания.

Уметь: определять сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических, геоэкологических объектов, процессов и явлений.

Оценивать и объяснять: ресурсообеспеченность отдельных стран мира и регионов мира.

12

1

Городское и сельское население.

№4. Объяснение процессов воспр-ва населения в двух регионах мира.(устно)

13

1

Религиозный состав населения.

№5. Сравнение половозрастных пирамид стран, разл. типами воспроиз-ва населения.(прилож. учебн.)

14

1

Контрольная работа №2 по теме «Население»

№6. Составление срав. оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира – РТ с.10-12.

15

1

Взаимодействие общества и природы




16

1

Оценка минеральных ресурсов.




17

1

Земельные, биологические, рекреационные и климатические ресурсы.

К/к с.34-35

(итоговое задание)



18

1

НТР: характерные черты и составные части – наука, техника и технология.




Научно-тех

ническая революция. Особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, различия в уровнях экономического развития стран и регионов, изменение пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью Мировое хозяйство и этапы его развития. Основные центры мирового хозяйства.


Международное географическое разделение труда. Экономическая интеграция. Интеграционные группировки.
Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.
География основных отраслей промышленности и сельского хозяйства, основные промышленные и сельскохозяйственные районы.

и сельским хозяйством.



Знать: географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение основных отраслей.

Оценивать: территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Знать: географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей.

Оценивать и объяснять: территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.
Применять: разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; составлять комплексную географическую характеристику, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

19

1

Мировое хозяйство.




20

1

Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.




21

1

Факторы размещения отраслей хозяйства.




22

1

География промышленности. Тестовая работа.




23

1

Электроэнергетика, нетрадиционные источники энергии. Горнодобывающая промышленность.




24

1

Металлургия.



География внешней торговли.


Виды международных экономических отношений.


Россия в мировой экономике. Основные виды природных ресурсов. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами. Особенности использования разных видов природных ресурсов. Рациональное и нерациональное природоиспользование.

География мирового транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике.


Причины и последствия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология.




25

1

Машиностроение.

К/к с.36-37.

26

1

Химическая, лёгкая промышленность.

К/к с.38-43.

27

1

Лесная и дерево-обрабатывающая промышленность. Промышленность и окружающая среда.

№7. Построение картосхемы размещения основных районов энергетической, машиностроительной, химической отраслей промышленности – РТ с.13-16.

28

1

Особенности сельского

хозяйства и рыболовства. «Зелёная революция».






29




География растениеводства.




30

1

География животноводства. Сельское хозяйство и окружающая среда.

№8. Обозначение на к/к районов распространения важнейших сельскохозяйственных культур – РТ к/к с.44-45.

31

1

География транспорта. Сухопутный транспорт.




32

1

Водный и воздушный транспорт. Транспорт и окружающая среда.

К/к с.46-47.

33

1

Всемирные экономические отношения.

№9. Анализ статистических и картографических материалов, характеризующих географию ВЭО.

34

1

Повторение: Население и хозяйство мира.Итоговый контроль.













34




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения географии на базовом уровне ученик

должен:
знать/понимать:

  • основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  • особенности размещения основных видов природных ресурсов их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  • географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  • особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

- применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности раз­личных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

- сопоставлять географические карты различной тематики;



Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

- нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

- понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.




Тематическое планирование учебного материала по курсу «Экономическая и социальная география мира»

11 класс



п/п

Название раздела, темы уроков

Кол-во часов

Требования к уровню подготовки обучающихся



Введение.Общая характеристика Зарубежной Европы.

1


Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Европы, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Составлять комплексную географическую характеристику стран Европы; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.




Природные условия и ресурсы.

1



Население Зарубежной Европы.

1



Сельское хозяйство Европы. Характеристика промышленности.

1



Географический рисунок расселения и хозяйства. Практическая работа.

1



Контрольная работа №1 по теме: «зарубежная Европа»

1



Общая характеристика стран Зарубежной Азии

1

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Азии, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Составлять комплексную географическую характеристику стран Азии; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия



Население. Общая характеристика стран Зарубежной Азии.

1



Китай.

1



Культура Китая.

1



Япония.


1



Культура Японии.

1

13.



Индия.

1

14.

Культура Индии.

1

15.

Австралийский Союз.

1

16.

Практическая работа №2 «Сравнительная характеристика ЭГП стран Азии»

1

17.

Контрольная работа №2 по теме: «Зарубежная Азия»



1

18.

Общая характеристика стран Африки

1

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Африки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Составлять комплексную географическую характеристику стран Африки; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия

19.

Хозяйство стран Африки.

1

20.

Практическая работа « Субрегионы северной и тропической Африки».

1

21.

Итоговое тестирование по теме «Страны Африки»

1

22.

Общая характеристика ЭГП США.

1



Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Северной Америки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Составлять комплексную географическую характеристику стран Северной Америки; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаи­модействия

23.

Хозяйство США.

1

24.

Сельское хозяйство и транспорт США.

1

25.

Канада.

1

26.

Итоговый урок по теме: «Северная Америка»




27.

Латинская Америка. «Визитная карточка» региона

1

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Латинской Америки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Составлять комплексную географическую характеристику стран Латинской Америки; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия

28.

Бразилия

1

29.

Аргентина, Мексика

1

30.

Итоговый урок по теме «Латинская Америка»

1

31.

Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда.

1

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность России, демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Применять разнообразные источники

географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов.



Сопоставлять географические карты различной тематики

32.

Понятие о глобальных проблемах

1

Сопоставлять географические карты различной тематики.

Уметь находить применение географической информации, оценивать важнейшие социально-экономические события международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденции их возможного развития

33.

Взаимосвязь глобальных проблем

1

34.

Итоговый урок. Зачёт.

1




Похожие:

Пояснительная записка Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта география iconПрограмма ориентирована на использование учебно-методического комплекта. Английский с удовольствием "Enjoy English" для 4 класс
Умк “Enjoy English” для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск; Титул, 2010). Рабочая программа ориентирована...
Пояснительная записка Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта география iconРабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта

Пояснительная записка Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта география iconРабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта

Пояснительная записка Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта география iconРабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский в фокусе»

Пояснительная записка Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта география iconРабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта
Древнего мира составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования/Стандарты...
Пояснительная записка Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта география iconРабочая программа по английскому языку (базовая)
Н. н для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2010) без изменений. Рабочая программа ориентирована...
Пояснительная записка Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта география iconРабочая программа по математике для 1 класса составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе примерной программы обучения математике
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта учебного предмета «Математика»
Пояснительная записка Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта география iconРабочая программа ориентирована на использование учебно -методического комплекса

Пояснительная записка Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта география iconРабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса

Пояснительная записка Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта география iconК рабочим программам по географии 5-9 классы 5 класс
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com