Примерная программа по географии в 8-х -9-х классах рассчитана на 140 учебных часов. Раздел «Особенности географического положения России»



Скачать 284.5 Kb.
Дата21.05.2015
Размер284.5 Kb.
ТипПримерная программа





Пояснительная записка 9 класс.
Рабочая программа по географии 9 класс составлена на основе примерной программы основного общего образования по географии

Официальный сайт Минобрнауки России http://www.mon.gov.ru .

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

1. Учебник: Дронов В.П География. Россия. Население и хозяйство. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.П. Дронов, В.Я. Ром.-14-е изд., пересмотр.-М. : Дрофа, 2008.-320с. 6 ил., карт. ISBN 978-5-358-04824-9



Место предмета в базисном учебном плане.

Предмет география включен в Федеральный базисный учебный план. На его изучение в 9-х классах в текущем учебном году отведено 68 часов (2 часа в неделю). Практических работ -14: из них оценочных – 8(в КТП они выделены жирным шрифтом) Контрольных работ – 3



Изменения, внесенные в программу, обоснования:

Примерная программа по географии в 8-х -9-х классах рассчитана на 140 учебных часов.

Раздел «Особенности географического положения России» - 10 часов, разделен на изучения в 8 и 9 классах: 8 часов - 8 класс и 2 часа - 9 класс. В разделе «Особенности географического положения» урок «Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа» изучается в 9-м классе.

Последовательность тем и разделов рабочей программы соответствует изложению материала, используемого учебника Дронова В.П., Рома В.Я. География России. «Население и хозяйство» В связи с этим, тема сельское хозяйство изучается после изучения тем вторичного сектора, а не в составе первичного, тема лесное хозяйство - в составе темы лесная промышленность.

Из-за интеграции предмета с курсом географии ЯНАО уменьшено количество часов с 10 до 8 на изучение раздела «Население России», с 30 до 23 часов «Хозяйство России»и с 42 часов до 24 «Регионы России», включен раздел «Население и хозяйство ЯНАО» 6 часов

Общая характеристика учебного предмета.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей географического образования на различных ступенях и уровнях, логикой внутри предметных связей. Географическое образование на ступени основного общего образования способствуют формированию систематизированных знаний об историческом прошлом страны, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении человеческой деятельности. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию географических закономерностей развития экономической, социальной политики страны. Тем самым, географическое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.


Главная цель курса - формирование целостного представления об особенностях населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма у учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих его народов, выработка умений и навыков адаптации и социально - ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

Основные задачи курса:

- сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов;

- сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

- показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультырных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов;

- вооружать учащихся необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации, а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Данная рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определение существенных характеристик изучаемого объекта, самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»).

Особое место в требованиях к уровню достижений обучающихся на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.

Формирование умений предусматривает также применение разнообразных источников географической информации, а также географические характеристики районов и отдельных территорий округа; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

В разделе «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены практико-ориентированные умения, необходимые, например, для понимания географической специфики отдельных территорий страны в условиях стремительного развития и значения туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Новизна программы

Содержательная новизна программы заключается в личностно-ориентированной направленности образования. Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и простран-ственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы формирующие и изменяющие окружающую среду в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирование системы геоэкологических, геоэконо-мических, социально культурных взглядов, ценностей отношений учащихся не только на эмоциональном, но и рациональном уровне. Таким образом, в основу содержания учебного предмета «Географии» положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества. Содержание географического образования в основной школе формирует знание основ географического пространства на местном, региональном, глобальном уровнях. А также умение правильно ориентироваться в пространстве. Личностно-ориентированный подход вносит существенные изменения во все компоненты системы обучения: цели, содержание, принципы, технологию обучения и в организацию учебно-воспитательного процесса. Новизной программы является интегрирование с программой «География Ямало-Ненецкого автономного округа»


Межпредметные связи: географии с другими учебными предметами: естествознанием, историей, литературой, экономикой, экологией, математикой, русским языком. Наличие межпредметных взаимосвязей в географии позволяет формировать кругозор, коммуникативную культуру, содействует общему развитию.

Контроль уровня обученности.

Используемые формы и способы проверки и оценки результатов деятельности: устные ответы учащихся (фронтальный или индивидуальный опрос), контрольные, самостоятельные, практические работы; выполнение тестовых заданий, географических диктантов. Результаты обучения оцениваются по 5-балльной системе. При оценке учитываются глубина, осознанность, полнота ответа, число и характер ошибок. Согласно положению гимназии об оценивании проводится стартовый и итоговый контроль по завершению первого и второго полугодий

Требования к уровню достижений обучающихся

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  1. географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


Содержание тем учебного предмета
Раздел. Особенности географического положения России (2часа).

Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.

Раздел. Население России (10 ч.)

Человеческий потенциал страны. Численность населения России, в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России.

Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения.

Народы и религии России. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.

Особенности расселения населения России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.

Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Трудовые ресурсы России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, факторы их определяющие.

Практические работы.

Анализ карт населения.

Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий.

Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений.



Раздел. Хозяйство России (30 ч.)

Особенности развития хозяйства России. Предприятие – первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая структура функциональная и территориальная структуры хозяйства, их особенности.

Вторичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

География науки. Наука, ее состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.

Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве.Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте- и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.

Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды.

Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии

важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.



Лесное хозяйство. Российские леса – важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла.

Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.

Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.



Первичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Природно-ресурсный потенциал России его оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы.

Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля - главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство.

Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы.

Практические работы.

Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.

Группировка отраслей по различным показателям.

Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования.

Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России.

Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.

Третичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

География коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.

География социальной сферы. Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства. Жилье – одна из главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.

Практические работы.

Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.



Раздел. Регионы России (24 ч.)

Районирование России. Задачи, принципы и проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.).

Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности и проблемы.



Районы и крупные регионы России. Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Раздел. Россия в современном мире (2 ч)

Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.



Практические работы.

Анализ разных видов районирования России.

Сравнение географического положения районов, регионов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство.

Выявление и анализ условий для развития хозяйства районов, регионов.

Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона.

Содержание тем учебного курса «География ЯНАО»

Раздел III. Население Ямало-Ненецкого автономного округа - (2ч.)

19. Численность населения округа и его динамика. Структура занятости на­селения. Городское и сельское население округа. Молодые города - базовые города нефтегазового комплекса.

Национальный состав населения и его изменения и советский период Ко­ренные народы округа: ненцы, ханты, селькупы, Особенности их жизнеобитания

20. Демографическая ситуация в ЯНАО. Естественное и механическое дви­жение Половозрастная структура населения. Система расселения в округе, история формирования межселенных свя­зей: период колонизации округа (казачьи остроги: Мужи, Шурышкары, Горки, Обдорск-Салехард), период нефтегазо-вого освоения. Западная и восточная пе­риферии системы расселения населения; Надымская, Новоуренгойская и Но­ябрьская система расселения.



Раздел IV. Экономика и территориальная организация хозяйства ЯНАО -(11ч.)

21. Особенности развития хозяйства округа: экстремальность природных ус­ловий, тип природопользования, традиционный и новый секторы экономики, переходный период в экономике округа.

22. Традиционный - сектор экономики. Оленеводство, состояние и проблемы дальнейшего развития. Рыболовство и рыбопереработка. Охотничье-промысловое хозяйство и клеточное звероводство. Традиционный и новый хозяйственные уклады в сельском хозяйстве ок­руга.

23. Нефтегазовый комплекс важнейший и определяющий в экономике окру­га. Стадии нефтегазового комплекса: нефте- и газодобыча, нефтепереработка, нефте- и газохимия и другие отрасли. Проблемы нефтегазового комплекса: Экономическая эффективность, создание инфраструктуры, производительность.

24. Главные месторождения округа. Расстановка сил в нефтегазовом комплексе: РАО «Газпром», АО «Ноябрьскнефтегаз», «Пурнефтегаз». Перспективы развития нефтегазового комплекса: освоение полуострова Ямал, средних и малых месторождений центральной части округа

25. Строительный комплекс. Становление, современное состояние и расста­новка сил, перспективы развития отрасли.

26. Лесной комплекс. Сырьевая база состояние лесозаготовок Деревообра­ботка - состояние и тенденции развития. Проблемы лесопользования.

27. Транспортный комплекс. Транспорт как важнейший элемент инфраструк­туры экономики округа. Становление транспорта в округе. Структура и совре­менное состояние водного, железнодорожного, автомобильного, воздушного транспорта, тенденции и проблемы развития. Характеристика трубопроводного и электронного транспорта.

28. Социальный комплекс. Состав социального комплекса: жилой фонд и коммунальное хозяйство, городской автомобильный транспорт, образование, здравоохранение и культура. Особенности развития социального комплекса в округе и проблемы, сопро-вождающие его.

29. Территориальная организация хозяйства. Нижнеобско-Ямальский экономический район. Состав и географическое положение региона. Особенности природных условий. Специфика экономиче­ского развития. Полуостров Ямал - центр оленеводства в округе и будущий энергетический центр России. Салехард - административный центр округа и старейший город Ямала. Единый транспортно-распределительный и промыш­ленный узел - Салехард и Лабытнанги. Другие населенные пункты.

30. Надым-Пуровский экономический район. Состав и географиическое поло­жение региона Специализация экономики на нефтегазодобыче Надым - город-первенец нефтегазового комплекса Новый Уренгой - «газовая столица» автономного округа. Ноябрьск - центр нефтедобычи в округе Молодые города округа Муравленко и Губкинский. Пуровский район основный нефте-газодо­бывающий регион ЯНАО. Программы, проекты и объекты особого внимания. Тазовско-Гыданский экономический район. Особенности положения на территории округа Становление, современное состояние, тенденции развития и проблемы региона. Административные центры Красноселькуп, Тазовский.

31. Внешние экономические связи ЯПЛО. Становление отраслей специали­зации округа: «Мягкая рухлядь» в период колонизации, углеводородные энер­горесурсы в наше время. Экспортно-импортный баланс округа. Роль округа в экономике России. Внешнеторговые связи округа. Международные инвестиро­вания средств. Внешнеэкономический потенциал округа.

32. Экологическая ситуация в округе. Экологические проблемы при добыче нефти и газа, возможные пути их разрешения. Техногенное воздействие на атмосферный воздух и поверхностные воды. Радиационная обстановка в округе. Нарушение многолетнемерзлых пород и почвенно-растительного покрова. Проблемы землепользования. Экология и здоровье населения.

33. Мероприятия по охране природы и сохранению природных ресурсов: недр, земельных ресурсов, растительного покрова и животного мира.

Особо охраняемые природные территории и округе: заповедники (Верхне-Тазовский, Гыданский), заказники (Нижие-Обский, Куноватский, Надымский и другие), памятники природы
Учебно-тематический план




Тема

Количество часов

В том числе:

Практические работы

(тренировочные/ оценочные)



Контрольные работы

1

Политико-государственное устройство РФ. Географическое положение

2










2

Население России

8

3

0

1 стартовая

3

Хозяйство России

23

2

5

1(итоговая за 1 полугодие)

4.

Регионы России:

24













Районирование России


2

1










Центральная Россия

4













Северо-запад России


1













Европейский Север

2













Европейский Юг

3




1







Поволжье

3













Урал

3




1







Западный макрорегион – Европейская Россия

( обобщение)



1













Восточный макрорегион

Общая характеристика




1













Западная Сибирь

3




1







Восточная Сибирь

3













Дальний Восток

2










5.

Население и хозяйство ЯНАО

6







1 (итоговая за год)

6.

Россия в современном мире

1













Итого:

68

6

8

3
Литература и средства обучения
Литература для обучающихся

1. Учебник: Дронов В.П География. Россия. Население и хозяйство. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.П. Дронов, В.Я. Ром.-14-е изд., пересмотр.-М. : Дрофа, 2008.-320с. 6 ил., карт. ISBN 978-5-358-04824-9

2. Атлас «География России. Население и хозяйство» М.: Дрофа. Издательство ДИК. 2013. 3. Рабочая тетрадь «География России. Население и хозяйство.» М.: Дрофа Издательство ДИК. 2013.
Литература для учителя

1. Алексеев А.А. «География России. Природа и население» - М., Дрофа, 2006г.

2. Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я. «Рабочая тетрадь». – М., Дрофа, 2008г.

3. Сиротин В.И. «Тесты для итогового контроля» 8-9 класс - М., Дрофа, 2003г.

4. Пятунин Б.Б. «Новые контрольные и проверочные работы по географии» 8-9 класс - М., Дрофа, 2005г.

5. Перлов Л.Е. «Дидактические карточки – задания по географии. Часть 1 и 2 - М., Издательство «Экзамен», 2008г.

6. Контрольно-измерительные материалы. География: 9 класс/ Сост. Е.А. Жижина.- М.: ВАКО, 2012.- 112с. ISBN 978-5-408-00672-4
Дополнительная литература для обучающихся

1. Алексеев А.А, Николина В.В Геогрфия: население и хозяйство России: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений.- 7-е изд., перераб. и доп. –М.: Просвещение, 2006.- 336с.: ил.- ISBN5-09-008912-4.

2.Таможняя Е.А География России: хозяйство и регионы: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е. А Таможняя, С.Г. Толкунова; под общ. Ред. В.П. Дронова.- М.: Вентана-Граф, 2010.- 368с.: ил
Интернет-ресурсы

http://www.geosite.com.ru

http://geo.1september.ru - сайт «Я иду на урок»

http://www.georus.by.ru- «География России»

http://www.mojgorod.ru

http://www.terrus.ru

http://geo.metodist.ru

http: //www.gao.spb.ru/russian

http: //www.fmm.ru

http: //www.mchs.gov.ru

http: //www.national-geographic.ru –Электронный журнал «National Geographic»

http: //www.nature.com

http: //www.ocean.ru

http: //www.pogoda.ru – Прогноз погоды в городах мира и России.

http: //www.sgm.ru/rus

http: //www.unknowplanet.ru

http: //www.weather.com

http: //www.vokrugsveta.ru/vs /- электронная версия журнала «Вокруг света»

http://www.rgo.ru - сайт Русского географического общества. rgo.ru - "RGO.ru" географический портал Планета Земля. terrus.ru   "Территориальное устройство России" - Справочник-каталог "Вся Россия" по экономическим районам.  

Средства обучения

Стандарт основного общего образования по географии

Примерная программа основного общего образования по географии География России(VIII-IX класс)

Рабочая тетрадь по курсу «География России»



Методические рекомендации по курсу «География России»



1. Печатные пособия

1.1.Таблицы

- Комплект таблиц для кабинета географии.





2. Карты России

1.

Агроклиматические ресурсы




2.

Геологическая




3.

Водные ресурсы




4.

Земельные ресурсы




5.

Климатическая




6.

Природные зоны и биологические ресурсы




7.

Почвенная




8.

Растительности




9.

Тектоника и минеральные ресурсы




10.

Физическая




11.

Народы




12.

Плотность населения




13.

Социально-экономическая




14.

Агропромышленный комплекс




15.

Машиностроение и металлообработка




16.

Топливная промышленность



17.


Химическая промышленность




18.

Черная и цветная металлургия




19.

Электроэнергетика




20.

Экологические проблемы




21.

Центральная Россия. Физическая карта




22.

Центральная Россия. Комплексная карта




23.

Урал. Физическая карта




24.

Урал. Комплексная карта




25.

Поволжье. Физическая карта




26.

Поволжье. Комплексная карта




27.

Западная Сибирь. Физическая карта




28.

Западная Сибирь. Комплексная карта




29.

Европейский юг России. Физическая карта




30.

Восточная Сибирь. Физическая карта











Технологическая карта контроля


п/п

Раздел, тема урока

Вид контроля

Форма контроля

1.

Государственная территория России. Географическое положение и границы России

Текущий

Тест

2.

Тема: Население России

Исторические особенности заселения и освоения территории России.



Текущий

Самостоятельная работа

3.

Национальный состав населения России

Стартовый

Контрольная работа

4.

Население

Урок обобщения и систематизации знаний



Тематический

Тест

5.

Тема: Хозяйство России

Особенности развития хозяйства России.



Текущий

Практическая работа №5

6.

География машиностроения

Текущий


Практическая работа №7

7.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)

Текущий


Практическая работа №8

8.

Топливная промышленность

Текущий


Практическая работа №9

9.

Сельское хозяйство

Текущий


Практическая работа №10

10

Рыбное хозяйство

Итоговый

Контрольная работа за 1 полугодие

11.

Население и хозяйство России

Тематический

Тест

12.

Тема: Регионы России

Узловые районы Центральной России. Московский столичный район, Нижний Новгород.



Текущий


Тест

13.

Европейский Юг. Географическое положение, природные условия и ресурсы

Текущий


Практическая работа №12

14.

Урал. Географическое положение, природные условия и ресурсы

Текущий


Практическая работа №13

15.

Западный макрорегион – Европейская Россия

Урок обобщения и систематизации знаний



Тематический

Тест

16

Дальний Восток: хозяйство Внутрирайонные различия и города. Проблемы Дальнего Востока

Тематический

Тест


17

Тема: Население и хозяйство ЯНАО

Внешнеэкономические связи округа.



Экологическая ситуация в округе.

Итоговый

Контрольная работа за 2 полугодие



Похожие:

Примерная программа по географии в 8-х -9-х классах рассчитана на 140 учебных часов. Раздел «Особенности географического положения России» iconПрограмма уроков математики, 11 класс О. В. Лебедева
Примерная программа рассчитана на 140 учебных часов. При этом предполагается построение курса в форме последовательности тематических...
Примерная программа по географии в 8-х -9-х классах рассчитана на 140 учебных часов. Раздел «Особенности географического положения России» iconПрограмма «Химия моя будущая профессия»
Программы предлагает углубленное изучение химии в 10-11 классах. Рассчитана на 140 часов по 2 часа в неделю в каждом классе
Примерная программа по географии в 8-х -9-х классах рассчитана на 140 учебных часов. Раздел «Особенности географического положения России» iconРабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по географии
И. В. Душина. Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов, включая 15 часов Географии Камчатки Рабочая программа составлена...
Примерная программа по географии в 8-х -9-х классах рассчитана на 140 учебных часов. Раздел «Особенности географического положения России» iconРабочая программа «курса географии линии мгу \"География. Землеведение\" 5-6 класс фгос»
Программа предназначена для учителей географии, работающих в 5-6 классах по программе фгос, и рассчитана на 68 учебных часа единым...
Примерная программа по географии в 8-х -9-х классах рассчитана на 140 учебных часов. Раздел «Особенности географического положения России» iconК рабочей программе по географии в 7 классе
И. В. Душина. Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов. Рабочая программа составлена с учетом технологии индивидуально-ориентированной...
Примерная программа по географии в 8-х -9-х классах рассчитана на 140 учебных часов. Раздел «Особенности географического положения России» iconПримерная программа учебной дисциплины «Литература» для профессий начального профессионального
В. Я. Коровиной. Программа рассчитана на 117 часов: в первом семестре -57 часов, во втором семестре – 60 часов
Примерная программа по географии в 8-х -9-х классах рассчитана на 140 учебных часов. Раздел «Особенности географического положения России» iconПрограмма рассчитана на 70 часов в 6,7,8,9 классах (2 часа в неделю), и по 35 часа в 10, 11 классах

Примерная программа по географии в 8-х -9-х классах рассчитана на 140 учебных часов. Раздел «Особенности географического положения России» iconРабочая программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю), в том числе на проведение практических работ 6 часов

Примерная программа по географии в 8-х -9-х классах рассчитана на 140 учебных часов. Раздел «Особенности географического положения России» iconПримерная программа учебной дисциплины география для профессий начального профессионального
...
Примерная программа по географии в 8-х -9-х классах рассчитана на 140 учебных часов. Раздел «Особенности географического положения России» iconПрограмма рассчитана на 68 часов в IX классе, из расчета 2 учебных часа в неделю, из них: для проведения контрольных 5 часов, практических работ 5часов, лабораторных опытов 15

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com