Рабочая программа включает следующие разделы



Скачать 455.34 Kb.
страница1/3
Дата21.05.2015
Размер455.34 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2   3

Пояснительная записка

Рабочая программа включает следующие разделы:



  • Пояснительная записка;

  • Основное содержание учебного курса с распределением учебных часов, составленное на основе авторской программы;

  • Требования к уровню подготовки выпускников;

  • Нормы оценки знаний и умений по географии;

  • Тематическое распределение количества часов;

  • Календарно-тематическое планирование учебного курса.

Рабочая программа учебного предмета «География» для 10-11 класса, представлена курсом «Экономическая и социальная география мира» и составлена на основе следующих нормативно-правовых документов и материалов:

  1. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования. /Министерство образования и науки Российской федерации. – М.: Просвещение, 2004.

  2. Федеральный перечень учебников по учебному предмету «География» на 2014-2015 учебный год.

  3. Рекомендации по материально-техническому обеспечению учебного предмета «География»

  4. Примерная программа основного общего образования по географии 10-11 классы. – М.: Дрофа. 2012.

  5. Программа по географии для общеобразовательных учреждений 10-11 классы. Автор: В.П. Максаковский

  6. Положение о рабочей программе МБОУ «Лицей №130 «РАЭПШ»

  7. Учебный план МБОУ «Лицей №130 «РАЭПШ» на 2014-2015 учебный год.

Рабочая программа рассчитана на 69 часов (10 класс – 35 часов, 11 класс – 34 часов; 1 час в неделю) и реализуется в течение 35 учебных недель в 10 классе и 34 учебных недель в 11 классе в течение двух лет, что соответствует авторской программе. Уровень рабочей программы – базовый.

Общая характеристика учебного предмета

Структура рабочей программы по географии на базовом уровне ориентируется на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у выпускников представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:


  • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

  • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

  • нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  • понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Структура курса следует логике учебного предмета, все разделы преемственны, каждый раздел выстроен с учетом закономерностей при познании географических объектов, с постепенным введением обобщений и на их основе – теоретических знаний и приемов самостоятельной работы. Курс состоит из трех частей и 11 тем.

Часть I «Общая характеристика мира» включает пять тем: «Современная политическая карта мира», «Природа и человек в современном мире», «География населения мира», «НТР и мировое хозяйство», «География отраслей мирового хозяйства».

Часть II «Региональная характеристика мира» объединяет четыре темы, каждая из которых рассматривает в определенной последовательности регионы и страны мира.

Часть III «Глобальные проблемы человечества» знакомит учащихся с современными глобальными проблемами.



В рабочую программу внесены следующие изменения:

  • Общее количество часов на изучение курса (10-11 класс) сокращено до 69, в то время, как авторской программой предусмотрено 70 часов. Это связано с тем, что в 11 классе продолжительность учебного года, согласно приказу МО и науки РФ не 35 недель, а 34;

  • Тема «Современная политическая карта мира» в соответствии с методическими рекомендациями автора учебника В.П. Максаковского и содержанием курса в тематическом планировании рабочей программы отражена в первой части курса «Общая характеристика мира», в то время как Примерная программа по географии предполагает изучение этой темы во втором разделе «Региональная характеристика мира». Изменение последовательности изучения учебного материала курса полностью соответствует авторской программе и является целесообразным, так как знание ПКМ необходимо учащимся при изучении общей характеристики населения и хозяйства мира.

  • Рабочая программа определяет для изучения тему, предусмотренную Стандартом, но не входящая в Примерную программу го географии: «Научно-техническая революция». Такой подход полностью соответствует логике авторской программы. Данная тема позволяет лучше понять особенности мирового хозяйства на современном этапе. На ее изучение выделено 7 часов, что соответствует авторской программе;

  • На изучение темы «Глобальные проблемы человечества» в рабочей программе выделено 4 часа (вместо 5 часов), так как авторская программа В.П. Максаковского не учитывает продолжительность учебного года в 11 классе (34 учебные недели) и общее количество часов на изучение второго и третьего раздела превышает указанное учебное время.

Практические, в том числе оценочные работы, отражённые в рабочей программе, рассчитаны на то, что они будут выполняться учащимися, как на уроке, так и при выполнении домашнего задания (учащиеся получают необходимую консультацию учителя).

В результате изучения курса «Экономическая и социальная география мира» учащиеся приобретают знания, умения и навыки, которые отражены в примерной программе по географии (базовый уровень)


Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения географии на базовом уровне учащиеся должны:

знать/понимать:

  • основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  • особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные местонахождения и территориальные сочетания;

  • численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  • географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;

  • географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;

  • географические аспекты глобальных проблем человечества;

  • особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь:

  • определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  • оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира;

  • оценивать и объяснять демографическую ситуацию отдельных стран и регионов, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  • применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  • составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  • сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  • понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Используемый УМК:

Для учащихся:

    1. Учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс /В.П. Максаковский.- М..: Просвещение, 2011 - 2014.

    2. Географический атлас. /М.: Просвещение, 2011 – 2014.

    3. Комплект контурных карт. География 10 класс

*Все перечисленные источники используются в 10 и 11 классе. Используемый учебник соответствует Федеральному и региональному перечню учебников и допущен к использованию Министерством образования и науки Российской Федерации.

Для учителя:

  1. Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. /В.П.Максаковсий.- М.: Просвещение, 2008.

  2. Максаковский В.П. Рабочая тетрадь. /В.П.Максаковский.- М: Просвещение, 2010.

  3. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии к учебному комплекту В.П. Максаковского. – М.: ВАКО, 2013

  4. Курашева Е.М. Задания на определение географических объектов. – М.6 Дрофа (ЕГЭ шаг за шагом)

  5. Амбарцумова и др. Отличник ЕГЭ. География. Решение сложных задач. / ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр

Дополнительная литература

  1. Кузнецов А.П. Население и хозяйство мира /А.П.Кузнецов. – М.: Дрофа, 2005.

  2. Сиротин В.И. Оценка качества знаний по географии /В.И. Сиротин.- М.: Дрофа, 2006.

  3. Мультимедийная обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.



Основные формы организации учебной деятельности:

  • уроки-лекции,

  • уроки-конференции,

  • уроки-зачеты,

  • уроки-практикумы,

  • семинары,

  • исследования,

  • создание и защита проектов.

Основные формы контроля ЗУН учащихся при изучении курса:

    • фронтальный и индивидуальный опрос в ходе урока;

    • проверочные работы в ходе урока;

    • географические диктанты;

    • тестирование;

    • заполнение контурных карт;

    • анализ карт, таблиц, схем, статистического материала;

    • решение географических задач;

    • учебное исследование на основе карт, источников географической информации;

    • оценочные практические работы;

    • защита проектов.

Используемые формы проверки образовательных результатов соответствуют положению о текущем контроле. Результаты обучения оцениваются по 5 бальной системе. При оценке учитывается глубина, осознанность, полнота ответа, число и характер ошибок.

Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке

  • Фронтальная;

  • Индивидуальная;

  • Работа в малых группах.

Основные группы методов, использование которых планируется при изучении курса

  • Словесные (рассказ, беседа, учебная дискуссия);

  • Наглядные (иллюстративные, демонстрационные);

  • Практические;

  • Проблемно-поисковые (под руководством учителя или самостоятельной работы учащихся);

  • Методы стимулирования и мотивации (познавательные игры, учебные дискуссии, учебный проект, создание ситуации успеха в учении).

Используемые технологии

  • Личностно ориентированный подход в обучении;

  • ИКТ в образовательном процессе.



Краткое содержание тем учебного курса, составленное на основе авторской программы

10 класс

Часть I. Общая характеристика мира
Тема 1. Современная политическая карта мира (4 часа)

Этапы формирования политической карты. Многообразие стран современного мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типология стран (экономически развитые страны, развивающиеся страны, страны с переходной экономикой).

Влияние международных отношений на политическую карту. Государственный строй и административно-территориальное устройство стран. Политическая география.


Практические работы



  1. Выделение на контурной карте стран мира в соответствии с их типологией. Определение стран, имеющих наибольшее число стран-соседей.

  2. Составление конспективно-справочной таблицы «Государственный строй стран мира».

  3. Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных текущих событий и ситуаций. География «горячих точек» на современной политической карте мира, география самопровозглашённых (непризнанных) государств.

  4. Составление схем, отражающих различные географические явления и процессы.

  5. Использование статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме.


Тема 2. Природа и человек в современном мире (6 часов)

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.


Практические работы


  1. Составление конспективно-справочной таблицы обеспеченности природными ресурсами с примерами ресурсоизбыточных, ресурсодостаточных и ресурсонедостаточных стран. Обозначение на контурной карте стран лидеров в добыче разных видов минеральных ресурсов.

  2. Расчет на основе данные учебника, количества лет, на которые хватит мировых разведанных запасов угля, нефти, природного газа и железных руд при современном уровне их добычи.

  3. Сравнение на основе данных учебника, обеспеченности стран мира пахотными угодьями и формулировка выводов.

  4. Изучение с помощью Интернет-сайта Google-maps, космических снимков пустынь Сахара, Аравийской, Гоби, Калахари, Австралийских пустынь и использование их для характеристики процесса опустынивания.

  5. Сравнение на основе данных учебника обеспеченности стран ресурсами речного стока и определение стран обеспеченых ими недостаточно, достаточно и в избытке.

  6. Составление на основе данных учебника классификационной схемы «Природные ресурсы Мирового океана».

  7. Подбор примеров на основе Интернет сайтов и других средств информации: а) положительного воздействия природоохранной деятельности и экологической политики, б) отрицательного воздействия антропогенного вмешательства в окружающую природную среду.


Тема 3. География населения мира (6 часов).

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Урбанизация. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.


Практические работы

  1. Расчет динамики численности населения на основе текста, таблицы и рисунков учебника, населения мира в XIX и XX веках. Построение диаграммы роста численности населения за период 1950 — 2013 гг. Выделение на контурной карте мира шести стран, на которые приходится 50% мирового населения.

  2. Вычерчивание схемы демографического перехода, с нанесением на ней линий, характеризующих динамику процесса рождаемости и смертности. Сравнение возрастно-половых пирамид стран. Объяснение различий в воспроизводстве и составе населения регионов и стран.

  3. Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.

  4. Сбор сведений с использованием поисковых системам Интернета о плотности населения стран мира. Составление на их основе классификационной таблицы с примерами трёх-пяти стран, имеющих показатель средней плотности населения: 1) свыше 1000 человек на 1 км2; 2) от 500 до 1000 человек на 1 км2; 3) от 200 до 500 человек на 1 км2; 4) от 100 до 200 человек на 1 км2; 5) от 10 до 100 человек на 1 км2; 6) менее 10 человек на 1 км2. Подготовка сообщения по этому вопросу.

  5. Объяснение особенностей процесса урбанизации разных регионов и стран мира. Изучение с помощью Интернет сайта Google-maps космических снимков крупнейших городских агломераций мира, проведение сравнения их географического положения.

  6. Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.


Тема 4. НТР и мировое хозяйство (7 часов).

НТР. Черты и составные части НТР. Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. Факторы размещения. География важнейших отраслей мирового хозяйства.

Международное географическое разделение труда.

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.

Внешние экономические отношения – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.

Практические работы


  1. Составление в тетради систематизирующей таблицы «Главные направления развития производства в эпоху НТР».

  2. Составление на основе учебника и дополнительных источников информации, систематизирующей таблицы с самостоятельным выбором стран:

Страны

Отрасли их международной специализации










  1. Выделение на контурной карте мира главных региональных группировок и стран-членов ОПЕК.

  2. Выделение на контурной карте десяти главных центров мирового хозяйства с указанием их доли в валовом мировом продукте. Краткая характеристика истории их формирования. Прогноз развития этих десяти центров до 2020-2025 г.

  3. Выделение на контурной карте мира развивающихся стран, в которых:

  • столица (или «экономическая столица») является крупным городом и одновременно морским портом;

  • столица (или «экономическая столица») расположена не на побережье, а роль её морских ворот выполняет другой порт. Анализ полученной картосхемы.

  1. Подготовка на основе различных источников информации, включая Интернет и Геоинформационную систему:

  • письменный доклад на тему: «Проблема гастарбайтеров в России»;

  • устное сообщение на тему: «Инноград Сколково»

  1. Характеристика (в виде таблицы) воздействия отдельных факторов на размещение производства.


Тема 5. География отраслей мирового хозяйства (8 часов)

Промышленность – первая ведущая отрасль материального производства. Старые, новые и новейшие отрасли промышленности. Сдвиги в отраслевой структуре промышленности мира в эпоху НТР, роль высокотехнологичных отраслей. Изменения в территориальной структуре промышленности мира, возрастание доли стран Юга.

Топливно-энергетическая промышленность. Черная и цветная металлургия.

Машиностроение мира: особенности отраслевой и территориальной структуры. Три главных машиностроительных региона. Промышленность и окружающая среда.

Сельское хозяйство – вторая ведущая отрасль материального производства. Понятие о товарном и потребительском сельском хозяйстве, агробизнесе. Основные черты сельского хозяйства в экономически развитых и развивающихся странах. Понятие о «зелёной революции» в развивающихся странах. Мировое рыболовство.

Транспорт – третья ведущая отрасль материального производства. Мировая транспортная система, её масштабы. Транспорт экономически развитых стран. Транспорт развивающихся стран. Транспорт и окружающая среда.

Всемирные экономические отношения (ВЭО). Понятия об открытой экономике и свободной экономической зоне.

Мировая торговля как старейшая форма ВЭО.

Мировой рынок капитала, как отражение процесса финансовой глобализации.

Международное производственное сотрудничество и его формы. Международное научно-техническое сотрудничество. Международный туризм: масштабы и основные черты географии.


Практические работы

  1. Построение на основе данных учебника, картодиаграммы «двадцать стран-лидеров в мировом промышленном производстве». Её анализ и выводы.

  2. Составление в тетради по карте мирового машиностроения в географическом атласе для 10 класса систематизирующей таблицы «Группировка стран мира по уровню развития машиностроения». Выделение четырёх групп стран: с высоким, средним, низким уровнем развития этой отрасли и с её отсутствием.

  3. Составление в тетради систематизирующей таблицы «Распространение главных отраслей животноводства» с указанием главных стран распространения скотоводства, свиноводства, овцеводства.

  4. Выделение на контурной карте мира первых десяти стран по объёму внешней торговли. Нанесение на эту же карту крупнейших двусторонних товарных потоков: 1) Канада - США, 2) Мексика - США, 3) Китай - США, 4) Япония - США, 5) Китай - Япония, 6) Германия - Франция, 7) Германия - США. 8) Великобритания – США (оценочная).

  5. Составление систематизирующей таблицы «Воздействие промышленности, сельского хозяйства и транспорта на окружающую среду».

Проектные задания

Разработать проект интересного круизного маршрута:

1) по Атлантическому океану;

2) по Тихому океану;

3) по Индийскому океану.

11 класс

Часть II. Региональная характеристика мира

Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.


  1   2   3

Похожие:

Рабочая программа включает следующие разделы iconОсновное содержание программы включает в себя следующие разделы

Рабочая программа включает следующие разделы iconПрограмма по физике включает следующие разделы: пояснительную записку; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки выпускников;

Рабочая программа включает следующие разделы iconРабочая программа по изобразительному искусству включает в себя следующие разделы: общая характеристика курса, место курса «Изобразительное искусство»
Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 1 класса на 2014 – 2015 учебный год составлена на основе Федерального государственного...
Рабочая программа включает следующие разделы iconУчебно-методический комплекс по русскому языку Класс: 9 Уровень программы: базовый
Умк включает в себя следующие разделы: рабочая программа, технологические карты учебных блоков, контрольно-измерительные материалы....
Рабочая программа включает следующие разделы iconРабочая программа по географии для 6 класса включает разделы

Рабочая программа включает следующие разделы iconРабочая программа по географии для 10-11 класса включает разделы:

Рабочая программа включает следующие разделы iconМетодическое пособие для внеаудиторной самостоятельной работы студентов-юристов I курса по латинскому языку
Настоящее пособие составлено в соответствии с требованиями программы по латинскому языку и включает следующие разделы
Рабочая программа включает следующие разделы iconОбразовательная программа школы 2010 -2012г Структура образовательной программы включает следующие разделы
Ро №009126, региональный номер 811 от 18 апреля 2011года. Аккредитационная комиссия, утвержденная приказом Министерства образования,...
Рабочая программа включает следующие разделы iconРабочая программа по геометрии представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы

Рабочая программа включает следующие разделы iconРабочая программа включает разделы: пояснительную записку ; основное
Рабочая программа по математике ориентирована на учащихся 8классов и составлена на основе следующих документов
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com