Закон РФ «Об образовании»



Скачать 197.47 Kb.
Дата21.05.2015
Размер197.47 Kb.
ТипЗакон



Содержание

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по географии для основной общеобразовательной школы 9 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Закон РФ «Об образовании» №273 от 29.12.2012 г.

2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (утв. Приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312, с изменениями и дополнениями от: 20 августа 2008 г., 30 августа 2010 г.. 3 июня 2011 г., 1 февраля 2012 г.)

3. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (утв. Приказом Министерства образования от 05.03.2004 г. № 1089).

4. Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 7 июля 2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

5. Письмо Министерства образования и науки РФ и Департамента государственной политики в сфере общего образования от 29 апреля 2014г. № 08-548 «О Федеральном перечне учебников» ( утв. Приказом Минобрнауки РФ от 31.марта 2014г. №253)

6.Основная образовательная программа основного (среднего) общего образования МКОУ ХМР СОШ им. А.С.Макшанцева п. Кедровый.

7. Учебный план МКОУ ХМР СОШ им. А.С.Макшанцева п. Кедровый на 2014-2015 учебный год.

8. Программа начального и основного общего образования М.; «Вентана-Граф» 2009г. Авторы Хохлова М.В, Самородский П.С, Синицина Н.В, Симоненко В.Д.

9. Положение о составлении рабочей программы общего образования МКОУ ХМР СОШ им.А.С.Макшанцева п.Кедровый

Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.



Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI, VII, VIII и IX классах — по 68 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.



Количество часов

Всего 70 часов; в неделю 2 час.

Учебно-тематический план:




Название тем

Кол-во часов

Практические работы

Контрольные работы

1.

МЕСТО РОССИИ В МИРЕ

4




-

2.

НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

5

2ПР.р.

-

3.

ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ

3







4.

ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ

24










Научный комплекс

1










Машиностроительный комплекс

5

1Пр.р.

К.р.




Топливно-энергетический комплекс

3

1ПР.р.







Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества

7

3ПР.р.







Агропромышленный комплекс (АПК)

4

1Пр.р.

К.р.




Инфраструктурный комплекс

4







5.

РЕГИОНЫ РОССИИ

28




-




Территориальная организация и районирование России

1










Западный макрорегион - Европейская Россия

1










Центральная Россия

7










Европейский Север

3




К.р.




Европейский Юг – Северный Кавказ

3










Поволжье

3










Урал

4










Восточный макрорегион – Азиатская Россия.

6

1Пр.р.




6.

РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ


3+3




К.р.




ИТОГО

70

9

4


Содержание курса
МЕСТО РОССИИ В МИРЕ (4 часа)

Политико-государственное устройство России. Географическое положение и границы России. Государственная территория России.



НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (5 класс)
Что изучает экономическая и социальная география. Географи­ческое и геополитическое положение России, его изменение на различных исторических этапах. Влияние географического поло­жения на природу, жизнь и хозяйственную деятельность людей.

Историко-географические особенности заселения и освоения территории России. География первых русских княжеств. Роль Московского княжества в формировании Русского государства Присоединение и освоение территорий на западных, восточных и южных рубежах. Формирование российской империи. Россия в составе СССР. Сдвиг экономики на восток Географические след­ствия Великой Отечественной войны и послевоенное развитие. Распад СССР и образование суверенной Российской Федерации.

Субъекты федерации, современные проблемы административ­но-территориального деления страны.

Численность населения России и причины, ее определяющие. Естественное движение населения: рождаемость, смертность, ес­тественный прирост, их региональные отличия. Механическое движение населения: внутренние и внешние миграции, их основ­ные причины.

Размещение населения, различия в его плотности. Зависимость размещения населения от природных условий, истории заселения, миграционных процессов. Зоны расселения: главная полоса, зона Севера.

Формы расселения, типы населенных пунктов. Изменение соотношения городского и сельского населения. Крупные города и городские агломерации. Проблемы малых городов. Сельские насе­ленные пункты.

Национальный состав населения Российской Федерации, круп­нейшие народы, их численность. Разнообразие языков, своеобра­зие быта и религий, межнациональные проблемы.

Трудовые ресурсы и экономически активное население, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность в обеспечен­ности трудовыми ресурсами различных территорий страны. Струк­турная перестройка хозяйства и перераспределение числа занятых в различных отраслях и сферах. Проблемы безработицы.



Практические работы.

1). Определение по картам и статистическим материалам крупнейших народов и особенностей их размещения

2). Определение по статистическим материалам тенденций в изменении числа занятых в различных отраслях и сферах современного хозяйства страны.

ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ (3 часа)

География основных типов экономики на территории России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики России. Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России


ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ (24 часа)

НАУЧНЫЙ КОМПЛЕКС (1 час)

Состав и география научного комплекса. Значение научного комплекса в экономике России. Влияние технополисов на географию науки


МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС (5 часов)

Состав и география научного комплекса. Значение научного комплекса в экономике России. Влияние технополисов на географию науки



Практическая работа:

  1. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам


ТОПЛИВНО_ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (3 часа)

Состав и значение ТЭК, главные нефтя­ные, газовые и уголь­ные базы России, их географическое по­ложение и особенно­сти, основные типы электростанций и факторы их размеще­ния.

Роль нефти и газа во внешней торговле. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды

Нефтяная промышленность: география основных современных и перспективных районов добычи нефти, систем нефтепроводов, нефтепереработки.

Газовая промышленность: география основных и перспективных районов добычи нефти, систем газопроводов.

Угольная промышленность: значение угля в хозяйстве России. Технико-экономические показатели добычи угля, его стоимость. География угольной промышленности.

Электоэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Проблемы электроэнергетики.



Практическая работа:

  1. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.


КОМПЛЕКСЫ, ПРОИЗВОДЯЩИЕ КОНСТРУКЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ И ХИМИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА.(7 ЧАСОВ)
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География металлургии черных металлов: основные районы и центры. Черная металлургия и охрана окружающей среды.

Факторы размещения предприятий.География металлургии легких и тяжелых цветных металлов: основные районы и центры.

Цветная металлургия и охрана окружающей среды.

Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.


Практические работы:

  1. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.

  2. Определение по картам главных факторов размещения металлургии меди и алюминия.

  3. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.


АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОМПЛЕКС (АПК) (4 ЧАСА)

Состав, место и значение агропромышленного комплекса и сельского хозяйства в экономике. Отличия сельского хозяйства от других отраслей хозяйства. Земельные ресурсы и сельскохозяйственные угодья, их структура. Сельское хозяйство и охрана окружающей среды. География основных отраслей земледелия и животноводства.


Практическая работа:

  1. Определение по картам основ­ных районов выращивания зерновых и тех­нических куль­тур, главных районов живот­новодства.


ИНФРАСТРУКТУРНЫЙ КОМПЛЕКС (5 ЧАСОВ)

Состав, место и значение в хозяйстве. Универсальные и специализированные виды транспорта. Транспортная система. Типы транспортных узлов. Оценивание работы транспорта. Влияние на географию населения и хозяйства, состояние окружающей среды. Железнодорожный и автомобильный виды транспорта: место и значение в хозяйстве. Протяженность железных и автомобильных дорог, основные черты их географии.

Роль, значение связи в жизни страны. Сфера обслуживания, ее роль в жизни населения, Проблемы. Морской и речной транспорт: место и значение в хозяйстве, распределение флота и портов между бассейнами, протяженность судоходных речных путей.
РЕГИОНЫ РОССИИ (28 часов)

ТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И РАЙОНИРОВАНИЕ РОССИИ (1 ЧАСА)

Различия территории по условиям и степе­ни хозяйственного освоения. Проблемы экономического рай­онирования


ЦЕНТРАЛЬНАЯ РОССИЯ (7 ЧАСОВ)

Состав территории. Преимущества географического положения, факторы формирования района в разное время. Столичное положение района. Особенности природы и природные ресурсы Центральной России, их влияние на заселение и хозяйственное освоение территории, рост городов. Качество жизни населения, демографические проблемы.

Москав – столица Российской Федерации. Радиально-кольцевая структура Москвыю Москва-крупнейший транспортный узел. Состав, особенности географического положения, его влияние на природу.

Качество жизни населения. География важнейших отраслей хозяйства. Место и роль района в социально-экономическом пространстве.


ЕВРОПЕЙСКИЙ СЕВЕР (3 ЧАСА)

Состав, особенности ГП. Оценка природных ресурсов и их исполь­зования. Этапы засе­ления,

формирования куль­туры народов, совре­менного хозяйства. Характеристика внут­ренних различий рай­онов и городов. Дос­топримечательности. Топонимика.

ЕВРОПЕЙСКИЙ ЮГ – СЕВЕРНЫЙ КАВКАЗ (3 часа)

Состав, особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. География важнейших отраслей хозяйства. Экономические, социальные и экологические проблемы. Место и роль района в социально –экономическом пространстве страны


ПОВОЛЖЬЕ (3 ЧАСА)

Состав, особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. География важнейших отраслей хозяйства. Экономические, социальные и экологические проблемы. Место и роль района в социально –экономическом пространстве страны.


УРАЛ (4 ЧАСА)

Состав, особенности ГП. Оценка природных ресурсов и их исполь­зования. Этапы засе­ления,

формирования куль­туры народов, совре­менного хозяйства. Характеристика внут­ренних различий рай­онов и городов. Дос­топримечательности. Топонимика.
ВОСТОЧНЫЙ МАКРОРЕГИОН – АЗИАТСКАЯ РОССИЯ (6 часов)


Различия территории по условиям и степе­ни хозяйственного освоения: зона Севе­ра и основная зона. Географические осо­бенности отдельных регионов: Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток.
Географическое по­ложение регионов, их природный и хозяйст­венный потенциал, влияние особенно­стей природы на жизнь и хозяйствен­ную деятельность людей. Регионы эко­логического неблаго­получия. Определе­ние географического положения террито­рии, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования куль­туры народов, совре­менного хозяйства. Характеристика внут­ренних различий рай­онов и городов. Дос­топримечательности. Топонимика

Практическая работа:


  1. Составление сравнительной характеристики двух районов по плану.


РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ (3 ЧАСА + 3)

Россия в системе международного географического разделения труда. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.




Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

  3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

  1. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

  • основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

  • основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

  • географические районы, их территориальный состав;

  • отрасли местной промышленности.

Описывать:

  • природные ресурсы;

  • периоды формирования хозяйства России;

  • особенности отраслей;

  • традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

  • экономические связи районов;

  • состав и структуру отраслевых комплексов;

  • основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

  • различия в освоении территории;

  • влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

  • размещение главных центров производства;

  • сельскохозяйственную специализацию территории;

  • структуру ввоза и вывоза;

  • современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

  • возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.


ЛИТЕРАТУРА 9 класс

УМК учителя:

В.П. Дронов, В. Я. Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс. М.: Дрофа, 2013

Программы для общеобразовательных учреждений. География 6 – 11 классы.

УМК ученика:

В.П. Дронов, В. Я. Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс. М.: Дрофа, 2013

Программы для общеобразовательных учреждений. География 6 – 11 классы.

Географический атлас и контурные карты:9 класс. - М.:Дрофа,2011.



Дополнительная литература

1.За страницами учебника географии – М.:Дрофа 2005

2. Поурочные разработки по географии.9 класс. Е.А.Жижина. М.:«Вако».2006.

3. География России. Методическое пособие.8-9 классы. И.И.Баринова, В.П.Дронов.М.:Дрофа.

4. Внеклассная работа по географии 9 класс. «Корифей».2007.

5. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

6. Поурочное планирование. Физическая география. Г.Н. Элькин. Санкт-Петербург.2000.

7. География 6-10 классы. Уроки исследования, дискуссии, пресс-конференции. Волгоград «Учитель» 2010.

8. Школьные олимпиады. География. В.А. Низовцев, Н.А. Марченко. М.: Айрис-пресс.

9. Тематические игры по географии. И.В. Метрофанов. М.: Сфера.2002.

10. География: от урока к экзамену. Сборник задач. М.: Прсвещение.1999.

11. В. В. Климанов, О. А. Климанова. География в таблицах 6-10 классы. М.: Дрофа, 2000

12. В. Б. Пятунин. Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 классы. М.: Дрофа,1996

13. Современная школьная энциклопедия. – М.:РОСМЭН,2007.

14. Электронная энциклопедия Ханты–Мансийского автономного округа –Югры, 2004

15. Электронный атлас Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, 2004



16. Используются также Интернет-ресурсы.


Похожие:

Закон РФ «Об образовании» iconРабочая программа по природоведению составлена на основе следующих документов: Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями
Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями
Закон РФ «Об образовании» iconРабочая программа по природоведению составлена на основе следующих документов: Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями
Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями
Закон РФ «Об образовании» iconРабочая программа по природоведению составлена на основе следующих документов: Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями
Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями
Закон РФ «Об образовании» iconЗакон об образовании весьма существенно отличается от старого. Положения Закона РФ "Об образовании"

Закон РФ «Об образовании» iconЗакон кыргызской республики о дошкольном образовании
...
Закон РФ «Об образовании» iconЗакон «Об образовании»
Закона от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании»
Закон РФ «Об образовании» iconЗакон «Об образовании»
«Об образовании». В соответствии с новым законом дошкольное образование впервые стало самостоятельным уровнем общего образования...
Закон РФ «Об образовании» iconЗакона об образовании в РФ
Новый закон об образовании весьма существенно отличается от действующего сейчас нормативного правового акта. Положения Закона РФ...
Закон РФ «Об образовании» iconЗакон о дополнительном образовании
Настоящий Федеральный закон обеспечивает право граждан на дополнительное образование, определяет государственную политику в области...
Закон РФ «Об образовании» iconЗакон «Об образовании в рф» (Федеральный Закон от 29. 12. 2012 №273 фз)
Данная рабочая программа базируется на нравственно – эстетическом, интонационно – образном, жанрово – стилевом постижении школьниками...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com