Инструктивно методические рекомендации



страница1/4
Дата16.05.2015
Размер0.56 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4



Инструктивно - методические рекомендации

«Об организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях Ленинградской области в 2013-2014 учебном году в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования»
Рекомендации адресованы руководителям органов местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования, руководителям и педагогам общеобразовательных организаций (далее - школа) Ленинградской области, специалистам муниципальных методических служб и направлены на формирование в региональной системе образования единых подходов к организации образовательного процесса в школах.

С 01 сентября 2013 года вступает в силу Федеральный закон от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ (ред. от 07 мая 2013 года) "Об образовании в Российской Федерации".

В связи с чем, на основании Приказа Минобрнауки России от 24.01.2013 N 42 (ред. от 18.03.2013) "Об утверждении плана Министерства образования и науки Российской Федерации по разработке нормативных правовых актов, необходимых для реализации Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" планируется внесение изменений в ряд нормативно правовых актов, обеспечивающих порядок организации образовательной деятельности по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

В 2013-2014 учебном году в образовательных организациях реализуются:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями 29 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 № 2357);

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2008 N 164, от 31 августа 2009 N 320, от 19 октября 2009 N 427)..

В соответствии с вступлением в силу с 1 сентября 2013 года Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" утрачивает силу ст. 17 Федерального закона от 01 декабря 2007 года N 309-ФЗ (ред. от 18 июля 2011 года) "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта", что позволяет образовательной организации при соответствующем решении организовывать образовательный процесс с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (далее – ФГОС) вне зависимости от того, что лица (обучающиеся) поступили в общеобразовательную школу до введения ФГОС и обучались по образовательным программам на основе государственного образовательного стандарта.




Основная образовательная программа общего образования


Основная образовательная программа (далее – ООП) - учебно-методическая документация (учебный план, рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, условия образовательной деятельности, включая расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы1. Также в ООП включен комплекс форм аттестации и соответствующих оценочных и методических материалов.

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»2 (далее ФЗ «Об образовании в РФ») именно образовательные программы определяют содержание образования. Исключительным правом на разработку данной программы обладает школа: «Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность» (часть 5 статья 12 ФЗ «Об образовании в РФ»), к компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относится разработка и утверждение образовательных программ образовательной организации (статья 28 ФЗ «Об образовании в РФ»)3. Из этого следует, что ООП регламентирует организационно-педагогические условия и содержание деятельности школы по реализации ФГОС, утверждается органами коллективного управления образовательной организации в соответствии с Уставом и не требует утверждения, прохождения экспертизы и согласования в региональных и муниципальных органах управления образованием.

Объектом внешней оценки основная образовательная программа образовательной организации становится в период прохождения процедуры лицензирования и государственной аккредитации.

Основная образовательная программа общего образования реализуется образовательной организацией с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.4 Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы общего образования определяет образовательное учреждение.

Основная образовательная программа общего образования (далее – ООП) содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, представленных во всех трех разделах основной образовательной программы: целевом, содержательном и организационном. Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет - 80 %, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 20% от общего объёма основной образовательной программы5. На ступени основного общего образования это соотношение составляет 70% и 30% соответственно6.

Таким образом, ООП является локальным нормативным правовым актом, определяющим цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на каждой ступени общего образования в конкретной образовательной организации,7 с учетом особенностей, состава учащихся, места расположения, педагогических возможностей.

При проектировании и разработке ООП школы необходимо учитывать, что основная образовательная программа разрабатывается образовательной организацией самостоятельно соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ 8.

Порядок разработки примерных основных образовательных программ общего образования устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования9.

Условия и порядок разработки основной образовательной программы устанавливается отдельным локальным нормативным правовым актом общеобразовательной организации, в котором следует указать:

порядок и периодичность разработки ООП или внесения изменений в действующую основную образовательную программу (в соответствии с периодичностью обновления образовательных стандартов, а также в связи с изменениями в жизнедеятельности образовательного учреждения);

состав участников разработки ООП, их полномочия и ответственность.

порядок обсуждения проекта ООП;

порядок утверждения ООП и ввода в действие.

Для обеспечения учета индивидуальных особенностей и потребностей каждого обучающегося в данный локальный нормативный правовой акт общеобразовательной организации следует включить перечень индивидуальных прав обучающихся и их родителей, которые должны быть реализованы при формировании документа, и процедуры выявления, фиксирования образовательных запросов обучающегося в разных форматах – индивидуальная образовательная программа на основе образовательной программы школы, индивидуальный учебный план в рамках образовательной программы школы, индивидуальный выбор в рамках отдельных учебных предметов, курсов, видов, направлений образовательной деятельности и др.

Следует отметить, что в рамках ФЗ «Об образовании в РФ» образовательные программы реализуются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, как самостоятельно, так и посредством сетевых форм их реализации. 10

В статье 15 Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" определено, что сетевая форма реализации образовательных программ (далее - сетевая форма) обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций. В реализации образовательных программ с использованием сетевой формы наряду с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, также могут участвовать научные организации, медицинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности, предусмотренных соответствующей образовательной программой.

Обращаем внимание, что использование сетевой формы реализации образовательных программ осуществляется на основании договора между организациями, указанными в части 1 статьи 15 ФЗ «Об образовании в РФ». Для организации реализации образовательных программ с использованием сетевой формы несколькими организациями, осуществляющими образовательную деятельность, такие организации также совместно разрабатывают и утверждают образовательные программы.

В договоре о сетевой форме реализации образовательных программ указываются:

1) вид, уровень и (или) направленность образовательной программы (часть образовательной программы определенных уровня, вида и направленности), реализуемой с использованием сетевой формы;

2) статус обучающихся в организациях, указанных в части 1 настоящей статьи, правила приема на обучение по образовательной программе, реализуемой с использованием сетевой формы, порядок организации академической мобильности обучающихся (для обучающихся по основным профессиональным образовательным программам), осваивающих образовательную программу, реализуемую с использованием сетевой формы;

3) условия и порядок осуществления образовательной деятельности по образовательной программе, реализуемой посредством сетевой формы, в том числе распределение обязанностей между организациями, указанными в части 1 настоящей статьи, порядок реализации образовательной программы, характер и объем ресурсов, используемых каждой организацией, реализующей образовательные программы посредством сетевой формы;

4) выдаваемые документ или документы об образовании и (или) о квалификации, документ или документы об обучении, а также организации, осуществляющие образовательную деятельность, которыми выдаются указанные документы;

5) срок действия договора, порядок его изменения и прекращения.

  1   2   3   4

Похожие:

Инструктивно методические рекомендации iconМетодические рекомендации по срс методические рекомендации для самостоятельной работы студента «влияние вредных факторов на плод в различные сроки беременности»
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов составлены асс. Еспаевой Р. Н., обсуждены и утверждены на заседании...
Инструктивно методические рекомендации iconМетодические рекомендации для написания реферата Сургут, 2014г. Методические рекомендации для написания реферата
Методические рекомендации предназначены для студентов нпо и спо, выполняющих рефераты
Инструктивно методические рекомендации iconМетодические рекомендации для преподавателя дисциплина б в. Од «Туристское страноведение»
...
Инструктивно методические рекомендации iconМетодические рекомендации по самостоятельной работе студентов дисциплина Иностранный язык для специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский учет»
Методические рекомендации рассмотрены и одобрены на заседании методического совета
Инструктивно методические рекомендации iconМетодические рекомендации по изучению курса Методические рекомендации по самостоятельному выполнению практических заданий
Учебная программа по дисциплине «Технические средства управления» составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта...
Инструктивно методические рекомендации iconМетодические рекомендации по написанию рефератов по дисциплине «деловая культура» для студентов по профессии «повар, кондитер»
Методические рекомендации предназначены для самостоятельной работы обучающихся
Инструктивно методические рекомендации iconМетодические рекомендации по написанию реферата
Методические рекомендации предназначены преподавателям и обучающимся колледжа при написании реферата
Инструктивно методические рекомендации iconМетодические рекомендации для самостоятельной работы студентов Специальность: 050144 Дошкольное образование Чита 2013
Методические рекомендации предназначены для студентов очной и заочной форм обучения
Инструктивно методические рекомендации iconМетодические рекомендации для студентов по специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
Методические рекомендации предназначены для студентов очного и заочного отделения
Инструктивно методические рекомендации iconМетодические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
Материалы подготовлены на основании брошюры Савенкова А. И. «Методические рекомендации участникам конкурса исследовательских и творческих...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com