Программа для среднего (полного) общего образования География



Скачать 199.47 Kb.
Дата21.05.2015
Размер199.47 Kb.
ТипПрограмма

                                                      Рабочая программа для среднего (полного) общего образования

География 

Пояснительная записка.

 

Рабочая программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.



Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Структура рабочей программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 часов за один год обучения в старшей школе, т. е. в 10-м классе.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.



Цели:

         освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

         овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, экологических процессов и явлений;

         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

         воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

         использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

         нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, информационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и экономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

         понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.



Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

 умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

         определение  сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;

         поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в информационных системах;

         обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

         владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.



Результаты обучения

Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.

Формирование умений предусматривает также применение разнообразных источников географической информации, а также географические характеристики регионов и стран мира; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены практико-ориентированные умения, необходимые, например, для понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

 

Содержание тем учебного курса

«Экономическая и социальная география мира».

10 класс

 

Раздел. Общая характеристика мира.   

                Современная политическая карта мира.

Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований.

Количество и группировка стран. Типология стран. Экономически высоко развитые страны. Развивающиеся страны. Страны с переходной экономикой. Влияние международных отношений на политическую карту мира. Государственный строй стран мира. Формы правления и административно-территориального устройства. Политическая география и геополитика.

Практические работы

Обозначение на контурной карте основных географических объектов.

Использование статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме. 

Раздел. Взаимодействие общества и природы.

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.



Практические работы

Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.



Раздел. Население мира.

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.



Практические работы

Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.



Раздел. Научно-техническая революция .

Понятие о научно-технической революции. Характерные черты и составные части НТР. Наука. Техника и технология. Производство. Управление. 

Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда.

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.



Практические работы

Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.

Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира.

Раздел. География отраслей мирового хозяйства.

Промышленность-ведущая отрасль материального производства. Отрасли промышленности. География сельского хозяйства и рыболовства. География транспорта. Внешние экономические связи – научно-технические,  производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли. Международный туризм.



Практические работы

Воздействие отраслей хозяйства на окружающую среду.



Раздел. Региональная характеристика мира. Зарубежная Европа.

Общая характеристика Зарубежной Европы. Географический рисунок расселения и хозяйства. Субрегионы и страны Зарубежной Европы.



Практические работы  

Выделение главных промышленных районов Европы.

 Раздел. Зарубежная Азия. Австралия.

Общая характеристика Зарубежной Азии. Китай. Япония. Индия. Австралия.

  Практические работы  

Сравнительная характеристика стран.



Раздел. Африка.

Общая характеристика Африки. Субрегионы Северной и тропической Африки. ЮАР.



Раздел. Северная Америка.

Общая характеристика США. Макрорайоны США.



Раздел. Латинская Америка.

Общая характеристика Латинской Америки. Бразилия.



Практические работы  

Сравнительная характеристика стран.

 Раздел. Глобальные проблемы человечества. Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты. Стратегия устойчивого развития.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

 

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен



знать/понимать

                основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

                особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

                географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

                особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

                определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

                оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

                применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

                составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

                сопоставлять географические карты различной тематики;



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

                выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.




Критерии оценки устного ответа:


Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать. Рассказ сопровождается примерами с карты

 
Оценку «4»- есть небольшие недочеты по содержанию ответа.

 

Оценку «3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.

 
Оценка «2» - есть серьёзные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений. 


 Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:


Оценка «5». Работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме. 


Оценка «4» допускаются небольшие и несущественные отклонения от требований указанных выше. Могут быть неточности и небрежность в оформлении работы.

 
Оценка «3». Работа выполняется учащимися при помощи учителя. На выполнение работы затрачивается много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показывают знание теоретического материала, но испытывают трудности при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами. 


Оценка «2». Работа выполнена с содержательными ошибками, не соответствует всем приведенным выше требованиям или отсутствует.


Содержание программы. Тематическое планирование.



Тема урока. Количество уроков.

Содержание образования

Основные виды деятельности

УУД

контроль

сроки

1,

2


Повторение. Входной контроль.


Повторение материала за курс 9 класса.

Беседа. Самостоятельная работа.

-умение грамотно излагать свои мысли;

-умение работать самостоятельно;



тест




3

Вводный урок.

Экономическая и социальная география мира. Особенности содержания учебника.

Рассказ учителя. Фронтальная беседа. Изучение содержания учебника (основной текст, дополнительный текст, карты, графики, схемы, диаграммы, иллюстрации и др.).

-умение работать с учебником, картами, таблицами, схемами);

-умение логично мыслить;

-умение рассуждать;


ответы на вопросы




4,

5,

6,



7,

8


Тема 1.Современная политическая карта мира.

1)Многообразие стран современного мира.

2)Влияние международных отношений на политическую карту.

3,4)Государственный строй стран мира.

5)Урок проверки знаний.

Зачёт.


Суверенные государства, типология стран, ВВП (валовый внутренний продукт), экономически развитые страны, развивающиеся страны. Государственный строй стран мира, формы административно-территориального устройства. Политическая география.

Формировать представление о политической карте мира, её изменении; о суверенных государствах; о различных типах стран по разным критериям.

Изучить виды государственного строя и формы административно-территориального устройства. Знакомство с политической географией. Практическая работа.



-умение работать с политической картой;

- умение работать самостоятельно;

- умение работать с учебником, картами, таблицами, схемами);


опрос

практическая работа

тест





9,

10,


11,

12,


13,

14


Тема 2.География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды.

1)Взаимодействие общества и природы.

2,3,4)Мировые природные ресурсы.

5)Загрязнение и охрана окружающей среды.

6)Итоговый урок. Зачёт.


Географическая среда, окружающая среда, ресурсообеспеченность, минеральные ресурсы, земельные и водные ресурсы, ресурсы Мирового океана, антропогенное загрязнение, экологическая политика

Обобщение знаний.



Показать уч-ся неравномерность размещения природных ресурсов на земном шаре, ресурсообеспеченность отдельных стран; связь размещения минер.ресурсов с тектоническим строением земной коры, различные виды ресурсов и их размещение.

Формировать представление о степени загрязнения окружающей среды и путях решения природоохранных проблем.



-умение рассуждать;

- умение работать с учебником, картами, таблицами, схемами);

-бережное отношение к природным ресурсам;

-иметь представление о степени загрязнения окружающей среды;



Опрос

Самостоятельная работа

тест





15,

16,


17,

18,


19,

20,


21

Тема 3.География населения мира.

1,2)Численность и воспроизводство населения.

3)Состав (структура) населения.

4,5)Размещение и миграции населения.

6)Городское и сельское население.

7)Повторительно-обобщающий урок. Зачёт.



Численность, воспроизводство, состав населения, демографический кризис, типы воспроизводства, демографическая политика, миграция, урбанизация.

Сформировать представление о движении населения, его возрастном составе; о влиянии природно-исторических факторов на характер и традиции народа. Показать контрасты в размещении и плотности населения, различные виды миграций; уровни и темпы урбанизации; уровень и качество жизни в разных регионах мира.

-умение работать со статистическим материалом;

- уметь преобразовывать информацию  из одного вида в другой;

-умение работать в паре и группе;


Самостоятельная работа

Опрос


тест




22,

23,


24,

25,


26

Тема 4.нНаучно-техническая революция и мировое хозяйство.

1)Научно-техническая революция.

2)Мировое хозяйство.

3)Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.

4)Факторы размещения.

5)Обобщающий урок. Зачёт.




НТР, наукоёмкость, мировое информационное пространство, мировое хозяйство, географическое разделение труда, отрасли международной специализации, международная экономическая интеграция, транснациональная корпорация, региональная политика


Дать понятие о НТР, главных направлениях развития производства в эпоху НТР, о мировом хозяйстве и этапах его развития; об отраслевой и территориальной структуре хозяйства мира, международной специализации стран и регионов мира. Научиться устанавливать взаимосвязи между размещением населения, хозяйства и природными условиями территорий.


-умение грамотно излагать свои мысли;

-умение работать самостоятельно;

-умение работать с учебником, картами, таблицами, схемами);

-анализирование материала;

-умение сопоставлять и сравнивать;


Опрос

Самостоятельная работа

тест





27,

28,


29,

30,


31,

32


Тема 5.География отраслей Мирового хозяйства.

1,2)География промышленности.

3)Сельское хозяйство и рыболовство.

4)География транспорта.

5)Всемирные экономические отношения.

6)Обобщающий урок. Зачёт.



Мировой энергетический кризис, топливно-энергетический баланс, мировой сырьевой кризис, отраслевая структура, «зелёная революция», мировая транспортная система, свободные экономические зоны, торговый баланс

Сформировать представление о географии основных отраслей производственной и непроизводственной сфер, регионов различной специализации; о мировой торговле и туризме; об основных международных магистралях и транспортных узлах. Уметь работать с картами, сравнивать, анализировать. Практическая работа.

-умение работать с учебником, картами, таблицами, схемами);

-анализирование материала;

-умение сопоставлять и сравнивать;

-уметь приводить примеры;



практическая работа

ответы на вопросы






33,

34,


35,

36,


37,

38


Тема 6 .Зарубежная Европа.

1,2) Общая характеристика Зарубежной Европы.

3)Географический рисунок расселения и хозяйства

4,5) Субрегионы и страны Зарубежной Европы.

6) Итоговый урок. Зачёт.


Соседское положение стран. Приморское положение. Полимагистраль, центральная ось развития. Субрегионы. Геополитическое положение

Раскрыть разнообразие стран мира и их типы. Сформировать представление о географическом положении, природно-ресурсного потенциала региона, населения, хозяйства, культуры, проблем. Уметь сравнивать, делать выводы, работать с картой. Практическая работа.

-иметь представление о Зарубежной Европе;

-уметь сравнивать, делать выводы;

-умение давать оценку географического положения региона;


Практическая работа

Опрос


тест




39,

40,


41,

42,


43,

44,


45

Тема 7.Зарубежная Азия. Австралия.

1,2) Общая характеристика зарубежной Азии.

3 )Китай.

4) Япония.

5 )Индия.

6) Австралия.

7) Контрольно-обобщающий урок. Зачёт.


Регион контрастов.

Межэнические и религиозные конфликты. Сепаратизм. Мегаполис.

Китай. Япония. Индия. Австралия.


Сформировать представление о природных ресурсах регионов для развития промышленности и с/х, о населении, о культурно-бытовых особенностях его, о специализации хозяйств региона. Уметь сравнивать, работать с картами атласа.

-иметь представление об особенностях региона;

--анализирование материала;

-умение сопоставлять и сравнивать;

-умение делать выводы;



Самостоятельная работа

Ответы на вопросы

Контрольная работа





46,

47,


48,

49


Тема 8.Африка.

1)Общая характеристика.

2,3)Субрегионы северной и тропической Африки.

4)Обобщающий урок. Зачёт.



Организация африканского единства. Колониальный тип отраслевой структуры хозяйства, монокультура, субрегионы Африки. Тропическая Африка

Сформировать представление об этом регионе, его особенностях. Уметь описывать хозяйство, характеризовать его, сравнивать.

-умение давать характеристику региону;

-умение сравнивать регионы;

- умение делать выводы;


Самостоятельная работа

тест





50,

51,


52,

53,


54,

55


Тема 9.Северная Америка.

1,2)Общая характеристика США.

3,4)Макрорайоны США.

5)Канада.

6) Самостоятельная работа.

Зачёт.


Североамериканский тип города. Субурбанизация, мегаполис. Территориальные диспропорции. Промышленные пояса.


Сформировать представление о регионе, его роли в международной экономике, его особенностях.

Учить сравнивать регионы, давать характеристику региону.



-иметь представление о регионе;

-умение характеризовать регион;

-умение сравнивать, анализировать;


Опрос

Самостоятельная работа






56,

57,


58,

59


Тема 10.Латинская Америка.

1,2)Общая характеристика Латинской Америки.

3)Бразилия.

4)Контрольно-обобщающий урок. Зачёт.



Латиноамериканский тип города. Сектора экономики, латифундия. Региональная политика.

Формирование представления о регионе, его особенностях. Уметь сравнивать регионы, характеризовать их. Практическая работа.

-иметь представление о регионе;

-умение характеризовать регион;

-умение сравнивать, анализировать;


Практическая работа

Контрольная работа






60,

61,


62,

63,


64,

65


Тема 11.Глобальные проблемы человечества.

1,2)Обоснование глобальных проблем человечества.

3,4)Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты.

5)Стратегия устойчивого развития.

6)Обобщающий урок.


Экологический кризис. Разоружение. Продовольственная проблема. Морское хозяйств. Глобальные прогнозы, глобальные гипотезы. Устойчивое развитие

Сформировать понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях, путях их решения; роли географии в решении глобальных проблем человечества. Уметь работать с учебником, картами атласа.

Практическая работа.






Самостоятельная работа

тестирование






66

Контрольно-обобщающий урок.










семинар







Резервные уроки. (2ч.)



















Итого: 68часов















Литература.

1.Программы среднего ( полного) общего образования. Москва, «Дрофа», 2007г.

2.В.П.Максаковский «География. Экономическая и социальная география мира». Учебник для 10кл. Москва, «Просвещение», 2009г.

3.В.Л.Лиознер, И.Б.Митрофанова. Поурочные разработки по географии. 10кл. Москва, издательство «Экзамен»,2006г.

4.О.И.Ануфриева «Экономическая и социальная география мира. 10 класс. 1 и 2 части». Волгоград, издательство «Учитель»,2010г.



5.В.П.Максаковский «Новое в мире. Цифры и факты. К учебнику «Экономическая и социальная география мира. 10кл.» Москва, «Дрофа», 2007г.

Похожие:

Программа для среднего (полного) общего образования География iconПрограмма для среднего (полного) общего образования (Базовый уровень) география
Примерная программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...
Программа для среднего (полного) общего образования География iconРабочая программа предмет: География. Экономическая и социальная география мира. Класс 10-11
Примерных стандартов по географии. Стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г., примерной...
Программа для среднего (полного) общего образования География iconПримерная программа для среднего (полного) общего образования география 10-11 класс
Примерная программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...
Программа для среднего (полного) общего образования География iconРабочая учебная программа курса «Экономическая и социальная география мира»
Данная рабочая программа составлена на основании стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004...
Программа для среднего (полного) общего образования География iconРабочая программа для среднего (полного) общего образования
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г
Программа для среднего (полного) общего образования География iconРабочая программа по учебному предмету география для 10-11-х общеобразовательных классов среднего (полного) общего образования (профильный уровень) / 3 часа в неделю

Программа для среднего (полного) общего образования География iconПрограмма для среднего (полного) общего образования
Примерная программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...
Программа для среднего (полного) общего образования География iconРабочая программа по и нформатике и икт для базового уровня
Министерством образования РФ стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной...
Программа для среднего (полного) общего образования География iconУчебный план для среднего (полного) общего образования. Программой отводится на изучение математики по 6 уроков в неделю, что составляет 204 часов в учебный год
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего...
Программа для среднего (полного) общего образования География iconПояснительная записка-География, 6 класс
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com