Рабочая программа учебной дисциплины «естествознание» Направление подготовки



Скачать 253.21 Kb.
Дата19.05.2015
Размер253.21 Kb.
ТипРабочая программа



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


Гуманитарный юридический колледж

федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Оренбургский государственный университет»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГЮК ОГУ

____________ Н.М. Бородавкина

«____» ____________________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



«ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»

Направление подготовки



030912.51 – Право и организация социального обеспечения

(код и наименование направления подготовки)

Квалификация (степень) выпускника



Юрист

Форма обучения



очная

Оренбург 2011



Рецензент


Рабочая программа дисциплины «Естествознание» / сост. А. И. Бабкина - Оренбург: ГЮК ОГУ, 2011.-17 с.

Рабочая программа предназначена для преподавания общеобразовательной дисциплины студентам очной формы обучения специальности 030912.51 –Право и организация социального обеспечения во 2 семестре.

Рабочая программа дисциплины «Естествознание» составлена в соответствии с учетом Базисного учебного плана, утверждённого приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312.

Составитель____________А. И. Бабкина.

03.09.2011.

©Бабкина А. И., 2011

© ГЮК ОГУ, 2011
Содержание


2 Место дисциплины в структуре ОПОП СПО 4

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины 4

Студент может в достаточном объеме усвоить и успешно реализовать конкретные знания, умения, навыки и компетенции в своей практической деятельности при выполнении следующих условий: 15

8 Материально-техническое обеспечение дисциплины 15

Лист согласования рабочей программы 16

Дополнения и изменения в рабочей программе
дисциплины 17



1 Цели и задачи освоения дисциплины



Цели освоения дисциплины (модуля): формирование знаний, умений, навыков и компетенций у студентов в области естествознания и использование их в профессиональной деятельности.

Задачи:

  1. теоретический компонент:

-познание законов природы и создание на этой основе картины мира, а также понимания характерных особенностей современного этапа развития науки; знание универсальных методов познания и законов развития природы, общества и человека;

2) познавательный компонент:

– знать смысл понятий: естественно - научный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, самоорганизация;



3)практический компонент:

– уметь понять поставленную задачу; объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта, средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

– иметь навыки самостоятельной работы с текстовыми документами сложной структуры.

2 Место дисциплины в структуре ОПОП СПО

Дисциплина входит в общеобразовательный блок.

Дисциплина опирается на дисциплины, изученные студентом ранее в процессе получения основного среднего образования, такие как физика, химия, биология.

Для освоения данной дисциплины студент должен:



Знать: базовый курс основной школы.

Уметь: работать с естественно - научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет- ресурсах, научно- популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации; выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы

Владеть: умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира.

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины

В результате изучения учебной дисциплины «Естествознание» обучающийся должен:



Знать/понимать: принципы преемственности естественнонаучного знания по мере усложнения природных систем; проблемы, связанные с отношением между человечеством и природой; достижения естествознания, оказавшие определяющее влияние на развитие техники и технологий

Уметь:приводить примеры экспериментов и ( или) наблюдений, обосновывающих: атомно - молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости реакций от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы.

Приобрести опыт: эффективного применения приобретённых знаний и умений в практической деятельности и для повседневной жизни.
4 Содержание и структура дисциплины (модуля)
4.1 Содержание разделов дисциплины
Таблица 1 - Содержание разделов дисциплины


раздела


Наименование
раздела

Содержание раздела

Форма текущего
контроля

1

2

3

4

1

Введение


Основные науки о природе (физика, химия, биология), их сходство и отличия. Естественнонаучный метод познания и его составляющие: наблюдение, измерение, эксперимент, гипотеза, теория.

опрос


2

Механика

Механическое движение, его относительность. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Реактивное движение. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность. Механические волны, звук.

опрос


3

Тепловые явления

Атомы и молекулы. Дискретное( атомно-молекулярное) строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул, температура. Агрегатные состояния вещества с точки зрения атомно-молекулярных представлений. Взаимные переходы между агрегатными состояниями. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимый характер тепловых процессов. Тепловые машины, их применение. Экологические

проблемы, связанные с применением тепловых машин, и проблема энергосбережения.




опрос

4

Электромагнитные явления



Электрические заряды и их взаимодействие. Электрическое поле. Проводники и изоляторы. Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое. Закон Ома для участка цепи. Тепловое действие электрического тока и закон Джоуля – Ленца. Магнитное поле тока и действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Электромагнитная индукция. Электрогенератор. Переменный ток. Получение и передача электроэнергии. Электромагнитные волны. Радиосвязь и телевидение. Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция света.


рубежный контроль

5

Вода. Растворы

Вода вокруг нас. Физические и химические свойства воды. Растворение твёрдых веществ и газов. Массовая доля вещества в растворе как способ выражения состава раствора. Водные ресурсы Земли. Качество воды. Загрязнители воды и способы очистки. Жёсткая

вода и её умягчение. Опреснение воды.



опрос

6

Химические процессы в атмосфере

Химический состав воздуха. Атмосфера и климат. Загрязнение атмосферы и его источники. Озоновые дыры. Кислотные дожди. Кислоты и щёлочи. Показатель кислотности растворов рН.

опрос


7

Химия и организм человека

Химические элементы в организме человека. Органические и неорганические вещества. Основные жизненно необходимые соединения: белки, углеводы, жиры, витамины. Строение белковых молекул. Углеводы - главный источник энергии организма. Роль жиров в организме, холестерин. Минеральные вещества в продуктах питания, пищевые добавки. Сбалансированное питание

тестирование



8

.Наиболее общие представления о жизни

Понятие «жизнь». Основные признаки живого: питание, дыхание, выделение ,раздражимость, подвижность, размножение, рост и развитие. Понятие «организм». Разнообразие живых организмов, принципы их классификации. Клетка – единица строения и жизнедеятельности организма. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Молекула ДНК носитель наследственной информации. Уровни организации живой природы: клеточный, организменный, надорганизменный. Эволюция живого. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, естественный отбор.

опрос

9

Организм человека и основные проявления его жизнедеятельности


Ткани, органы и системы органов человека. Питание. Значение питания для роста, развития и жизнедеятельности организма. Пищеварение как процесс физической и химической обработки пищи. Система пищеварительных органов. Предупреждение пищевых отравлений – брюшного тифа, дизентерии, холеры. Гастрит и цирроз печени как результат влияния алкоголя и никотина на организм. Дыхание организмов как способ получения энергии. Органы дыхания. Жизненная ёмкость лёгких. Тренировка органов дыхания. Болезни органов дыхания и их профилактика. Курение как фактор риска. Движение. Кости, мышцы, сухожилия – компоненты опорно-двигательной системы. Мышечные движения и их регуляция. Утомление мышц при статической и динамической работе. Изменение мышц при тренировке, последствия гиподинамии. Причины нарушения осанки и развития плоскостопия Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Основные функции крови. Кровеносная система. Иммунитет и иммунная система. Бактерии и вирусы как причина инфекционных заболеваний. Индивидуальное развитие организма. Половое созревание. Менструация поллюция. Оплодотворение. Образование и развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Влияние наркогенных веществ на развитие и здоровье человека. Наследственные и врождённые заболевания, болезни, передающиеся половым путём: СПИД, сифилис и др.

опрос

10


.

Человек и окружающая среда



Понятия биогеоценоза, экосистемы и биосферы. Устойчивость экосистем. Воздействие экологических факторов на организм человека и влияние деятельности человека на окружающую среду (ядохимикаты, промышленные отходы, радиация и другие загрязнения). Рациональное природопользование.

тестирование


4.2 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 117часов
Таблица 2 – Структура дисциплины


Вид работы

Трудоемкость, часов

2 семестр

Общая трудоемкость

117

Аудиторная работа:

78

Лекции (Л)

50


Практические занятия (ПЗ)

28

Лабораторные работы (ЛР)



Самостоятельная работа:

39

Самостоятельное изучение разделов




Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка практическим занятиям, рубежному контролю и т.д.),




Итоговая аттестация

Дифференцированный зачёт

Таблица 3 – Разделы дисциплины второго семестра







№ раздела

Наименование разделов и их содержание

Количество часов

Внеаудиторная работа (СР)




Всего

Аудиторная работа




ЛЗ

ПЗ




1

2

3

4

5

6




.

Введение

6

2




4







Физика
















1

Механика

12

6

4

4




2

Тепловые явления

12

4

2

4




3

Электромагнитные явления

16

8

4

4







Химия с элементами экологии
















4

Вода. Растворы

10

4

2

4




5

Химические процессы в атмосфере

10

4

2

4




6

Химия и организм человека

10

4

2

4







Биология с элементами экологии
















7

Наиболее общие представления о жизни

14

6

4

4

8

Организм человека и основные проявления его жизнедеятельности

20

10

6

4

9

Человек и окружающая среда

7

2

2

3




Итого

117

50

28

39


4.3 Практические (семинарские) занятия
Таблица 4-Практические занятия


заня


тия

раздела



Тема

Количест

во часов


1

1

Механическое движение. Законы динамики Ньютона. Реактивное движение. Работа и мощность.

2

2

1

Тепловые явления.

2

3

2

Закон сохранения энергии в тепловых процессах.


2

4

3

Электрические заряды. Закон Ома, Джоуля - Ленца.

2

5

3

Магнитное поле тока. Электромагнитная индукция. Переменный ток.

2

6

4

Вода, растворы.

2

7

5

Химические процессы в атмосфере.

2

8

6

Химия и организм человека.

2

9

7

Наиболее общие представления о жизни.


2

10

7

Клетка. Уровни организации живой природы.


2

11

8

Организм человека. Ткани, органы.

2

12

8

Питание. Дыхание, движение, внутренняя среда организма.

2

13

8

Индивидуальное развитие организма.

2

14

9

Человек и окружающая среда.

2

Итого




28


4.4 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
Таблица 5- Самостоятельное изучение дисциплины


раздела

Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение




Естественнонаучный метод познания его составляющие: наблюдение, измерение, эксперимент, гипотеза, теория

1

Силы в природе. Закон всемирного тяготения.

2

Тепловые машины. Экологические проблемы, связанные с применением тепловых машин и проблемы энергосбережения

3

Электромагнитные волны. Радиосвязь и телевидение. Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция света

4

Водные ресурсы Земли. Качество воды. Загрязнители воды и способы её очистки.

5

Кислотные дожди. Озоновые дыры

6

Минеральные вещества в продуктах питания, пищевые добавки, сбалансированное питание

7

Понятие «жизнь». Основные признаки живого. Понятие «организм». Разнообразие живых организмов, принципы их классификации

8

Иммунитет и иммунная система. Бактерии и вирусы как причина инфекционных заболеваний


5.Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 30 процентов от всего объема аудиторных занятий.
Таблица 6 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях



Семестр

Вид занятия

(Л, ПР, ЛР)



Используемые интерактивные

образовательные технологии



Количество

часов


1,

Л


Проведение лекций с использование мультимедийного оборудования

4


ПР


Мультимедийная презентация темы: Механика.

Мультимедийная презентация темы: Вода. Растворы.

Мультимедийная презентация темы: Организм человека.


2

4

2



Итого:

12


6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
6.1 Задания для проведения текущего контроля успеваемости
Вопросы к экзамену по естествознанию 2 семестр

1.Основные науки о природе( физика, химия, биология), их сходство и отличия.

2.Естественнонаучный метод познания и его составляющие: наблюдение, измерение, эксперимент, гипотеза, теория.

Тема1


3.Механическое движение, его относительность.

4.Законы динамики Ньютона.

5. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести.

6. Закон всемирного тяготения.

7. Реактивное движение.

8. Потенциальная и кинетическая энергия.

9. Закон сохранения механической энергии.

10. Работа и мощность.

11. Механические волны ,звук.

Тема2


12.Атомы и молекулы.

13.Атоно-молекулярное строение вещества.

14.Тепловое движение атомов и молекул, температура.

15. Агрегатные состояния вещества с точки зрения атомно-молекулярных представлений. Взаимные переходы между агрегатными состояниями.

16.Закон сохранения в тепловых процессах.

17.Необратимый характер тепловых процессов.

Тема3

18. Электрические заряды и их взаимодействие.



19. Электрическое поле.

20. Проводники и изоляторы.

21. Постоянный электрический ток.

22. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи.

23. Тепловое действие тока и закон Джоуля-Ленца.

24.Магнитное поле тока и действие магнитного поля на проводник с током.

25. Электромагнитная индукция. Переменный ток.

26. Электромагнитные волны.

Тема4

27.Физические и химические свойства воды. Растворение твёрдых веществ и газов.



28. Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты.

29.Реакции ионного обмена.

30. Массовая доля вещества в растворе.

31. Жёсткая вода и её умягчение.

32.Опреснение воды.

Тема5


33. Химический состав воздуха.

34. Атмосфера и климат. Загрязнение атмосферы и его источники.

35.Озоновые дыры. Кислотные дожди.

36. Кислоты и щёлочи. Показатель кислотности растворов рН.

Тема6

37. Химические элементы в организме человека.



38. Органические и неорганические вещества.

39. Белки, углеводы, жиры, витамины. Строение белковых молекул.

Тема7

40. Основные признаки живого: питание, дыхание, выделение, раздражимость, подвижность, размножение, рост и развитие.



41.Строение клетки. Клеточная теория.

42.Характеристика молекулы ДНК.

43.Уровни организации живой материи.

Тема8


44. Эволюция живого. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, естественный отбор.

45. Индивидуальное развитие организма.

46. Понятие биогеоценоза, экосистемы и биосферы.

47. Устойчивость экосистем.

Тема9

48. Воздействие экологических факторов на организм человека и влияние деятельности человека на окружающую среду.



49. Рациональное природопользование.

50. Биосфера и ноосфера.


6.2Образцы тестов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося
1. Какой уровень организации живой природы представляет собой совокупность всех экосистем земного шара и их взаимосвязи?

1) Биосферный;

2) Экосистемный;

3) Популяционно – видовой;

4) Биогеоценотический.

2. Растительную клетку можно узнать по наличию в ней:

1) ДНК;

2) РНК;


3) АТФ;

4) Белка.

3. Почему бактерии относятся к организмам прокариотам?

1) Состоят из одной клетки;

2) Имеют мелкие размеры;

3) Не имеют оформленного ядра;

4) Являются гетеротрофными.

4.Защиту организма от чужеродных тел и микроорганизмов осуществляют:

1) Лейкоциты;

2) Эритроциты;

3) Тромбоциты;

4) Жидкая часть крови – плазма.

5. Под воздействием какого фактора эволюции у организмов сохраняются полезные признаки?

1) Мутации;

2) Внутривидовой борьбы;

3) Межвидовой борьбы;

4) Естественного отбора.

6. Какую функцию выполняют хромосомы?

1)Фотосинтеза;

2) Биосинтеза белка;

3) Фагоцитоза;

4) Носителя наследственной информации.

7. С помощью какого метода выявляется влияние генотипа и среды на развитие ребёнка?

1) Генеалогического;

2) Близнецового;

3) Цитогенетического;

4) Гибридологического.

8. Длительное пребывание человека в помещении с высокой концентрацией угарного газа:

1) Существенно не влияет на способность крови переносить кислород и углекислый газ;

2) Приводит к увеличению способности крови снабжать тело кислородом;

3) Несущественно влияет на содержание кислорода в крови;

4) Приводит к резкому уменьшению количества кислорода, которое доставляется к клеткам тела.

9. Под влиянием каких факторов происходила эволюция предков современного человека?

1) Только биологических;

2) Только социальных;

3) Социальных и биологических;

4) Абиотических и биотических.

10. Появление большого разнообразия видов насекомых на Земле – следствие развития их по пути:

1) Ароморфоза;

2) Дегенерации;

3) Биологического регресса;

4) Идиоадаптации.

11. Химический символ обозначает:

1) Химический элемент;

2) Вещество;

3) Один атом;

4) Одна молекула;

5) Плотность.

12. Относительная атомная масса – это…

1) Масса атома в граммах;

2) Масса атома, выраженная в а.е.м.;

3) Отношение массы атома к 1/12 массы атома углерода.

13. Вокруг ядра атома калия размещается общее количество электронов:

1) 19


2) 20

3) 18


4) 39

15. Массовая доля меди в соединении CuSO4:

1) 65%;

2) 32%;


3) 80%;

4) 40%.


16. Диффузия хорошо выражена:

1) Во взвесях;

2) В коллоидных растворах;

3) В истинных растворах.

17. Катионы водорода образуются при диссоциации:

1)NaOH;


2) H2SO4;

3)CuCl2


18. Белок человеческого организма:

1) Хорошо выдерживает высокие температуры;

2) Сразу при нагревании разрушается;

3) При t>50 C начинает разрушаться;

4) При t>42 C начинает денатурировать.

19. ДНК – вещество отвечающее за:

1) Жизнедеятельность организма;

2) Наследственные признаки организма;

3) Обмен веществ в организме;

4) Защитную функцию в организме.

20. Продуктами гидролиза сахарозы являются:

1) Глюкоза + фруктоза;

2) Глюкоза + мальтоза;

3) Фруктоза + мальтоза;

4) Мальтоза + лактоза.

21. Сила, действующая на данное тело, измеряется произведением его массы на сообщаемое ему ускорение. Эта формулировка соответствует:

1) Первому закону Ньютона;

2) Второму закону Ньютона;

3) Третьему закону Ньютона.

22. Осмос – это:

1) Диффузия вещества;

2) Диффузия вещества через перегородку, разделяющую раствор и чистый растворитель или два раствора разной концентрации.

3) Давление, которое оказывает растворённое вещество на стенки сосуда.

23. Волны с частотой, меньшей чем 20 гц, называется:

1) Инфразвуковыми;

2) Ультразвуковыми;

3) Поперечные;

4) Продольные.

24. Первый закон Ньютона называется:

1) Законом индукции;

2) Законом инерции;

3) Законом энергии.


7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)
7.1 Основная литература
- Пёрышкин А. В. Физика. 7- 8класс – М., 2001.

-Касьянов В.А. Физика. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.,2005.

- Касьянов В. А. Физика. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М .,2005.

- Габриелян О. С. Химия. 9, 10, 11 кл. – М.,2003.

- Общая биология. 10- 11 класс/ Под редакцией Д. К. Беляева и др. 2004.

7.2 Дополнительная литература
- Физика и астрономия. 9 класс/ Под редакцией А. А Пинского, В. Г. Разумовского. –М., 2005.

- Савинкова Е. В., Логинова Г. П. Химия для школ и классов гуманитарного профиля. 10 -11 класс. – М., 2001 – 2002.

- Рохлов В. С., Трофимов С. Б. Человек и его здоровье. 8 класс. – М., 2005.

- Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс. – М., 2000.
7.3 Периодическая литература

7.4 Интернет- ресурсы

www.iutuit.ru

www.edu.ru

www.youtube.com

www.september.ru

www.it-n.ru


7.5 Методические указания к практическим занятиям

Студент может в достаточном объеме усвоить и успешно реализовать конкретные знания, умения, навыки и компетенции в своей практической деятельности при выполнении следующих условий:


  1. систематическая работа на учебных занятиях под руководством преподавателя и самостоятельная работа по закреплению полученных знаний и навыков;

  2. добросовестное выполнение заданий преподавателя на практических занятиях;

  3. выяснение и уточнение отдельных предпосылок, умозаключений и выводов, содержащихся в учебном курсе; взаимосвязей отдельных его разделов

  4. )подготовка статей для опубликования в печати университетского издания, выступление на научно-практических конференциях, участие в работе студенческих научных обществ, круглых столах и диспутах по гуманитарным проблемам.


7.6 Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий

    • Операционная система Windows ХР;

    • Microsoft Office 2010;

    • Архиватор WinRAR;


8 Материально-техническое обеспечение дисциплины


1. компьютер;

2. проектор;

3. экран.

Лист согласования рабочей программы


Направление подготовки:_____________________________________________

шифр и наименование

Специальность:_______030912.51 Право и организация социального обеспечения



шифр и наименование
Дисциплина: Естествознание

Форма обучения: ____________очная



(очная, очно-заочная, заочная)

Учебный год_____2011-2012 г.г.


Рекомендована заседанием кафедры __Общеобразовательных дисциплин

Наименование кафедры

Протокол от «___» сентября 2011 г.


Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой

общеобразовательных дисциплин Н.В. Федянина_____________

наименование кафедры подпись расшифровка подписи дата
Исполнители:

Преподаватель ____А.И.Бабкина__________________

должность подпись расшифровка подписи дата

СОГЛАСОВАНО:

Заведующая кафедрой

общеобразовательных дисциплин Н.В. Федянина

наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата
Председатель цикловой комиссии

__________________________Н.В._Федянина _______________________________



личная подпись расшифровка подписи дата


Дополнения и изменения в рабочей программе
дисциплины


на 20__/20__ уч.г.





Внесенные изменения на 20__/20__ учебный год
Утверждаю

Заместитель директора

по учебно-методической работе
(подпись, расшифровка подписи)

“____”______________20… г



В рабочую программу вносятся следующие изменения:














или делается отметка о нецелесообразности внесения каких-либо изменений на данный учебный год

Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры __________________________________________________________________



(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).

ОДОБРЕНА на заседании цикловой комиссии, протокол № ___ от "___" __________ 20__ г."


Председатель цикловой комиссии по направлению подготовки

_____________________________________________________________



шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата


Похожие:

Рабочая программа учебной дисциплины «естествознание» Направление подготовки iconРабочая программа Учебной дисциплины Естествознание для специальности 080114
Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» разработана на основе примерной программы учебной дисциплины «Естествознание»,...
Рабочая программа учебной дисциплины «естествознание» Направление подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины «Естествознание»
Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии...
Рабочая программа учебной дисциплины «естествознание» Направление подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины направление подготовки
Целями освоения учебной дисциплины являются
Рабочая программа учебной дисциплины «естествознание» Направление подготовки iconПрограмма учебной дисциплины Физика и естествознание
...
Рабочая программа учебной дисциплины «естествознание» Направление подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины Направление подготовки 222000 «Иноватика» Профиль подготовки

Рабочая программа учебной дисциплины «естествознание» Направление подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины Направление подготовки 222000 «Иноватика» Профиль подготовки

Рабочая программа учебной дисциплины «естествознание» Направление подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины Направление подготовки 222000. 62 «Инноватика» Профиль подготовки общий

Рабочая программа учебной дисциплины «естествознание» Направление подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины Направление подготовки 38. 03. 06 «Торговое дело» Профиль подготовки Общий

Рабочая программа учебной дисциплины «естествознание» Направление подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины Направление подготовки 221400. 62 «Управление качеством» Профиль подготовки Общий

Рабочая программа учебной дисциплины «естествознание» Направление подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины «Математика»
Земельно-имущественные отношения базовой подготовки, укрупнённой группы подготовки 120000 Геодезия и землеустройства, направление...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com