Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» 80801. 65 «Прикладная информатика (в экономике)»



страница1/4
Дата19.05.2015
Размер0,93 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
  1   2   3   4

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Дальневосточный государственный технический университет

(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)

Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)










«УТВЕРЖДАЮ»

Директор Филиала

ДВФУ в г.Дальнереченске

_________________ В.И.Дударов

«27» _августа___________2009г.












УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«Концепции современного естествознания»

80801.65 «Прикладная информатика (в экономике)»

Форма подготовки очная

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (утв. Приказом Минобразования РФ 14 марта 2000 года, номер гос. регистрации 52 мжд / сп)

УМКД обсужден на заседании Совета института «27» августа 2009 г.

Составитель (ли): Мойсеенко Антон Анатольевич



Содержание


АННОТАЦИЯ 3

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 55

АННОТАЦИЯ


Идея курса состоит в передаче естественно-научной грамотности, представлений об основополагающих концепциях различных естест­венных наук, складывающихся в единую картину мира. Несмотря на необходимое присутствие элементов истории и философии науки, ос­новное содержание дисциплины подразумевается как целостное описа­ние природы и человека на основе научных достижений, смены мето­дологий, концепций и парадигм в общекультурном, историческом кон­тексте.

Предлагаемый курс призван вооружить студентов знаниями, отвечающими современному уровню развития естествознания, давая логически обоснованную систему знаний.


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Дальневосточный государственный технический университет

(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)

Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)










«УТВЕРЖДАЮ»

Директор Филиала

ДВФУ в г.Дальнереченске

_________________ В.И.Дударов

«27» _августа___________2009г.



















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


«Концепции современного естествознания»

080801.65 «Прикладная информатика (в экономике)» 0



Форма подготовки очная

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (утв. Приказом Минобразования РФ 14 марта 2000 года, номер гос. регистрации 52 мжд / сп)

Рабочая программа обсуждена на заседании Совета института «27» августа 2009 г.

Составитель (ли): Мойсеенко Антон Анатольевич



Введение

Рассматриваемая дисциплина «Концепции современного естествознания» (КСЕ) - это междисциплинарный синтез физики, химии и биологии на основе историко-философского и эволюционно-синергетического подходов к современному естествознанию. В курсе КСЕ закладываются основы общена­учной подготовки и эрудиции, что необходимо для успешного изучения после­дующих дисциплин.

Изучение курса имеет целью создание у студентов целостного представ­ления об окружающем физико-биологическом мире, а также о современном состоянии описывающих этот мир естественных наук в их взаимосвязи и развитии, включая практическое приложение знаний.
1. Цели и задачи дисциплины

Цель данного курса состоит в том, чтобы через систему знаний о закономерностях и законах, действующих в природе, расширить пред­ставления студентов:

- о месте человека в эволюции Земли;

-о направлениях и путях развития в научно-технической и орга­низационно-экономической сферах деятельности человека;

В соответствии с поставленной целью данный курс имеет сле­дующие задачи:

-ознакомить студентов с основными концепциями современного естествознания;

-дать слушателям представления о едином процессе развития, охватывающем неживую природу, живое вещество и общество; об уровнях организации материального мира и процессов, протекающих в нем, выступающих звеньями одной цепи;

-вооружить студентов знаниями закономерностей развития при­роды и общества;

-формировать умения и навыки практического использования
достижений науки, ставящих конечной целью адаптацию человека к
окружающей среде и достижение рационального природопользования;

-сориентировать в основных парадигмах единства материально­го и духовного миров;

-ознакомить с важнейшими приемами биоэтики;

-создать предпосылки для развития заложенного в каждом чело­веке интеллектуального потенциала, способствующего профессио­нальному и личностному росту и т.д.



2. Начальные требования к освоению дисциплины

Изучение курса дисциплины базируется на знаниях химии, физики, биологи и других дисциплин средней общеобразовательной школы



3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

По окончании курса студент должен иметь представление:

- об истории развития естествознания;

-об особенностях современного естествознания; о концепциях пространства и времени;

- о принципах симметрии и законах сохранения;

- о корпускулярной и континуальной традициях в описании природы;

- о динамических и статистических закономерностях в естествознании;

- о соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченно­сти строения физических объектов, переходах из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот;

- о самоорганизации в живой и неживой природе;

- об иерархии структурных элементов материи от микро- до мак­ро- и мегамира;

- о взаимодействиях физических, химических и биологических процессов; о специфике живого, принципах эволюции, воспроизводст­ва и развития живых систем, их целостности и гомеостазе; об иерар­хичности, уровнях организации и функциональной асимметрии живых систем;

- о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики;

- о физиологических основах психики, экологии и здоровья че­ловека;

- о сообществах организмов, экосистемах, о месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и парадигме единой культуры.

Кроме того, студент должен:

- уметь самостоятельно ориентироваться в лабиринте наук;

- грамотно оценивать события истории науки;

- системно подходить в оценке развития любой научной дисцип­лины;

- уметь провести рациональную реконструкцию отдельных фактов и явлений истории науки;

- грамотно прокомментировать основное содержание конкрет­ных важнейших научных теорий и основополагающих научно-


концептуальных моделей;

- проследить истоки возникновения научного знания, важнейших направлений отраслей науки;

- провести квалифицированную оценку соотношения рациональ­ного и альтернативного знания в различных культурно-исторических условиях.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы
4.1. Очная форма обучения

Вид учебной работы

Всего

часов


Распределение по

семестрам



1 семестр

Общая трудоемкость дисциплины

140

140

Лекции

36

36

Практические занятия (семинары)

18

18

Всего самостоятельная работа

86

86

рефераты

+

+

другие виды работ







Вид итогового контроля

Экзамен

Экзамен


5. Содержание дисциплины

5.1. Распределение учебного материала по видам занятий


№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Распределение по видам (час)

Лекции

ПЗ

СРС

1.

Раздел 1. Естествознание

6

6




1.1

Тема 1. Естествознание как единая наука о природе. Две культуры. Научный метод.

2







1.2

Тема 2. История развития естествознания. Естествознание эпохи античности и средневековья.

2







1.3

Тема 3. Естествознание эпохи возрождения.

Научные революции. Проблема философского метода.



2

6




2

Раздел 2. Физика и элементы астрономии

12

4




2.1

Тема 4. Материя. Структурные уровни организации материи. Принципы современной физики.

4







2.2

Тема 5. Концепции пространства и времени в современном естествознании. Теория относительности А. Эйнштейна.

4







2.3

Тема 6. Законы сохранения в природе и принципы симметрии. Система. Общие свойства систем. Структурность и системность.

-

4




2.4

Тема 7. Проблемы самоорганизации в живой и неживой природе. Кибернетика и синергетика. Антропный принцип

2







2.5

Тема 8. Современные взгляды на устройство и происхождение Вселенной. Гипотезы образования.

2







3

Раздел 3. Химия

10







3.1

Тема 9.Концепции химической организации материи

10







4

Раздел 4. Элементы биологии и экологии

8

8

86

4.1

Тема 10. Современные концепции развития геосферных оболочек. Географическая картина мира.

2







4.2

Тема 11. Литосфера и жизнь. Экологические функции литосферы. Перспективные виды энергии.

2







4.2

Тема 12. Особенности биологического уровня организации материи. Концепции возникновения биологических систем. Основы и теории эволюции в биологии. Генетика и эволюция.

4







4.3

Тема 13. Эволюционное учение. Концепция биосферы. Основы целостного учения В.И.Вернадского о биосфере.

-

-

86

4.4

Тема 14. Происхождение и сущность жизни. Основы синтетической теории эволюции.

-

2




4.5

Тема 15. Феномен человека. Вклад естествознания в изучение человека. Концепции происхождения человека. Психофизиология человека.

-

2




4.6

Тема 16. Человек и Природа. Космические и биологические циклы. Биоэтика. Экология. Валеология.

-

4







Итого

36

18

86



5.2. Содержание теоретического курса

Тема 1. Естествознание как единая наука о природе. Две культуры. Научный метод.

Предмет, цели и задачи курса КСЕ. Фундаментальные и прикладные проблемы естествознания. Естественно-научная и гуманитарная культура: различия между ними, этапы развития. Наука и компоненты ее составляющие. Построение системы научных знаний. Дедуктивная теория и научное познание. Научный метод. Классификация научного метода. Модели.



Тема 2. История развития естествознания. Естествознание эпохи античности и средневековья.

История естествознания. Естествознание эпохи античности. Ионийский, классический, эллинистический и греко-римский периоды развития античного естествознания. Естествознание в период средневековья. Развитие Естествознания и науки в арабской культуре. Развитие Естествознания и науки в Западной Европе. Возникновение университетов. Развитие Естествознания и науки в России.

Развитие науки в эволюционный и революционный периоды. Подготовительный период в естествознании. Период механического и метафизического естествознания. Период открытия всеобщей связи и утверждения эволюционных идей.

Тема 3.Естествознание эпохи возрождения. Научные революции. Проблема философского метода.

Естествознание эпохи возрождения. Н. Коперник. Научные революции. Планетарная модель атома Э. Резерфорда, Н. Бора. Крушение механической картины мира. Научная революция 20 века. Современная классификация элементарных частиц. «Кварковая модель» строения вещества.



Тема 4. Материя. Структурные уровни организации материи. Принципы современной физики.

Материя. Концепции описания природы. Ядерные, электромагнитные и гравитационные взаимодействия. Развитие полевой концепции описания свойств материи. Концепции дальнодействия и близкодействия. Дискретность и непрерывность материи. Электромагнитная теория Д. К. Максвелла.

Принципы современной физики. Принцип соответствия. Принцип неопределенности В. Гейзенберга и принцип дополнительности Н. Бора. Принцип суперпозиции. Принципы запрета (В. Паули), эквивалентности, взаимодействия и относительности.
Тема 5. Концепции пространства и времени в современном естествознании. Теория относительности А. Эйнштейна.

Понятие массы. Закон Всемирного тяготения. Механистическая картина мира И. Ньютона: основные положения. Концепции пространства и времени. Опыт Майкельсона–Морли. Принцип относительности Галилея и электромагнитные явления. Колебательные и волновые процессы. Преобразования Лоренца. Необратимость времени.

Специальная теория относительности А. Эйнштейна и следствия из нее. Принцип соответствия. Общая теория относительности и ее экспериментальная проверка. Открытие А.Фридмана. Связь между пространством и временем.

Тема 6. Законы сохранения в природе и принципы симметрии. Законы термодинамики. Система. Общие свойства систем. Структурность и системность.

Закон сохранения массы и энергии в макроскопических процессах. Закон сохранения электрического заряда. Закон сохранения импульса. Научное и методологическое значение законов сохранения. Теорема Э. Нетер. Динамические и статистические закономерности в природе. Термодинамический метод рассмотрения систем и процессов. Термодинамика. Принцип возрастания энтропии. Понятия симметрии и асимметрии. Взаимосвязь симметрии и асcиметрии с законами сохранения в природе. Формы симметрии и асимметрии.

Система. Общие свойства систем. Структурность и системность.

Тема 7. Проблемы самоорганизации в живой и неживой природе. Кибернетика и синергетика.

Формирование идеи самоорганизации. Понятие самоорганизации. Некоторые условия самоорганизации. Равновесные и неравновесные состояния системы, диссипативные структуры. Возникновение упорядоченности в химических реакциях. Ячейки Бенара. Важные свойства диссипативной системы. Бифуркация, нарушение симметрии, новая информация. Принцип универсального эволюционизма. Путь к единой культуре.

Кибернетика и синергетика. Особенности эволюционно-синергетической парадигмы науки.

Тема 8. Современные взгляды на устройство и происхождение Вселенной. Гипотезы образования.

Метагалактика. Теория большого взрыва. Теория расширяющейся Вселенной и механизм «хаотической инфляции». Происхождение и эволюция галактик и звезд. Ячеистая структура галактик; скопления и группы галактик; галактики; квазары и ядра в галактиках; шаровые и рассеянные скопления звезд в галактиках; классификация звезд; планетные системы. Макроскопические структуры.



Тема 9.Концепции химической организации материи

Предмет химической науки и ее проблемы. Этимология термина «химия». Возникновение и основные этапы развития химии. Роль алхимии в возникновении научной химии.

Химическая картина мира. Структурные уровни современной химии.

Химический элемент. Периодический закон и периодическая система элементов Д.И.Менделеева, его эволюция и физический смысл. Проблема химического соединения. Классификация веществ. Проблема вовлечения и применения новых химических элементов в производство материалов.

Проблемы на уровне структурной химии. Типы химических связей. Теория химического строения органических соединений А.М.Бутлерова. Органический синтез. Превращение органических и неорганических соединений. Синтез веществ.

Основные характеристики термодинамической системы. Тепловой эффект и теплота образования. Энергия Гиббса. Направленность химических процессов. Реакционная способность вещества.

Скорость химических процессов и факторы, ее определяющие. Типы химических систем. Сущность и виды катализа. Значение и области применения катализа. «Принцип подвижного равновесия» (принцип Ле Шателье). Смещение химического равновесия. Химическая кинетика. Структурно-кинетические факторы и их роль в динамике химических процессов. Самоорганизация эволюционных систем: субстратный и функциональный подходы. Эволюционные проблемы в химии. Катализ. Теория саморазвития элементарных открытых каталитических систем (ЭОКС).

Тема 10. Современные концепции развития геосферных оболочек. Географическая картина мира.

История и внутреннее строение геологического развития Земли. Теории происхождения Земли. Современные концепции развития геосферных оболочек.

Природные процессы образования земных и внеземных веществ.

Тема 11. Литосфера и жизнь. Экологические функции литосферы. Перспективные виды энергии.

Литосфера как абиотическая основа жизни. Экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизическая и геохимическая.

Проблемы энергобезопасности. Традиционные и альтернативные источники энергии.

Тема 12. Особенности биологического уровня организации материи. Концепции возникновения биологических систем. Основы и теории эволюции в биологии. Генетика и эволюция.

Важнейшие открытия 19-20 веков, которые легли в основу современной биологии. ДНК, геном человека. Генетика. Основные законы генетики. Достижения генной инженерии.

Определение жизни. Основные отличия живого от неживого. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы.

Значение клетки. Основные составляющие процесса развития организма: оплодотворение, воспроизводство и деление клеток. Особенности биологического уровня организации материи.



  1   2   3   4

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» 80801. 65 «Прикладная информатика (в экономике)» iconУчебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания для студентов
Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» / сост. А. И лобачев. М. Импэ им. А. С. Грибоедова,...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» 80801. 65 «Прикладная информатика (в экономике)» iconКонцепции современного естествознания учебно-методический комплекс
К 64 Концепции современного естествознания: учебно-методический комплекс: в 3 ч. – Ч. 1 / авт сост. С. М. Гурский. – Спб.: Ивэсэп,...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» 80801. 65 «Прикладная информатика (в экономике)» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «линейная алгебра и геометрия» Специальность 080801. 65 «Прикладная информатика (в экономике)»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального,...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» 80801. 65 «Прикладная информатика (в экономике)» iconУчебно-методический комплекс по специальности: 080801 (351400 ) Прикладная информатика в экономике Санкт-Петербург 2011 ббк 22. 1 М-34

Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» 80801. 65 «Прикладная информатика (в экономике)» iconУчебно-методический комплекс по специальности: 080801 (351400 ) Прикладная информатика в экономике Санкт-Петербург 2011 ббк 22. 1 М-34

Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» 80801. 65 «Прикладная информатика (в экономике)» iconУчебно-методический комплекс дисциплины: «концепции современного естествознания» Направление подготовки 030900. 62 «Юриспруденция»
Охватывают содержание темы в полном объеме
Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» 80801. 65 «Прикладная информатика (в экономике)» iconУчебно-методический комплекс концепции современного естествознания уровень основной образовательной программы Бакалавриат

Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» 80801. 65 «Прикладная информатика (в экономике)» iconРабочая программа для студентов очной формы обучения, направление 230700. 62 «Прикладная информатика»
Зайцева С. С. Дискретная математика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения, направление...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» 80801. 65 «Прикладная информатика (в экономике)» iconУчебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естесвознания (б в. Дв )
Федерального государственного образовательного стандарта (фгос впо) направления 080200. 62 – Менеджмент
Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» 80801. 65 «Прикладная информатика (в экономике)» iconПрограмма дисциплины «Концепции современного естествознания»
Программа дисциплины «Концепции современного естествознания» разработана доцентом кафедры прикладной и медицинской физики, к ф м...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com