Программа дисциплины «Концепции современного естествознания»



Скачать 336.22 Kb.
Дата19.05.2015
Размер336.22 Kb.
ТипПрограмма дисциплины

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский государственный университет

им. Ф.М. Достоевского»

Физический факультет

Кафедра прикладной и медицинской физики

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

_____________Т.Ю. Стукен

«____»_______________2010 г.

Программа дисциплины

«Концепции современного естествознания»

цикл ГОС ВПО ЕН.Ф.02

входит в число обязательных дисциплин федерального компонента

к следующим образовательным профессиональным программам

подготовки специалистов


Специальность

(направление)



Код специальности

(направления)



Форма обучения

Филология

031001.65 (021700)

заочная

г. Омск – 2010


ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Программа дисциплины «Концепции современного естествознания» разработана доцентом кафедры прикладной и медицинской физики, к.ф.-м.н. Матвеевым А.В.
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры прикладной и медицинской физики (протокол №___ от «____» ___________ 2010 г.)

Программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования РФ по следующим специальностям: «Филология», «Журналистика», «Издательское дело и редактирование» и согласована с филологическим факультетом, осуществляющим профессиональную подготовку по этим специальностям.

Декан филологического факультета ______________________ Иссерс О.С.

И.о. декана физического факультета ______________________ Потуданская М.Г.




  1. Распределение общего объема часов по видам учебной работы

Специальность

(направление)



Курс

Семестр

Объем часов (по видам работы)

Аудиторные занятия

Самостоятельная работа студентов

Всего

В том числе

Всего

В том числе

Лекции

Практические занятия

Семинары

Лабораторные занятия

Другие виды занятий

Курсовая работа (проект)

Реферат

Подготовка докл., сообщен.

Другие виды СРС

Филология

2

3

6

6













64




19

15




Общая трудоемкость дисциплины: «Филология» – 70 часов.

Форма итогового контроля: «Филология» – экзамен.




  1. Цель и задачи дисциплины. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Дисциплина изучается студентами очной формы обучения филологического факультета в рамках специальностей: «Филология», 2 курс (3 семестр. Объем нагрузки:

«Филология»: лекции  6 часов, самостоятельная работа – 64 часа.

Программа по концепциям современного естествознания рассматривает специфику естественнонаучного познания мира, его роль в развитии культуры, основные идеи, присущие современной науке, и главные теории XX века.

Комплекс наук, охватываемых этим предметом, включает данные физики, астрономии, астрофизики, химии, физической географии, геологии, биологии, экологии, антропологии, социобиологии, психологии, кибернетики, синергетики и других наук.

Целью курса является изучение наиболее универсальных методов и законов современного естествознания и формирование ясного представления о научной картине мира как основе целостности и многообразия природы.

Задачи курса.

Студент должен:



  • иметь представление о сущности фундаментальных законов природы;

  • уметь использовать естественнонаучный метод в решении гуманитарных проблем.

Место дисциплины.

Дисциплина предназначена для студентов гуманитарных факультетов.





  1. Тематический план

(с распределением общего бюджета времени в часах)

«Филология»

Курс

Семестр

Дидактические единицы

Всего

Аудиторные занятия (часов)

Самостоятельная работа студентов

Формы контроля (промежуточного, текущего, итогового)

Лекции

Семинарские (практические) занятия

Лабораторные занятия

2

4

1. Предмет естествознания. Естествознание и общество

2

1







1

Доклад

Сообщение









2. История естествознания

1

0







1

Доклад

Сообщение









3. Панорама современного естествознания

1

1







1

Доклад

Сообщение









4. Естествознание в системе науки и культуры

1

0







1

Доклад

Сообщение









5. Материя. Структурные уровни и системная организация

2

1







1

Доклад

Сообщение









6. Микро-, макро- и мегамиры

2

1







1

Доклад

Сообщение









7. Расширяющаяся Вселенная

1

0







1

Доклад

Сообщение









8. Основные концепции описания микромира

1

0







1

Доклад

Сообщение









9. Концепции пространства и времени

1

0







1

Доклад

Сообщение









10. Возникновение и эволюция жизни

1

0







1

Доклад

Сообщение









11. Биологический уровень организации материи

2

1







1

Доклад

Сообщение









12. Биосфера. Ноосфера. Человек

1

0







1

Доклад

Сообщение









13. Человек: биологическая индивидуальность и личность

2

1







1

Доклад

Сообщение









Дополнительные вопросы (к СРС)

2










2

Доклад

Сообщение









Написание реферата

19










49

Реферат







Всего часов по дисциплине

70

6







64

Экзамен




  1. Содержание дисциплины

1. Предмет естествознания. Естествознание и общество.

Предмет и цели естествознания. Структура естествознания. Закономерности развития естествознания. Место естествознания в обществе. Характерные черты и функции науки.



2. История естествознания.

Периоды в истории естествознания: натурфилософский, подготовительный, механический, стихийно-диалектический. Становление наук: физики, химии, биологии, психологии. Концепции классического естествознания.



3. Панорама современного естествознания.

Развитие естествознания в XX веке. Основные достижения физики, химии, биологии и смежных с естествознанием наук. Тенденции развития современного естествознания: дифференциация и интеграция наук, расширение связи науки с производством, усиление воздействия науки на общество и природу.



4. Естествознание в системе науки и культуры.

Естественнонаучная и гуманитарная культуры: от антагонизма до сближения. Научный метод. Наука как часть культуры. Структура и методология науки. Гипотеза, теория, парадигма. Динамика науки. Научные революции. Естественнонаучная картина мира.



5. Материя. Структурные уровни и системная организация.

Развитие представлений о материи. Современное понимание материи. Виды материи. Структурные уровни организации материи: неживая и живая природа. Движение и взаимодействие: развитие представлений о движении и современное понимание. Фундаментальные взаимодействия и их характеристики.



6. Микро-, макро- и мегамиры.

Понятие о микро-, макро- и мегамирах. Структурно-масштабная лестница. Характеристика уровней организации неживой материи. Мегамир: Метагалактика, ячеистая структура, скопления галактик, галактики, скопления звезд, звезды и их эволюция, космические тела. Макромир: макроскопические тела. Микромир: микроскопические тела, молекулы, атомы, атомные ядра, элементарные частицы, кварки, физический вакуум.



7. Расширяющаяся Вселенная.

Современные астрофизические и космологические концепции. Строение и эволюция звезд и планет. Происхождение Вселенной. Этапы эволюции Вселенной. Модель расширяющейся Вселенной. Красное смещение. Эволюция и строение галактик. Место человечества во Вселенной. Астрономия и космонавтика. Солнечная система. Законы движения планет.



8. Основные концепции описания микромира.

Основные концепции квантовой физики. Фундаментальные открытия в области физики конца 19 – начала 20 вв. Рождение и развитие представлений о квантах. Корпускулярно-волновой дуализм. Вероятностный характер микропроцессов. Теория атома Н. Бора. Световые спектры. Основные принципы квантовой механики: принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности. Динамические и статистические закономерности в природе.


9. Концепции пространства и времени.

Эволюция представлений о пространстве и времени от Аристотеля до Эйнштейна. Теория относительности А. Эйнштейна. Принцип относительности. Постулаты и замечательные следствия, вытекающие из теории относительности: сокращение длины, замедление времени, увеличение массы, четырёхмерное пространство, фундаментальный закон причинности. Взаимосвязь массы и энергии. Свойства пространства и времени: всеобщие, общие, специфические. Законы сохранения и превращения материи, массы, энергии, импульса, момента импульса, электрического заряда. Принципы симметрии физических законов: изотропности, инвариантности.



10. Возникновение и эволюция жизни.

Отличие живого от неживого. Исторически сформированные концепции происхождения жизни. Вещественная основа жизни. Микро- и макроэлементы. Земля в период возникновения жизни. Химическая эволюция Земли: химические процессы, реакционная способность веществ, порядок и беспорядок в природе, хаос, принцип возрастания энтропии. Начало жизни на Земле. Биохимическая эволюция Земли. Эволюция форм жизни. Клетка как первокирпичик живого, ее строение и функционирование.



11. Биологический уровень организации материи.

Характеристика уровней организации живой материи: нуклеиновые кислоты, белки, липиды, углеводы, живая клетка и одноклеточные организмы, живая ткань, органы, системы органов, организм, виды и популяции, биоценозы и биогеоценозы, биосфера. Понятие гена, генома, генотипа, генофонда, кариотипа, фенотипа. Генетика и самовоспроизводство жизни. Основные этапы развития генетики. Генная инженерия. Деление клеток. Биологическая эволюция и ее принципы. Синтетическая теории эволюции.



12. Биосфера. Ноосфера. Человек.

Биосфера и ее эволюция. Система природа-биосфера-человек. Географическая среда. Окружающая среда и ее компоненты. Суть и главная задача экологии. Влияние человека на природу. Техносфера. Ноосфера. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере. Взаимосвязь космоса и живой природы. Влияние на человека космических циклов. Функции живого вещества в биосфере.



13. Человек: биологическая индивидуальность и личность.

Человек как предмет естественнонаучного познания. Происхождение и эволюция человека. Отличие человека от животных. Биологическое и социальное в историческом развитии человека. Основные идеи этологии и социобиологии. Эволюция культуры. Изучение мозга человека. Основные достижения нейрофизиологии. Психика и сознание.

Медицинская биоэтика. Основные принципы биоэтики. Актуальные проблемы биоэтики: эвтаназия, трансплантация, аборт, проведение клинических испытаний, суррогатное материнство, евгеника. Социально-этические проблемы генной инженерии человека. СПИД как этико-правовая проблема.

Человек: физиология, здоровья, эмоции, творчество, работоспособность. Основные понятия анатомии и физиологии человека. Краткий обзор основных систем организма человека. Здоровье человека: физическое, психическое, социальное. Здоровый образ жизни. Проблема болезни и здоровья. Экология человека и медицина. Единство человека и природы. Валеология – новая наука о здоровье душа и тела. Валеологические уровни здоровья. Эмоции и их виды. Приспособительный характер эмоций. Инстинкты. Творчество. Работоспособность. Взаимосвязь здоровья, эмоций, творчества и работоспособности. Жизненный путь личности. Самоактуализирующиеся личности.



Дополнительные вопросы.

Энтропия. Принцип возрастания энтропии. Химические процессы.

Синергетика. Самоорганизация в живой и неживой природе.

Принципы универсального эволюционизма.

Глобальный экологический кризис.

Путь к единой культуре.





  1. Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Проверка уровня освоения программы курса осуществляется путем устного и письменного опроса студентов, а также путем обсуждения сообщений и докладов по заданной теме. Студенты должны уметь грамотно и логически обоснованно излагать свои мысли по обсуждаемой теме. Для допуска к итоговому контролю необходимо представить реферат по выбранной теме в объеме около 15 страниц печатного текста. Для получения положительной оценки кроме ответов на вопросы студент должен знать основные понятия и определения, рассматриваемые в рамках данного курса, а также иметь четкое представление об основных естественнонаучных концепциях. Основной материал курса должен быть усвоен на уровне воспроизведения и узнавания.



Форма текущего контроля – опрос студентов в начале лекции по материалам предыдущей лекции; написание докладов, сообщений.

Форма промежуточного контроля – написание рефератов по выбранной тематике.

Форма итогового контроля – экзамен



  1. Учебно-методическое обеспечение

Список основной литературы к лекциям

  1. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Новосибирск: ООО «Изд-во ЮКЭА», 2001. – 832 с.

  2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. Курс лекций. М.: Центр, 2003. – 208 с.

  3. Карпенков С.Х. Основные концепции естествознания. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ., 1998. – 208 с.

  4. Концепции современного естествознания / Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. – 271 с.

  5. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. М.: Гардарики. 1999. – 476 с.

  1. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ., 1997. – 287 с.

  2. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. М.: ВЛАДОС, 1998. – 232 с.

  3. Суханов А.Д., Голубева О.Н. Концепции современного естествознания для гуманитариев. Ч. I. Н. Новгород: НГУ, 1998. – 156 с.


Список рекомендуемой литературы

  1. Азимов А. Вид с высоты. – М.: Мир, 1965.

  2. Асатиани В.С. Химия нашего организма. – М.: Наука, 1969.

  3. Ахундов М.Д. Концепции пространства и времени: истоки, эволюция, перспективы. – М.: Наука, 1982.

  4. Ахундов М.Д., Баженов Л.Б. Физика на пути к единству. – М.: Знание, 1985. (Новое в жизни , науке и технике. сер. “Физика”, № 6, 1985).

  5. Бор Н. Атомная физика и человеческое познание. – М.: ИЛ, 1961.

  6. Бройль Луи . Революция в физике. – М.: Атомиздат, 1965.

  7. Вайнберг С. Первые три минуты. – М.: Энергоиздат, 1981.

  8. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. – М.: Наука, 1989.

  9. Волькенштейн М.В. Перекрестки науки. – М.: Наука, 1972.

  10. Волькенштейн М.В. Физика и биология. – М.: Наука, 1980.

  11. Волькенштейн М.В. Энтропия и вероятность. – М.: Наука, 1986.

  12. Воронцов-Вельяминов Б. А. Астрономия - 10. – М.: Просвещение, 1987 (или другие издания).

  13. Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. – М.: Наука, 1990.

  14. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. – Л.: ЛГУ, 1989.

  15. Гуревич П.С. Философия культуры. – М.: Аспект Пресс, 1995.

  16. Дирак П. Эволюция физической картины природы // В сб. «Над чем думают физики», вып.3: Элементарные частицы. – М.: Наука, 1965. – С.123.

  17. Дульнев Г.Н. Введение в синергетику. – СПб.: Проспект, 1998.

  18. Дягилев Ф.М. Из истории физики и жизни ее творцов. – М.: Просвещение, 1986.

  19. Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. – М.: Наука, 1997.

  20. Кириллин В.А. Страницы истории науки и техники. - М.: Наука, 1994

  21. Китайгородский А.И. Фотоны и ядра. Физика для всех. Книга 4. – М.: Наука, 1982.

  22. Китайгородский А.И. Электроны. Физика для всех. Книга 3. – М .: Наука, 1982.

  23. Кобзарев И.Ю. Ньютон и его время. – М.: Знание, 1978. (Новое в жизни, науке и технике, сер. «Физика», № 5, 1978).

  24. Концепции современного естествознания: 100 экзаменационных ответов /Экспресс-справочник для студентов вузов/ Под ред. С.И. Самыгина. – М.: ИКЦ «МарТ», 2003.

  25. Крейчи В. Мир глазами современной физики. – М.: Мир, 1984.

  26. Куликов К.А., Сидоренко Н.С. Планета Земля. – М.: Наука, 1977.

  27. Кун Т. Структура научных революций. – М.: Прогресс, 1977.

  28. Ландау Л.Д., Китайгородский А.И. Молекулы. Физика для всех. Книга 2. – М .: Наука, 1982.

  29. Ландау Л.Д., Китайгородский А.И. Физические тела. Физика для всех. Книга 1. – М .: Наука, 1982.

  30. Лапицкий В.В. Наука в системе культуры. – Псков: Изд-во ПОИПКРО, 1994.

  31. Левитан Е.П. Эволюционирующая Вселенная. – М.: Просвещение, 1993.

  32. Лем С. Сумма технологии. – М.: Мир, 1968.

  33. Ломизе Л.Г. Из школьной физики – в теорию относительности. – М.: Просвещение, 1991 (Серия «Мир знаний»).

  34. Львов В.Е. Молодая Вселенная. – Л.: Лениздат, 1969.

  35. Медавар П., Медавар Дж. Наука о живом. Современные концепции в биологии. – М.: Мир, 1983.

  36. Медоуз Д.Х., Медоуз Д.Л., Рэндерс Й., Беренс В. Пределы роста. –М.: Изд-во МГУ, 1991.

  37. Мигдал А.Б. Квантовая физика для больших и маленьких. – М.: Наука, 1989  (Б-ка «Квант», вып. 75).

  38. Митчем К. Что такое философия техники?. – М.: Аспект Пресс, 1995.

  39. Мякишев Г.Я. От динамики к статистике. – М.: Знание, 1983 (Новое в жизни, науке и технике, серия «Физика», № 7).

  40. Опарин А.И.. Жизнь как форма движения материи. – М.: Изд-во АН СССР, 1963.

  41. Панченко А.И. Философия, физика, микромир. – М.: Наука, 1968.

  42. Планк М. Единство физической картины мира. – М.: Наука, 1966.

  43. Пригожин И.Р. От существующего к возникающему. Время и сложность в физических науках. – М.: Наука, 1985.

  44. Пригожин И.Р., Стенгерс М. Время, хаос, квант. – М.: Прогресс, 1994.

  45. Пуанкаре А.О науке. – М.: Наука, 1990.

  46. Реймерс Н.Ф. Популярный биологический словарь. – М.: Наука, 1994.

  47. Слюсарев А.А., Жукова С.В. Биология. – Киев: Вища школа, 1987.

  48. Технологические инновации: космические технологии и электротехнологии. Учебное пособие. – СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1985.

  49. Фейнман Р. Характер физических законов. – М.: Мир, 1968.

  50. Фейс П. Суперсимметрия и объединение фундаментальных взаимодействий // В сб: Физика за рубежом, 1989, серия А (исследования). – С. 115-141.

  51. Философия и методология науки // Под ред. В.И. Купцова. – М.: Аспект Пресс, 1996.

  52. Чернин А.Д. Звезды и физика. – М.: Наука, 1984 (Б-ка «Квант», вып. 38).

  53. Чернин А.Д. Физика времени. – М.: Наука, 1987 (Б-ка «Квант», вып. 59).

  54. Швырев В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. –М.: Наука, 1978.

  55. Шелепин Л.А. Вдали от равновесия. – М.: Знание, 1987 (Новое в жизни, науке и технике, сер. «Физика», № 8).

  56. Шингаров Г.Х. Эмоции и чувства как форма отражения действительности. – М.: Наука, 1971.

  57. Шкловский И.С. Звезды: их рождение, жизнь и смерть. – М.: Наука, 1977.

  58. Шредингер Э. Что такое жизнь с точки зрения физики? – М.: Атомиздат, 1965.

  59. Энгельс Ф. Диалектика природы. – М.: Политиздат, 1987.

  60. Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики: Развитие идей от первоначальных понятий до теории относительности и квантов. – М.: Наука, 1965.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
В течение всего времени изучения дисциплины студенты активно выполняют самостоятельную работу: самостоятельное изучение некоторых тем дисциплины и работа с соответствующей литературой (темы 2, 4, 7, 8, 9, 10, 12), подготовка сообщений и докладов по всем темам (темы сообщений и докладов приведены в приложении программы), написание реферата по одной из предложенных тем (темы приведены в приложении). При выполнении самостоятельной работы студент консультируется у преподавателя.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Методические рекомендации преподавателю

Теоретическая основа курса обширна и сложна. Необходимо сформировать у студентов четкое представление о том, что такое наука «естествознание» и как соотносятся между собой дисциплины естественнонаучного познания, что означает эпоха НТР (научно-технической революции), в чем суть ее последствий для человечества.

Необходимо учесть гуманитарный профиль студентов и донести материал компактно, с максимальной ясностью. Этого можно достичь, применяя учебные пособия, дополнительную литературу, наглядные пособия, кинофильмы, кинофрагменты по многим из естественных наук.

Необходимо научить студентов самостоятельно работать с дополнительной литературой по предмету, комментировать и объяснять высказывания ученых.

На теоретических занятиях преподаватель излагает программный материал, дает методологические указания к изучению отдельных тем, рекомендует литературу для самостоятельной работы студентов, предлагает темы для ближайших докладов и сообщений. В процессе изучения желательно использовать таблицы, схемы, видео- и кинофильмы по отдельным темам из курса физики, химии, биологии и т.д.

С целью проверки знаний рекомендуются следующие формы контроля: зачетные занятия, семинарские занятия, контрольные работы, карточки-задания, словарные диктанты, доклады, сообщения, рефераты.

Учебный материал излагается лекционным методом, беседой, лекцией с элементами беседы.
Методические рекомендации студентам

После каждой лекции следует внимательно прочитать конспект и отметить вопросы, требующие пояснения или уточнения. Затем, воспользовавшись рекомендуемой литературой, проработать основные положения лекции и, особенно, вопросы, требующие уточнения и конкретизации.

Для систематизации и усвоения обширного материала кроме рабочей лекционной тетради необходимо вести словарь новых терминов. В рабочей тетради составляются схемы, таблицы и по желанию зарисовки и наброски, иллюстрирующие интересную концепцию.

При выполнении самостоятельной работы, подготовке докладов, сообщений, при углубленном изучении отдельных тем и написании реферата каждый студент имеет возможность получить консультацию у преподавателя.


Примерные темы рефератов

  1. Научно-технические революции в XX веке.

  2. Современная научная картина мира.

  3. Этические проблемы естествознания.

  4. Экологическое значение естествознания.

  5. Роль математики в современном естествознании.

  6. Современные проблемы астрофизики.

  7. Модель Большого Взрыва и расширяющейся Вселенной.

  8. Происхождение и развитие галактик и звезд.

  9. Происхождение Солнечной системы и развитие Земли.

  10. Общенаучное значение понятия энтропии.

  11. Современные представления о пространстве и времени.

  12. Современные проблемы квантовой механики.

  13. Основные проблемы современной химии.

  14. Естественнонаучные модели происхождения жизни.

  15. Основные проблемы генетики и роль воспроизводства в развитии живого.

  16. Современные проблемы цитологии и роль клетки в развитии живого.

  17. Основные проблемы синтетической теории эволюции.

  18. Основные проблемы экологии и роль среды для жизни.

  19. Механизмы обратной связи и их значение.

  20. Основные проблемы этологии и роль агрессии в эволюции видов.

  21. Основные проблемы социобиологии: соотношение естественного и социального.

  22. Гипотеза Геи-Земли как единого организма и ее естественнонаучное обоснование.

  23. Влияние космического излучения и солнечной энергии на живые тела и общественные процессы.

  24. Новые данные о происхождении человека и поиски его прародины.

  25. Новые направления антропологических исследований.

  26. Естественнонаучный статус психоанализа.

  27. Основные методы современной нейрофизиологии.

  28. Будущее человечества в трудах П. Тейяра де Шардена и В.И. Вернадского – единство и разница взглядов.

  29. Естественнонаучное обоснование нравственности.

  30. Проблема множественности разумных миров и изучение НЛО.

  31. Донаучное, научное и теологическое понимание целесообразности.

  32. Наука и религия как формы познания.

  33. Человек как предмет естественнонаучного познания.

  34. Значение синергетики для современного естественнонаучного познания.

  35. Кибернетика: управление в неживой и живой природе.

  36. Роль симметрии и асимметрии в научном познании.

  37. Геология: тектоника литосферных плит.

  38. Новейшие достижения в освоении космоса.

  39. Демографические проблемы.

  40. Йога как одна из древнейших систем оздоровления духа и тела.

  41. Восточная медицина: мировоззрение и практика.

  42. Валеология – новая наука о здоровье души и тела.

  43. Рациональное питание – основа здорового образа жизни.

  44. Виброакустическая ресурсная поддержка организма – новый подход к здоровью.

  45. Музыкотерапия и резервы человеческого организма.

  46. Бихевиоризм и высшая нервная деятельность.

  47. Психогенез. Классическая и холотропная модели сознания.

  48. Основные проблемы трансперсональной психологии и парапсихологии.

  49. Естественнонаучный подход к изучению памяти человека.

  50. Взаимодействие полушарий мозга в познавательной деятельности человека.

  51. Психосоматические заболевания: причины и лечение. Антидепрессанты.

  52. Стресс и его роль в жизни человека.

  53. Расщепление сознания. Шизофрения.

  54. Потеря сознания. Эпилепсия.

  55. Заболевания нервной системы и причины их развития.

  56. Нарушение контроля поведения при различных заболеваниях.

  57. Маниакально-депрессивный психоз и его влияние на работоспособность и творчество личности.

  58. Влияние Интернета на личность пользователя. Интернет-зависимость.

  59. Зрительная система человека и современный компьютер.

  60. Проблема искусственного интеллекта.

  61. Психофизиологический подход к интеллекту.

  62. Психофизиологические основы сознания.

  63. Экологическое сознание и глубинная экология.

  64. Основные методы психогенетики.

  65. Психогенетические исследования в проекте «Геном человека».

  66. Социализация личности в концепциях неофрейдизма.

  67. Особенности психологии мужчин и женщин.

  68. Естественнонаучное объяснение патологии сексуальных девиаций.

  69. Нарциссическая личность и ее исследование в работах Х. Кохута и О. Кернберга.

  70. Проблема аутизма в современном обществе.

  71. Особенности шизоидной организации личности.

  72. Деятельность и психические процессы.

  73. Нейрофизиологические основы речевой деятельности человека.

  74. Нейрофизиологические основы внимания.

  75. Нейрофизиологические основы ощущений.

  76. Нейрофизиологические основы восприятия пространства и времени.

  77. Соционика и психология: модели человеческой психики.

  78. Самоактуализирующаяся личность: особенности и пути формирования.

  79. Методы формирования чувств и отношений.

  80. Талант и гениальность как уровни способностей.

  81. Проблемы мотивации достижения успеха.

  82. Наследственные и средовые причины правшества-левшества у человека.

  83. Экстраверсия-интроверсия-невротизм: история исследования и наследуемость.

  84. История развития взглядов на темперамент и современные исследования.

  85. Механизмы эмоциональной неустойчивости личности.

  86. Самоутверждение подростка.

  87. Жизненный путь личности и проблема периодизации развития в глубинной психологии.

  88. Сравнительный анализ особенностей различных форм психологических знаний.

  89. Сопоставление различных подходов к работе с клиентом.

  90. Биоинформатика: использование компьютеров для решения биологических задач.

  91. Псевдонаука и официальная наука.

  92. Загадки египетских пирамид и их естественнонаучное обоснование.

  93. Офтальмогеометрия – новый путь в изучении проблемы происхождения человечества.

  94. Онейрология: сон и сновидения.

  95. Осознанные сновидения.

  96. Измененные состояния сознания и способы их достижения.

  97. Современные исследования в области человеческого мозга.

  98. Нанотехнологии в медицине и биологии.

  99. Манипуляция сознанием.

  100. Нейролингвистическое программирование и наука.

  101. Внушение и гипноз.

  102. Современные исследования реинкарнаций.

  103. Околосмертные переживания. Клиническая смерть.

  104. Биохимия эмоций. Эмоциональные состояния.

  105. Физиология и психология полового влечения.

  106. Сексология и человеческая сексуальность.

  107. Иммунная система организма.

  108. Физиология. Современные методы физиологических исследований.

  109. Биополе. Энергетическая система организма.

  110. Иридодиагностика патологических изменений в организме человека.

  111. Компьютерная томография и ее роль в современной диагностике организма.

  112. Исследование и использование эффекта Кирлиан.

  113. Торсионные поля и торсионные технологии.

  114. Стволовые клетки: их структура и использование в медицине.

  115. Вирусы и бактерии.

  116. Проблема алкоголизма и наркомании в современном обществе.

  117. Гигиена беременности. Аборт и его последствия.

  118. Органогенез и технологии создания органов.

  119. Боль в спине: причины и лечение.

  120. Биоэтика и ее роль в защите прав человека.

  121. Биоматериалы «Аллоплант» и их применение в современной медицине.

  122. Современные проблемы геронтологии и гериатрии.

  123. Актуальные вопросы гематологии.

  124. На пути к клонированию человека.

  125. Онкологические заболевания: причины и лечение.

  126. Био-власть в эпоху биотехнологий.

  127. Евгеника и проблема числа людей.

  128. Проблема генно-модифицированных организмов.

  129. Изучение биологических основ психики с позиций нейропсихологии.

  130. Паразитология и жители нашего тела.

  131. Актуальные вопросы девиантологии (психологии отклоняющегося поведения личности).

  132. Зеркала времени Н. Козырева.

  133. Актуальные проблемы иммунологии и аллергологии.

  134. Современные проблемы гастроэнтерологии.

  135. Современные проблемы и методы биофизики.

  136. Лазер и его применение.

  137. Самоорганизация в природе и обществе.

  138. Астрология и общество.

  139. Моделирование социальных процессов.

  140. Русская литература и психоанализ: психиатрическое литературоведение и анализ персонажей (В. Белянин, В. Руднев и др.).

Требования к оформлению рефератов

по дисциплине «Концепции современного естествознания»

Реферат – изложение конкретной проблемы на основе изученной литературы, определенные элементы самостоятельного исследования вопроса, четкие выводы. В построении реферата важны: соразмерность отдельных частей, нужная пропорция в освещении вопросов темы. Излагаемая в реферате проблема должна быть актуальной!

Оглавление (план) помещается на второй странице.

План всецело зависит от темы, задачи исследования, собранного и изученного материала. План должен охватить все содержание и определить ее структуру. Он должен ясно отражать главную мысль реферата, каждый из его пунктов должен быть выражением собственной части темы и находиться в логической связи с другими пунктами (иначе неполное освещение проблемы, бессистемность изложения, повторения, нарушение логической последовательности).

Введение должно быть кратким и содержательным. Автор дает обзор литературы по изучаемому вопросу, определяет цель и задачи работы, дает обоснование темы (почему тема заинтересовала, какое место занимает она в научной литературе, какова степень ее разработанности и т.п.).

Далее следует основная часть реферата. В ней может быть несколько глав, разделов, параграфов, в которых последовательно излагаются основные положения работы.



Заключение содержит основные выводы, к которым пришел автор в результате изучения проблемы. Можно сформулировать задачи последующего изучения темы, ее практическое значение.

Введение и заключение составляют существенную часть реферата (по ним судят, насколько свободно автор ориентируется в выбранной теме).



Список литературы. Алфавитный порядок: авторы, название, место и год издания. Для интернет-источников: Название материала и адрес URL.

Оформление. Работа должна быть без помарок, зачеркиваний. Весь текст печатается на одной стороне листа бумаги формата А4 (шрифт Times New Roman 14 пт, интервал полуторный, все поля 2 см). Все страницы работы должны быть пронумерованы снизу по центру (на титульном листе номер не ставится, следующая страница нумеруется с цифры 2). Изложение (словесное оформление мыслей) работы должно быть ясным и доступным. Автор всегда должен помнить, что его работу будут читать! В работе не следует допускать сокращения слов, за исключением общеупотребительных, например, т.е., др.

При необходимости составляются иллюстрации в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков. Эти иллюстрации (сокращенно: табл. или рис.) должны иметь порядковый номер (если их несколько в работе).



Образец оформления титульного листа реферата

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО»





Иванов Иван Иванович



Тема реферата

Реферат по дисциплине

«Концепции современного естествознания»
студента _______________ факультета (гр. _________)

заочной формы обучения



Физический факультет

Кафедра прикладной и

медицинской физики

«___»_________20__г.

Экзаменатор:

к.ф.-м.н., доцент

____________Матвеев А.В.








ОМСК


2010
Перечень обязательных сообщений

по дисциплине «Концепции современного естествознания»

1.1. Характерные черты науки.

1.2. Общественные функции науки.

2.1. Милетская школа (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен).

2.2. Гиппократ (460-370 до н.э.) – «отец медицины».

2.3. Сократ (469-399 до н.э.) и его ученик Платон (427-347 до н.э.).

2.4. Ученик Платона Аристотель (384-322 до н.э.) – сын известного врача Никомаха при А. Македонском.

2.5. Роль мыслителей арабско-мусульманского мира в развитии естествознания в средние века.

2.6. О развитии медицины в эпоху Нового времени (16-18 вв.).

2.7. Великие ученые эпохи Возрождения (Дж. Бруно, Н. Коперник, И. Кеплер, Г. Галилей и др.).

2.8. Жизнь и творчество И. Ньютона.

2.9. Жизнь и творчество М.В. Ломоносова.

2.10. Становление психофизики экспериментальной психологии (конец 19 в.) – И.М. Сеченов, Э.Г. Вебер, Г.Т. Фехнер, Г. Гельмгольц и др.

2.11. Жизнь и творчество Ч. Дарвина и Ж.Б. Ламарка.

2.12. Великие открытия химиков 19 в. (Д.И. Менделеев, А. Кекуле, А.М. Бутлеров и др.).

2.13. Великие физики 19 в. (А. Ампер, М. Фарадей, Дж.К. Максвелл и др.).

2.14. Развитие анатомо-физиологических наук в 19 в. (И. Мюллер, Р. Вирхов, Л. Пастер, Э. Геккель, И.П. Павлов и др.).

3.1. Жизнь и творчество А. Эйнштейна.

3.2. Жизнь и творчество З. Фрейда.

3.3. Классический психоанализ и неофрейдизм.

3.4. Бихевиоризм и необихевиоризм. Социобихевиоризм.

3.5. Гештальтпсихология.

3.6. Гуманистическая психология.

3.7. Когнитивная психология.

4.1. Всеобщие, общенаучные и конкретно-научные методы познания.

7.1. Гипотезы происхождения Солнечной системы и Земли.

7.2. Планеты земной группы и их спутники.

7.3. Планеты-гиганты и их спутники.

7.4. Малые тела Солнечной системы (кометы, астероиды, метеориты).

11.1. Достижения генетики. Клонирование.

12.1. Глубинная экология и экологическое сознание

12.2. Гелиобиология и работы А.Л. Чижевского.




Перечень вопросов для подготовки к экзамену
1.Предмет естествознания. Естествознание и общество.

1.1. Предмет и цели естествознания.

1.2. Структура естествознания.

1.3. Закономерности развития естествознания.

1.4. Место естествознания в обществе.

1.5. Характерные черты и функции науки.



2. История естествознания.

2.1. Натурфилософский период.

2.2. Подготовительный период.

2.3. Механический период. Концепции классического естествознания.

2.4. Стихийно-диалектический период. Концепции классического естествознания.

3. Панорама современного естествознания.

3.1 Развитие естествознания в XX веке.

3.2 Тенденции развития естествознания.

4. Естествознание в системе науки и культуры.

4.1 Естественнонаучная и гуманитарная культуры.

4.2. Методы естественнонаучного познания.

4.3 Научные революции.



5. Материя. Структурные уровни и системная организация.

5.1. Развитие представлений о материи.

5.2. Структурные уровни организации материи.

5.3. Движение и взаимодействие.



6. Микро-, макро- и мегамиры.

6.1. Структурно-масштабная лестница.

6.2. Характеристика уровней организации неживой материи.

7. Расширяющаяся Вселенная.

7.1. Эволюция Вселенной.

7.2. Расширяющаяся Вселенная. Красное смещение.

7.3. Галактики. Млечный путь.

7.4. Астрономия и космонавтика.

7.5. Солнечная система. Законы движения планет.



8. Основные концепции описания микромира.

8.1. Корпускулярно-волновой дуализм. Вероятностный характер микропроцессов.

8.2. Испускание и поглощение света. Спектры. Квантовые постулаты Бора.

8.3. Основные принципы квантовой механики.

8.4. Динамические и статистические законы.

9. Концепции пространства и времени.

9.1. Эволюция представлений о пространстве и времени.

9.2. Элементы теории относительности Эйнштейна.

9.3. Свойства пространства и времени.

9.4. Фундаментальные законы сохранения и принципы их симметрии.

10. Возникновение и эволюция жизни.

10.1. Отличие живого от неживого.

10.2. Исторически сформированные концепции происхождения жизни.

10.3. Вещественная основа жизни.

10.4. Земля в период возникновения жизни.

10.5. Начало жизни на Земле.

10.6. Эволюция форм жизни.

11. Биологический уровень организации материи.

11.1. Характеристика уровней организации живой материи.

11.2. Принципы биологической эволюции.

11.3. Генетика и самовоспроизводство жизни.



12. Биосфера. Ноосфера. Человек.

12.1. Биосфера и ее эволюция.

12.2. Суть и главная задача экологии.

12.3. Основы целостного учения Вернадского о биосфере.

12.4. Функции живого вещества в биосфере.

12.5. Новое состояние биосферы в результате взаимодействия человека и природы. Ноосфера.



13. Человек: биологическая индивидуальность и личность.

13.1. Человек как предмет естественнонаучного познания.

13.2. Биоэтика.

13.3. Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность.


Дополнительные вопросы

  1. Энтропия. Принцип возрастания энтропии. Химические процессы.

  2. Синергетика. Самоорганизация в живой и неживой природе.

  3. Принципы универсального эволюционизма.

  4. Глобальный экологический кризис.

  5. Путь к единой культуре.



Образец экзаменационного билета для проведения экзамена

в письменной форме
ГОУ ВПО «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского»

___________ факультет, _______ уч.год

Экзаменационный билет № 01

Группа(ы):

Дисциплина: Концепции современного естествознания (КСЕ)

Форма контроля: Шкала оценок:

Семестр: Трудоемкость: Экзаменатор: Матвеев А.В.






  1. Для естественных наук характерно (выберите и запишите правильные варианты): истолкование, интерпретация явлений, которые не сводятся полностью к рациональным началам; индивидуальное понимание мира; высокая степень объективности и достоверности; раскрытие целей, намерений человека.

  2. По характеру взаимодействия элементарные частицы делят на три класса. Перечислите их.

  3. Сформулируйте принцип инерции Галилея.

  4. В чем заключается газовая функция живого вещества в биосфере?

  5. Что изучает психофизика?

  6. Расположите представления о материи в порядке их возникновения: все вещества состоят из четырех стихий, смешанных в определенной пропорции; между материей в форме гравитационного поля и геометрическими свойствами пространства-времени невозможно провести четкую грань; существуют две формы материи, обладающие противоположными свойствами – вещество и поле.

  7. Дайте определение гена.

  8. За счет чего светит «белый карлик»?

  9. Сформулируйте закон Хаббла.

  10. Укажите в процентном соотношении содержание углерода, кислорода, водорода и азота в клетке.




Работа выполняется письменно в течение 15 мин. Критерии оценки результатов: неудовлетворительно (0-4 правильных ответов), удовлетворительно (5-6), хорошо (7-8), отлично (9-10).

НЕ ЗАЧТЕНО (0-5 правильных ответов), ЗАЧТЕНО (6-10).

Похожие:

Программа дисциплины «Концепции современного естествознания» iconУчебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания для студентов
Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» / сост. А. И лобачев. М. Импэ им. А. С. Грибоедова,...
Программа дисциплины «Концепции современного естествознания» iconЕН. Ф 3 Концепции современного естествознания
Дисциплина «Концепции современного естествознания» (далее – ксе) входит в федеральный компонент блока общих математических и естественнонаучных...
Программа дисциплины «Концепции современного естествознания» iconРабочая программа дисциплины в. Дв 2 «Концепции современного естествознания»

Программа дисциплины «Концепции современного естествознания» iconРабочая программа дисциплины б. 3 Концепции современного естествознания

Программа дисциплины «Концепции современного естествознания» iconРабочая программа учебной дисциплины «Концепции современного естествознания»

Программа дисциплины «Концепции современного естествознания» iconРабочая программа учебной дисциплины концепции современного естествознания

Программа дисциплины «Концепции современного естествознания» iconПрограммы учебной дисциплины концепции современного естествознания Цели освоения дисциплины
Освоение данной дисциплины как предшествующей необходимо при изучении следующих дисциплин
Программа дисциплины «Концепции современного естествознания» iconРабочей программы учебной дисциплины концепции современного естествознания

Программа дисциплины «Концепции современного естествознания» iconПрограмма курса «концепции современного естествознания»
Фундаментальные и прикладные науки. Статус естествознания в современном мире. Фундаментальные и прикладные проблемы естествознания....
Программа дисциплины «Концепции современного естествознания» iconРабочая программа дисциплины Концепции современного естествознания Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com