ЕН. Ф 3 Концепции современного естествознания



Скачать 425.21 Kb.
страница1/3
Дата19.05.2015
Размер425.21 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
  1   2   3




министерство образования и науки рф

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«новосибирский государственный педагогический университет»

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

анатомии, физиологии и

безопасности жизнедеятельности

Института естественных и

социально-экономических наук

___________ Р.И. Айзман

«___» ____________ 20___ г.


ЕН.Ф.1.3 Концепции современного естествознания

Направление подготовки:



030601.65 Журналистика

Квалификация:



Журналист
Новосибирск 2011
СОСТАВИТЕЛИ: Боровец Елена Николаевна, канд. биол. наук, доцент.

Завьялова Яна Леонидовна, канд. биол. наук, доцент.

Корощенко Галина Анатольевна, канд. биол. наук, доцент.

РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

на заседании кафедры анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности

(протокол № _____ от «____» ___________20__ г.)

СОГЛАСОВАНО
Декан/директор ________________________ Просенко А.Е.

Начальник УМУ: _______________ Добровольская Е.В.

Директор библиотеки _________________ Есина Л.Н.

1. Пояснительная записка.


    1. Цель, задачи, место дисциплины в системе подготовки специалиста

Дисциплина «Концепции современного естествознания» (далее – КСЕ) входит в федеральный компонент блока общих математических и естественнонаучных дисциплин профессиональной подготовки студентов педагогических ВУЗов, изучается студентами дневного и заочного отделений в 5 семестре.

Введение данной дисциплины продиктовано тем, что в связи с превращением науки в производительную силу и бурным развитием технологий деятельность человека стала явлением планетарного масштаба. В этих условиях выживание человечества невозможно без понимания личной ответственности за судьбу планеты, без широкого распространения в обществе целостного научного мировоззрения, в основе которого лежат современные представления о единстве материального мира во всем многообразии его проявлений, о природе, месте и роли человека в мироздании.

Целью курса «КСЕ» является формирование целостного научного представления об окружающем мире через изучение многообразия форм существования и взаимодействия материи, выявление единства закономерностей, определяющих свойства и развитие материальных систем на разных уровнях организации, а также определение границ естественнонаучных методов в познании природы и человеческого сознания.

Курс «КСЕ» предусматривает решение следующих задач:



  1. Формирование представлений о естествознании как важнейшем компоненте единой культуры, о месте и роли естественных наук в познании материального мира.

  2. Ознакомление с основными этапами становления стратегий научного познания и ролью естествознания в развитии человеческого общества.

  3. Определение задач, возможностей и особенностей рационального естественнонаучного метода; ознакомление с основными парадигмами естествознания.

  4. Формирование представления о научной картине мира, как систематизированном и целостном представлении о мироздании на данном этапе развития научного познания.

  5. Изучение фундаментальных законов и принципов существования материального мира, как основы частных закономерностей в различных областях естествознания.

  6. Формирование представлений о самоорганизации материи и всеобщем эволюционизме, как универсальных принципах развития неживых, живых и социальных систем.

  7. Изучение особенностей живого как одной из форм движения материи, формирование представлений о биосфере как открытой многоуровневой системе, о планетарной и космической роли живого вещества.

  8. Формирование представлений о биосоциальной сущности человека, его положении в системе живой природы, влиянии на биосферу.

  9. Ознакомление с гипотезами об эволюционном будущем человечества и теориями ноосферы.




    1. По изучении курса «КСЕ» студент должен:




  • владеть понятийно-категорийным аппаратом ряда естественных и общественных наук, знать особенности естественнонаучного подхода к изучению действительности, основные принципы научного познания;

  • иметь представления об основных этапах развития и парадигмах естествознания, об особенностях современной научной картины мира;

  • владеть системой знаний о корпускулярной и континуальной традиции в описании природы, о развитии концепций пространства и времени, о принципах симметрии и законах сохранения;

  • знать об иерархии структурных элементов материи на микро-, макро- и мегауровне, о понятии состояния в естествознании;

  • иметь представление о динамических и статистических закономерностях, о соотношении порядка и беспорядка, о принципах самоорганизации материи;

  • иметь представление о природе химических процессов и причинах различной реакционной способности веществ;

  • понимать взаимосвязь физических, химических и биологических процессов, определяющих специфику живого на разных уровнях организации, иметь представление о принципах гомеостаза, воспроизводства и развития живых систем;

  • знать о многообразии живых организмов, как основе структурно-функциональной организации и устойчивости биосферы, о взаимодействии живых организмов между собой и со средой обитания, о принципах охраны природы;

  • иметь представление о биосоциальной природе человека, его месте в системе живой природы и эволюции планеты, физиологических основах психологии и социального поведения человека, о гипотезах эволюционного будущего человека и теориях ноосферы;

  • понимать значение исторических и социокультурных факторов во взаимодействии естественнонаучной и гуманитарной культуры;

  • уметь самостоятельно отбирать и анализировать научную и научно-популярную литературу по интересующей тематике;

  • владеть навыками составления рефератов и устных сообщений;

  • применять полученные при изучении дисциплины знания для объективной оценки сведений о тех или иных явлениях, процессах, проектах, являющихся предметом общественного обсуждения.



    1. Программой курса «КСЕ» предусмотрены как аудиторные занятия (лекции, семинары, конференции), так и самостоятельная работа студентов (подготовка докладов, составление рефератов, изучение отдельных вопросов (тем)). Так как количество часов, отводимых на изучение данного курса студентами различных специальностей варьирует, предлагаемые в программе распределение и объем материала являются примерными и могут изменяться.

Программа состоит из четырех учебных блоков:



  1. Введение;

  2. Структура и общие свойства материального мира;

  3. Особенности биологической формы движения материи;

  4. Человек в системе материального мира.

Содержание блоков соответствует Госстандартам данной дисциплины для педагогических ВУЗов.



Первый блок является вводным, в нем рассматриваются общие вопросы естествознания, история и основные тенденции развития естественных наук, особенности естественнонаучного метода познания природы, формируется представление о единой научной картине мира и научном мировоззрении, закладываются основы понятийного аппарата и обозначаются проблемы, рассматриваемые при дальнейшем изучении курса.

Во втором блоке излагаются основные концепции описания природы, изучаются фундаментальные свойства материи на разных уровнях организации и законы, определяющие ее существование и развитие. Это способствует формированию у студентов целостного, диалектического видения окружающего мира.

В третьем блоке раскрывается проблема сущности живого, с позиций универсального эволюционизма рассматриваются свойства и закономерности развития живых систем. Обсуждаются условия возникновения и стабильного существования биосферы. Эти знания являются необходимой основой для формирования экологического мировоззрения и бережного отношения к окружающей среде.

Четвертый блок посвящен проблемам, возникающим в естествознании при изучении человека. В данном блоке рассматриваются вопросы происхождения и эволюции человека, его взаимодействия с биосферой. Обсуждается планетарная и космическая роль человечества. Включение этих вопросов в программу курса «КСЕ» обусловлено с одной стороны тем, что именно гуманизация стала характерной чертой естествознания второй половины XX века. С другой стороны, именно рассмотрение вопросов, связанных с человеком, особенно ярко показывает необходимость распространения в обществе основ современных естественнонаучных знаний как одного из условий устойчивого развития.

Успешность освоения материала студентами оценивается зачётом.

Курс как для студентов дневного, так и заочного отделений рассчитан на 68 часов из них для дневного отделения 18 часов аудиторных: (18 лекционных), для студентов ОЗО 4 часа аудиторных (4 лекционных).
1.4. Методология дисциплины «КСЕ» основывается на законах диалектики и системном подходе, что позволяет рассматривать естествознание как динамическую, развивающуюся систему знаний, формировать представление об относительности научной истины.



  1. Содержание учебной дисциплины


Лекционный курс

Блок I. Введение
Тема 1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Наука и общество

Особенности естественнонаучной и гуманитарной культуры. Отличительные черты науки как особого элемента культуры: признание объективности и познаваемости окружающего мира, теоретическая систематизация, незавершенность процесса познания. Взаимоотношения науки, религии и философии. Значение науки на современном этапе развития общества.


Тема 2. Естествознание как комплекс наук о природе. Научный метод

Предмет и задачи естествознания. Критерии научности. Методы естествознания на эмпирическом и теоретическом уровнях познания. Гипотетико-дедуктивный метод. Эмпиризм как индуктивный путь познания (Ф. Бекон). Рационализм как дедуктивный путь познания (Р. Декарт). Границы естествознания. Роль естествознания в формировании научного мировоззрения. Научная картина мира как систематизированное и целостное представление о природе.


Тема 3. История естествознания

Концепция эволюционного развития науки. Концепция смены парадигм (Т. Кун): «нормальная наука», «научная революция». Концепция научно-исследовательских программ (И. Лакатос): конкуренция программ как двигатель развития науки. Развитие представлений об окружающем в древнем мире. Развитие науки в древние века. Возрождение, научная революция Коперника. Становление классической науки (новое время). Диалектизация естествознания. Панорама современного естествознания. Тенденции развития.


Блок II. Структура и общие свойства материального мира
Тема 1. Развитие представлений о структуре материального мира

Корпускулярная и континуальная концепции описания природы. Взаимодействие. Концепции дальнодействия и близкодействия: теория гравитации Ньютона и электромагнитная теория Максвелла (динамическое описание). Современные представления о материи. Движение как способ существования материи. Энергия как мера движения. Элементарные частицы как основные компоненты (единицы) материи. Структурные уровни организации материи (микро-, макро-, мегамиры).


Тема 2. Свойства объектов микромира. Принципы дополнительности, неопределенности, суперпозиции

Развитие представлений о строении атомов. Первые модели атомов (Томпсон, Резерфорд). Зарождение квантовой теории: разрешение ультрафиолетовой катастрофы, гипотеза квантов Планка. Постулаты Бора. Корпускулярно-волновой дуализм: дискретные свойства света (Эйнштейн), волновые свойства вещества (Де Бройль). Принцип суперпозиции. Принципы неопределенности (Гейзенберг) и дополнительности (Бор). Уравнение Шредингера: вероятностный характер процессов микромира (статистическое описание). Классическая и квантовая механика – принцип соответствия. Квантовые числа, принцип Паули. Зарождение физики элементарных частиц. Элементарные частицы, их характеристики. Типы фундаментальных взаимодействий. Фундаментальные взаимодействия как основа всех форм движения материи. Проблема создания Теории Всего Сущего.


Тема 3. Материя в пространстве и времени

Развитие представлений о пространстве и времени. Классическая концепция. Характеристики пространства, его трехмерность, однородность, изотропность. Характеристики времени, его анизотропность. Принцип относительности Галилея (принцип инерции). Инерциальные системы отсчета. Специальная теория относительности: принцип относительности Эйнштейна, принцип постоянства скорости света, представление о едином пространстве-времени, относительность интервалов времени и расстояния в разных системах отсчета, взаимосвязь массы, энергии и скорости. Общая теория относительности: зависимость свойств пространства-времени от распределения материи


Тема 4. Законы сохранения как проявление симметрии материального мира

Симметрия как инвариантность. Принципы симметрии. Симметрии пространства – времени. Связь законов сохранения с симметрией (теорема Нетер). Закон сохранения импульса, закон сохранения момента импульса, закон сохранения заряда, закон сохранения энергии. Фундаментальный характер законов сохранения. Значение представлений о симметрии в познании объектов микро-макро-мегамира.


Тема 5. Физические свойства объектов макромира. Хаос и самоорганизация

Порядок и беспорядок в природе. Классическая термодинамика. Состояние. Параметры макросостояния: температура, давление, удельный объем. Закон сохранения энергии в макроскопических процессах (первое начало термодинамики). Принцип возрастания энтропии (второе начало термодинамики) и необратимость времени. Направленность самопроизвольно протекающих процессов. Тепловая смерть Вселенной. Молекулярно-кинетический (статистический) метод изучения макросистем. Вероятностный характер (Больцман) и философский смысл возрастания энтропии. Проблема возникновения упорядоченных структур в природе. Открытые системы. Неравновесные процессы. Синергетика (Хакен), неравновесная термодинамика (Пригожин). Самоорганизация в живой и неживой природе, ее пороговый характер. Диссипативные структуры, флуктуация, бифуркация, аттрактор.


Тема 6. Химические процессы в макросистемах

Химия как наука. Этапы развития химии. Химический элемент. Вещество. Реакционная способность веществ. Химические процессы. Основные химические концепции: учение о составе, структурная химия, химическая кинетика и термодинамика, эволюционная химия. Связь физических, химических и биологических форм движения материи.


Тема 7. Развитие представлений о строении и эволюции мегамира

Развитие представлений об организации мегамира. Модели Вселенной (геоцентрическая, гелиоцентрическая, галактическая, стационарная, нестационарная). Эволюционизм в космологии: модели горячей Вселенной, холодной Вселенной, раздувающейся Вселенной. Этапы эволюции Вселенной. Гипотезы эволюционного будущего Вселенной. Возраст, размеры и структура Вселенной (звезды, галактики, скопления галактик, ячеистая структура, Метагалактика). Источник энергии и эволюция звезд. Происхождение химических элементов. Эволюция и строение Солнечной системы. Внутреннее строение и история геологического развития Земли. Современные концепции развития геосферных оболочек. Литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая. Географическая оболочка Земли.


Блок III. Особенности биологического уровня организации материи.
Тема 1. Жизнь. Системность в организации живого

Биология как комплекс наук о живой материи. Понятие жизни. Признаки живого как одной из форм движения материи. Физико-химические основы жизни. Особенности возрастания энтропии в живых системах. Живой организм как самоорганизующая система. Проблема выделения существенно важных свойств жизни. Структурные уровни организации живого: молекулярный, субклеточный, клеточный, органно-тканевой, организменный, популяционный, видовой, биогеоценотический, биосферный. Проблема элементарной живой системы. Концепция целостности жизни.


Тема 2. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем. Генетика и эволюция

Генетика как наука о наследственности и изменчивости живых существ. Закономерности наследования (Мендель, Морган). Онтогенез как поэтапная реализация генетической программы. Онтогенез и филогенез. Относительность постоянства признаков – основа эволюционного процесса. Развитие эволюционизма в биологии (Линней, Бюффон, Ломоносов, Ламарк, Дарвин). Принципы биологической эволюции: необратимость, векторный характер. Факторы эволюции: наследуемая изменчивость признаков, естественный отбор. Популяция как эволюционная единица. Сопряженная эволюция.



Тема 3. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы

Разнообразие живых организмов. Жизнь как биологический круговорот веществ, его емкость и интенсивность. Условия существования биосферы как открытой неравновесной системы: поток энергии, внутренняя структура. Живое вещество как мощная геологическая сила (планетарная роль живого вещества). Типы питания (авто-гетеротрофы). Первичная продуктивность экосистем. Взаимоотношения в биогеоценозах (трофические, топические, фабрические, форические). Разнообразие трофических взаимодействий – основа устойчивости экосистем (группы организмов по месту в цепи питания, распределение энергии по трофическим уровням, виды взаимодействий).


Тема 4. Проблема происхождения жизни: возможности естествознания

Гипотезы происхождения жизни: креционизм, самопроизвольное зарождение, стационарное состояние, панспермия, биохимическая эволюция. Протожизнь. Возникновение клетки. Эволюция клеточных структур. Возникновение эукариот. Возникновение аэробов. Возможности методов естествознания в решении проблемы происхождения жизни. Проблема распространенности жизни во Вселенной.


Блок IV. Человек в системе материального мира
Тема 1. Человек как предмет естественнонаучного познания

Человек как предмет естественнонаучного познания. Биосоциальная природа человека: индивид и личность – двойственность или целостность? Возможности и ограничения естественно-научных методов в изучении человека. Место человека в системе живой природы: биологическая и экологическая характеристика вида «человек разумный». Социальная характеристика человека. Проблема соотношения биологического и социального в индивидуальном развитии человека. Индивидуальное и популяционное здоровье. Эмоции, творчество, работоспособность.


Тема 2. Происхождение и эволюция человека

Развитие представлений о возникновении человека: креационизм, ранние эволюционные представления. Значение работ Ч. Дарвина. Трудовая теория антропогенеза (Ф. Энгельс). Современные представления о происхождении человека: основные гипотезы, этапы антропогенеза, проблемы. Соотношение биологических и социальных факторов в филогенезе человека, значение окружающей среды. Современный этап эволюции человека. Этнос. Теория этногенеза (Л. Гумилев). Прогнозы эволюционного будущего человека.


Тема 3. Человек и биосфера: проблемы взаимодействия

Человек как элемент биосферы. Хозяйственная деятельность человека: обратимые и необратимые последствия. Непосредственные и опосредованные воздействия на биосферу. Влияние человека на абиотический компонент биосферы: атмосферу, литосферу, гидросферу. Влияние человека на биотический компонент биосферы. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека. Рациональное природопользование. Экологические катастрофы и проблема устойчивости биосферы.


Тема 4. Человек как планетарное и космическое явление

Космические циклы, влияние космо-земных связей на человека (Чижевский, Гумилев). Космическое будущее человека (К.Э. Циолковский). Человек как геологическая сила (Вернадский). Формирование техносферы. Соотношение скорости социальной эволюции и эволюции биологической. Развитие представлений о ноосфере. Биоэтика. Путь к единой культуре. Модели будущего человечества. Человечество как диссипативная система: проблема предсказуемости. Принцип универсального эволюционизма.


Семинарские занятия


  1. Естествознание как комплекс наук о природе.

  1. Предмет и задачи естествознания.

  2. Особенности естественнонаучного познания природы, критерии научности.

  3. Методы естественных наук.

  4. Границы естествознания.

  5. Научная картина мира как систематизированное и целостное представление о мире.

  6. Естественнонаучная и гуманитарная культуры, их взаимодействие.

  1. История естествознания.

  1. Концепции развития науки:

а) эволюционного развития;

б) смены парадигм;

в) научно-исследовательских программ.


  1. Этапы развития естественных наук.

а) Древний мир.

б) Средние века.

в) Возрождение.

г) Новое время.



д) Тенденции развития естествознания в ХХ в.

  1. Непрерывно-дискретные свойства объектов микромира. Квантовая механика и теория элементарных частиц.

  1. Механическая и электродинамическая картины мира, их особенности.

  2. Корпускулярно-волновой дуализм. Дискретные свойства света, волновые свойства вещества.

  3. Квантовая механика: постулаты Бора, принцип неопределенности, принцип дополнительности, принцип соответствия.

  4. Элементарные частицы и их характеристики. Принцип Паули.

  5. Фундаментальные взаимодействия элементарных частиц как основа всех форм движения материи.

  6. Проблема создания Теории Всего Сущего.

  1. Материя в пространстве и времени.

  1. Микро-макро-мегамир: пространственно-временные масштабы и способы их измерения.

  2. Свойства пространства и времени. Классическая концепция.

  3. Пространство-время в релятивистской физике (специальная и общая теория относительности). Пространство-время как форма существования материи.

  4. Значение СТО и ОТО.

  1. Законы сохранения как проявление симметрии материального мира.

  1. Симметрия материального мира.

  2. Связь законов сохранения с симметрией. Теорема Нётер.

  3. Законы сохранения, связанные с симметрией пространства и времени.

  4. Значение законов сохранения.

  1. Физические свойства объектов макромира.

  1. Энергия как мера движения материи. Виды энергии.

  2. Термодинамические системы.

  3. Первое и второе начало термодинамики для закрытых систем. Второе начало термодинамики и необратимость времени.

  4. Превращение энергии и энтропия.

  5. Динамический и статистический подход к рассмотрению процессов в термодинамических системах. Физические и химические системы.

  1. Хаос и самоорганизация.

  1. Направленность самопроизвольно протекающих процессов.

  2. Проблема спонтанного возникновения упорядоченности.

  3. Синергетика, неравновесная термодинамика.

  4. Условия возникновения и существования диссипативных структур.

  5. Принцип всеобщего эволюционизма.

  1. Мегамир. Представления о строении и эволюции Вселенной.

  1. Теории эволюции Вселенной (модели горячей, холодной, раздувающейся Вселенной).

  2. Эволюция вещества и структуры Вселенной.

  3. Источник энергии звезд.

  4. Солнце, солнечная система, ее эволюция.

  5. Гипотезы эволюционного будущего Вселенной.

  1. Особенности биологической формы движения материи.

  1. Понятие жизни. Признаки живого.

  2. Проблема выделения существенно важных свойств жизни.

  3. Структурные уровни организации живого. Своеобразие проявления свойств жизни на разных уровнях организации.

  4. Генетические основы жизни. Закономерности наследования.

  5. Возможности и ограничения методов естественных наук при изучении жизни.

  1. Принципы и генетические основы эволюции живого. Биосфера как форма существования жизни на Земле.

  1. Биосфера как открытая неравновесная система.

  2. Распределение энергии в биосфере.

  3. Живое вещество как геологическая сила. Ёмкость и интенсивность биологического круговорота веществ.

  4. Наследственная изменчивость как основа эволюционного процесса.

  5. Движущие силы эволюции: борьба за существование, естественный отбор.

  6. Разнообразие взаимоотношений в биогеоценозах – основа устойчивости экосистем. Сопряженная эволюция.

  1. Возникновение и распространенность жизни: возможности естествознания.

  1. Концепция целостности жизни.

  2. Гипотезы происхождения жизни.

  3. Принципы эволюции биосферы.

  4. Проблема распространенности жизни во Вселенной.

  1. Человек как предмет естественнонаучного познания. Происхождение и эволюция человека.

  1. Биосоциальная природа человека.

  2. Место человека в системе живой природы. Социальная характеристика человека.

  3. Соотношение биологических и социальных факторов в филогенезе человека.

  4. Этнос как единица биосоциальной эволюции.

  5. Прогнозы эволюционного будущего человечества.

  1. Человек как элемент биосферы: проблемы взаимодействия. Человек как планетарное и космическое явление. Модели будущего человечества.

  1. Человек как элемент биосферы.

  2. Человек как геологическая сила. Формирование техносферы.

  3. Влияние космо-земных связей на человека.

  4. Возможность формирования ноосферы.

  5. Планетарная и космическая роль человека.

  1. Тематический план (дневное отделение)






Наименование блока, темы

Аудиторные занятия (час.)

самостоятельная

работа


ВСЕГО

В том числе

лекции

практические
  1   2   3

Похожие:

ЕН. Ф 3 Концепции современного естествознания iconПрограмма дисциплины «Концепции современного естествознания»
Программа дисциплины «Концепции современного естествознания» разработана доцентом кафедры прикладной и медицинской физики, к ф м...
ЕН. Ф 3 Концепции современного естествознания iconКонцепции современного естествознания учебно-методический комплекс
К 64 Концепции современного естествознания: учебно-методический комплекс: в 3 ч. – Ч. 1 / авт сост. С. М. Гурский. – Спб.: Ивэсэп,...
ЕН. Ф 3 Концепции современного естествознания iconПрограмма курса «концепции современного естествознания»
Фундаментальные и прикладные науки. Статус естествознания в современном мире. Фундаментальные и прикладные проблемы естествознания....
ЕН. Ф 3 Концепции современного естествознания iconУчебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания для студентов
Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» / сост. А. И лобачев. М. Импэ им. А. С. Грибоедова,...
ЕН. Ф 3 Концепции современного естествознания iconРабочая программа концепции современного естествознания

ЕН. Ф 3 Концепции современного естествознания iconУчебный курс «Концепции современного естествознания»
Поэтому студентам, изучающим юридические науки необходимо иметь ясные представления о методах естественнонаучного познания, знать...
ЕН. Ф 3 Концепции современного естествознания iconРабочая программа по дисциплине «Концепции современного естествознания»

ЕН. Ф 3 Концепции современного естествознания iconРабочая программа дисциплины б. 3 Концепции современного естествознания

ЕН. Ф 3 Концепции современного естествознания iconРабочая программа по дисциплине «концепции современного естествознания»

ЕН. Ф 3 Концепции современного естествознания iconРабочая программа дисциплины в. Дв 2 «Концепции современного естествознания»

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com
    Главная страница