В. С. Шолохов Структура рабочей программы дисциплины (модуля)



Скачать 281,67 Kb.
Дата19.05.2015
Размер281,67 Kb.
ТипДокументы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)

Учебный методический комплекс
ГСЭ.В.1.2 Концепции современного образования
(шифр дисциплины и название в строгом соответствии

с государственным образовательным стандартом и учебным планом)


образовательной программы
по направлению подготовки бакалавриата (магистратуры)


071401 Социально-культурная деятельность


очная

форма обучения


Составитель(и): (указывается ФИО, ученое звание, степень, должность)

д. пед. н., профессор Шиян Н.В.

Утверждено на заседании кафедры

Физики и МОФ

факультета/института

Физико-математического

(протокол № 1 от 01.09.2010 г.)

Зав. кафедрой В.С.Шолохов




Структура рабочей программы дисциплины (модуля).


  1. Наименование дисциплины (модуля).

ГСЭ.В.1.2 Концепции современного образования


  1. Аннотация к дисциплине.


Цель дисциплины: способствовать формированию у студентов научного мировоззрения и осознанию ими принципов и закономерностей развития природы – от микромира до Вселенной и человека.

Задачи дисциплины:

1) ознакомить студентов с основными концепциями современного естествознания;

2) дать представление о едином процессе развития, охватывающем неживую природу, живую природу и общество;

3) сформировать представления об основных закономерностях развития природы;



4) создать предпосылки для развития интеллектуального потенциала, способствующего профессиональному и личностному росту.


  1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.


должны знать: основные концепции в области физики, астрономии, химии, биологии и других естественных наук.

должны уметь: обосновывать свою мировоззренческую позицию в области естествознания и научиться применять полученные знания при решении профессиональных задач, пользуясь современными научными методами.


  1. Указание места дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы.

Данная дисциплина представляет собой результат синтеза знаний традиционных курсов физики, химии, биологии и экологии на основе комплексного историко-философского, культурологического и эволюционно-синергетического подхода к современному естествознанию.


  1. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся.




Курс

Семестр

Трудоемкость в ЗЕТ

Общая трудоемкость (час.)

Контактная работа

Всего контактных часов

Из них в интерактивной форме


Кол-во часов на СРС

Форма контроля

ЛК

ПР

ЛБ













5

10




66

20

12




32




34

зачет




  1. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий.




п/п

Наименование темы (раздела)

Контактная работа (час.)

Всего контактных часов

Из них в интерактивной форме

Кол-во часов на СРС

ЛК

ПР

ЛБ




1

Предмет естествознания.

2

1




3




4

2

Физическая картина

мира.


2

1




3




4

3

Астрономическая картина мира

4

2




6




4

4

Химическая картина мира.

2

2




4




4

5

Биологическая картина

мира.


2

2




4




4

6

Человек как предмет

естествознания.



2

2




4




6

7

Концепция самоорганизации

материи.

2

1




3




4

8

Концепция эволюционизма.

2

1




3




4




  1. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю).

п/п

Наименование темы (раздела)

Кол-во часов на СРС

Наименование учебно-методического обеспечения




1

Принципы симметрии.

3

Подготовка конспекта

2

Законы сохранения.

3

Подготовка конспекта

3

Динамические и статические закономерности в природе.

3

Подготовка конспекта

4

Необратимость времени.

3

Подготовка конспекта

5

Методы управления химическими процессами: термодинамические и кинетические.

3

Подготовка конспекта

6

Самоорганизация в живой и

неживой природе. Синергетика.



3

Подготовка конспекта

7

Эволюционная теория

Ч.Дарвина.



3

Подготовка сообщения

8

Появление и начальный этап

жизни на Земле.



3

Подготовка конспекта

9

Биосфера, человек и космос.

Концепция А.Л. Чижевского.



3

Подготовка сообщения

10

Антропный принцип в

современной науке и



философии.

3

Подготовка конспекта

11

Принципы универсального эволюционизма.

4

Подготовка конспекта




  1. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю):


Общие сведения

1.

Кафедра

Физики и МОФ

2.

Направление подготовки

071401 Социально-культурная деятельность

3.

Дисциплина (модуль)

Концепции современного естествознания

4.

Тип заданий

Тест

5.

Количество этапов формирования компетенций (ДЕ, разделов, тем и т.д.)

3


Критерии и показатели оценивания компетенций

Знания: основные концепции в области физики, астрономии, химии, биологии и других естественных наук.

Умения: обосновывать свою мировоззренческую позицию в области естествознания

Навыки: владеть навыками применения полученных знаний при решении профессиональных задач, пользуясь современными научными методами.

Опыт деятельности: -


Этапы формирования компетенций (Количество этапов формирования компетенций: ДЕ, разделов, тем и т.д.)

Принципы симметрии.




Законы сохранения.




Динамические и статические закономерности в природе.





Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)


«2» – 60% и менее «3» – 61-80% «4» – 81-90% «5» – 91-100%


Типовое контрольное задание (контрольная работа, тест, кейс-задание и пр.)

Включить тест, контрольную работу или кейс-задание и т.д.

А) Тест по теме «Естествознание как предмет изучения. Феномен науки»

1. Естествознаниеэто:

а) отрасль научного познания; б) отрасль народного хозяйства;

в) сфера социальных отношений; г) культура быта.

2. Наукаэто:

а) компонент духовной культуры; б) элемент материально- предметного освоения мира;

в) элемент практического преобразования мира;

г) результат обыденного, житейского знания.

3. Главная особенность наукиэто ее:

а) зависимость от личности исследователя; б) объективность;

в) регулирование со стороны идеологического руководства;

г) подчиненное религиозным догмам положение.

4. На фундаментальную и прикладную подразделяется наука:

а) металлургия; б) география; в) агрономия; г) физика.

5. Проблемы нравственной ответственности ученого сегодня относятся к области формирования:

а) научной культуры; б) методологии научного исследования;

в) связи между наукой и производством; г) связи между наукой и обществом.

6. Научное познание опирается на способ отражения мира:

а) художественно-образный; б) рациональный;

в) религиозный; г) интуитивно-мистический.

7. Физика относится к наукам:

а) гуманитарным; б) точным; в) естественным; г) социальным.

8. Научная революцияэто:

а) бунт научных работников против условий и оплаты труда;

б) глубинные преобразования способов познания;

в) коренная перестройка промышленного производства;

г) преобразование государственных и административных структур,

9. Астрология относится к:

а) естественным наукам; б) оккультным «наукам»;

в) синтетическому направлению, соединяющему научное и околонаучное знание;

г) духовно-художественному творчеству.

10. Современная естественнонаучная картина мира основана, главным образом, на науке:

а) биологии; б) агротехнике; в) химии; г) физике.

11. Основоположником методологии естествознания XVII в. был:

а) Р. Бэкон; б) М. Ломоносов; в) Ф. Бэкон; г) Р. Декарт.

12. Современный курс «Концепции современн. естествознания» наиболее тесно соотносится с:

а) науковедением; б) философией природы;

в) материальным производством; г) непосредственно научными исследованиями.

13. Научное знание формируется, в первую очередь, на основе:

а) знания-интуиции; б) знания- информации;

в) знания-умения; г) знания-оценки.

14. Бог не может быть предметом научного знания, поскольку сведения о нем не обладают таким критерием научности, как:

а) истинность; б) объективность;

в) предметность; г) обоснованность.

15. Критерий научности знаний, связанный с наличием способов проверки полученных сведений, это:

а) системность; б) обоснованность;

в) верифицируемость; г) фальсифицируемость.

16. Среди теоретических методов исследования отсутствует:

а) логический; б) исторический;

в) экспериментальный; г) дедуктивный.

17. Среди эмпирических методов исследования имеется:

а) логический; б) наблюдение; в) индуктивный; г) аналитический.

18. Философия относится к наукам:

а) математическим; б) естественным;

в) гуманитарным; г) техническим.
Вопросы к зачету/экзамену

Перечень вопросов.

  1. Наука и ее место в культуре.

  2. Соотношение науки, философии и религии.

  3. Признаки науки.

  4. Научная теория, ее структура и основания.

  5. Гносеологические предпосылки науки. Проблема истинности научных теории.

  6. Научные понятия. Идеализация и абстрагирование.

  7. Методы научного познания.

  8. Развитие научного знания. Научные революции.

  9. Возникновение науки. Наука и мифология.

  1. Античная наука. Возникновение первых научных программ.

  2. Средневековая наука.

  3. Эпоха Возрождения - начало классической науки.

  4. Г. Галилей и его роль в становлении классической науки.

  5. И. Ньютон и его роль в становлении классической науки.

  6. Научная революция XVI - XVII вв., ее ход и содержание.

  7. Основные черты классической науки.

  8. Становление современной науки. Новейшая революция в науке.

  9. Основные черты современной науки.

  10. Черты будущей науки.

  11. Физическая картина мира, ее содержание и развитие.

  12. Структурность и системность материи.

  13. Поле и вещество.

  14. Классификация элементарных частиц.

  15. Кварки и их свойства.

  16. Физическое взаимодействие: общая характеристика.

  17. Гравитационное взаимодействие.

  18. Электромагнитное взаимодействие.

  19. Слабое и электрослабое взаимодействия.

  20. Сильное взаимодействие.

  21. Теории Большого объединения и Суперобъединения.

  22. Развитие представлений о пространстве и времени. Общие свойства пространства-времени.

  23. Общие и специфические свойства пространства.

  24. Общие и специфические свойства времени.

  25. Классический принцип относительности и его развитие в специальной и общей теории относительности.

  26. Основное содержание специальной теорий относительности.

  27. Основное содержание общей теории относительности.

  28. Проблема одновременности.
    38. Динамические законы и классический детерминизм.

  1. Статистические законы и вероятностный детерминизм.

  2. Соотношение динамических и статистических законов.

  3. Принцип симметрии и его роль в современной физике.

  4. Типы симметрии и их иерархия.

  5. Принцип соответствия.

  6. Принцип дополнительности и соотношение неопределенностей.

  7. Принцип суперпозиции.

  8. Три начала термодинамики:

  9. Становление современной космологической модели Вселенной.

  1. Космологические парадоксы и их роль в становлении современной модели Вселенной.

  1. Неевклидовы геометрии и их роль в современной космологии.

  2. Начало и ранний этап эволюции Вселенной.

  1. Образование и эволюция структурной Вселенной (появление галактик, звезд, образование химических элементов).

  1. Образование Солнечной системы.

  2. Проблемы самоорганизации материи. Синергетика.

  3. Система химического знания.

  1. Реакционная способность вещества. Энергетика химических процессов.

  2. Учение о химическом процессе.

  3. Эволюционная химия. Теория открытых каталитических систем А.П. Руденко.

  4. История проблемы происхождения и сущности жизни.

  5. Концепция А.И. Опарина и ее роль в решении проблемы происхождения жизни.

  6. Происхождение и сущность жизни с точки зрения современной науки.

  7. Появление и начальный этап развития жизни на Земле.

  8. История идеи развития в биологии.

  9. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Антидарвинизм.

  10. Основы генетики.

  11. Современные теории эволюции.

  12. Происхождение и сущность человека.

  13. Телесный фактор в жизни человека. Проблема сохранения здоровья.

  14. Биосфера, человек и космос. Концепция А.Л. Чижевского.

  15. Антропный принцип в современной науке и философии.

  16. Человек и природа. Экологическая проблема сегодня.

  17. Учение о ноосфере В. И.Вернадского.

  18. Современная наука о будущем человечества.




  1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля).

Основная:

  1. Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1998.

  2. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2008.

  3. Канке В.А. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2003.

  4. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Практикум: учебное пособие.- М.: Высшая школа, 2004.

  5. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2003.

  6. Солонов Е.Ф. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ВЛАДОС, 2005.

  7. Стрельник О.Н. Концепции современного естествознания. – М.: Юрайт-Издат, 2006.

  8. Хорошавина С.Г. Курс лекций «Концепции современного естествознания: (Серия «Учебники, учебные пособия»). Ростов на Дону: «Феникс», 2003.


Дополнительная:

  1. Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания. Лекции по курсу. – СПб.: «Лань», 2001.

  2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.: «Центр», 2001.

  3. Ивашковская Т.В., Павлов В.А. Концепции современного естествознания: Конспект лекций. – СПб: Изд-во Михайлова В.А., 2000.

  4. Игнатова В.А. Естествознание. Учебное пособие. М.: ИКЦ «Академкнига», 2002.

  5. Жигалов Ю.И. Концепции современного естествознания: Учебно-методическое пособие для вузов. – М.: Гелиос АРВ, 2002.




  1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Планы практических и лабораторных занятий
Тема 1. Предмет естествознания. Закономерности, основные этапы, история, панорама и тенденции развития.

  1. Сущность и предмет философских проблем естествознания.

  2. Диалектико-материалистическая философия как адекватное обоснование современного естествознания.

  3. Социальные функции естествознания.

  4. Роль и взаимосвязь естественных наук и философских представлений.

  5. Принцип неисчерпаемости материи.

Тема 2. Естественнонаучная и гуманитарная культуры.

  1. Исторический опыт возникновения и развития фундаментальных физических теорий.

  2. Методология – основа формирования новых теорий, воззрения и принципов в естествознании.

Тема 4. Структурные уровни организации материи.

1. Многообразие связей частей в целое.

2. Структура и ее роль в организации биологических систем.

Тема 5. Микро-, макро - и мегамиры.

  1. Микромир.

  2. Вселенная в атоме. Атомы Вселенной.

  3. Мегамар.

Темы 6. Неопределенность в мире. Принцип неопределенности.

    1. Авангардистские течения в искусстве — автографы начала XX века, отражающие его неопределенность.

    2. Мутации как подкрепление неопределенности со стороны биологии.

Темы 7.

Хаос и порядок. Порядок и беспорядок в природе.

  1. Хаос и современность. Хаос и социальные катаклизмы.

  2. Понимание хаоса как основания для установления упорядоченности.

Тема 8,9,10. Принципы симметрии и асимметрии.

  1. Золотое сечение – одно из наиболее ярких проявлений гармонии природы.

  2. Различие живой и неживой природы по принципам симметрии.

  3. Симметрия и проблема поиска единого принципа для всего естествознания.

  4. Обнаружение золотого сечения в различных областях внешнего мира.

  5. Связь аддитивного и мультипликативного принципов при исследовании золотого сечения.

Тема 11. Особенности биологического уровня организации материи.

  1. Биологическая вечность жизни.

  2. Жизнь после смерти?

  3. Субмикромир - колыбель жизни.

  4. В консерватизме - мудрость природы.

  5. Современные концепции происхождения жизни.

Тема 12. Принципы эволюции, воспроизводства и развития иных систем.

  1. Эволюция и становление интеллекта.

  2. Искусственный интеллект и эволюционное моделирование.

  3. Активность живого и проблемы целесообразности в современной биологии.

  4. Управление и цель в живых системах.

Тема 13. Пространство и время. Принципы относительности. Необратимость времени

  1. Гипотезы профессора Н.А. Козырева о новых свойствах времени.

  2. Путешествие в прошлое и будущее. Возможно ли это?

  3. Секреты мироздания.

  4. Параллельные миры и антимиры.

Тема 14. Самоорганизация в живой и неживой природе

  1. Роль и место информации в ходе развития живой природы и общества.

  2. Самоорганизация и развитие науки.

  3. Синэргетика и восточная философия о мировой гармонии.

Тема 15. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере

  1. Биосфера и предельные возможности Земли.

  2. Прогнозы «Римского клуба» — путеводитель и тупик.

  3. Единство живого вещества и биосферы Земли.

Тема 16. Экология. Законы экологии.

  1. Проблема оптимизации биосферы.

  2. Ноосферный гуманизм и проблемы экологии.

  3. Социальная экология и ее задачи.

  4. Разработка эколого-этического аспекта морали.

  5. Научно-технический' прогресс, человек и проблемы экологической этики.

  6. Социально-этические и гуманистические принципы биологического познания.

  7. Ответственность ученых за судьбы мира.

  8. Эволюционно-экологические основы феномена здоровья.

  9. Человек как часть монолита живого вещества.

10.Биологическая целостность мира.

Тема 17. Социально - этические и гуманистические принцип биологического познания. Генетика и эволюция.

  1. Причуды генетики.

  2. Генная инженерия. Новые возможности и проблемы.

  3. Социология и этика биологического познания.

  4. Соотношение случайного и необходимого в развитии живого. Место случайности в механизме наследственности.

  5. Возникновение генетической памяти и обратных связей.

  6. Будущее человека и прогресс генетики.

Тема 18. Человек: физиология, здоровье, творчество, эмоции, Работоспособность.

    1. Воспитание чувств и здоровья.

    2. Экстрасенсы — миф или реальность?

    3. Нетривиальные проблемы экологии человека и биоэнергоинформатика.

    4. Здоровье без лекарств.

    5. Человек как часть монолита живого вещества.

    6. Биологическая целостность мира.




  1. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю).




п\п

Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения занятий с перечнем основного оборудования

Фактический адрес учебных кабинетов и объектов, номер ауд.

1

Компьютерный класс:

11 компьютеров (Intel Core 2 Duo E4500, ОЗУ 2048 МБ, жесткий диск – 160 ГБ), 11 ноутбуков (Intel Core 2 Duo T5750, ОЗУ 2048 МБ, жесткий диск – 250 ГБ), проектор, сканер


183720, г.Мурманск,

пр. Ленина, д.57

ауд.113




2

Компьютерный класс:

10 ПК (10 компьютеров (Intel Core 2 Duo E4500, ОЗУ 2048 МБ, жесткий диск – 160 ГБ), 4 ноутбука (Intel Core 2 Duo T5750, ОЗУ 2048 МБ, жесткий диск – 250 ГБ)


183720, г.Мурманск,

пр. Ленина, д. 57

ауд.316




Похожие:

В. С. Шолохов Структура рабочей программы дисциплины (модуля) iconПоложение о рабочей программе дисциплины (модуля) образовательной программы высшего образования Москва Общие положения
Рабочая программа дисциплины (модуля) – нормативный документ, входящий в состав образовательной программы высшего образования
В. С. Шолохов Структура рабочей программы дисциплины (модуля) iconРабочей программы дисциплины (модуля) од. А. 03 «Психология и педагогика высшей школы»
«Обязательные дисциплины» научной специальности подготовки аспирантов 19. 00. 03 – «Психология труда, инженерная психология
В. С. Шолохов Структура рабочей программы дисциплины (модуля) iconРабочей программы дисциплины учебного плана подготовки аспирантов
Индекс модуля (по учебному плану подготовки аспиранта) вариативная часть б в
В. С. Шолохов Структура рабочей программы дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины (модуля) биофизика (наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки
Фгоу впо «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В. Р. Филиппова»
В. С. Шолохов Структура рабочей программы дисциплины (модуля) iconРабочей программы учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является вариативной частью основной профессиональной образовательной программы по специальности...
В. С. Шолохов Структура рабочей программы дисциплины (модуля) iconРабочая программа учебной дисциплины (модуля) «Рациональное питание основа здорового образа жизни школьников»
Защита рабочей программы на тему «Рациональное здоровое питание школьников различных возрастных групп»
В. С. Шолохов Структура рабочей программы дисциплины (модуля) iconСтруктура рабочей программы

В. С. Шолохов Структура рабочей программы дисциплины (модуля) iconПриказ № от 2013г. 2013г. 2013г. Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) маоу «Гимназия №1» наименование оу
О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой (М.: Просвещение, 2011). В рабочей программе учитываются основные идеи и положения программы развития...
В. С. Шолохов Структура рабочей программы дисциплины (модуля) iconСтруктура и содержание рабочей программы электива Цель и задачи освоения дисциплины
Основной целью обучения является усвоение определенной суммы информации по предмету, а также выработка и развитие у студентов умений...
В. С. Шолохов Структура рабочей программы дисциплины (модуля) iconВариативная часть Вариативная составляющая Аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля) б вр. 01. Математика
...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com