КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ ПРАВИТЕЛЬСТВА
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Программа курсов по выбору предпрофильной подготовки для учащихся 9 классов
«ЭКОЛОГИЯ ЖИЛИЩА»
(12 часов)
Автор-составитель:
|
Груздева Наталья Владимировна к.п.н., доцент
|
2005
Пояснительная записка
Элективный курс «Экология жилища» разработан для образовательной области «Естествознание», которая призвана расширить знания учащихся об основных законах развития природы и правилах оптимального взаимодействия человека и природы ( с позиций Концепции коэволюции природы и общества, образования для устойчивого развития природы и общества).
Данный курс рассчитан на учащихся девятых классов и может стать компонентом предпрофильной подготовки школьников в качестве предметно-ориентирующего (пробного) или общеразвивающего курса в зависимости от запросов учащихся и глубины изучения материала.
Цель курса как общеразвивающего компонента учебного плана: побудить учащихся к заботе о сохранении своего здоровья и здоровья своих близких, расширив представления учащихся об экологии жилища.
Цель курса как предметно-ориентирующего компонента учебного плана: расширить знания учащихся об экологических факторах, влияющих на здоровье населения в городе, выработать рекомендации по осуществлению здорового образа жизни всех членов семьи и экономии природных ресурсов.
Задачи курса:
-
Обобщить знания учащихся об основных факторах, влияющих на здоровье человека в его жилище;
-
Выработать рекомендации по здоровому образу жизни в своем доме, квартире;
-
Выработать навыки экологически сообразного поведения учащихся в своем жилище;
-
Побудить учащихся к экологическому просвещению населения (в лице своих родных, близких, соседей, одноклассников);
-
Развивать умения учащихся по исследовательской деятельности, выполнению мини-проектов.
Таким образом, в процессе предпрофильной подготовки учащиеся смогут расширить и углубить свои знания по биологии (Раздел «Человек и его здоровье»), физике и химии (влияние различных видов электромагнитного излучения и разных химических соединений на человека), увидеть взаимосвязи в решении экологических и экономических проблем. Программа может помочь в выборе профиля дальнейшего обучения тем школьникам, которые ориентированы на специальности экологов, медиков, дизайнеров, строителей и др.
Подобных программ для школьников нам не известно.
Программа может быть реализована в течение 12 – 16 часов в зависимости от глубины и объема решения тех или иных задач курса и от уровня интереса учащихся, социальных запросов (семьи, близких, родственников), уровня материального оснащения кабинета (см. учебно-тематический план прграммы)
Основные идеи курса:
-
показать учащимся глубину связей человека с окружающей средой,
-
ведение здорового образа жизни как право и обязанность гражданина,
-
Коэволюции природы и общества.
Методика проведения занятий должна соответствовать требованиям к предпрофильному обучению: проблемное обучение, исследовательские проекты, мини-проекты, ролевые и имитационные игры, экскурсии; лекторий и др. Примеры желательно приводить на материале городских квартир Санкт-Петербурга или других крупных городов ( для сопоставления с родных городом). Обеспечение наглядностью строго индивидуально, но желательно использовать фрагменты отечественных и зарубежных художественных фильмов для сопоставления образа жизни и устройства квартир.
Образовательные результаты элективного курса фиксируются в портфолио ученика в форме отзывов педагогов или общественности о результатах выступлений участников курса перед населением, по результатам исследовательских мини-проектов, в форме отзыва самих участников элективного курса о собственном продвижении в процессе занятий. Оценки в балльной системе выставлять не рекомендуется.
Прогнозируемые результаты обучения:
-
Ориентировать учащихся на освоение минимального объема экологических знаний о факторах окружающей среды ( абиотические, биотические, антропогенные); химические, физические, биологические и др.;
-
Обобщить знания учащихся об основных факторах, влияющих на здоровье человека в его жилище;
-
Выработка рекомендаций самими школьниками по здоровому образу жизни в своем доме, квартире для детей и взрослых;
-
Выработать навыки экологически сообразного поведения учащихся в своем жилище;
-
Побудить учащихся к экологическому просвещению населения ( в лице своих родных, близких, соседей, одноклассников);
-
Развивать умения учащихся к исследовательской деятельности, выполнению мини-проектов.
Рекомендуемый объем курса – 12 – 16 часов в зависимости от назначения курса и организационных решений (деление учебного года на четверти или семестры).
ПРОГРАММА КУРСА
-
Экология – наука о доме.
История развития экологии. Основные законы экологии: законы минимума и лимитирующего фактора, взаимодействия факторов, экологической пирамиды, саморегуляции в экосистемах. Особенности квартиры как экосистемы.
-
Квартира в доме.
Обеспечение жизни дома и квартиры коммунальными службами. Наши права и обязанности согласно Жилищному кодексу. Ответственность жилкомсервисов и ответственных съемщиков.
-
Энерго- и водосбережение.
Проект «Экология и экономика» в моей семье.
-
Родные стены.
Особенности различных строительных материалов, их влияние на здоровье жителей дома. Внутренняя отделка помещений, влияние материалов на здоровье членов семьи.
-
Основы видеоэкологии.
Цветовое решение стен, потолка, пола в зависимости от назначения, размеров и размещения помещений. Выполнение мини-проектов «Я – дизайнер своей комнаты».
-
Экскурсия в магазин строительных материалов с целью изучения сертификатов на отделочные материалы.
-
Излучения в квартире. Бытовые приборы и их значимые характеристики. Меры защиты от электромагнитного излучения.
-
Наши зеленые друзья.
Комнатные растения, условия их жизни на родине и уход за ними в квартире.
-
Домашние животные в доме.
Многообразие наших домашних любимцев. «Мы в ответе за тех, кого приручили». Безопасность животных в доме и безопасность людей в квартире с домашними животными ( аллергии, опасные инстинкты и др.)
-
Работа по дому с точки зрения эколога.
Уборка помещений, стирка, глажение белья, развешивание штор, мытье окон, сбор и вынос мусора. Экологически опасные факторы и способы защиты от них. Безопасное поведение в бытовых ситуациях.
( мини-сценки экологически правильного и неправильного поведения в быту).
-
Этика отношений в семье – «погода в доме».
Социальные факторы как основные в воздействии на нервно-
гуморальную систему человека. Стресс и дистресс, способы
предотвращения негативных последствий общения людей.
-
Проведение имитационной игры «Защита 4-х проектов « Экология
нашего дома и квартиры» для одноклассников, жителей
микрорайона, родителей, учителей.
Поурочное планирование к программе
№ п/п
|
Название тем уроков
|
Кол-во часов
Лекц практ
|
Рекомендуемая основная форма занятия
|
1.
|
Экология – наука о доме
|
1
|
|
Беседа, объяснение учителя
|
2.
|
Квартира в доме
|
|
1
|
Беседа, тренинг: написания жалобы в учреждение жилкомсервиса
|
3.
|
Энерго- и водосбережение
|
|
1
|
Мини-проект «Экология и экономика в моей семье».
Для будущих юристов: претензии по недополучению коммунальных услуг
|
4.
|
Родные стены
|
|
1
|
Беседа, анализ имеющейся в доме информации о стройматериалах
|
5.
|
Основы видеоэкологии
|
|
1
|
Выполнение мини-проектов «Я—дизайнер моей квартиры»
|
6..
|
Качество строительных товаров
|
|
1
|
Экскурсия в магазин строительных товаров (можно отвести 2часа)
|
7.
|
Излучения в квартире
|
|
1
|
Ролевая игра «Я — покупатель бытовой техники; ты – продавец-консультант»
|
8.
|
Наши зеленые друзья
|
|
1
|
Практикум по уходу за комнатными растениями
|
9.
|
Домашние животные в доме
|
|
1
|
Семинар по содержанию домашних животных и уходу за ними
|
10.
|
Работа по дому с точки зрения эколога
|
|
1
|
Ролевая игра «Генеральная уборка квартиры»
|
11.
|
Этика отношений в семье
|
1
|
|
Лекция с элементами беседы
Для гуманитарных классов –дополнительный 1 час на ролевую игру «Моя семья»
|
12.
|
Обобщение
|
|
1
|
Защита проектов «Экология нашего дома и квартиры»
( можно отвести 2 часа ) + отзывы рецензентов проектов для портфолио
|
|
ИТОГО
|
2
|
10
|
Зачет, запись в портфолио
|
Рекомендуемая литература для учителей
-
Алексеев С.В., Груздева Н.В., Гущина Э.В. Практическая экология для всех. – СПб.: Крисмас +, 2005.
-
Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьев А.Г., Гущина Э.В. Практикум по экологии /Под ред. С.В.Алексеева. – М.: АО МДС, 1996.
-
Акции экологического движения: руководство к действию /Под ред. И Холий. – М., 1996.
-
Горбатовский В.В., Рыбальский Н.Г., Игнатович Н.И., Колышкин Е.А. Библиотечка для населения. Серия «Экологическая безопасность в быту» в 10-ти выпусках. – М.: Изд-во РЭФИА, 1995-1996.
-
Дежкин В.В. Беседы об экологии. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2001.
-
Дубров А.П. Экология жилища и здоровье человека. – Уфа: «Слово», 1995.
-
Крыленков В.А. Биодеградация среды обитания человека в городе – угроза его жизнедеятельности. – СПб., 2000.
-
Моисеев Н.Н. Судьба цивилизации. Путь разума. – М.: Изд-во МНЭПУ, 1998.
-
Федеральный закон «Об охране окружающей среды». – М., 2002.
-
Филин В.А. Видеоэкология. Что для глаз хорошо, а что – плохо. – М.: МЦ «Видеоэкология», 1997.
-
Павлов А.Н. Воздействие электромагнитных излучений на жизнедеятельность. – М.: Гелиос АРВ, 2002.
-
Россия в Окружающем мире: Аналитический сборник за 1998 – 2002 годы. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2003.
-
Худолей В.В., Мизгирев И.В. Экологически опасные факторы. – СПб.: «Банк Петровский», 1996.
-
Экогруппа. Руководство по домашней экологии. – СПб.: «Прин Лайн», 1996.
-
Экология и питание. Аппетит с едой приходит, а здоровье? / В.А.Лисовский, З.Я.Зандукели, И.СМ.Мухин и др.. – СПб.: Лениздат, 1998.
-
Энциклопедия для детей. Том 19. Экология / Глав. ред. В.А.Володин. – М.: Аванта+, 2001.
-
Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность. Меры предосторожности в повседневной жизни. Поведение в экстремальных ситуациях / Глав. ред. В.А. Володин. – М.: Аванта+, 2001.
Рекомендуемая литература для учащихся
1. Алексеев С.В., Груздева Н.В., Гущина Э.В. и др. Практическая экология
для всех. – СПб.: Крисмас +, 2005.
-
Алексеев С.В., Груздева Н.В., Гущина Э.В. Экологический практикум школьника. Учеб. Пособие. Самара: Корпорация «Федоров»,2005
3. Экогруппа. Руководство по домашней экологии. – СПб.: «Прин Лайн», 1996.
-
Энциклопедия для детей. Том 19. Экология / Глав. ред. В.А. Володин. – М.: Аванта+, 2001.
5. Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность. Меры предосторожности в повседневной жизни. Поведение в экстремальных ситуациях / Глав. ред. В.А. Володин – М.: Аванта+, 2001. |