Методические рекомендации для учащихся 9-х классов Бионика



Скачать 72.19 Kb.
Дата19.05.2015
Размер72.19 Kb.
ТипМетодические рекомендации

Программа элективного курса и методические рекомендации для учащихся 9-х классов
Бионика
Составитель: Заздравных Лилия Ивановна – учитель биологии МОУ «СОШ №4»

Пояснительная записка
Предлагаемая программа элективного курса «Бионика» предназначена для учащихся 9 класса. Программа построена с учетом имеющихся знаний по биологии за курс основной школы и направлена на понимание аналогий в живой и неживой природе. Изучение принципов построения и функционирования биологических систем и их элементом, желание изучать данный предмет в средней школе.

Содержание курса рассчитано на 14 учебных часов. Реализация программы осуществляется на основе межпредметных связей биологии, математики, физики, информатики. Данный курс позволяет заложить представления об уникальности и значимости предмета биология, побудить учащихся 9-х классов задуматься над уникальностью живой природы, умение рассматривать биологические процессы в системе.

Бионика – одна из тех наук, которая теснейшим образом связана с живой природой и которая остро ощущает необходимость в сохранении ряда живых видов на планете Земля.

Основная цель этой программы – формирование интереса к предмету, связанного с дальнейшей профориентацией учащихся, формирования культуры отношения ко всему живому, осознание жизни как наивысшей ценности.

В результате обучения по данной программе учащиеся должны получить представления о природе как гениальном конструкторе, инженере и художнике, что любое творение природы представляет собой высокосовершенное произведение, уяснить принципы построения и функционирования биологических систем.

Особое внимание в программе уделяется на то, чтобы учащиеся осознали, что насколько мы бережно и рационально сегодня будем пользоваться творениями мастерской Природы настолько благополучным и стабильным будет будущее человечества.

Программа позволит заинтересовать учащихся предметной областью «естествознание» и продолжить профильную подготовку в рамках предмета.
Основные задачи курса


  1. Сформировать ответственное отношение ко всему живому на Земле как великой ценности.

  2. Научить видеть, что каждый объект природы является уникальным его творением.

  3. Сформировать интеллектуальные умения и навыки, способность самостоятельной работы с большими информационными блоками.

  4. Расширит знания прикладного характера, в том числе по вопросам информационных технологий.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса
Учащиеся должны знать:

- основные принципы единства всего живого на Земле,

- факторы, влияющие на приспособление организмов к окружающей среде,

- влияние изменчивости на организм,

- воздействие факторов неживой природы на живые организмы
Учащиеся должны уметь:

- объяснять влияние фотосинтеза на внешний вид растений,

- проводить самонаблюдение (влияние окружающей среды на организм),

соблюдать правила проведения в природе и бережного отношения к живым организмам.



Учебно-тематическое планирование


Наименование раздела

Всего часов

В том числе

Формы контроля

Лекции

Семинары

Практические занятия

1. Сущность науки и ее перспективы

1

1







анкетирование

2. Фотосинтез и архитектура

1







1

Исследовательская работа

3. Унификация в природе

1







1

сообщение

4. Консервативные реликты

2




1




рефераты

5. Трансформация

1







1

Исследовательская работа

6. Биологические ритмы

2

1

1




Исследовательская работа

7. Столовая архитектура

1







1

Исследовательская работа

8. Мозаичное видение

1

1







рефераты

9. Глубоководные аналогии

1

1







Исследовательская работа

10. Биомеханические модели

1




1




Исследовательская работа

11. Мастера камуфляжа

1







1

сообщения

12. Конференция – «Мастерская природы»

1




1




Защита авторских проектов


Программа
Тема 1. Сущность науки и ее перспективы (1 час)
Представление о науке и перспективы ее развития. Поиск и исследование в органическом мире гармонически сформированных функциональных структур с целью использования в архитектуре законов и принципов их формообразования.
Тема 2. Фотосинтез и архитектура (1 час)
Принципы формообразования и конструкции растений с учетом использования солнечной энергии при планировании и застройке городов различных климатических поясов.
Тема 3. Унификации в природе (1 час)
Принцип построения живых конструкций и унифицированных элементов. Секционные дома, плотины, шлюзы, гидросооружения.
Варианты практических работ: 1) Рассматривание конструкции пчелиных сот, как универсальной кладовой природы (моделирование городских строений по этому принципу – соотнесение строения и функций).
Тема 4. Консервативные реликты (2 часа)
«Живые ископаемые» планеты – ценнейший материал для науки. Навигация животных.
Варианты практических работ: 1) Изучение эндемических видов планеты. 2) Миграция перелетных птиц (составление карт, маршрутов).
Тема 5. Трансформация (1 час)
Обратимое движение природных конструкций и систем, «движущаяся архитектура». Представление о цветочных часах.
Варианты практических работ: 1) Создание макета, имитирующего движение лепестков цветка. 2) Движение растений – особенности.
Тема 6. Биологические ритмы (2 часа)
Закономерно повторяющийся биологический процесс. Биологические часы. Суточные ритмы двигательной активности всего живого. Хронобиология. Рациональная организация жизни человека в космосе («космобиология»).
Варианты практических работ: 1) Составление личных графиков биологических ритмов (суточные) – перспектива (годовые).
Тема 7. Стволовая архитектура (1 час)
Природные высотные конструкции. Роль стебля как основа всей постройки растения. Взаимное расположение в стебле прочных и мягких тканей, способность их работы, как на сжатие так и на растяжение.
Варианты практических работ: 1) Расчет площади сечения растения по отношению к площади сечения стебля. 2) Составление и анализ внешних нагрузок на организм человека. Гравитация и живые организмы.
Тема 8. Мозаичное видение (1 час)
Глаза насекомых и других членистоногих. Сложные глаза. Омматидии. Фотокамеры. Восприятие цвета насекомых. Восприятие насекомыми цвета. Поляризованный свет и ориентация по солнцу.
Тема 9. Глубоководные аналоги (1 час)
История вопроса. Батискафы. Панцири диатомей. Китообразные. Изучение строения морской звезды как идеи конструкции пятикомнатного стального дома подводной лаборатории Кусто. Механизм дыхания морских млекопитающих. Панцири диатомей и радиолярий.
Тема 10. Биомеханические модели (1 час)
Конструктивные особенности и функционирование «оригинальных живых двигателей». Маневренность, надежность и экономичности «биологических конструкций». Гидравлическая система паука и ее практическое применение.
Тема 11. Мастера камуфляжа (1 час)
Изучение процесса изменения окраски у животных: изменение цвета в зависимости от изменения температуры, влажности, освещения, времени года. Термометрические краски и их практическое изменение.
Варианты практических занятий: 1) Оценка изменения окраски животных (способ добывания пищи и спасение от врагов).
Тема 12. Конференция. Мастерская природы (1 час)
Крылатые эхолокаторы. Оболочки. Дырчатые конструкции. Живой свет. Тургор.

Литература




  1. Биология. Н. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор., М. : Мир. – 1996



Похожие:

Методические рекомендации для учащихся 9-х классов Бионика iconПрограмма курса «Бионика» или «Учимся у природы»
Программа курса «Бионика» или «Учимся у природы» для 9 11 классов общеобразовательных школ учителя биологии мбоу сош №3 г. Рассказово...
Методические рекомендации для учащихся 9-х классов Бионика iconМетодические рекомендации по срс методические рекомендации для самостоятельной работы студента «влияние вредных факторов на плод в различные сроки беременности»
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов составлены асс. Еспаевой Р. Н., обсуждены и утверждены на заседании...
Методические рекомендации для учащихся 9-х классов Бионика iconМетодические рекомендации для написания реферата Сургут, 2014г. Методические рекомендации для написания реферата
Методические рекомендации предназначены для студентов нпо и спо, выполняющих рефераты
Методические рекомендации для учащихся 9-х классов Бионика iconТематический план для подготовки учащихся 9-х классов Тематический план для подготовки учащихся 10-х классов
Программа и учебно методические планы для подготовки школьников старших классов 9-11 по биологии
Методические рекомендации для учащихся 9-х классов Бионика iconМетодические рекомендации по написанию рефератов по дисциплине «деловая культура» для студентов по профессии «повар, кондитер»
Методические рекомендации предназначены для самостоятельной работы обучающихся
Методические рекомендации для учащихся 9-х классов Бионика iconМетодические рекомендации для преподавателей 12 Методические рекомендации для аспирантов
Это необходимо для получения более полной информации о работе зарубежных педагогов, для заимствования их достижений и учета ошибок...
Методические рекомендации для учащихся 9-х классов Бионика iconМетодические рекомендации для преподавателя дисциплина б в. Од «Туристское страноведение»
...
Методические рекомендации для учащихся 9-х классов Бионика iconМетодические рекомендации по самостоятельной работе студентов дисциплина Иностранный язык для специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский учет»
Методические рекомендации рассмотрены и одобрены на заседании методического совета
Методические рекомендации для учащихся 9-х классов Бионика iconМетодические рекомендации для самостоятельной работы студентов Специальность: 050144 Дошкольное образование Чита 2013
Методические рекомендации предназначены для студентов очной и заочной форм обучения
Методические рекомендации для учащихся 9-х классов Бионика iconМетодические рекомендации для студентов по специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
Методические рекомендации предназначены для студентов очного и заочного отделения
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com