Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения



страница1/3
Дата19.05.2015
Размер0.71 Mb.
ТипОтчет
  1   2   3

ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Отчет о самообследовании муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 7 г. Ивантеевки подготовлен на основании приказа от 16.08.2013г. №158-од «О проведении самообследования МОУ СОШ № 7 г. Ивантеевки».
Состав экспертной группы:

  1. Тихая Е.И., директор.

  2. Тараскина Т.К., заместитель директора по УВР.

  3. Школьникова Т.А., заместитель директора по УВР.

  4. Лещенко Н.Е., заместитель директора по УВР.

  5. Бахтоярова О.И., заместитель директора по УВР (воспитательная работа).

  6. Асмакаева В.М., заместитель директора по АХЧ.

  7. Плаксюк Л.В., заместитель директора по безопасности.

  8. Филимонова Н.В., заместитель директора по УВР(начальная школа).

  9. Тетёркина Е.Д., руководитель ШМО предметов гуманитарного цикла.

  10. Анашко Л.М., руководитель ШМО математики, информатики, физики.

  11. Ратькина О.В., руководитель ШМО начальных классов.

  12. Рассказова В.В., руководитель ШМО предметов естественно-научного и эстетического циклов.

Цель проведения самообследования – подготовка соответствующего отчета об обеспечении организации соответствующего уровня качества подготовки обучающихся и выпускников по заявленным к государственной аккредитации образовательным программам в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (государственными образовательными стандартами – до завершения их реализации в образовательном учреждении) или федеральными государственными требованиями, а также о выполнении муниципальным общеобразовательным учреждением Средняя общеобразовательная школа №7 показателей деятельности, необходимых для определения типа и вида.



Представленный отчет о самообследовании содержит анализ всех представляемых к государственной аккредитации образовательных программ в отношении соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (государственных образовательных стандартов до завершения их реализации в образовательном учреждении) или федеральных государственных требований, а также показателей деятельности муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 7, необходимых для определения его типа и вида.
РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ


    1. Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом

Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 7 г. Ивантеевка




    1. Место нахождения общеобразовательного учреждения юридический и фактический адреса (при наличии нескольких площадок, на которых ведется образовательная деятельность, указать все адреса)

141280, г. Ивантеевка Московской области, ул. Задорожная, д. 18




Телефон

8(496)536-13-81

Факс

8(496) 536-13-77

e-mail

Iva-school@yandex.ru




    1. Учредители (название организации и/или Ф.И.О. физического лица, адрес, телефон)

Администрация г. Ивантеевки Московской области



    1. Имеющиеся лицензии на образовательную деятельность:

Реализуемые образовательные программы

Серия, №

Дата выдачи

Начальное общее образование

А № 321583

03.12.2008

Основное общее образование

А № 321583

03.12.2008

Среднее общее образование

А № 321583

03.12.2008

Дополнительное образование

А № 321583

03.12.2008

Адаптация детей к условиям школьной жизни

А № 321583

03.12.2008




    1. Свидетельство о государственной аккредитации (действующее):




Серия, №

Дата выдачи

Срок окончания




АА 147583

12 ноября 2008г.

12 ноября 2013г.




    1. Директор образовательного учреждения (Ф.И.О. полностью)




Тихая Елена Иосифовна




    1. Заместители директора ОУ по направлениям (Ф.И.О. полностью)




Тараскина Татьяна Константиновна - заместитель директора по УВР

Школьникова Татьяна Александровна - заместитель директора по УВР (0,5 ставки)

Бахтоярова Ольга Владимировна - заместитель директора по УВР (0,5 ставки)

Филимонова Наталья Викторовна - заместитель директора по УВР в начальной школе(0,5 ставки)

Лещенко Наталья Евгеньевна - заместитель директора по УВР (0,5 ставки)

Асмакаева Валентина Михайловна - заместитель директора по АХЧ

Плаксюк Людмила Викторовна- заместитель директора по безопасности



РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

    1. Контингент обучающихся и его структура

      классы

      кол-во классов

      из них с дополнительной (расширенной, углубленной, профильной) подготовкой

      кол-во обучающихся

      из них с дополнительной (расширенной, углубленной, профильной) подготовкой

      1

      3

      0

      92

      0

      2

      4

      1

      102

      28

      3

      3

      1

      101

      34

      4

      3

      1

      93

      30

      Всего в начальной школе

      13

      3

      389

      92

      5

      2

      2

      55

      55

      6

      2

      2

      65

      65

      7

      3

      3

      68

      68

      8

      2

      2

      53

      53

      9

      2

      2

      42

      42

      Всего в основной школе

      11

      11

      283

      283

      10

      1

      1

      28

      28

      11

      1

      1

      27

      27

      Всего в старшей школе

      2

      2

      55

      55

      ИТОГО по ОУ

      26

      16

      727

      430

    2. Анализ образовательной программы

Показатели для анализа

Краткая характеристика показателей

  1. НАЛИЧИЕ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ:

ГОС 2004

пояснительная записка

Да

учебный план

Да

индивидуальные учебные планы обучающихся

Да

программа воспитательной работы

Да

рабочие программы по учебным предметам

Да

рабочие программы элективных, факультативных курсов

Да

программы дополнительного образования

Да

индивидуальные образовательные программы

Нет

утвержденный список учебников в соответствии с перечнем учебников рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки РФ на текущий год

Да

описание обеспеченности реализации образовательной программы (кадровое, материально-техническое, информационно-технологическое)

Да

ФГОС

целевой раздел

Да

содержательный раздел

Да

организационный раздел

Да

  1. СООТВЕТСТВИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОП ФЕДЕРАЛЬНОМУ КОМПОНЕНТУ ГОС-2004 (ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ФГОС НОО), ВИДУ, МИССИИ, ЦЕЛЯМ, ОСОБЕННОСТЯМ ОУ:

миссия, цели и задачи образовательной деятельности ОУ и их конкретизация в соответствии с требованиями ГОС (ФГОС), видом и спецификой ОУ

Миссия школы - мы обеспечиваем качественное образование и развиваем лидерские качества каждого школьника для его личностной успешности и активной жизненной позиции, для духовного и экономического возрождения России

Стратегическая цель: предоставление качественного образования через формирование социальных компетенций, развитие сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса на основе идей непрерывного образования, преемственности (от начального общего до среднего (полного) общего образования) и обучения с использованием индивидуальных учебных планов (индивидуальное обучение).

Целью реализации образовательной программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающихся, индивидуальными особенностями их развития и состояния здоровья.

Задачи:



  • Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество образования в соответствии с государственными образовательными стандартами и социальным заказом.

  • Развитие системы оценки и контроля качества образования на уровне школы и обеспечение прозрачности ее результатов.

  • Развитие условий для социализации, социальной адаптации; формирование здорового образа жизни обучающихся, обеспечение их безопасности.

  • Совершенствование применения педагогических технологий для достижения  выпускником  образовательных и воспитательных результатов.




Обоснование выбора учебных программ различных уровней (расширенное, углубленное, профильное изучение предмета), программ факультативных и элективных курсов, программ дополнительного образования виду, миссии, целям, особенностям ОУ

Выбор программ различных уровней обоснован социальным заказом участников образовательного процесса, отвечает их запросам и интересам, соответствует миссии, целям, виду образовательного учреждения, отражает преемственность на разных ступенях обучения.

Обоснование выбора учебных программ дано в пояснительной записке к учебному плану начального общего образования.



В начальной школе

Учащиеся школы 1-4 классов, обучающиеся по ФГОС НОО, осваивают учебные программы образовательных систем: «Школа России», «Начальная школа XXI века». Методологической основой выбранных учебных программ является системно-деятельностный подход в обучении.

Учащиеся школы 4В класса, обучающиеся по ГОС-2004, осваивают учебные программы образовательной системы «Школа России».

В начальной, основной школе реализуются расширенные программы по следующим предметам:



  • русскому языку (2-4, 5-7кл.) и литературе (6-7 кл.) с целью формирования устной и письменной коммуникации, когнитивной компетентности и творческих способностей обучающихся;

  • математике (2-4, 6-9 кл.) с целью развития логического мышления, пространственного воображения, критичности мышления;

  • обществознанию (6-9 кл.) с целью формирования основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культур;

  • биологии, географии (6 кл.) с целью организации изучения содержания образования краеведческой направленности;

  • технологии (8 кл.) с целью формирования и развития творческих способностей обучающихся.

Дополнительные образовательные программы по предметам: «Естествознание» (5-6 кл., пропедевтический курс к физике и химии), «Введение в химию» (7 кл. пропедевтический курс к химии), «Черчение» (8 кл., пропедевтический курс к стереометрии) способствуют формированию логического и критического мышления, алгоритмической культуры, моделированию явлений процессов. Духовно-нравственное воспитание осуществляется через дополнительные предметы «Духовное краеведение Подмосковья», «Московская область – субъект РФ». В целях осознанного выбора профиля старшей школы, введены элективные курсы предпрофильной подготовки.

В старшей школе реализуется социально-гуманитарный и универсальные профили. На профильном уровне изучаются русский язык, обществознание (социально-гуманитарный и универсальный профили), история (социально-гуманитарный профиль). Вне зависимости от профиля реализуются расширенные программы по математике, физике и химии с целью овладения умениями применять полученные знания для объяснения химических и физических явлений и свойств веществ; экономике, праву - с целью воспитания убежденности в необходимой роли этих наук в жизни современного общества, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред человеку и окружающей среде эффективного формирования политической, социальной, коммуникативной компетентностей. Введен дополнительный предмет «Русское речевое общение», который даёт возможность дополнительного развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся. Элективные курсы – пробные курсы. Предметно-ориентированные пробы дают возможность обучающимся апробировать разное предметное содержание с целью самоопределения; проверяют готовность и способность ученика осваивать выбранный предмет на повышенном уровне; создают условия для подготовки к экзаменам по выбору (по наиболее вероятным предметам будущего профиля), ориентируют на правильный выбор дальнейшего пути обучения.

соответствие заявленных планируемых результатов (возможно по ступеням образования) ГОС (ФГОС), целям, особенностям ОУ

Планируемые результаты соответствуют заявленным планируемым результатам ГОС (ФГОС).

Планируемые результаты в начальной школе:

- обеспечивают связь между требованиями Стандарта, об­разовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального об­щего образования, уточняя и конкретизируя общее понима­ние личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики обучающихся и требований, предъявляемых системой оценки;

- являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-ме­тодической литературы, а также для системы оценки качест­ва освоения обучающимися основной образовательной про­граммы начального общего образования.

Описание планируемых результатов для I

ступени обучения дано в разделе 2 ОП НОО

«Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования школы». Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, допускающих уточнение и конкретизацию в соответствии с миссией, целями и задачами школы.

На ступени начального общего образования в рамках ФГОС НОО устанавливаются планируемые результаты освоения:

- двух междисциплинарных программ –

«Формирование универсальных учебных действий» и «Чтение. Работа с текстом»;

- программ по всем учебным предметам, представленным в учебном плане ОУ («Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математи­ка», «Окружающий мир», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Музыка», «Изобразительное ис­кусство», «Технология», «Физическая культура»);

- программ внеурочной деятельности для обучающихся 1-4 классов по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное; духовно-нравственное воспитание; социальное; общеинтеллектуальное; общекультурное.

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у учащихся 1-4 классов, обучающихся по ФГОС НОО, будут формироваться личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Образование учащихся 4В класса, обучающихся по ГОС-2004, направлено на формирование целостного представления о мире, основанного на приобретённых знаниях, умениях и навыках и способах деятельности; приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовку к продолжению обучения на следующей образовательной ступени.

Система оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования школы выстраивается в соответствии с требованиями Стандарта, а также нормативными документами образовательного учреждения и отражена в разделе 8 ООП НОО школы. Она предполагает комплексный подход к системе оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижений обучающихся всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных.

Основные формы оценки планируемых результатов: внутренняя оценочная деятельность образовательного учреждения, мониторинг учебных результатов (отслеживание динамики образовательных достижений выпускников начальной школы), «портфолио» достижений ученика (организация накопительной системы оценки метапредметных и личностных результатов).



Планируемые результаты в средней и старшей школе.

Желаемый образ выпускника включает как предметные результаты обучения (для которых разработаны количественные показатели результатов внешней и внутренней оценки качества знаний - результаты ЕГЭ и ГИА; результаты обученности по итогам года; победы в олимпиадах, конкурсах и соревнованиях и т.п.), так и характеристики личностные и метапредметные, в основу мониторинга сформированности которых положена диагностика, проводимая педагогами школы; диагностика воспитанности, одаренности и др.

Выпускник школы:


  • освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;

  • изучил на повышенном уровне сложности (или углубленно) учебные программы по отдельным предметам;

  • овладел основами компьютерной грамотности;

  • готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;

  • способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям;

  • любит свой край и свою Родину, уважает свой народ, его культуру и духовные традиции;

  • знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважает свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей;

  • осознает и принимает ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознает свою сопричастность к судьбе Отечества;

  • осознанно выполняет и пропагандирует правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

  • обладает положительной жизненной установкой, активной гражданской позицией;

  • коммуникабелен, толерантен, умеет вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;

  • обладает навыками организатора, умеет работать в коллективе;

  • сделал свой профессиональный выбор, способен к успешной социализации в обществе и на рынке труда.

наличие обоснования реализуемых систем обучения, образовательных методов и технологий и т.д., особенностей организации образовательного процесса в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ

Для реализации образовательной программы школы применяются современные системы обучения, образовательные технологии и методы:

- система с элементами развивающего обучения «Школа XXI века»; педагогика сотрудничества В.А. Караковского; система Е. Н. Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека; системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности; здоровьесберегающие технологии; компьютерные (новые информационные) технологии; технологии игровой деятельности; групповые технологии; технологии личностно ориентированного и дифференцированного обучения; технологии проектной и исследовательской деятельности; технологии учебной деловой игры; технология ДЕБАТЫ; технология педагогической мастерской; технология проблемного обучения; технология развивающего обучения; технология развития критического мышления через письмо и чтение; лекционно-семинарско-зачётная система; объяснительно-иллюстративное обучение; диалогические методики; проблемный, эвристический, исследовательский методы, которые побуждают учеников прослеживать логику доказательств, направлены на овладение приёмами анализа учебного материала с целью постановки проблемы и нахождения путей её решения.



соответствие рабочих программ по учебным предметам государственным образовательным стандартам, виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся

Совокупность рабочих программ по учебным предметам соответствует ГОС-2004 (ФГОС НОО, ООО) и виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся школы. Поэтому в качестве рабочих программ по технологии, физике, химии, ОБЖ, изобразительному искусству, музыке используются программы, предложенные авторами учебников. По предметам гуманитарного профиля: русскому языку (5-7 классы), литературе (6-7 классы), обществознанию (6-11 классы), экономике и праву (10-11 классы); по предметам естественно - научного профиля: биологии (6-е классы), географии (6-е классы), химии и физике (в 11 классе), а также математике (2-4,6-11 классы), технологии (8-е классы) - составлены расширенные рабочие программы с целью обеспечения повышенного уровня в изучении. Социально-гуманитарный профиль 10 класса обеспечен изучением на профильном уровне обществознания, истории и русского языка, универсальный профиль - обществознания и русского языка

соответствие рабочих программ факультативных, элективных курсов виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам

соответствие рабочих программ факультативных, элективных курсов виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам



Рабочие программы элективных курсов формируются, исходя из запросов и интересов школьников, способствуют профессиональному и личностному самоопределению обучающихся. Заказ обучающихся и их родителей на социально-гуманитарный профиль обучения определяет выбор элективных курсов.

«Обществознание. Основы права». (9 класс) – решает важнейшие задачи формирования у учащихся правовой культуры как части общей культуры личности, активной гражданской и жизненной позиции, привития навыков грамотного правового и гражданского поведения.

«Алгебра. Функции: просто, трудно, интересно», «Математика. Технология работы с контрольно-измерительными материалами» (9 класс), «Решение уравнений с параметрами» (10 класс), «Математика. За страницами учебника» (11 класс) - курсы способствует формированию специальных умений по предмету необходимых для гуманитариев: развитие логического мышления, алгоритмической культуры, а также проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов.

«Химия. Окислительно-восстановительные реакции» (9 класс) - курс побуждает повторять изученный материал, углублять и осмысливать его, химические задачи формируют систему конкретных представлений. Способствует происхождению в действии формирования законов, теорий и понятий, запоминания правил, формул, составления химических уравнений.

«География. Особенности географического положения России» (9 класс) - курс помогает сформировать представление об особенностях социально-географического положения различных территорий РФ.

«Виды компрессии текста и работа над ними» (8 класс), «Русский язык. Речеведение. Разноаспектный анализ текста» - (9 класс), «За страницами учебника литературы» (10 класс), «Золотой запас языка, или изобразительно-выразительные средства» (11 класс) – курсы ориентируют на глубокий комплексный анализ текста в разных ракурсах.

«Мой профессиональный выбор» - курс направлен на подготовку к жизненно важному выбору дальнейшей образовательной траектории, анализу желаний и возможностей. Важная роль отводится анализу имеющейся информации принять осознанное решение.


соответствие рабочих программ дополнительного образования миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам

Дополнительное образование детей — составная (вариативная) часть общего образования, сущностно мотивированное образование, позволяющее обучающемуся приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться профессионально и личностно.

Рабочие программы по дополнительному образованию разработаны в соответствии с интересами учащихся и с учётом профессионального потенциала педагогического коллектива и соответствуют миссии, целям и особенностям образовательной организации.

Рабочие программы дополнительного образования направлены на эстетическое воспитание, выявление и развитие способностей каждого ребёнка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой личности, ориентированной на высокие нравственные ценности.

Рабочие программы разработаны по пяти направлениям: музыкальному, хореографическому, физкультурно – оздоровительному, изобразительному искусству и декоративно – прикладному творчеству



соответствие индивидуальных образовательных программ, индивидуальных программ по учебным предметам государственным образовательным стандартам, запросам и потребностям различных категорий обучающихся, а также миссии и целям ОУ

Индивидуальные программы по учебным предметам для различных категорий обучающихся предназначены для обучения на дому по медицинским показаниям 13 учащихся (1,3,4,5,8 классы) и соответствуют государственным образовательным стандартам и требованиям, запросам и потребностям данной категории учащихся, а также миссии и целям ОУ.

соответствие программ воспитания и социализации обучающихся миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам

Программы воспитания и социализации обучающихся, реализуемые в школе, направлены на создание целостной образовательной среды, стимулирующей саморазвитие личности и обеспечивающей достижения обучающимися уровня развития ключевых компетентностей в интеллектуальной, духовной, нравственной, правовой, коммуникативной, информационной сферах, позволяющих им успешно адаптироваться в конкурентном и изменяющемся мире.

В школе реализуются:



Программы духовно- нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступенях начального и основного общего образования

Цель программ - социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации;



Программа гражданско-патриотического воспитания «Формируем гражданина »

Цель программы: Становление и развитие качеств конкурентоспособной личности, живущей в правовом, демократическом государстве, на основе нравственных ценностей и исторического опыта России через деятельностное отношение к окружающему миру, к людям, к себе.



Программа воспитания толерантности – «Школа – территория мира и межнационального согласия»

Цель программы: поиск механизмов воспитания детей в духе толерантности, принятие чужой культуры, уважение прав других непохожих на тебя людей.



Программа развития ученического самоуправления «Школьная республика ЮГР (Юные граждане России)

Цель программы: создание условий для формирования социальных компетентностей, демократической гражданственности у молодежи, посредством вовлечения в молодежное общественное движение.



Программа по здоровьесбережению учащихся «Будь здоров!»

Цель программы - сохранение и укрепление нравственного и физического здоровья учащихся, формирование устойчивой потребности здорового образа жизни;



Программа «Семья и школа»

Цель программы - возрождение и укрепление ценностей и традиций семьи, раскрывающих и развивающих ее потенциал; установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.



наличие обоснования перечня используемых учебников, учебных пособий, учебного и лабораторного оборудования в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ

Выбор учебников, учебных пособий и других образовательных ресурсов обоснованно осуществляется в соответствии с видом, миссией и целями школы: обеспечить расширенный уровень освоения программ гуманитарного (социально-гуманитарного) профиля (по русскому языку, литературе; обществознанию, истории, биологии, географии, математики, технологии, экономики и права); сформировать метапредметные компетентности, необходимые для работы в информационном обществе (поиск информации, её восприятие, анализ и обработка).

  1. СООТВЕТСТВИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА (УП) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОУ (ОБОСНОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ УП ОУ В СООТВЕТСТВИИ С ВИДОМ, МИССИЕЙ, ЦЕЛЯМИ, ОСОБЕННОСТЯМИ ОУ) И ПОЛНОТА ЕГО ВЫПОЛНЕНИЯ :

наличие в пояснительной записке обоснования выбора уровня изучения предметов инвариантной части УП (углублённое, профильное, расширенное)

Учебный план на 2013-2014 учебный год соответствует законодательству Российской Федерации в области образования.

Пояснительная записка к учебному плану школы содержит обоснование выбора уровня изучения предметов инвариантной части УП (профильное, расширенное).

Учебный план начального общего образования строится в соответствии со следующими требованиями к школе как виду общеобразовательного учреждения: обеспечить подготовку младших школьников к повышенному (расширенному, профильному) уровню изучения предметов гуманитарной направленности (русского языка, литературы, истории, обществознания), а так же математики, физики, химии на ступенях основного и среднего (полного) общего образования.

Программы среднего (полного) общего образования призваны обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.



На третьей ступени обучения Федеральный компонент выдержан полностью. Введение профильного обучения позволяет за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. В учебном плане школы определён повышенный уровень (профильный) изучения предметов инвариантной части гуманитарной направленности на ступени основного общего и среднего (полного) общего образования: русского языка, истории, обществознания.

наличие в пояснительной записке обоснования выбора дополнительных предметов, курсов вариативной части УП

В пояснительной записке обоснован выбор дополнительных предметов: «Духовное краеведение Подмосковья», «Московская область – субъект РФ», «Введение в химию», «Естествознание», «Черчение», «Русское речевое общение», курсов профильного обучения.

наличие в пояснительной записке обоснования преемственности выбора учебных предметов и курсов, а также УМК, учебников их обеспечивающих по ступеням обучения

В пояснительной записке обоснована преемственность выбора учебных предметов и курсов, а также УМК, учебников их обеспечивающих по ступеням обучения.

соответствие перечня и названия предметов инвариантной части учебного плана ОУ БУП;

Перечень и названия предметов инвариантной части учебного плана ОУ соответствуют БУП

соответствие кол-ва часов, отведённых на изучение учебных предметов инвариантной части БУП (минимальный объем)

Количество часов, отведённых на изучение учебных предметов инвариантной части БУП, соответствует минимальному объёму инвариантной части БУП

соответствие распределения часов вариативной части пояснительной записке УП (наличие предметов, элективных, факультативных курсов, обеспечивающих дополнительный уровень обучения в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ)

Часы вариативной части учебного плана распределены в соответствии с пояснительной запиской. В наличии предметы, элективные и факультативные курсы, обеспечивающие дополнительный уровень обучения в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ.

соответствие максимального объёма учебной нагрузки требованиям СанПиН

В пояснительной записке к учебному плану прописано, что учебный план школы определяет продолжительность учебного года, учебной недели, устанавливает предельно допустимую аудиторную учебную нагрузку, объем домашних заданий по классам, организацию обучения в первом классе без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий, соответствует требованиям СанПиН (Постановление Главного государственного врача РФ от 9.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»).

  1. СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ, ПОЛНОТА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

указание в титульном листе на уровень программы (базовый, профильный уровень, расширенное или углублённое изучение)

Да

наличие в пояснительной записке цели и задач рабочей программы (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)

Да

указание в пояснительной записке на авторскую программу, которая используется в качестве рабочей или источников, на основе которых самостоятельно составлена рабочая программа

Да

обоснование в пояснительной записке актуальности, педагогической целесообразности использования авторской программы или самостоятельно составленной рабочей программы в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ

Да

основное содержание рабочей программы содержит перечисление основных разделов, тем и дидактических элементов в рамках каждой темы (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)

Да

в основном содержании рабочей программы выделено дополнительное (по сравнению с примерной или авторской программой) содержание (для программ по учебным предметам инвариантной части БУП)

Да

наличие в учебно-тематическом плане перечня разделов, тем

Да

наличие в учебно-тематическом плане количества часов по каждой теме

Да

наличие в учебно-тематическом плане планируемых дат изучения разделов и тем

Да

наличие в учебно-тематическом плане характеристики основных видов учебной деятельности ученика (для программ в соответствии с ФГОС)

Да

наличие в требованиях уровню подготовки обучающихся (требованиях к планируемым результатам изучения программы) описания ожидаемых результатов (в том числе с учетом корректировки программы и внесения дополнительного содержания) и способов их определения (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)

Да

наличие в перечне учебно-методического обеспечения информации о выходных данных примерных и авторских программ, авторского УМК и учебника, дополнительной литературы, а также данных об используемом учебном и лабораторном оборудовании

Да



    1. Показатели деятельности (в части содержания подготовки выпускников) образовательного учреждения, необходимые для определения его типа и вида




  1. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ




Значение показателя

Показатели ОУ

Начальная школа

основная образовательная программа первой ступени общего образования

УИП (предметы)

-

Расширенные (предметы)

Русский язык, математика

Дополнительные (предметы, элективы, факультативы, предметные кружки)

Я – гражданин России

Подвижные игры

Занимательная математика

Школа развития речи

Школа юного художника

Музыкальная гостиная

Проектная деятельность

Основы безопасности жизнедеятельности

Хореография


Основная школа

основная образовательная программа второй ступени общего образования;

программы углублённого и/или расширенного изучения учебных предметов соответствующей направленности в 8-9 классах



УИП (предметы)

-

Расширенные (предметы)

Русский язык (5-7,9 классы).

Литература (6-7 классы).

География (6 классы)

Биология (6 классы)

Математика (6-9 классы)

Технология (9 класс)



Дополнительные (предметы, факультативы, предметные кружки)

Черчение (8 классы)

Духовное краеведение Подмосковья (8 класс)

Московская область – субъект РФ (9 класс)

Естествознание (5-6 классы)

Введение в химию (7 класс)

Элективы:

«Обществознание. Основы права».

«Алгебра. Функции: просто, трудно, интересно», «Математика. Технология работы с контрольно-измерительными материалами» (9 класс),

«Химия. Окислительно-восстановительные реакции»

«География. Особенности географического положения России»

« Изобразительно-выразительные средства языка» (8 класс), «Русский язык. Речеведение. Разноаспектный анализ текста» - (9 класс)


Старшая школа

основная образовательная программа третьей ступени общего образования;

программы углублённого и/или профильного, и/или расширенного изучения учебных предметов соответствующей направленности в 10-11 классах



УИП (предметы)

-

Профильные

Русский язык

Обществознание

История (10 класс)

Физика (11класс)



Расширенные (предметы)

Экономика и право

Математика (алгебра)



Дополнительные (предметы, факультативы, элективы)

Элективы:

«Решение уравнений с параметрами» (10 класс), «Математика. За страницами учебника» (11 класс)

«За страницами учебника литературы» (10 класс), «Золотой запас языка, или изобразительно-выразительные средства» (11 класс)


  1. Виды классов/структура контингента




Значение показателя

Показатели ОУ

Начальная школа

Все виды ОУ. Общеобразовательные классы, реализующие образовательные программы общего образования базового уровня. Возможно наличие классов углублённого и/или расширенного изучения отдельных предметов

1-е классы – 3

2-е классы – 4(2а-РП)

3-и классы – 3(3а-РП)

4-е классы – 3(4а-РП)



Всего 13 классов начального общего образования.

Основная школа

СОШ. Общеобразовательные классы, реализующие образовательные программы общего образования базового уровня. Возможно наличие классов углублённого и/или расширенного изучения отдельных предметов




5 кл.

РП
2

55

6 кл.


РП
2

65

7кл.

РП
3

68

8 кл.

РП
2

53

9 кл.

РП
2

42

СОШ с УИОП. Не менее одного класса в параллелях 8-х и 9-х классов с углубленным изучением отдельных предметов.

Всего обучающихся
















Лицей/гимназия. Не менее 75% обучающихся в параллелях 8-х и 9-х классов осваивают программы углублённого и/или расширенного изучения не менее двух учебных предметов (предметных областей) соответствующей направленности.

Из них осваивающих углублённые, расширенные, дополнительные программы по предметам соответствующей направленности
















Доля обучающихся осваивающих углубленные, расширенные, дополнительные программы по предметам соответствующей направленности
















Старшая школа

СОШ. Основная образовательная программа третьей ступени общего образования. Возможно наличие классов с расширенным и/или углубленным и/или профильным изучением отдельных предметов




10 класс

1(ПУ)


28

11 класс

1(ПУ)


27

СОШ с УИОП. Не менее одного класса в параллелях 10-х и 11-х классов с углубленным изучением отдельных предметов.

Всего обучающихся







Лицей/гимназия. Не менее 75% обучающихся в параллелях 10-х и 11-х классов осваивают программы углубленного и/или профильного, и/или расширенного изучения не менее двух учебных предметов (предметных областей) соответствующей направленности

Из них осваивающих дополнительные (углубленные, профильные, расширенные, дополнительные) программы по предметам соответствующей направленности





Доля обучающихся осваивающих дополнительные (углубленные, профильные, расширенные, дополнительные) программы по предметам соответствующей направленности








Вывод по разделу: реализуемая образовательная программа школы расширена, в том числе за счет включения дополнительных курсов (факультативные, элективные курсы); содержание подготовки обучающихся и выпускников соответствует заявленным для государственной аккредитации образовательным программам, федеральным государственным образовательным стандартам, показатели деятельности школы соответствуют её типу и виду.

Образовательная модель школы получила признание в образовательном пространстве города. Содержание образования, реализуемое в школе, востребовано заказчиками образовательных услуг.



  1   2   3

Похожие:

Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения
Отчет о самообследовании муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №6» г. Ивантеевки подготовлен на основании приказа...
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения
Отчет о самообследовании маоу для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназии проведен на основании приказа №72/1-3...
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения
Самообследование общеобразовательного учреждения моу «Лицей №1 пос. Львовский» проведено на основании приказа от 21. 01. 2014 г....
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения
Место нахождения общеобразовательного учреждения юридический и фактический адреса
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения
Место нахождения общеобразовательного учреждения юридический и фактический адреса
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения
Место нахождения общеобразовательного учреждения юридический и фактический адреса
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения

Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения

Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения

Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании муниципальноготобщеобразовательного учреждения
Самообследование муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №21» проведено на основании приказа по моу «Гимназия №21»...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com